El documento habla sobre los elementos de diseño tipográfico como el tamaño, fuente, fondo, diagramas, imágenes y animaciones. Explica que las fuentes con serif son mejores para imprimir mientras que las fuentes sin serif son mejores para pantalla. También discute el contraste cromático y luminoso de los colores. Finalmente, resume el concepto de sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard, el cual incluye subsistemas como el docente, alumno y saber enseñado.
El documento describe los componentes clave de un sistema didáctico según Yves Chevallard, incluyendo los subsistemas del Docente, Alumno y Saber Enseñado. También describe la Noosfera como el lugar donde se piensa el funcionamiento didáctico y se articula el sistema con su entorno externo, que incluye a la sociedad y padres.
El documento habla sobre diferentes aspectos de la presentación de diapositivas. Aborda temas como tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda el uso de fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, evitar fuentes raras y mayúsculas, y tener cuidado con los degradados en el fondo.
El documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda usar tipografías adecuadas al contenido y tamaños legibles, colores con buen contraste, diagramas para mostrar relaciones, imágenes relevantes y bien editadas, y animaciones que complementen sin distraer. También sugiere estructurar el contenido siguiendo la regla de 6x6 para facilitar la comprensión.
El documento habla sobre diferentes aspectos de diseño de presentaciones. Menciona tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, evitar fuentes raras y mayúsculas. También habla sobre tamaños de fuente adecuados y cómo los fondos degradados dificultan la lectura.
El documento habla sobre elementos de diseño de presentaciones como tipografía, tamaño de fuente, fondo, diagramas, imágenes, animaciones y contenido. Explica que la tipografía debe adaptarse al contenido y dispositivo, y que las imágenes y animaciones deben usarse con moderación para complementar la información sin distraer.
El documento presenta recomendaciones sobre elementos de diseño para presentaciones como tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Sugiere usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, tamaños de fuente entre 12 y 36 puntos, fondos con buen contraste, colores con buen contraste cromático y luminoso, y contenido siguiendo la regla de 6x6.
El documento habla sobre los elementos de diseño tipográfico como el tamaño, fuente, fondo, diagramas, imágenes y animaciones. Explica que las fuentes con serif son mejores para imprimir mientras que las fuentes sin serif son mejores para pantalla. También discute el contraste cromático y luminoso de los colores. Finalmente, resume el concepto de sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard, el cual incluye subsistemas como el docente, alumno y saber enseñado.
El documento describe los componentes clave de un sistema didáctico según Yves Chevallard, incluyendo los subsistemas del Docente, Alumno y Saber Enseñado. También describe la Noosfera como el lugar donde se piensa el funcionamiento didáctico y se articula el sistema con su entorno externo, que incluye a la sociedad y padres.
El documento habla sobre diferentes aspectos de la presentación de diapositivas. Aborda temas como tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda el uso de fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, evitar fuentes raras y mayúsculas, y tener cuidado con los degradados en el fondo.
El documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda usar tipografías adecuadas al contenido y tamaños legibles, colores con buen contraste, diagramas para mostrar relaciones, imágenes relevantes y bien editadas, y animaciones que complementen sin distraer. También sugiere estructurar el contenido siguiendo la regla de 6x6 para facilitar la comprensión.
El documento habla sobre diferentes aspectos de diseño de presentaciones. Menciona tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, evitar fuentes raras y mayúsculas. También habla sobre tamaños de fuente adecuados y cómo los fondos degradados dificultan la lectura.
El documento habla sobre elementos de diseño de presentaciones como tipografía, tamaño de fuente, fondo, diagramas, imágenes, animaciones y contenido. Explica que la tipografía debe adaptarse al contenido y dispositivo, y que las imágenes y animaciones deben usarse con moderación para complementar la información sin distraer.
El documento presenta recomendaciones sobre elementos de diseño para presentaciones como tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Sugiere usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, tamaños de fuente entre 12 y 36 puntos, fondos con buen contraste, colores con buen contraste cromático y luminoso, y contenido siguiendo la regla de 6x6.
