Las bibliotecas universitarias han evolucionado desde su origen en el siglo XIII para adaptarse a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Su función principal es satisfacer las necesidades académicas y de investigación de la comunidad universitaria mediante la provisión de recursos, servicios de información y formación de usuarios. En España, la Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN) ha impulsado la cooperación entre bibliotecas universitarias para compartir recursos y mejorar los servicios a través de proyectos como un catálogo
¿Qué hacemos con OJS? Sistemas de gestión y edición de revistas científicasÁngel M. Delgado-Vázquez
Presentación para las IX Jornadas Digitales UNE-CSIC La Edición Digital Universitaria: Estándares, Visibilidad y Repositorios, celebradas en Madrid el 6 de junio de 2019. El autor describe y comenta el estado actual, las oportunidades y amenazas dentro del ecosistema de publicación científica y como estos afectan a los sistemas de gestión y edición de revistas académicas. Se describe el estado actual de la tecnología de soporte a la edición de revistas por parte de los servicios de publicaciones de las universidades españolas. Se esgrimen las razones para proceder al cambio hacia Open Journal Systems y su actualización a la versión 3.
Este documento describe el proyecto UPCommons de la Universitat Politècnica de Catalunya, que ofrece acceso abierto a la producción académica y de investigación de la universidad a través de múltiples repositorios digitales. Incluye información sobre los objetivos de UPCommons, una descripción de los diversos repositorios existentes y sus contenidos, y aspectos técnicos y de soporte del proyecto.
La carta de servicios de la biblioteca universitaria describe los servicios y funciones de la biblioteca, incluyendo la formación de colecciones, préstamos a domicilio, acceso a recursos electrónicos, formación de usuarios, y más. La biblioteca se compromete a satisfacer las necesidades informativas de la comunidad universitaria a través de estos servicios y funciones.
El documento presenta el Plan de Lectura y Bibliotecas (Plan LyB) de Andalucía, cuyo objetivo es mejorar la competencia lectora del alumnado y fomentar el uso de las bibliotecas escolares. El Plan LyB apoya la lectura, desarrolla proyectos lectores, crea una biblioteca virtual, y publica recursos. También propone un nuevo modelo de biblioteca escolar como centro educativo, de información y cultural para el desarrollo de habilidades de investigación y uso crítico de la información.
¿Qué hacemos con OJS? Sistemas de gestión y edición de revistas científicasÁngel M. Delgado-Vázquez
Presentación para las IX Jornadas Digitales UNE-CSIC La Edición Digital Universitaria: Estándares, Visibilidad y Repositorios, celebradas en Madrid el 6 de junio de 2019. El autor describe y comenta el estado actual, las oportunidades y amenazas dentro del ecosistema de publicación científica y como estos afectan a los sistemas de gestión y edición de revistas académicas. Se describe el estado actual de la tecnología de soporte a la edición de revistas por parte de los servicios de publicaciones de las universidades españolas. Se esgrimen las razones para proceder al cambio hacia Open Journal Systems y su actualización a la versión 3.
Este documento describe el proyecto UPCommons de la Universitat Politècnica de Catalunya, que ofrece acceso abierto a la producción académica y de investigación de la universidad a través de múltiples repositorios digitales. Incluye información sobre los objetivos de UPCommons, una descripción de los diversos repositorios existentes y sus contenidos, y aspectos técnicos y de soporte del proyecto.
La carta de servicios de la biblioteca universitaria describe los servicios y funciones de la biblioteca, incluyendo la formación de colecciones, préstamos a domicilio, acceso a recursos electrónicos, formación de usuarios, y más. La biblioteca se compromete a satisfacer las necesidades informativas de la comunidad universitaria a través de estos servicios y funciones.
El documento presenta el Plan de Lectura y Bibliotecas (Plan LyB) de Andalucía, cuyo objetivo es mejorar la competencia lectora del alumnado y fomentar el uso de las bibliotecas escolares. El Plan LyB apoya la lectura, desarrolla proyectos lectores, crea una biblioteca virtual, y publica recursos. También propone un nuevo modelo de biblioteca escolar como centro educativo, de información y cultural para el desarrollo de habilidades de investigación y uso crítico de la información.
Este documento proporciona información sobre varias organizaciones y redes de cooperación bibliotecaria a nivel internacional, nacional, regional y temático en las que participa la biblioteca. Algunas de las redes más importantes son IFLA y LIBER a nivel internacional, REBIUN a nivel nacional, la Comisión Asesora de Bibliotecas en Aragón, y redes temáticas como UNICI2, GEBIC y EUROPE DIRECT.
La biblioteca ofrece varios servicios fundamentales como consulta y préstamo de material bibliográfico, adquisición de nuevos documentos, acceso a recursos virtuales, y participación en redes como UNIRED que permiten el préstamo interbibliotecario. Los usuarios pueden consultar el material en la biblioteca, solicitar préstamo a domicilio o entre bibliotecas, y recibir servicios como formación, alertas bibliográficas y diseminación de información.
Digitaliza2. Presentación de diapositivas de Manuela PalafoxSEDIC
Diapositivas de apoyo a la intervención de Manuela Palafox (Biblioteca de Universidad Complutense de Madrid) en el evento Digitaliza2: Desayuno Profesional SEDIC - Biblogtecarios. 29 de mayo de 2014. Toda la información en http://www.sedic.es/digitaliza2/digitaliza2_2014.html
Los repositorios digitales de universidades españolas: UPCommons, el proyecto...Jordi Prats
Este documento describe el proyecto UPCommons de la Universitat Politècnica de Catalunya, que consiste en varios repositorios digitales para almacenar y dar acceso abierto a la producción académica y de investigación de la universidad. Se explican los objetivos de UPCommons, los diferentes repositorios que lo componen y sus contenidos, así como los servicios de soporte y aspectos técnicos relacionados con el proyecto.
