Desarrollo de una clase de Literatura.

1. –LA IGNORANCIA MATA A LOS PUEBLOS, Y ES
PRECISO MATAR A LA IGNORANCIA– (JOSÉ MARTÍ)

2. BIENVENIDOS A UN NUEVO DÍA DE
CLASES SEÑORES ESTUDIANTES
1ro BGU “F”

3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Explicar la importancia
de la oralidad en el
desarrollo de la literatura
antes de la escritura.

4. MOTIVACIÓN
 Estimados estudiantes, la clase de hoy es muy
interesante, ahora aprenderán a diferenciar las
palabras dichas en forma directa e indirecta, para
hacernos sentir mal o bien, es un tema muy
bonito para ustedes por edad que tienen.
 Vamos a entender el mensaje subliminal, dicho de
otro modo, palabras o frases que tienen mensajes
ocultos.

5. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Estoy segura que ustedes han leído una
poesía y han podido encontrar palabras
que tienen doble significado, tanto
real como imaginario, verdad??
Muy bien!!

6. Construye conocimientos por medio de
actividades y preguntas que provoquen la
reflexión, opinión y argumentación.
Qué significado tendrá la palabra
DENOTATIVO??
Qué creen es significa CONNOTATIVO??
Bien el día de hoy vamos a trabajar
con estos temas, para tener más claro
las ideas.

7. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.5.2.2. Valorar el
contenido implícito de un
texto oral a partir del
análisis connotativo del
discurso.


8. LA CONNOTACIÓN LITERARIA
 ¿Sabías qué? Una connotación es una
asociación cultural o emocional
comúnmente entendida que alguna palabra
o frase lleva, además de su significado
explícito o literal, que es su denotación. En
los hechos comunicativos se denotan los
recursos y códigos que se emplean para
llevar a cabo estas acciones.

9. DIFERENCIA ENTRE DENOTACIÓN
CONNOTACIÓN
 La denotación surge del significado llano de las palabras, aquel que es más evidente y universal,
el que recogen los diccionarios y que es comprendido de la misma manera por todos los
hablantes de una lengua, más allá del contexto y de los matices que se le quiera dar a la frase. Por
ejemplo: Hoy es lunes.
 La connotación, por su parte, abarca significados figurados, implícitos o particulares, que se
derivan de otros sentidos que pueden tener las palabras y que dependen de quién las utilice, en
qué contexto o con qué intenciones, y además de la subjetividad de quien decodifica el mensaje.
Por ejemplo: El pobre hombre lleva una vida de perros.

10. Ejemplos de denotación y connotación
 Es una piedra en el zapato.
Connotación: un elemento sólido incomoda a alguien porque está dentro de su
calzado.
Denotación: es una molestia o un impedimento para lograr algo.
 Este libro te llevará a un mundo del que no querrás salir.
Denotación: serás efectivamente trasladado a otro planeta y querrás quedarte allí.
Connotación: es un libro muy bueno y atrapante, que no podrás dejar de leer.
 Juan sufre del corazón.
Denotación: Juan padece una afección cardíaca.
Connotación: Juan padece una gran tristeza amorosa.
 Eres una estrella que ilumina mi camino.
Denotación: se trata de un cuerpo celeste que brilla y ofrece luz al caminante.
Connotación: es una persona muy importante y valorada por quien habla.

11.  Es una jirafa.
Denotación: es un animal.
Connotación: es una persona muy alta.
 A falta de pan, buenas son las tortas.
Denotación: las tortas pueden ser un buen reemplazo para el pan.
Connotación: es mejor conformarse con lo que se ha conseguido, antes que
quedarse sin nada.
 Desde que se recibió, le llueven ofertas laborales.
Denotación: las ofertas laborales caen efectivamente del cielo en forma de lluvia.
Connotación: tiene muchas ofertas laborales.
 Es un bombón.
Denotación: es un bocadito de chocolate.
Connotación: es una persona atractiva.
 Perro que ladra no muerde.
Connotación: si un perro está ladrando, no puede morder.
Denotación: una persona que habla demasiado no concreta sus acciones.

12. EJERCICIOS CALIFICADOS
 1.- La poesía romántica que escribieron la semana pasada, deben tenerlo a la
vista, porque con él trabajarán el día de hoy.
 2.- En grupos de cuatro estudiantes, deben extraer frases connotativas y
denotativas de cada uno de sus poemas, para luego explicar el significado de
las frases en forma colaborativa.
 3.- El OBJETIVO de este trabajo es que cada uno de ustedes, contribuyan
explicando el significado denotativo y connotativo de las frases de sus poemas
y escribirlo en una hoja grupal, deben llegar a consensos, respetando la
opinión de todos los integrantes.
 3.- La calificación se hará de la siguiente manera: Con la rúbrica se evaluará
la participación, tanto individual como grupal.
 4.- Este trabajo debe ser entregado al final de la clase de hoy.

13. EVALUACIÓN Y ENTREGA DE LOS
TRABAJOS COLABORATIVOS
 Por favor, entreguen los trabajos para ser
calificados, la siguiente clase, se les
indicará los errores si tuvieran y por su
puesto, que las notas alcanzadas también.
 Muchas gracias por su atención, hasta la próxima clase.

14. Al final del video elabora una descripción de
los recursos didácticos empleados en el
desarrollo de la clase
 Los materiales que se utilizaron fueron:
Pizarra, marcadores, borrador, cuadernos,
esferográficos, libros del estudiante, la
palabra hablada y escrita.