El documento habla sobre elementos de diseño de presentaciones. Explica que una familia tipográfica es un conjunto de caracteres con características similares. Recomienda usar tipografías con serif para imprimir e sin serif para pantalla. También da consejos sobre tamaño de fuente, fondo, colores, diagramas, imágenes y contenido para crear presentaciones claras y legibles.
El documento habla sobre tipografía y diseño de presentaciones. Explica que una familia tipográfica incluye caracteres con características similares y una identidad visual propia. También discute el uso de tipos de letra con y sin serifa, tamaños de fuente, colores de fondo, diagramas y el sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard.
El documento presenta consejos para realizar presentaciones en Power Point, incluyendo información sobre tipografía, colores, imágenes, diseño de diapositivas y uso de animaciones. Explica elementos como el sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard y el uso de organizadores gráficos para mostrar relaciones conceptuales de manera simplificada.
Este documento proporciona consejos para hacer presentaciones efectivas. Algunos puntos clave incluyen elegir una tipografía adecuada para la pantalla o impresión, usar un tamaño de fuente grande para los títulos y mediano para el cuerpo, seleccionar un fondo con buen contraste, incluir sólo el contenido esencial siguiendo la regla de 6x6, y utilizar imágenes y diagramas de manera que sean claros y complementen la presentación. Las animaciones y efectos no deben ser el foco principal.
Este documento ofrece consejos sobre elementos clave a considerar para hacer presentaciones efectivas, incluyendo la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda elegir fuentes con y sin serifa según el propósito, usar tamaños de fuente grandes para titulares y medianos para el cuerpo, contrastes de color y luminosidad, limitar el texto y usar diagramas para mostrar relaciones, animaciones que complementen sin distraer e imágenes bien organizadas y de alta resolución.
El documento describe los elementos clave de diseño de presentaciones. Estos incluyen la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Explica que las fuentes con serif son mejores para imprimir, mientras que las fuentes sin serif son mejores para pantalla. También describe el sistema didáctico de Yves Chevallard y sus subsistemas clave.
reglas para hacer una presentacion en power poitAstridIsoCastro
El documento proporciona 10 reglas para realizar una buena presentación en PowerPoint. Entre ellas se incluyen: no usar más de 6 líneas ni 7 palabras por diapositiva, no exceder las 6 diapositivas por minuto, usar contraste entre el fondo y la letra, numerar o usar viñetas para secuenciar frases, y no leer textualmente las diapositivas sino dirigirse a la audiencia.
El documento proporciona consejos sobre diferentes elementos de una presentación de PowerPoint, incluyendo la tipografía, tamaño de texto, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, tamaños mayores de 24 puntos para el cuerpo del texto y 35 puntos para títulos, fondos y colores con buen contraste, imágenes de alta calidad y legibles, y limitar el uso de animaciones y diagramas solo para aclarar conceptos.
El documento habla sobre los elementos básicos de una presentación en PowerPoint. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no abusar de mayúsculas y adecuar el tamaño y color de fuente al contenido. Además, aconseja el uso de diagramas, imágenes y animaciones de forma moderada para complementar la información.
Este documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda considerar la tipografía, tamaño y color del texto, el fondo, contenido, diagramas, imágenes y animaciones. Sugiere usar fuentes serif para imprimir y sans serif para pantalla, tamaños mayores a 24 puntos para el cuerpo del texto y más de 35 puntos para títulos. Además, aconseja lograr un buen contraste entre el texto y el fondo para facilitar la lectura.
Este documento presenta criterios para crear presentaciones digitales efectivas. Explica que cada diapositiva debe enfocarse en una única idea y mostrar la información de manera sintética, directa y breve. Recomienda usar colores, tipografías, tamaños de texto e imágenes que faciliten la legibilidad, y animaciones y sonidos que enriquezcan la presentación sin distraer.
