La resolución propone la creación de una organización para involucrar a grupos étnicos y pueblos nativos en la conservación ambiental y el desarrollo sustentable. Reconoce la preocupación por el descuido del tema ambiental y sus consecuencias. Solicita el establecimiento de la organización para definir mecanismos de conservación, incluyendo la elección democrática de dos líderes con conocimiento en protección ambiental. Hace un llamado a los países a comprometerse con la solución de los problemas ambientales.
5 mut div_borrtador_sdn y algoritmos con materialEnriquedelacruz
Este es un material construido con la revisión de varios documentos de la WEB y puestos en práctica en las aulas para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Si desean comentarlo pueden hacerlo a meipe_enrique1a@hotmail.com
Pese a la insistencia mediática y a los ecos retóricos de gobiernos pasados, que han instalado la ficción de la seguridad como el principal dilema de los colombianos, en 2010 las diferentes
encuestas y sondeos de percepción ubicaron el desempleo y el trabajo como el problema fundamental del país.
Esto implicó que en la carrera política por la presidencia se discutieran constantemente temas de condiciones y generación de empleo, dándose dos fenómenos: el resurgimiento del tema laboral en la agenda pública, tanto del ejecutivo, como del legislativo; y la generación de anuncios y promesas para disminuir el desempleo y mejorar las condiciones de trabajo, incluyendo la expedición
urgente de la Ley 1429 de formalización del empleo, suscrita el 29 de diciembre de 2010.
Equipo de investigación
Ana Teresa Vélez
Héctor Vásquez
Leidy Sanjuán
Diana Paola Salcedo
Alejandra Gutiérrez
Clara Elena Gómez V.
Edwin Villamil
Carmen Pico
Rodrigo Javier Toro Z.
Andrés Sánchez
Daniel Hawkins
Juan Bernardo Rosado
Coordinación del informe
Carmen Tangarife López
Guillermo Correa Montoya
Crónicas
Ricardo Aricapa
Ana María Bedoya
Medellín, Octubre 2011
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Este es un material construido con la revisión de varios documentos de la WEB y puestos en práctica en las aulas para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Si desean comentarlo pueden hacerlo a meipe_enrique1a@hotmail.com
Pese a la insistencia mediática y a los ecos retóricos de gobiernos pasados, que han instalado la ficción de la seguridad como el principal dilema de los colombianos, en 2010 las diferentes
encuestas y sondeos de percepción ubicaron el desempleo y el trabajo como el problema fundamental del país.
Esto implicó que en la carrera política por la presidencia se discutieran constantemente temas de condiciones y generación de empleo, dándose dos fenómenos: el resurgimiento del tema laboral en la agenda pública, tanto del ejecutivo, como del legislativo; y la generación de anuncios y promesas para disminuir el desempleo y mejorar las condiciones de trabajo, incluyendo la expedición
urgente de la Ley 1429 de formalización del empleo, suscrita el 29 de diciembre de 2010.
Equipo de investigación
Ana Teresa Vélez
Héctor Vásquez
Leidy Sanjuán
Diana Paola Salcedo
Alejandra Gutiérrez
Clara Elena Gómez V.
Edwin Villamil
Carmen Pico
Rodrigo Javier Toro Z.
Andrés Sánchez
Daniel Hawkins
Juan Bernardo Rosado
Coordinación del informe
Carmen Tangarife López
Guillermo Correa Montoya
Crónicas
Ricardo Aricapa
Ana María Bedoya
Medellín, Octubre 2011
Instituto Academia de Formación Jurídica
“Simón Rodríguez”
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com
Protocolo: Foro de Debates Congreso "Sin Censura" 2014Siembra Juventud
Documento en el que se especifican los procedimientos para el Foro de Debates. Allí encontrarás las sugerencias, los pasos a seguir y los términos que se utilizarán dentro de dicho Foro. Para ello también es muy importante que éste sea estudiado para facilitar un buen desempeño del delegado.
Para consultas con respecto al Foro de Debates, pueden dirigirse con la Coordinadora Académica, la Srta. Jessica Terceros a través de:jessicatercerost@gmail.com
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ¿Cómo escribir una resolución?
Para escribir una resolución
Toda la negociación del Modelo de Naciones Unidas conduce a escribir
resoluciones. Esto es prioritario si se quiere una participación activa;
especialmente si el tema a tratarse tiene importancia para su país.
Las resoluciones y las enmiendas son la base del debate y la negociación.
La resolución puede estar preparada por una nación o grupo de naciones
afines.
Cuando la resolución está lista, se la debe presentar al comité respectivo para
su aprobación; si este comité la acepta, pasa luego a su análisis en la
Asamblea General.
Una resolución es un documento formal que sigue un estricto formato, con
ciertas especificaciones que hay que considerar. Una resolución bien escrita
es esencial para el trabajo de un comité. Un comité puede tener un excelente
debate y fantásticos delegados, pero si sus declaraciones no son seguidas de
planes concretos de acción, la discusión no sería productiva. Por lo tanto, la
producción de resoluciones que propongan verdaderas soluciones a los
problemas presentados serán el objetivo de cada comité.
Las resoluciones son las decisiones básicas o declaraciones de postura que
presenta un país o un grupo de países frente a un problema en discusión.