Tipos de biblioteca (universitarias y especializadas)UPAEP
Las bibliotecas especializadas ofrecen servicios de información especializada a usuarios especializados en un tema particular. Sus colecciones se enfocan en una disciplina académica y sus usuarios tienen necesidades de información altamente especializada. Estas bibliotecas realizan un procesamiento exhaustivo de los documentos, incluyendo clasificación, indización y resúmenes para satisfacer las necesidades de investigación y enseñanza de su comunidad académica.
Este documento define y explica el origen de la bibliotecología, archivística, documentación y ciencia de la información. También describe brevemente la historia de las bibliotecas colombianas y compara disciplinas como la informática, computación y ciencia de la información. Finalmente, identifica la denominación de "ciencias de la información" con la que los autores se identifican.
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
El documento proporciona antecedentes sobre el Sistema Bibliotecario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Explica que el Sistema se formalizó en 1990 y estableció características mínimas para que un acervo se convierta en biblioteca, como contar con 1,000 volúmenes o una suscripción a publicaciones periódicas. También describe los diversos recursos documentales e informativos disponibles en las bibliotecas de la UNAM, incluyendo libros, revistas, bases de datos y más.
Este documento presenta un análisis FODA de la Biblioteca General de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Resalta las fortalezas como el personal capacitado y la biblioteca virtual desarrollada. Entre las debilidades menciona la necesidad de modernización y mejorar las condiciones. Las oportunidades incluyen invertir en el desarrollo del personal y liderazgo, mientras las amenazas son la crisis económica y falta de presupuesto. El objetivo es proveer recursos que apoyen la excelencia académica a
El documento describe la apertura de la Biblioteca Tomás Navarro Tomás en enero de 2008. Se formó a través de la fusión de 8 bibliotecas del CSIC en humanidades y ciencias sociales. El proyecto tuvo como objetivo crear la mejor biblioteca posible mediante la mejora de las instalaciones, colecciones, personal y servicios. La biblioteca ofrece más de 1 millón de unidades, incluidas monografías, revistas, archivos y recursos digitales. Para facilitar el acceso, se ofrecerán cursos de formación al personal sobre el uso de
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Detalla los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, como apoyar el currículo, fomentar la lectura, y desarrollar habilidades de información. La biblioteca busca mejorar su colección, contribuir al desarrollo de competencias, y apoyar el proyecto educativo del centro a través de recursos y colaboraciones interdisciplinarias.
El documento describe el papel y la evolución de las bibliotecas universitarias. Explica que su función principal es apoyar la investigación y enseñanza de la universidad satisfaciendo las necesidades informativas de la comunidad universitaria. También destaca la importancia de financiación adecuada y que los bibliotecarios participen activamente en la política universitaria.
Este documento resume la evolución de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con las primeras bibliotecas en el siglo 18 y la formación de programas de bibliotecología en las universidades en la mitad del siglo 20. Actualmente, los bibliotecólogos colombianos trabajan en una variedad de campos como bibliotecas digitales, archivos, museos y más. Recientemente, se aprobó una nueva ley para definir la Red Nacional de Bibliotecas Públicas.
Este documento resume las semanas 1 a 6 del curso de Biblioteconomía de Anaís Silva. Explica conceptos como qué es una cuartilla, las 5 reglas de la biblioteconomía desarrolladas por Ranganathan, el origen de la biblioteconomía según Emilia Curras y las características de diferentes tipos de bibliotecas.
La biblioteca Universitaria Cristina Vargas Grimaldos tiene como misión brindar servicios de calidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El reglamento establece normas para el funcionamiento de la biblioteca, incluyendo horarios, colecciones, derechos y deberes de los usuarios, y servicios como préstamo de materiales y salas para estudiar.
La biblioteca nacional cumple con la principal función de ser el centro bibliográfico nacional por ello debe preservar el patrimonio cultural de un país. Algunos de los servicios que brinda son la consulta, préstamo y referencia de sus colecciones que incluyen libros, publicaciones periódicas, material audiovisual y digital. El tesoro de la BN Argentina consiste en colecciones únicas de manuscritos, obras incunables e impresas antiguas.
Como funciona una biblioteca y como esta organizad1 (1)Andres Romero
La biblioteca debe organizar su material bibliográfico de acuerdo con las necesidades de su comunidad. Es importante mantenerse actualizado sobre los temas relevantes y promover programas que motiven a los usuarios a leer. La base de datos debe estar organizada por título, autor y área, dividiendo la colección entre material universitario y de interés general.
Este documento describe las características generales de las bibliotecas universitarias y especializadas. Explica que las bibliotecas universitarias satisfacen las necesidades de información de la comunidad académica y que sus colecciones son de carácter general. También describe las bibliotecas especializadas, las cuales se enfocan en una disciplina en particular y brindan servicios especializados a usuarios de esa área. Finalmente, presenta como ejemplos la biblioteca de la Universidad del Quindío y la Biblioteca Nacional de Colombia.
