El documento destaca la importancia de la comunicación efectiva a través de la expresión oral y escrita correcta, utilizando un vocabulario apropiado y signos como palabras, imágenes y sonidos. El objetivo es que los estudiantes analicen el lenguaje como producto social que posibilita la interacción, y comprendan la importancia de los signos en la vida cotidiana.

2. El estudiante identificará la importancia de la correcta expresión oral y escrita
para el logro de una comunicación más efectiva entre las personas.
Asimismo, conocerá la importancia de escribir con claridad, precisión,
sencillez, empleando un vocabulario apropiado de acuerdo con la situación y
los objetivos comunicativos.

3. OBJETIVO:
El estudiante analizará el lenguaje, la lengua y el habla como productos
sociales, los que, a su vez, posibilitan la interacción al igual que todas las
actividades. También estudiará qué son los signos, elemento primordial de la
lengua y, por ende, del lenguaje hablado.

5. • La base del desarrollo de la humanidad.
• Entendernos los unos con los otros.
• Expresar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos.
• Mejorar nuestra calidad de vida y convivencia.
el saber comunicarse bien con los demás, constituye
una de las claves por excelencia para tener éxito.

6. Un signo es una unidad
capaz de transmitir
contenidos representativos.
Un signo puede ser una
palabra, una imagen, un olor
y muchas otras cosas.

7. El modelo de Ferdinand Saussure

9. Advertencia
índice
Indicio
Signo Activo

10. Signo análogo que representa una
semejanza.
Semejanza = Objeto representado
=
=

11. Signo de sustitución

12. Una anciana intenta cruzar la calle; el semáforo no funciona. Un agente de tránsito
extiende su mano, muestra a los conductores su palma y los automóviles se
detienen. La mujer avanza con lentitud hasta la esquina opuesta y cuando pasa
frente al oficial que detuvo a los autos dice “gracias”.
En otro lugar de la ciudad, los niños toman clase; de pronto, escuchan por los
altavoces un sonido que los hace levantarse de sus asientos y dirigirse al pasillo.
Es la alerta sísmica. La profesora repite: “recuerden, niños, que no hay que correr,
ni gritar, ni empujar”.

13. 1. Objetivo de la actividad: al concluir el ejercicio, el estudiante comprenderá la importancia
de los signos en la vida cotidiana y lo imprescindibles que son en cualquier actividad.
2. Apertura: los estudiantes escribirán su nombre en un pedazo de papel, mismo que
deberán depositar en una bolsa. Cuando se hayan mezclado todos, cada uno tomará un
papel y, en secreto, elaborará una carta para aquella persona que le tocó en sorteo. La carta
deberá valerse de toda clase de signos, salvo lingüísticos, es decir, prescindirá de las
palabras. La carta debe hacer una solicitud y describir alguna acción (lo que el autor realizó
durante el día, cómo fue su llegada a la universidad, entre otras posibilidades).
3. Centramiento: cada estudiante tratará de explicar el mensaje que guarda la carta que
recibió.
4. Desarrollo y cierre: el autor de la carta deberá comentar ante el grupo si el receptor logró
entender el mensaje.

14. Los signos de puntuación y las normas
ortográficas en actual vigencia.

15. • Señalar las normas para el uso correcto de los signos de
puntuación más comunes, especialmente, la coma.
• Utilizar adecuadamente la coma.
Resaltar el uso incesante de los signos, tan arraigados a la cotidianidad de
los individuos que resulta inimaginable la realidad sin ellos. Sin embargo, es
poco común que las personas se detengan a pensar en todo lo que los
signos aportan a su vida, así como el enorme trabajo que implica
aprenderlos y dominarlos.

16. Es el signo que representa la pausa más breve. Su uso es particularmente
subjetivo.

18. Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer
andaría a cuatros patas en su búsqueda.
Si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra
“mujer”.
Si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra
“tiene”.

20. • Separar los elementos de una oración, cuando se numeran nombres, acciones
o cualidades en forma consecutiva, excepto los que van unidos con las
conjunciones: y, e, o, u, ni:
El estudiante se levanta se lava la cara desayuna y va a clases.,,
, ,,Luis Patricia Viviana y Karla salieron de paseo a San Gil Barichara y Socorro.

21. • Separar los vocativos, o sea las palabras con que llamamos la atención a las personas
con quienes se habla:
Juan te espero mañana.
Señores escúchenme bien.,
,

22. En las oraciones elípticas se usa la coma en el lugar donde se ha omitido el
verbo:
Ciertos niños son traviesos y llorones; otros callados y tristes.
Llegó Juan y poco después Pedro.
,
,

23. La coma es necesaria para encerrar expresiones que aclaran o explican algo:
Se presentó muy furiosa sin embargo poco a poco fue calmándose.
Comprendo tu confusión no obstante debes tranquilizarte.
,,
,,

24. Se usa la coma para separar las frases u oraciones en aposición, intercaladas o
incidentales:
Bucaramanga la ciudad bonita de Colombia es un ejemplo de movilidad vial., ,

26. • Para conocer los destinos turísticos y relacionarse con las personas del lugar.
• Para expresar el conocimiento de manera clara y adecuada, sea este oral o escrito.
• Al dar a conocer la información de algún destino turístico puede utilizar imágenes, signos y
gestos para una mejor comprensión ante el cliente (turista).
• La comunicación es importante para el profesional en turismo porque es él quien está en
constante convivencia con los turistas, por eso debe aprender a comunicarse correctamente,
claramente y utilizar los medios de comunicación necesarios.
Profesional en Turismo
y Desarrollo Local

27. • Para aprender a leer una imagen, un texto.
• Interpretar un signo – imagen - a partir de actitudes personales, recuerdos, sentimientos.
• Expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos.
• Persuadir.
• Mejorar el entorno.
• Para hacer leer, hacer saber, hacer – hacer.
• Comunicar el mensaje.
• Obtener una comunicación efectiva entre las personas.
Tecnólogo en Diseño de
Comunicación Visual

28. • Santos García, Donnie Valentina. Comunicación oral y escrita. Red Tercer Milenio, 2012.
• Manual de expresión oral y escrita II. Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense. México, Diciembre 2010.
• Taller de expresión oral y escrita. Universidad de Loja. Ecuador, Marzo 2011.
• http://www.juegosdepalabras.com/signos.htm