Constituyen la base de la discusión y el debate entre países. Se presentan
dentro de cada comité para su discusión primaria y, una vez que han sido
discutidas, enmendadas y aprobadas, pasan a un proceso similar en la
Asamblea General. Pueden condenar las acciones de un país, hacer un
llamado colectivo o, como en el caso del Consejo de Seguridad, pueden exigir
sanciones militares o económicas.
Una resolución consta de 2 partes importantes: El preámbulo y las cláusulas
operativas. Para completar el formato es indispensable además la propia
identificación que da el encabezado.
Encabezado: Es la identificación de la resolución. Comunica a los lectores
qué comité propone la resolución, cuáles países son los que la promocionan, a
qué tema corresponde y da una versión muy resumida de lo que plantea. El
encabezado se escribe en la esquina superior izquierda de la resolución.
Preámbulo o introducción: Es la primera parte de la resolución. Describe el
problema. Explica el propósito de la resolución e incluye un diagnóstico de la
situación, que se detalla en las cláusulas introductorias. El preámbulo puede
incluir información acerca del tópico presentado. Puede hacer referencia a
documentos y resoluciones específicas de las Naciones Unidas y mencionar
estadísticas precisas, así como fragmentos de información que hagan que la
resolución sea más creíble y confiable. Cada línea de la resolución, desde la
2. primera del preámbulo, debe estar numerada. Esto facilita la localización
oportuna de cada frase.
El preámbulo se escribe una línea debajo del encabezado. Cada una de las
cláusulas del preámbulo empieza con una de las frases reglamentarias que se
presentan en la lista. Estas frases deben estar subrayadas.
Cláusulas operativas: Empiezan una línea debajo de la última cláusula
introductoria. Presentan la propuesta de la acción a tomarse para solucionar el
problema planteado en la introducción. Manifiestan cómo los países que
proponen y firman la resolución han acordado resolver el tema discutido en el
comité. Cada cláusula operativa debe empezar con una frase operativa. Cada
frase operativa empezará con mayúscula y deberá estar subrayada. Si la
cláusula operativa es muy compleja, ésta deberá dividirse en expresiones más
cortas identificadas con letras (a), (b), etc.
Ejemplo:
Comité 1: Político Económico
Tema: Derechos y leyes destinadas a los inmigrantes ilegales.
Submitida por: Filipinas, Polonia, y Colombia
Co-submitida por: Emiratos Árabes Unidos, Vietnam, Bulgaria, Honduras,
Venezuela
Frases introductorias:
Afirmando Alarmados por
Aprobando Completamente seguros
Conscientes de Convencidos de
Creyendo Cumpliendo con
Dando la bienvenida a Dándose cuenta de
Declarando que Deplorando
En atención a Enfatizando
Esperando que Expresando
Guiados por Habiendo adoptado
Habiendo considerado Habiendo estudiado
Habiendo examinado Habiendo recibido
Inquietos por Lamentando que
Notando con satisfacción que Reconociendo que
Observando con preocupación que Seguros de
Observando con profunda preocupación
Profundamente convencido de
Profundamente preocupado de
Reafirmando que
Refiriéndose a
Teniendo en cuenta
Tomando en consideración que
Tomando nota de que
3. Frases operativas
Acepta
Adopta
Afirma
Anima
Apoya
Aprecia
Aprueba
Autoriza
Condena
Solicita
transmite
Urge
Condena fuertemente
Confía
Confirma
Congratula
Considera
Toma nota de
Considera deseable
Decide
Declara
Demanda
Deplora
Designa
Invita
Lamenta
Llama
Llama la atención
Proclama
Reafirma
Recuerda
Recomienda
Enfatiza
Solemnemente afirma
Determina
Dirige
Expresa su apreciación
Expresa su esperanza
Habiendo resuelto
Hace un llamado a
T
Ejemplo del formato de una resolución
Comité: Medio Ambiente
La Pregunta de: La Conservación de recursos naturales frente al desarrollo
Submitido por: Filipinas, Polonia, China (Países que escribieron la resolución,
máximo tres)
Co-submitido por: Suecia, Vietnam, Bulgaria… (Países que firmaron la
resolución)
4. La Asamblea General,
Reconociendo que la participación activa de los grupos étnicos y pueblos
nativos en la conservación ambiental y el desarrollo económico de nuestros
países, esto es, en el desarrollo sustentable; (punto y coma ; después de cada
cláusulas del preámbulo)
.
Observando con preocupación el desinterés con que se ha tomado el tema
ambiental, las graves repercusiones que este descuido ocasiona, seguirá
ocasionando en el desarrollo y vida de nuestro pueblos, creemos fundamental
plantear alternativas que cambien esta situación: (dos puntos al finalizar las
cláusulas del preámbulo)
1) Pide el establecimiento de una organización completa de los grupos étnicos
y pueblos nativos existentes en cada país. Basada en la participación,
debates y acuerdos para definir mecanismos de conservación del medio
ambiente: (dos puntos : para especificar más una cláusula)
a) dentro de la organización ya existente se nominarán dos líderes que
serán: (dos puntos : para especificar más una cláusula)
i) elegidos democráticamente, (coma , para continuar con otra sub-
cláusula)
ii) serán los que tengan mayor conocimiento acerca de la protección del
medio ambiente; (punto y coma ; para finalizar la cláusula operativa)
.
10) Hace un llamamiento a todos los países que conforman las Naciones
Unidas, para que se comprometan a ser parte de la solución y no del
problema. (punto . para finalizar la resolución)