Biblioteca poncio universidad de santanderesperanzarojas
El resumen describe los objetivos, misión y visión de la Biblioteca Poncio Suárez Sánchez de la Universidad de Santander. Sus objetivos incluyen contribuir a la formación de estudiantes, facilitar el acceso a información bibliográfica, y conservar el patrimonio bibliográfico de la universidad. Su misión es ofrecer recursos como apoyo a la docencia, investigación y extensión. Su visión es responder como una unidad de información universitaria moderna que apoye las necesidades de los usuarios y se posicione como apoyo para la actividad
Presentación sobre la evolución de las bibliotecas universitarias y centros de documentación. Se hace especial hincapié en la aparición de las herramientas de la Web 2.0 y su aplicación en bibliotecas
Las bibliotecas universitarias_en_un_entorno_de_enRamiro Nava
Este documento discute los retos que enfrentan las bibliotecas universitarias ante el surgimiento de la enseñanza virtual. Señala que las bibliotecas deben adaptar sus colecciones y servicios a las plataformas de aprendizaje, crear aulas de apoyo para la docencia e investigación, y diseñar políticas de alfabetización informacional. También destaca la necesidad de que los bibliotecarios desarrollen conocimientos en tecnología y nuevos modelos educativos para apoyar efectivamente la enseñanza virtual en las
Este documento proporciona información sobre varias organizaciones y redes de cooperación bibliotecaria a nivel internacional, nacional, regional y temático en las que participa la biblioteca. Algunas de las redes más importantes son IFLA y LIBER a nivel internacional, REBIUN a nivel nacional, la Comisión Asesora de Bibliotecas en Aragón, y redes temáticas como UNICI2, GEBIC y EUROPE DIRECT.
La biblioteca ofrece varios servicios fundamentales como consulta y préstamo de material bibliográfico, adquisición de nuevos documentos, acceso a recursos virtuales, y participación en redes como UNIRED que permiten el préstamo interbibliotecario. Los usuarios pueden consultar el material en la biblioteca, solicitar préstamo a domicilio o entre bibliotecas, y recibir servicios como formación, alertas bibliográficas y diseminación de información.
Digitaliza2. Presentación de diapositivas de Manuela PalafoxSEDIC
Diapositivas de apoyo a la intervención de Manuela Palafox (Biblioteca de Universidad Complutense de Madrid) en el evento Digitaliza2: Desayuno Profesional SEDIC - Biblogtecarios. 29 de mayo de 2014. Toda la información en http://www.sedic.es/digitaliza2/digitaliza2_2014.html
Los repositorios digitales de universidades españolas: UPCommons, el proyecto...Jordi Prats
Este documento describe el proyecto UPCommons de la Universitat Politècnica de Catalunya, que consiste en varios repositorios digitales para almacenar y dar acceso abierto a la producción académica y de investigación de la universidad. Se explican los objetivos de UPCommons, los diferentes repositorios que lo componen y sus contenidos, así como los servicios de soporte y aspectos técnicos relacionados con el proyecto.
Tipos de biblioteca (universitarias y especializadas)UPAEP
Las bibliotecas especializadas ofrecen servicios de información especializada a usuarios especializados en un tema particular. Sus colecciones se enfocan en una disciplina académica y sus usuarios tienen necesidades de información altamente especializada. Estas bibliotecas realizan un procesamiento exhaustivo de los documentos, incluyendo clasificación, indización y resúmenes para satisfacer las necesidades de investigación y enseñanza de su comunidad académica.
Este documento define y explica el origen de la bibliotecología, archivística, documentación y ciencia de la información. También describe brevemente la historia de las bibliotecas colombianas y compara disciplinas como la informática, computación y ciencia de la información. Finalmente, identifica la denominación de "ciencias de la información" con la que los autores se identifican.
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
El documento proporciona antecedentes sobre el Sistema Bibliotecario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Explica que el Sistema se formalizó en 1990 y estableció características mínimas para que un acervo se convierta en biblioteca, como contar con 1,000 volúmenes o una suscripción a publicaciones periódicas. También describe los diversos recursos documentales e informativos disponibles en las bibliotecas de la UNAM, incluyendo libros, revistas, bases de datos y más.
Este documento presenta un análisis FODA de la Biblioteca General de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Resalta las fortalezas como el personal capacitado y la biblioteca virtual desarrollada. Entre las debilidades menciona la necesidad de modernización y mejorar las condiciones. Las oportunidades incluyen invertir en el desarrollo del personal y liderazgo, mientras las amenazas son la crisis económica y falta de presupuesto. El objetivo es proveer recursos que apoyen la excelencia académica a
El documento describe la apertura de la Biblioteca Tomás Navarro Tomás en enero de 2008. Se formó a través de la fusión de 8 bibliotecas del CSIC en humanidades y ciencias sociales. El proyecto tuvo como objetivo crear la mejor biblioteca posible mediante la mejora de las instalaciones, colecciones, personal y servicios. La biblioteca ofrece más de 1 millón de unidades, incluidas monografías, revistas, archivos y recursos digitales. Para facilitar el acceso, se ofrecerán cursos de formación al personal sobre el uso de
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Detalla los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, como apoyar el currículo, fomentar la lectura, y desarrollar habilidades de información. La biblioteca busca mejorar su colección, contribuir al desarrollo de competencias, y apoyar el proyecto educativo del centro a través de recursos y colaboraciones interdisciplinarias.
El documento describe el papel y la evolución de las bibliotecas universitarias. Explica que su función principal es apoyar la investigación y enseñanza de la universidad satisfaciendo las necesidades informativas de la comunidad universitaria. También destaca la importancia de financiación adecuada y que los bibliotecarios participen activamente en la política universitaria.
Este documento resume la evolución de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con las primeras bibliotecas en el siglo 18 y la formación de programas de bibliotecología en las universidades en la mitad del siglo 20. Actualmente, los bibliotecólogos colombianos trabajan en una variedad de campos como bibliotecas digitales, archivos, museos y más. Recientemente, se aprobó una nueva ley para definir la Red Nacional de Bibliotecas Públicas.
