Coloquio tic
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Este documento presenta el coloquio final de Julieta Nieto sobre cómo la poesía puede vincularse con las tecnologías de la información y la comunicación. El coloquio destaca la importancia de la producción creativa, el pensamiento literario, la sensibilidad poética y el trabajo colaborativo. Se analizan poemas de Alfonsina Storni y se comparten producciones propias a través de redes sociales y aplicaciones multimedia como parte del coloquio.
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El documento describe un proyecto escolar en el que los estudiantes entrevistarán a sus abuelos y abuelas para recopilar sus recuerdos de dónde estaban y cómo era la vida en España el 20 de noviembre de 1975, justo después de la muerte del dictador Francisco Franco. Los estudiantes crearán un libro digital colectivo con los testimonios recopilados para preservar la memoria histórica.
Memoria e identidad
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Lectura y literatura en la era 2.0
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Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Ponencia dentro del XVII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. LECTURA Y EDUCACIÓN LITERARIA.
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30 de noviembre al 2 de diciembre de 2016
http://www.eweb.unex.es/eweb/sedll2016/
Memoria y escuela: tejares, teatro y flamenco
Presentación de Vicente M. Pérez Guerrero en el curso “Memoria y pensamiento crítico en el aula: experiencias didácticas” en el CAP de Pamplona
Halpern sara
Este documento discute la enseñanza de la historia reciente en la escuela primaria. Explica el origen y características de la historia del tiempo presente, y cómo enseñarla posibilita la interpretación del entorno sociocultural e identidades sociales. También resume los contenidos sugeridos en el diseño curricular de Buenos Aires, como democracias y dictaduras en el siglo XX, e incluye ejemplos de recursos como historia oral, videos y producciones grupales.
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Este documento presenta una propuesta para promover la lectura entre los jóvenes a través del graffiti, las historietas y los ensayos. El objetivo es estimular el interés de los jóvenes por la lectura para desarrollar sus capacidades. Se argumenta que estas tres formas de expresión pueden motivar a los jóvenes a leer debido a que el graffiti les permite expresarse, las historietas son entretenidas y los ensayos desarrollan el pensamiento crítico. La autora concluye que utilizando estas estrategias se puede f
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Presentación realizada el 3 de novimbre del 2016 en el marco del: "3er encuentro internacional de museos y patrimonio, interpretación y nuevas narrativas"
Experiencia didáctica en el III Congreso Iberoamericano de FCYT en Buenos Air...
Experiencia didáctica en el III Congreso Iberoamericano de FCYT en Buenos Air...Filosofía Luis IES Otero Pedrayo Ourense
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- 1. COLOQUIO FINAL NIETO, JULIETA «LA POESÍA DICE PRESENTE… …CREANDO VÍNCULOS ENTRE LA LITERATURA Y LAS TIC».
- 2. Espacio curricular: Lengua y Literatura Institución: Escuela Técnica N°3114, Joaquín Víctor González. CURSO: 3°, ciclo superior. Turno: mañana
- 3. PRODUCCIÓN CREACIÓN *PENSAMIENTO LITERARIO *PENSAMIENTO CREATIVO *CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS *SENCIBILIDAD POÉTICA *PENSAMIENTO REFLEXIVO *ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS *RECUPERAR LA IMPLICACIÓN, EMOCIÓN. *PRODUCCIÓN *CREACIÓN *TRABAJO COLABORATIVO
- 4. *LITERATURA LATINOAMERICANA *POESIA: «ALFONSINA STORNI» *CARACTERÍSTICAS *PALABRA- DIÁLOGO- IMAGEN
- 5. *Presentación y desarrollo teórico *Análisis de enlaces- videos- imágenes *Socialización *Puesta en común *Selección de poemas (portal educativo). *PRODUCCIÓN-GRABACIÓN *Compartir: redes sociales
- 6. *Multimedia: presentaciones gráficas, videos, imágenes. *Dispositivos: netbooks. *Aplicaciones on-line: YouTube, sitios, portales, links. *Programas: Audacity.
- 7. Comprensión y cumplimiento Planeamiento y programación Implementación-creatividad Participación Trabajo colaborativo Autoevaluación