Este documento proporciona consideraciones básicas para la creación de presentaciones, incluyendo la organización de recursos y la elaboración de una retícula, la evaluación de la cantidad de información y el establecimiento de prioridades, el uso adecuado de tipos y tamaños de letra, el contraste de colores, la incorporación de botones y el mantenimiento de diapositivas uniformes.
Este documento proporciona consejos para elaborar presentaciones efectivas, incluyendo mantener un tamaño de texto legible desde 2 metros de distancia, una progresión de contenido clara y consistente con no más de 6 líneas y 7 palabras por diapositiva, y usar simplicidad con pocos colores y fuentes.
El documento proporciona criterios para crear presentaciones digitales efectivas, incluyendo estructurar la información en diapositivas breves con texto, colores, gráficos e imágenes organizados para facilitar la comprensión; usar tamaños y tipos de fuente legibles; aplicar colores de texto y fondo que permitan la legibilidad; e incorporar animaciones y sonidos solo cuando enriquezcan la presentación sin distraer.
El documento habla sobre los elementos básicos de una presentación en PowerPoint. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no abusar de mayúsculas y adecuar el tamaño y color de fuente al contenido. Además, aconseja el uso de diagramas, imágenes y animaciones de forma moderada para complementar la información.
El documento habla sobre la tipografía, tamaños, colores y contenido que se deben tener en cuenta para realizar una presentación. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir, mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no usar mayúsculas en exceso, elegir tamaños adecuados según si es título o cuerpo, y contrastes de color y luminosidad. Finalmente, menciona consejos sobre diagramas, imágenes, animaciones y hipervínculos.
El documento trata sobre diferentes aspectos de la presentación de diapositivas. Habla sobre el uso adecuado de la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes para mejorar la legibilidad y comprensión.
El documento proporciona consejos sobre cómo hacer una buena presentación. Explica que es mejor usar tipografías sin serif en pantalla y con serif para imprimir, y que se debe evitar usar mayúsculas, tipografías raras o fondos con degradados. También recomienda usar imágenes de alta calidad y animaciones solo cuando aporten al discurso, y asegurarse de que el contenido sea legible desde la distancia.
Este documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda considerar la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Sugiere elegir fuentes legibles en pantalla y impresión, usar tamaños grandes para títulos y medianos para texto, contrastes claros, y limitar el contenido a 6 líneas o menos.
Encuentro 5: Primeros pasos para el uso de las TIC en la escuelaCarmen Leal
Encuentro 5: Curso de Capacitación Docente “Diseño de estrategias de enseñanzas enriquecidas: Los Primeros pasos pare el uso de las TIC en la escuela”.
Lugar: Instituto de Ciencias Empresariales
Este documento proporciona sugerencias para crear presentaciones en PowerPoint, incluyendo el uso adecuado de tipografía, tamaño de texto, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones, imágenes e hipervínculos. Recomienda elegir tipografías sin serif para pantalla, usar tamaños mayores a 24 puntos para el cuerpo del texto, contrastes cromáticos claros, y limitar el contenido a 6 líneas y palabras. También sugiere usar diagramas, animaciones y imágenes para complementar la información pero no
El documento habla sobre elementos de diseño de presentaciones. Explica que una familia tipográfica es un conjunto de caracteres con características similares. Recomienda usar tipografías con serif para imprimir e sin serif para pantalla. También da consejos sobre tamaño de fuente, fondo, colores, diagramas, imágenes y contenido para crear presentaciones claras y legibles.
El documento habla sobre tipografía y diseño de presentaciones. Explica que una familia tipográfica incluye caracteres con características similares y una identidad visual propia. También discute el uso de tipos de letra con y sin serifa, tamaños de fuente, colores de fondo, diagramas y el sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard.
El documento presenta consejos para realizar presentaciones en Power Point, incluyendo información sobre tipografía, colores, imágenes, diseño de diapositivas y uso de animaciones. Explica elementos como el sistema didáctico propuesto por Yves Chevallard y el uso de organizadores gráficos para mostrar relaciones conceptuales de manera simplificada.