Este documento resume las semanas 1 a 6 del curso de Biblioteconomía de Anaís Silva. Explica conceptos como qué es una cuartilla, las 5 reglas de la biblioteconomía desarrolladas por Ranganathan, el origen de la biblioteconomía según Emilia Curras y las características de diferentes tipos de bibliotecas.
La biblioteca Universitaria Cristina Vargas Grimaldos tiene como misión brindar servicios de calidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El reglamento establece normas para el funcionamiento de la biblioteca, incluyendo horarios, colecciones, derechos y deberes de los usuarios, y servicios como préstamo de materiales y salas para estudiar.
La biblioteca nacional cumple con la principal función de ser el centro bibliográfico nacional por ello debe preservar el patrimonio cultural de un país. Algunos de los servicios que brinda son la consulta, préstamo y referencia de sus colecciones que incluyen libros, publicaciones periódicas, material audiovisual y digital. El tesoro de la BN Argentina consiste en colecciones únicas de manuscritos, obras incunables e impresas antiguas.
Como funciona una biblioteca y como esta organizad1 (1)Andres Romero
La biblioteca debe organizar su material bibliográfico de acuerdo con las necesidades de su comunidad. Es importante mantenerse actualizado sobre los temas relevantes y promover programas que motiven a los usuarios a leer. La base de datos debe estar organizada por título, autor y área, dividiendo la colección entre material universitario y de interés general.
Este documento describe las características generales de las bibliotecas universitarias y especializadas. Explica que las bibliotecas universitarias satisfacen las necesidades de información de la comunidad académica y que sus colecciones son de carácter general. También describe las bibliotecas especializadas, las cuales se enfocan en una disciplina en particular y brindan servicios especializados a usuarios de esa área. Finalmente, presenta como ejemplos la biblioteca de la Universidad del Quindío y la Biblioteca Nacional de Colombia.
Biblioteca poncio universidad de santanderesperanzarojas
El resumen describe los objetivos, misión y visión de la Biblioteca Poncio Suárez Sánchez de la Universidad de Santander. Sus objetivos incluyen contribuir a la formación de estudiantes, facilitar el acceso a información bibliográfica, y conservar el patrimonio bibliográfico de la universidad. Su misión es ofrecer recursos como apoyo a la docencia, investigación y extensión. Su visión es responder como una unidad de información universitaria moderna que apoye las necesidades de los usuarios y se posicione como apoyo para la actividad
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Las bibliotecas universitarias_en_un_entorno_de_enRamiro Nava
Este documento discute los retos que enfrentan las bibliotecas universitarias ante el surgimiento de la enseñanza virtual. Señala que las bibliotecas deben adaptar sus colecciones y servicios a las plataformas de aprendizaje, crear aulas de apoyo para la docencia e investigación, y diseñar políticas de alfabetización informacional. También destaca la necesidad de que los bibliotecarios desarrollen conocimientos en tecnología y nuevos modelos educativos para apoyar efectivamente la enseñanza virtual en las
El%20 servicio%20bibliotecario%20de%20referencia%20%28jos%c3%a9%20a.%20merlo%...Luis Mujica L
Este documento analiza el servicio de referencia bibliotecario. Explica que las bibliotecas cumplen una función informativa y que el servicio de referencia satisface las necesidades de información de los usuarios. Describe los objetivos del servicio de referencia, como proporcionar respuestas precisas a las consultas de los usuarios, y la necesidad de contar con personal especializado y colecciones adecuadas. También destaca la importancia de adecuar el servicio de referencia a los diferentes tipos de usuarios de cada biblioteca.
El documento describe la evolución de las bibliotecas científico-médicas en España desde la antigüedad hasta la actualidad digital. Comenzaron como pequeñas colecciones privadas y se han transformado en centros de recursos para la investigación y aprendizaje que ofrecen acceso a información en formatos impresos y digitales. El documento también discute tendencias actuales como el acceso abierto, los repositorios institucionales y el papel fundamental de las bibliotecas en apoyar la educación superior.
El documento describe los tipos y características de las bibliotecas virtuales. Explica que una biblioteca virtual proporciona acceso remoto a recursos digitales y servicios de información. Luego, resume el modelo de biblioteca virtual de la Utemvirtual, incluyendo la administración de recursos digitales, servicios, educación de usuarios y más. Finalmente, detalla un taller llamado ALFIN que enseña habilidades de alfabetización informacional a los usuarios.
Una biblioteca digital se enfoca principalmente en la formación de colecciones digitales y su conservación, mientras que una biblioteca virtual se enfoca en proveer acceso a información bibliográfica y documentos digitales para satisfacer las demandas de los usuarios. Otra diferencia clave es que una biblioteca virtual no tiene una presencia física y depende completamente de las tecnologías de la información.
El resumen describe las estadísticas y actividades de la biblioteca de una universidad en diciembre de 2015. Reporta los recursos bibliográficos disponibles, incluyendo libros, revistas y tesis. Describe eventos como una feria del libro y capacitaciones a estudiantes. Presenta estadísticas de uso de recursos, suscripciones y redes sociales. Finalmente, incluye sugerencias de una encuesta de satisfacción de usuarios.
