Les comparto la presentación de mi última tesis sobre la influencia de la comunicación entre padres e hijos en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 7 años. La investigación es de índole cualitativo y se utilizó la entrevista semi-abierta como metodología, entrevistando tanto a los padres (para ver el nivel de comunicación con sus hijos) y a los niños (para medir la inteligencia emocional de estos) y poder finalmente compararlos y hacer un análisis. Los resultados obtenidos afirmaron la hipótesis: “Una buena comunicación en la relación entre padres e hijos influye de una manera positiva para el óptimo desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 7 años”.

2. “El ser humano manifiesta
desequilibrios cuando no le es
posible establecer o mantener
ningún tipo de relación con el
ambiente o con su entorno.”

3.  Howard Gardner
 (Teoría de las Inteligencias Múltiples, 1983.) Inteligencia intrapersonal e
interpersonal.
 Peter Salovey Y John Mayer (1990)
 “La habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias
emociones y las de los demás promoviendo un crecimiento emocional
e intelectual.”

4.  Daniel Goleman
 (La inteligencia emocional ¿Por qué es más importante que el
cociente intelectual?
 Henao López y Gloria Cecilia
 (Similitud con la investigación ayudó a fundamentar la metodología.)

5. ¿Cómo influye la comunicación entre padres e
hijos, en el desarrollo de la inteligencia emocional
en los niños de 7 años del Instituto Laguense De La
Salle de Lagos de Moreno, Jalisco?

6. En el desarrollo
de inteligencia
emocional
Concientizar a
los padres
Para
contribuir al
desarrollo
De una mejor
sociedad
Identificar
la relación
Entre
comunicación
“padres-hijos”

7. La muestra fue de 6 Niños de 7 años, alumnos del
Instituto Laguense De La Salle de Lagos de Moreno,
Jalisco, y a sus respectivos padres.
Clase socioeconómica media.
Familias biparentales.

8. Enfoque cualitativo:
Consiste en reconstruir la
realidad tal y como la
observan los actores de un
sistema social previamente
definido.

9. Entrevista semiestructurada.
Revisión de la literatura.
Niños y padres por separado.

10. VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS
Inteligencia
Emocional
Empatía Es la capacidad cognitiva de
percibir en un contexto común
lo que otro individuo puede
sentir.
*¿Qué haces si uno de tus
compañeros está triste o llorando
?
*¿Cuándo tus papás te regañan
entiende por qué lo hacen?
*¿Cómo te sientes al ver que a un
compañero no lo juntan en el
receso?
*¿Qué haces si un compañero o
amigo no entiende una
indicación en clase o en algún
juego?
*¿Has tenido problema por haber
molestado o insultado a otro
niño?
*¿Cómo crees que se siente un
amigo cuando le haces algo
malo?

11. VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS
Comprensión
emocional
Es la capacidad de saber
distinguir y verbalizar las
propias emociones.
*¿Cómo te sientes al ver que tus papás
discuten?
*¿Cómo te sientes cuando no te juntan?
*¿Cómo te sientes cuando algún amigo
o compañero te lastima o te insulta?
*¿Cómo te sientes al saber que hiciste
algo malo y te van a regañar?
Autorregulación
Emocional
Es el nivel y el método en
el que las personas
controlamos nuestras
emociones.
*¿Qué haces para dejar de sentirte
triste?
*¿Qué haces para dejar de sentirte
enojado?
*¿Qué haces para dejar de sentirte
nervioso?
*¿Qué haces para dejar de sentirte con
miedo?

12. VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS
Comunicación
entre padres e
hijos.
Desarrollo social Se refiere a las situaciones,
actitudes y habilidades que
tienen las personas en el rubro
social.
1. De sus amigos (as)
2. De lo que hace cuando
está en la escuela
Desarrollo personal Se refiere a los gustos,
intereses, aprendizajes de una
persona que forman parte en
el desarrollo de su
personalidad.
3. De su escuela (Meramente
académico: calificaciones,
tareas, exámenes)
4. De sus gustos e intereses
(deportes, música, programas
de televisión…)
5. De las normas en familia
(tareas de casa)
6. De lecciones de vida
(códigos de ética)
7. Religión o espiritualidad

13. VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEMS
Manejo de conflictos Se refiere a la
percepción y al manejo
de los conflictos que
surgen en la vida diaria.
8. Conflictos familiares (discusiones
entre cónyuges)
9. Conflictos intrapersonales
(autoestima, emociones,
autopercepción, etc)
10. Conflictos interpersonales
(amigos, compañeros, maestros)

15. INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS

16. La comunicación deficiente en
alguno de los rubros de la
comunicación se relaciona con un
déficit en Inteligencia emocional,
sobre todo en el rubro de la empatía.
•2 niños de los 6 entrevistados tienen
una óptima empatía.
•La mitad de los casos tienen una
óptima comprensión emocional.
•Sólo 2 casos de autorregulación
emocional deficiente.

17. •El desarrollo de la empatía está
vinculado con la comunicación entre
padres e hijos sobre el desarrollo social
de los niños.
•El desarrollo de la comprensión
emocional está relacionado
directamente con los tres elementos
base de la comunicación “Padres-
Hijos”.

18. * Un déficit en la comunicación
sobre el manejo de conflictos se
vincula directamente con una
deficiencia en el desarrollo de la
autorregulación emocional.
*Deficiencias de comunicación con
alguno de los progenitores afecta al
desarrollo de la IE.
* Las principales deficiencias de
comunicación se dan en el
desarrollo social de los niños.

19.  La falta de empatía entre padres e hijos.
 La desvalorización de los conflictos interpersonales de los
hijos.
 En el caso 5 el padre justifica el bullying que sufre su hijo
como “parte del día a día de los niños”.

20. Machismo
 El padre del caso 5 afirma que el tema de la
comunicación y las emociones “le corresponden
únicamente a la madre”.

21. Consecuencias del
inadecuado desarrollo
de la empatía:
DIFICULTAD PARA
HACER AMIGOS.
BAJA AUTOESTIMA.
TIMIDEZ
PATOLÓGICA.
BULLYING.

22. Algunas de las
consecuencias del
inadecuado desarrollo de
la comprensión emocional
de vinculan con:
BAJA AUTOESTIMA
Las principales
deficiencias en la
autorregulación
emocional son:
EL MANEJO
INADECUADO DE LA
IRA Y LA ANSIEDAD.

24. HIPÓTESIS
“Una buena comunicación en la relación
entre padres e hijos influye de una manera
positiva para el óptimo desarrollo de la
inteligencia emocional en los niños de 7
años”.

25. RECOMENDACIONES
 A INVESTIGADORES:
 DAR ENFÁSIS EN OTRAS PROBLEMÁTICAS Y SEGUIR EL PROCEDIMIENTO
ANTERIORMENTE EXPLICADO
 A PADRES:
 TOMAR CONCIENCIA SOBRE EL VALOR SOCIALIZADOR DE LA FAMILIA.
 LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ADECUADA DE
SENTIMIENTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS ES MUY IMPORTANTE PARA LA
SALUD MENTAL.
 ES IMPORTANTE APOYAR ANTES DE CENSURAR O ACONSEJAR.

26. MUCHAS GRACIAS