Este documento contiene 10 fichas de lectura para alumnos de primaria. Cada ficha presenta un texto breve seguido de 1-10 preguntas sobre detalles del texto. Los textos incluyen información sobre atún en lata, una historia corta, un cómic, detalles de un coche, productos de supermercado y folletos informativos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura y comprensión al responder preguntas sobre los detalles y la información presentada en los diferentes textos.
TILDACIÓN ESPECIAL DIACRÍTICAS: Diacrítico significa que distingue o diferencia. Se trata aquí aquellas parejas de monosílabos parónimos que se diferencian porque en la oración tienen distinto significado y función u oficio diferente. Se le distingue colocándole la tilde al monosílabo más importante por el significado y la función y porque al pronunciarlo se dice con más fuerza de entonación o énfasis.
Este estímulo PISA presenta un fragmento de un artículo sobre la capa de ozono. El propósito es razonar sobre la formación del ozono y valorar su incidencia beneficiosa en la protección de los rayos ultravioleta del Sol. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades PISA son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Presentacion realizada para utilizar con la applicación Mouse Mischief sobre las nomas de la biblioteca. La misma está dirigida a estudiantes del nivel elemental
TILDACIÓN ESPECIAL DIACRÍTICAS: Diacrítico significa que distingue o diferencia. Se trata aquí aquellas parejas de monosílabos parónimos que se diferencian porque en la oración tienen distinto significado y función u oficio diferente. Se le distingue colocándole la tilde al monosílabo más importante por el significado y la función y porque al pronunciarlo se dice con más fuerza de entonación o énfasis.
Este estímulo PISA presenta un fragmento de un artículo sobre la capa de ozono. El propósito es razonar sobre la formación del ozono y valorar su incidencia beneficiosa en la protección de los rayos ultravioleta del Sol. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades PISA son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Presentacion realizada para utilizar con la applicación Mouse Mischief sobre las nomas de la biblioteca. La misma está dirigida a estudiantes del nivel elemental
Nuevos escenarios para la comprensión lectoraPep Hernández
Ponencia presentada en las IV Jornadas Iberoamericanas sobre Culturas Escritas "Leer y escribir en comunidad", celebradas en la Universidad Complutense de Madrid.
13 de diciembre de 2013.
Url de las jornadas: http://www.asociacionaele.org/ACTUAMOS/Presentacion-IV-Edicion/
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 1
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿Cuál es el precio de la lata de ATÚN en aceite vegetal?
2. ¿Cuál es la fecha límite de consumo?
3. ¿Qué ingredientes tiene el contenido de la lata?
4. ¿Cuál es la capacidad de la lata?
5. ¿Cuántas proteínas tiene por 100 gr. de producto?
6. ¿Quién es el dueño de la fábrica?
Consumir preferentemente antes de finalesde:
Valor Nutricional medio por 100g. de producto:
Energía 204 Kcal
Proteínas 24,0 g
Hidratos de carbono 0,0 g
Grasas 12,0 g
2. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 2
A
B
______
A. Lorena se acurrucó entre las sábanas para seguir durmiendo.
1. Estiró
______
B. Era un día estupendo, de esos en los que no hay colegio.
2. Intranquila
______
C. Sonó el teléfono. La niña se desperezó en la cama, mientras su madre lo atendía.
3. Manifestar
______
D. Su mamá tenía que ir, de forma urgente, a un sitio donde los niños no pueden entrar.
4. Encogió
______
E. ¿Sabrás vestirte y desayunar sola? –le preguntó su mamá, algo preocupada.
5. Encantadora
______
F. En un ratito vendrá Inés a cuidarte.
6. Maravilloso
______
G. Claro que sí –contestó Lorena contenta de poder demostrar que se había hecho mayor.
7. Escondido
______
H. Inés era una chica muy simpática que la llevaba al colegio por la mañana.
8. Momentito
______
I. Lorena sólo tuvo que calentar el desayuno que le había dejado su madre.
9. Apresurada
______
J. Oculto en la servilleta encontró un bombón.
10. Preparado
Vocabulario y ortografía
OBSERVO Y CONTESTO:
• En el recuadro A tienes unas frases del texto en las que aparecen subrayadas algunas palabras.
• En el recuadro B hay palabras que deberás relacionar con la subrayadas en el A según su significado.
3. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 3
1 2 3
4 5 6
OBSERVO Y CONTESTO:
1. Una viñeta no corresponde a la historia, ¿qué viñeta es?
Ando buscando un conejo blanco.
Lo siento, eres demasiado grande.
En la mesa hay un frasco.
¡Ay, Dios mío! ¿Qué es lo que he hecho?
Bueno, probaré, no tengo nada que perder.
Ya lo veo, ahí está.
4. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 4
OBSERVO Y CONTESTO:
1. Escribe los diálogos que te sugieran las imágenes.
5. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 5
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿De qué marca es este coche?
2. ¿Y el modelo?
3. ¿Cuál es el precio de este flamante vehículo?
4. ¿Qué tiempo tarda en pasar de 0 a 100 km/h?
5. ¿Cuántos km podemos recorrer con el depósito lleno?
6. Hay una característica de este coche que no la encontramos en ningún otro, ¿de cuál se trata?
6. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 6
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿Cuál es la marca de este producto?
2. Sabemos que está fabricado por COVAP, pero ¿qué significan estas siglas?
3. ¿Cuál es la fecha de caducidad de este producto?
4. ¿Qué capacidad tiene este recipiente?
5. ¿Cuáles son sus dos principales componentes?
6. ¿Qué vitaminas contiene?
7. Si deseo hacer una consulta, ¿a qué teléfono llamaré?
COOPERATIVA GANADERA
VALLE DE LOS PEDROCHES
7. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 7
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿De dónde viene el agua mineral de Lanjarón?
2. ¿En qué ciudad está embasada el agua?
3. ¿Qué capacidad o contenido tiene el envase?
4. ¿Quién ha declarado su origen como reserva natural de la biosfera?
8. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 8
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿La lata qué contiene tomate frito o crudo?
2. ¿Qué peso neto tiene el producto?
3. ¿Entre sus ingredientes se encuentra el azúcar?
4. ¿Cómo se llama la industria que elabora el tomate Solís en España?
5. ¿Cuántos hidratos de carbono tiene?
6. ¿En qué provincia está fabricado el tomate frito?
9. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 9
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿Qué día se celebra la procesión?
2. ¿Cómo se denomina la Hermandad?
3. ¿A qué hora (aproximadamente) será la salida del templo?
4. ¿A qué hora entrará la Cruz de Guía en la carrera oficial?
5. ¿En el recorrido pasará por la calle Mayor?
6. ¿De qué color es la túnica de los nazarenos?
7. ¿El paso de la Virgen estrena algún componente?
10. CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA Nº 10
OBSERVO Y CONTESTO:
1. ¿De qué marca es este portátil?
2. ¿Cuál es su precio?
3. ¿Qué capacidad tiene de disco duro?
4. ¿En qué tienda podemos encontrarlo?
5. Para llamar la atención, ¿qué dice el anunciante?
acer