Este documento proporciona información sobre la bibliotecología en Colombia. Explica brevemente la historia de dos de las bibliotecas más importantes del país, la Biblioteca Nacional de Colombia y la Biblioteca Luis Ángel Arango. Luego describe el desarrollo de la bibliotecología en el país y los esfuerzos del gobierno para implementar y fortalecer bibliotecas rurales y urbanas, incluida la construcción de grandes bibliotecas como la Biblioteca Julio Mario Santo Domingo. Finalmente, concluye que el acceso a
Centros de Recursos para el Aprendizaje y la InvestigaciónJR Arce
El documento describe cómo las bibliotecas en los centros educativos pueden apoyar el aprendizaje al proveer recursos para la investigación y enseñar habilidades de búsqueda de información. Sin embargo, muchas bibliotecas enfrentan desafíos como falta de recursos, espacio utilizado para otros fines y falta de integración en el plan de estudios. La biblioteca puede fortalecerse al integrarse mejor con las actividades de los estudiantes, profesores y bibliotecarios, y al aprovechar las tecnologías como Internet para expandir sus servic
Aprender a investigar en la biblioteca escolaralfinred
Este documento describe los esfuerzos de la Red de Bibliotecas Escolares de Galicia para promover el uso de bibliotecas escolares como centros de recursos para la lectura, la información y el aprendizaje. La red ofrece formación para profesores, financiamiento y asistencia técnica para bibliotecas escolares, y promueve proyectos interdisciplinarios, educación documental y el desarrollo de habilidades de alfabetización informacional entre los estudiantes. La red también facilita el intercambio de experiencias exitosas entre
Este documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Resume la evolución de los programas de formación en bibliotecología desde 1942 hasta la actualidad, destacando los primeros programas creados y los pocos que permanecen activos. Explica que el objetivo principal fue identificar y analizar el entorno laboral y educativo del sector de bibliotecas en Colombia, encontrando una alta concentración de la formación en las principales ciudades y una estratificación de la oferta educativa.
Trabajo final de la materia Expresión Oral y Escrita, grupo 06. Profesora Alba Lucía Aguirre Franco.
Resumen:
En esta presentación se mostrarán algunos aspectos de la bibliotecología en Colombia reflejados en (1) los servicios bibliotecológicos, (2) la aplicación de las nuevas tecnologías y (3) la retroalimentación del conocimiento bibliotecológico a nivel nacional e internacional.
Este documento resume la historia y desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología en Colombia comenzó con la creación de la Biblioteca Nacional en 1777. Luego describe cómo se crearon varios programas de bibliotecología en universidades colombianas en las décadas de 1950 y 1970. También explica los roles y perfiles que tienen los bibliotecólogos colombianos en la actualidad, los cuales incluyen administradores, asesores, investigadores y más. Finalmente, señala que la archivística es
Este documento resume la historia y desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología en Colombia comenzó con la creación de la Biblioteca Nacional en 1777. Luego describe algunos hitos clave como la creación de los primeros programas de bibliotecología a mediados del siglo XX y el desarrollo continuo de programas en universidades a lo largo del país. Finalmente, resume los roles y perfiles diversos de los bibliotecólogos colombianos en la actualidad.
Este documento presenta el proyecto "Guía Metodológica para la implantación de una biblioteca digital Universitaria" desarrollado por profesionales de varias instituciones. El proyecto, financiado por la Secretaría de Estado de Universidades, tiene como objetivo proporcionar una guía práctica para la creación de bibliotecas digitales, centrándose en bibliotecas universitarias pero siendo útil para cualquier tipo de institución. La guía aborda aspectos como la planificación del proyecto, el estudio de costes,
El documento proporciona información sobre una auditoría de la gestión del préstamo de material bibliográfico y el pago de multas en la División de Biblioteca e Información Científica de la Universidad de la Amazonia. Describe los objetivos, procedimientos, servicios y breve historia de la división de biblioteca. La auditoría busca evaluar dichos procedimientos, identificar áreas de mejora y hacer recomendaciones para optimizar los procesos de préstamo y pago de multas.
El documento habla sobre la colección y gestión de contenidos en la biblioteca escolar. Explica que la colección debe ser dinámica y adaptarse a las necesidades de los estudiantes, incluyendo tanto recursos físicos como digitales. También discute la importancia de seleccionar y adquirir nuevos materiales mientras se realiza un expurgo periódico para mantener la colección actualizada.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Describe la situación actual de la biblioteca, sus objetivos de mejora como actualizar la colección y fomentar la lectura, y las tareas técnicas como la catalogación y préstamo de libros. También detalla los servicios ofrecidos como recursos para áreas y proyectos de lectura, así como su presencia en la web para dar servicio a la comunidad educativa.
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Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
¿Qué entendemos por salud mental? ¿Cómo se construye?
04 bibliotecas universitarias
1. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
2077 palabras
LAS BIBILIOTECAS UNIVERSITARIAS. CONCEPTOS, FUNCIONES Y SERVICIOS.
SITUACIÓN EN ESPAÑA. REBIUN.
I. INTRODUCCIÓN
El origen y desarrollo de las bibliotecas universitarias es paralelo al de las universidades
mismas, cuyo nacimiento en Europa data del siglo XIII. A pesar de sus raíces remotas, la forma
en que se conciben hoy en día no es sino fruto de las transformaciones vividas desde la
segunda mitad del siglo XX, periodo en el que tuvo lugar su afianzamiento definitivo. Su gran
evolución se ha visto potenciada por la creciente especialización y demanda de estudios de
una población cada vez más culta y, sobre todo, por la aparición de la denominada Sociedad
del Conocimiento, en la que los medios de información, tanto tradicionales como tecnológicos,
que la biblioteca universitaria es capaz de proporcionar la han convertido en el corazón de la
propia universidad.
Las bibliotecas universitarias se enfrentan hoy a un nuevo reto, el de la adaptación al Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), concretado en la Declaración de Bolonia. Este
proceso de cambio, impulsado por la UE, supone para ellas la adopción de un papel más activo
y participativo, especialmente en relación con la alfabetización digital, así como la ampliación
de su concepto, funciones y servicios. Por todo ello, hoy se habla ya de la biblioteca
universitaria como un Centro Integral de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
(CRAI) y no únicamente como un centro de apoyo a la docencia.