Este documento proporciona consejos para hacer presentaciones efectivas. Algunos puntos clave incluyen elegir una tipografía adecuada para la pantalla o impresión, usar un tamaño de fuente grande para los títulos y mediano para el cuerpo, seleccionar un fondo con buen contraste, incluir sólo el contenido esencial siguiendo la regla de 6x6, y utilizar imágenes y diagramas de manera que sean claros y complementen la presentación. Las animaciones y efectos no deben ser el foco principal.
Este documento ofrece consejos sobre elementos clave a considerar para hacer presentaciones efectivas, incluyendo la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda elegir fuentes con y sin serifa según el propósito, usar tamaños de fuente grandes para titulares y medianos para el cuerpo, contrastes de color y luminosidad, limitar el texto y usar diagramas para mostrar relaciones, animaciones que complementen sin distraer e imágenes bien organizadas y de alta resolución.
El documento describe los elementos clave de diseño de presentaciones. Estos incluyen la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Explica que las fuentes con serif son mejores para imprimir, mientras que las fuentes sin serif son mejores para pantalla. También describe el sistema didáctico de Yves Chevallard y sus subsistemas clave.
reglas para hacer una presentacion en power poitAstridIsoCastro
El documento proporciona 10 reglas para realizar una buena presentación en PowerPoint. Entre ellas se incluyen: no usar más de 6 líneas ni 7 palabras por diapositiva, no exceder las 6 diapositivas por minuto, usar contraste entre el fondo y la letra, numerar o usar viñetas para secuenciar frases, y no leer textualmente las diapositivas sino dirigirse a la audiencia.
El documento proporciona consejos sobre diferentes elementos de una presentación de PowerPoint, incluyendo la tipografía, tamaño de texto, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Recomienda usar fuentes serif para imprimir y sin serif para pantalla, tamaños mayores de 24 puntos para el cuerpo del texto y 35 puntos para títulos, fondos y colores con buen contraste, imágenes de alta calidad y legibles, y limitar el uso de animaciones y diagramas solo para aclarar conceptos.
El documento habla sobre los elementos básicos de una presentación en PowerPoint. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no abusar de mayúsculas y adecuar el tamaño y color de fuente al contenido. Además, aconseja el uso de diagramas, imágenes y animaciones de forma moderada para complementar la información.
Este documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda considerar la tipografía, tamaño y color del texto, el fondo, contenido, diagramas, imágenes y animaciones. Sugiere usar fuentes serif para imprimir y sans serif para pantalla, tamaños mayores a 24 puntos para el cuerpo del texto y más de 35 puntos para títulos. Además, aconseja lograr un buen contraste entre el texto y el fondo para facilitar la lectura.
Este documento presenta criterios para crear presentaciones digitales efectivas. Explica que cada diapositiva debe enfocarse en una única idea y mostrar la información de manera sintética, directa y breve. Recomienda usar colores, tipografías, tamaños de texto e imágenes que faciliten la legibilidad, y animaciones y sonidos que enriquezcan la presentación sin distraer.
Este documento proporciona consideraciones básicas para la creación de presentaciones, incluyendo la organización de recursos y la elaboración de una retícula, la evaluación de la cantidad de información y el establecimiento de prioridades, el uso adecuado de tipos y tamaños de letra, el contraste de colores, la incorporación de botones y el mantenimiento de diapositivas uniformes.
Este documento proporciona consejos para elaborar presentaciones efectivas, incluyendo mantener un tamaño de texto legible desde 2 metros de distancia, una progresión de contenido clara y consistente con no más de 6 líneas y 7 palabras por diapositiva, y usar simplicidad con pocos colores y fuentes.
El documento proporciona criterios para crear presentaciones digitales efectivas, incluyendo estructurar la información en diapositivas breves con texto, colores, gráficos e imágenes organizados para facilitar la comprensión; usar tamaños y tipos de fuente legibles; aplicar colores de texto y fondo que permitan la legibilidad; e incorporar animaciones y sonidos solo cuando enriquezcan la presentación sin distraer.