II. CONCEPTO
Grosso modo, la biblioteca universitaria podría definirse como aquella que satisface las
necesidades académicas y de investigación de los miembros que integran la institución
universitaria. Sus fondos son de carácter general, pero sus usuarios son concretos y
especializados (alumnos, profesores, personal e investigadores).
La ALA (American Library Association) la concibe como una combinación orgánica de
personas, colecciones y edificios cuyo propósito es ayudar a los usuarios en el proceso de
transformar la información en conocimiento.
Para teóricos como Manuel Carrión, la biblioteca universitaria es aquella que ha de reunir,
organizar y difundir la documentación precisa para las tareas docentes, discentes e
investigadoras de la comunidad universitaria, ofreciendo unos servicios que proporcionen la
cobertura documental indispensable a todo trabajo de investigación, además de prolongar y
completar las enseñanzas en las aulas.
2. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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En definitiva, los aspectos que diferencian a las bibliotecas universitarias del resto de
bibliotecas son eminentemente tres:
• Forman parte de una institución de enseñanza superior, la universidad.
• Sus objetivos fundamentales son, junto con la información, la enseñanza e investigación.
• Constituyen una unidad funcional donde confluyen todos los fondos pertenecientes a
la universidad, cualquiera que sea el lugar en el que se custodien.
De este último punto se deduce que la biblioteca universitaria, como organismo, puede estar
integrada por uno o más edificios, según se opte por un modelo centralizado de biblioteca
única o por uno descentralizado de biblioteca múltiple. El descentralizado está coordinado de
tal manera que una biblioteca general concentra todos los servicios y procesos técnicos clave,
sin perjuicio de que las distintas facultades puedan contar con sedes propias.
III. FUNCIONES Y SERVICIOS
Algunas de las FUNCIONES prioritarias de la biblioteca universitaria son:
Proporcionar textos y fuentes de consulta suficientes con relación a los
programas impartidos en las aulas, lo cual significa adecuar los fondos a los planes
de estudios vigentes en cada caso.
Facilitar medios y métodos básicos de investigación, tanto a profesores como a
alumnos.
Formar a los estudiantes en el uso de la propia biblioteca y de sus materiales.
Difundir productos documentales propios, muy útiles de cara a sus servicios de
información y referencia.
Posibilitar la consulta de fuentes informativas externas (repertorios, bases de datos,
catálogos de otras bibliotecas...).
Favorecer el acceso a la cultura mediante colecciones diversas y actividades de
difusión de la ciencia y el conocimiento.
3. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
2077 palabras
La pertinencia de la colección es también uno de los objetivos esenciales de la biblioteca
universitaria, que, tras realizar los estudios de usuarios correspondientes, deberá reunir al
menos:
Una colección accesible, actualizada y básica de introducción al conocimiento
científico.
Una colección de fuentes referencia en todo tipo de soportes, que sirva tanto de
base informativa como de medio didáctico.
Una colección documental especializada.
Para lograr los cometidos fijados, será muy importante también planificar actividades de
evaluación y control, que tengan en cuenta el presupuesto, espacio, instalaciones, etc.
disponibles en los centros.
Respecto a la prestación de SERVICIOS, la primera condición que toda biblioteca universitaria
debe cumplir es la flexibilidad y amplitud de horario, según convenga. Como mínimo, deberá
cubrirse la totalidad del horario docente, siendo también recomendable la apertura durante
ciertos fines de semana y la ampliación de las franjas horarias en época de exámenes.
Sobre esta base, los principales servicios ofertados se adscribirán dentro de tres grandes
grupos:
1. INFORMACIÓN Y REFERENCIA
Servicio orientado a resolver las dudas informativas de los usuarios. El bibliotecario deberá
responder, de forma presencial o remota, a cuestiones de muy variada tipología, ya sean de
índole interna o externa, como:
- Información general sobre la propia biblioteca o la universidad.
- Demandas de respuesta rápida, referentes a fechas, siglas…
- Información bibliográfica, para lo que acudirá a bases de datos, bibliografías…
- Información no bibliográfica, como consultas sobre países o entidades.
4. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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En la medida de lo posible, el bibliotecario se esforzará por:
- Hacer llegar alertas informativas, sirviéndose de las herramientas apropiadas, como
boletines de adquisiciones o de sumarios.
- Atender servicios de Difusión Selectiva de la Información (DSI), enviando, por
correo-e y de forma periódica, información requerida por los usuarios, en función de
sus perfiles de interés.
- Proporcionar información útil sobre otras bibliotecas.
- Elaborar documentos informativos como:
o Boletines de novedades.
o Guías de lectura.
o Folletos sobre el reglamento, funciones, servicios, etc. de la biblioteca.
o Dossiers de prensa.
o Respuestas a las FAQ (Frequently Asked Questions), es decir, a preguntas
habituales planteadas por los usuarios.
o Selección de páginas web con recursos de interés.
La mayoría de estos productos documentales, nacidos en formato electrónico o convertidos a
él, se difunden hoy a través de Internet, por las indudables ventajas que ello conlleva. Así pues,
gracias a las NTIC, los usuarios pueden ser asistidos e informados directamente o en línea,
mediante correos-e, formularios web, chats e incluso videoconferencias.
2. FORMACIÓN DE USUARIOS
Debe adaptarse a todos los niveles demandados y materializarse en diversas iniciativas, como
charlas en las aulas, visitas guiadas a la biblioteca, sesiones informativas sobre el uso del
OPAC o sobre el desarrollo de estrategias apropiadas de búsqueda, distribución de folletos
explicativos y de cartas de servicios, etc. Todas estas actividades lograrán, en última
instancia, optimizar la experiencia de los usuarios en las bibliotecas universitarias.
5. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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3. ACCESO AL DOCUMENTO, con dos vertientes:
a) Acceso a las colecciones propias, mediante la CONSULTA EN SALA y el PRÉSTAMO
DOMICILIARIO, ambos servicios tradicionales en todo tipo de bibliotecas, regidos por
una normativa específica.
b) Acceso a colecciones externas, a través de la Red y del PRÉSTAMO
INTERBIBLIOTECARIO. De esta manera, la biblioteca universitaria consigue, de la web
social o de otros centros, materiales solicitados que no se encuentran entre sus fondos.
Para la gestión y coordinación del préstamo interbibliotecario, muchas universidades
utilizan el programa informático SOD (Servicio de Obtención de Documentos).
En definitiva, el impacto de Internet y el concepto actual de biblioteca universitaria como CRAI
han ayudado a la convergencia de muy diferentes servicios: bibliotecarios, informáticos,
formativos, etc. Tal hecho ha contribuido, a su vez, a mejorar la calidad de los recursos, a
contar con un personal más accesible y a ofrecer un entorno dinámico para el aprendizaje
continuo.
IV. SITUACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS EN ESPAÑA
Desde que proliferaran durante el siglo XIX, como resultado de las desamortizaciones de
Mendizábal, las bibliotecas universitarias españolas han experimentado una enorme
transformación. Su espectacular avance se ha observado especialmente durante las dos
últimas décadas, llegando a situarse a la vanguardia de las bibliotecas españolas, en cuanto
a automatización y adaptación a las exigencias de la Sociedad de la Información. No sólo han
sabido integrar con éxito las NTIC, gracias a iniciativas nacionales como RedIRIS, sino que han
evolucionado en cuestión de instalaciones, capacitación profesional y, sobre todo,
relaciones de cooperación. Sin estos progresos, hoy sería imposible completar muchas de las
misiones y servicios anteriormente citados.
Pero aún son varios los retos que tienen encomendados, entre ellos la referida adaptación a la
convergencia europea en cuanto a planes y sistemas de estudio. Con tal fin, han comenzado
a habilitarse espacios nuevos, diseñados para desarrollar un aprendizaje más práctico,
caracterizado por un mayor trabajo en grupo, y un mayor uso de instrumentos tecnológicos e
informativos, y una menor carga de memorización individual.
6. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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Dado el carácter autónomo de la mayoría de universidades españolas, otorgado por la LRU de
1983, en nuestro país no existe una política bibliotecaria universitaria común. Casi todas las
bibliotecas universitarias se rigen por sus propios reglamentos internos, que determinan su
funcionamiento.
A pesar de su autonomía, las bibliotecas universitarias no habrían podido ser pioneras en
tantos aspectos como lo han sido sin la COOPERACIÓN, favorecida por la adopción española
de estándares internacionales, como las ISBD, los formatos MARC, el protocolo TCP/IP o el
Z39.50.
En el entorno universitario actual, el modelo de cooperación bibliotecaria por excelencia
suele basarse en REDES o CONSORCIOS, emanados de acuerdos formales para compartir
recursos y ahorrar costes. Hoy por hoy, una de las prioridades absolutas de las redes y
consorcios es la negociación de licencias para acceder a recursos electrónicos, sin olvidar,
por supuesto, el préstamo interbibliotecario, la catalogación automatizada o la conservación
cooperativa.
La extinguida red RUEDO (Red Universitaria Española Dobis/Libis) fue una de las primeras
manifestaciones de cooperación universitaria en nuestro país, a la que siguieron muchas otras,
agrupadas según:
- el tema de especialización, como DOCUMAT (matemáticas), MECANO (ingeniería).
- el sistema de automatización, como RUECA (Red Universitaria Española de
Catálogos Absys).
- el ámbito geográfico de aplicación, como MADROÑO (Consorcio de Universidades
de la Comunidad Autónoma de Madrid y de la UNED para la cooperación bibliotecaria).
Pero, sin duda alguna, los esfuerzos cooperativos más encomiables en España han venido de
la mano de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias).
V. REBIUN
REBIUN constituye la principal organización de coordinación y representación de las
bibliotecas universitarias y científicas españolas. Fue fundada en 1988, con la participación
inicial de 9 miembros. En la actualidad cuenta con más de 60.
Ley de Reforma Universitaria
7. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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Esta organización ha dinamizado de forma sorprendente el panorama de la cooperación en el
ámbito de las bibliotecas universitarias españolas, a las que define como centros de
recursos para el aprendizaje, la docencia, la investigación y las actividades relacionadas con el
funcionamiento y la gestión de la Universidad / Institución en su conjunto.
Durante algunos años, sus trabajos caminaron de forma paralela a los de CODIBUCE
(Conferencia de Directores de Bibliotecas Universitarias y Científicas Españolas), nacida en
1993 e integrada en la propia REBIUN en 1996.
A esta red se debe, igualmente, la publicación de las Normas y directrices para bibliotecas
universitarias y científicas de 1997, referente absoluto para armonizar la gestión de sus
colecciones, sus servicios, infraestructuras, financiación, personal, etc.
REBIUN pertenece, además, desde 1998, a la CRUE (Conferencia de Rectores de
Universidades Españolas) como Comisión Sectorial.