El documento habla sobre los elementos básicos de una presentación en PowerPoint. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no abusar de mayúsculas y adecuar el tamaño y color de fuente al contenido. Además, aconseja el uso de diagramas, imágenes y animaciones de forma moderada para complementar la información.
El documento habla sobre la tipografía, tamaños, colores y contenido que se deben tener en cuenta para realizar una presentación. Explica que las fuentes con serifa son mejores para imprimir, mientras que las sin serifa son mejores para pantalla. También recomienda no usar mayúsculas en exceso, elegir tamaños adecuados según si es título o cuerpo, y contrastes de color y luminosidad. Finalmente, menciona consejos sobre diagramas, imágenes, animaciones y hipervínculos.
El documento trata sobre diferentes aspectos de la presentación de diapositivas. Habla sobre el uso adecuado de la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes para mejorar la legibilidad y comprensión.
El documento proporciona consejos sobre cómo hacer una buena presentación. Explica que es mejor usar tipografías sin serif en pantalla y con serif para imprimir, y que se debe evitar usar mayúsculas, tipografías raras o fondos con degradados. También recomienda usar imágenes de alta calidad y animaciones solo cuando aporten al discurso, y asegurarse de que el contenido sea legible desde la distancia.
Este documento ofrece consejos para realizar presentaciones efectivas. Recomienda considerar la tipografía, tamaño de fuente, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones e imágenes. Sugiere elegir fuentes legibles en pantalla y impresión, usar tamaños grandes para títulos y medianos para texto, contrastes claros, y limitar el contenido a 6 líneas o menos.
Encuentro 5: Primeros pasos para el uso de las TIC en la escuelaCarmen Leal
Encuentro 5: Curso de Capacitación Docente “Diseño de estrategias de enseñanzas enriquecidas: Los Primeros pasos pare el uso de las TIC en la escuela”.
Lugar: Instituto de Ciencias Empresariales
Este documento proporciona sugerencias para crear presentaciones en PowerPoint, incluyendo el uso adecuado de tipografía, tamaño de texto, fondo, colores, contenido, diagramas, animaciones, imágenes e hipervínculos. Recomienda elegir tipografías sin serif para pantalla, usar tamaños mayores a 24 puntos para el cuerpo del texto, contrastes cromáticos claros, y limitar el contenido a 6 líneas y palabras. También sugiere usar diagramas, animaciones y imágenes para complementar la información pero no
El documento proporciona consejos para realizar presentaciones exitosas, incluyendo mantenerlas simples, claras y consistentes. Recomienda usar un tamaño de fuente adecuado, colores que contrasten, y enfocarse en un tema por diapositiva de manera progresiva para evitar abrumar a la audiencia con demasiados detalles.
ACERTIJO DE PALABRAS: «LA HIGIENE ES EL MEJOR ESCUDO CONTRA LAS EPIDEMIAS Y P...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta un acertijo sobre higiene y coronavirus. El acertijo contiene círculos conectados que revelan las palabras "MICROBIOS CORONAVIRUS". También incluye información sobre el autor y enlaces a videos educativos sobre coronavirus. El objetivo es promover la higiene de manos para prevenir epidemias a través de un acertijo lúdico.
El documento describe las etapas del proceso de aprendizaje de la escritura en los niños. Comienza con hipótesis presilábicas donde distinguen entre dibujo y escritura. Luego pasan a una etapa silábica, luego silábico-alfabética y finalmente alfabética. Es importante validar las producciones de los niños y crear conflictos que les ayuden a avanzar de una etapa a otra de manera natural.
El documento describe una campaña para fomentar el diseño de materiales educativos que incorporen elementos visuales para las clases presenciales y no presenciales. Explica diferentes técnicas de aprendizaje visual como hacer presentaciones legibles, sencillas, didácticas y consistentes, además de recomendar el uso de diagramas, imágenes y sonidos de manera progresiva.