Desde sus inicios, una de sus grandes prioridades ha sido la elaboración, mantenimiento y
distribución de un catálogo colectivo con los fondos de las bibliotecas participantes, capaz de
facilitar la localización de documentos, mejorar el préstamo interbibliotecario, incrementar la
catalogación por copia, elevar el nivel de los servicios ofertados, ahorrar costes, etc. Dicho
catálogo, editado durante varios años en CD-ROM, está disponible en línea desde el año
2000. Hoy cuenta, además, con la potente tecnología AbsysNET.
Tras llevar a cabo su Plan Estratégico 2003-2006, de adecuación a las nuevas exigencias de
la Sociedad de la Información, la red REBIUN se encuentra ahora inmersa en el desarrollo de
su PLAN ESTRATÉGICO 2007-2010, con las siguientes áreas de actuación:
Línea estratégica 1: REBIUN en el ámbito del APRENDIZAJE.
Línea estratégica 2: REBIUN en el ámbito de la INVESTIGACIÓN.
Línea estratégica 3: REBIUN y CALIDAD.
Línea estratégica 4: REBIUN como ORGANIZACIÓN.
Revisar
8. BIBLIOTECONOMÍA. Tema 1.4
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VI. CONCLUSIÓN
El fin último de la biblioteca universitaria es el mismo que el de la universidad como tal: ayudar
al desarrollo de la enseñanza e investigación y a la transmisión de la cultura. Por eso, es
vital la implicación de todos los miembros de la comunidad universitaria en su gestión y la
cooperación entre universidades nacionales e internacionales, ya que juntas serán más fuertes.
9. Tema 1.4
PUNTOS TRATADOS EN EL TEMA
LAS BIBILIOTECAS UNIVERSITARIAS. CONCEPTOS, FUNCIONES Y SERVICIOS.
SITUACIÓN EN ESPAÑA. REBIUN.
I. INTRODUCCIÓN
II. CONCEPTO
III. FUNCIONES Y SERVICIOS
1. INFORMACIÓN Y REFERENCIA
2. FORMACIÓN DE USUARIOS
3. ACCESO AL DOCUMENTO
IV. SITUACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS EN ESPAÑA
V. REBIUN
VI. CONCLUSIÓN
10. Tema 1.4
I. INTRODUCCIÓN
• Nacimiento siglo XIII / Transformación desde 2ª ½ s. XX / Biblioteca universitaria = corazón universidad.
• Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) / Biblioteca universitaria como CRAI.
II. CONCEPTO
• Def. genérica.
• Def. ALA.
• Def. Manuel Carrión.
• 3 aspectos principales en los que las bibliotecas universitarias difieren de las demás.
• Modelo centralizado de biblioteca única vs modelo descentralizado de biblioteca múltiple.
III. FUNCIONES Y SERVICIOS
• 6 FUNCIONES principales.
• Pertinencia de la colección (al menos 3 tipos de colecciones).
• Tareas de supervisión y control.
• Prestación de servicios flexibilidad y amplitud de horario.
• Servicios fundamentales encuadrados en 3 grandes grupos:
1. INFORMACIÓN Y REFERENCIA
• Servicio orientado a resolver las dudas informativas de los usuarios. Tipos de cuestiones
(citar).
• El bibliotecario se esforzará por… (RSS, DSI, información del exterior, docs de elaboración
propia).
• Mayoría de documentos informativos se difunden hoy a través de Internet. Posibilidad de atender
en línea.
2. FORMACIÓN DE USUARIOS
• Servicio adaptado a todos los niveles requeridos y materializado en múltiples actividades
(citar). Optimiza.
3. ACCESO AL DOCUMENTO
• Acceso a colecciones internas, mediante la CONSULTA EN SALA y el PRÉSTAMO
DOMICILIARIO.
• Acceso a colecciones externas, a través de la RED y el PRÉSTAMO INTERBIBLIOTECARIO.
SOD.
• Beneficios impacto de Internet y concepción moderna de biblioteca como CRAI: convergencia
servicios, etc.
IV. SITUACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS EN ESPAÑA
• Enorme evolución desde su proliferación s. XIX / A la vanguardia btecas españolas / NTIC,
instalaciones…
• Autonomía (RLU) ≠ política bibliotecaria universitaria común, sino reglamentos internos propios.
• COOPERACIÓN.
• Entorno universitario actual, modelo de cooperación bibliotecaria por excelencia: REDES y
CONSORCIOS.
• Extinguida red RUEDO – formación redes y consorcios según diferentes parámetros.
• Esfuerzos cooperativos más encomiables en España hasta la fecha de la mano de REBIUN.
LAS BIBILIOTECAS UNIVERSITARIAS. CONCEPTOS, FUNCIONES Y SERVICIOS.
SITUACIÓN EN ESPAÑA. REBIUN.
11. Tema 1.4
V. REBIUN
• Ppal organización de cooperación y representación bibliotecas universitarias y científicas / Fundada
en 1988 / Miembros.
• Dinamización bibliotecas universitarias (definición de las mismas).
• CODIBUCE (Conferencia fundada en 1993 e integrada en REBIUN en 1996).
• Normas y directrices para bibliotecas universitarias y científicas de 1997.
• Pertenece desde 1998 a la CRUE, como Comisión Sectorial.
• Catálogo colectivo (en línea desde el año 2000 – potente tecnología AbsysNet).
• PLAN ESTRATÉGICO 2007-2010. Líneas estratégicas: APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN, CALIDAD,
ORGANIZACIÓN.
VI. CONCLUSIÓN
• Fin último btecas universitarias = fin universidad como tal: fomento enseñanza e investigación +
difusión cultura / Vital implicación toda la comunidad universitaria en su gestión + cooperación
entre universidades nacionales e internacionales.