El poder de lo visual como hacer diapositivas de calidadRaul Perez
El documento describe una campaña para fomentar el diseño de materiales educativos que incorporen elementos visuales para las clases presenciales y no presenciales. Explica diferentes técnicas de aprendizaje visual como hacer presentaciones legibles, sencillas, didácticas y consistentes, además de recomendar el uso de diagramas, imágenes y sonidos de manera progresiva.
El documento describe una campaña para fomentar el diseño de materiales educativos que incluyan elementos visuales para las clases presenciales y no presenciales. Explica diferentes técnicas de aprendizaje visual como diagramas, mapas conceptuales y presentaciones PowerPoint legibles, didácticas y consistentes que faciliten la comprensión de los estudiantes.
El documento describe una campaña para fomentar el diseño de materiales educativos que incluyan elementos visuales para las clases presenciales y no presenciales. Explica diferentes técnicas de aprendizaje visual como diagramas, mapas conceptuales y presentaciones PowerPoint legibles, didácticas y consistentes que pueden mejorar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta las ideas principales de una sesión de capacitación sobre el uso de presentaciones en PowerPoint y la plataforma SlideShare para compartirlas. Se discuten criterios pedagógicos para crear presentaciones, como el tamaño y tipo de fuentes, el uso de imágenes, diagramas y contenido. Luego, se explica cómo los estudiantes pueden usar este formato y cómo embeber presentaciones de SlideShare en blogs.
El documento presenta lineamientos para el diseño de presentaciones visuales efectivas para materiales educativos. Recomienda mantener las diapositivas simples con sólo la información necesaria, usar fuentes grandes y legibles, ilustraciones para reforzar conceptos, y consistencia en el estilo, color y formato entre diapositivas para facilitar la comprensión.
El documento presenta lineamientos para el diseño de presentaciones visuales efectivas para materiales educativos. Recomienda mantener las diapositivas simples con sólo la información necesaria, usar fuentes grandes y legibles, ilustraciones para reforzar conceptos, y consistencia en el estilo, color y formato entre diapositivas para facilitar la comprensión.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. Llamamos familia tipográfica al conjunto de
caracteres que, por tener características
formales comunes, forman parte de un
grupo con identidad visual propia.
Llamamos familia tipográfica al conjunto de
caracteres que, por tener características
formales comunes, forman parte de un
grupo con identidad visual propia.
Con serif
Sin serif
Tipografía
S
S
4. Tipografía
Con serif son mejores para imprimir
Sin serif son mejores para la pantalla
Es mejor no usar tipograf as rarasí
ES MEJOR NO ABUSAR DE LAS MAYÚSCULAS
6. Tamaño
Arial - 44 puntos
Arial - 36 puntos
Arial - 32 puntos
Arial - 24 puntos
Arial - 18 puntos
Arial - 12 puntos
7. Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Sobre este fondo no se lee
Fondo
Cuidado
con los
degradées
porque
no permiten
el contraste
Cuidado
con los
degradées
porque
no permiten
el contraste
9. Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido
estricto formado esencialmente por tres subsistemas:
Docente, Alumno y Saber Enseñado.
Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se
encuentran la sociedad en general, los padres, los
matemáticos, etc.
Entre los dos debe considerarse un subsistema adicional,
la Noosfera, que integrada al anterior, constituye con él el
sistema didáctico en sentido amplio, y que es lugar, a la vez,
de conflictos y transacciones por las que se realiza la
articulación entre el sistema y su entorno. Esta es la esfera
donde se piensa – según modalidades muy diferente – el
funcionamiento didáctico.
Contenido
¡Mucho texto!
10. Regla del 6 x 6:
No más de seis líneas
No más de seis palabras por línea
Contenido
11. • Yves Chevallard: sistema didáctico
• Subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado
• Mundo exterior: sociedad, científicos, padres
• Noosfera: se piensa el funcionamiento didáctico
Contenido
El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico. Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo.
“El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático”
Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado.
Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera, que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social.
Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico. Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo.
“El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático”
Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado.
Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera, que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social.
Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico. Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo.
“El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático”
Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado.
Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera, que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social.
Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico. Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo.
“El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático”
Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado.
Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera, que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social.
Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.