El documento describe las herramientas de comunicación asíncrona y sincrónica en Moodle, incluyendo foros y chats. Los foros permiten comunicación sin conexión simultánea, mientras que los chats son en tiempo real. Ambas herramientas ofrecen opciones de configuración como tipos de foros, permisos de usuarios, archivos adjuntos, y calendario de sesiones para chats.

1. Comunicación usando Moodle

2. Comunicación: Foros Los foros son una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro de los cursos de Moodle. Los foros permiten la comunicación de los participantes desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ahí su naturaleza asíncrona. Un foro puede verse como una especie de cartelera electrónica donde todos los participantes pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeños mensajes o mantener discusiones públicas sobre algún tema

3. Foro Los foros en Moodle son una de las principales herramientas, en buena lógica, dada su concepción constructivista. Por esa misma razón nos proponen bastantes posibilidades de configuración para múltiples posibilidades de uso. Posibilidades de uso: Lugar para confrontar ideas, debate y reflexión, alumno-alumno, profesor-alumno, alumno-profesor. Lugar de anuncios y novedades. Espacio de inquisición directa profesor-alumno. Espacio para preguntas más frecuentes. Espacio de interacción informal. Espacio de

4. El proceso de creación de un foro es similar al de cualquier otra actividad. Se activa Edición, y en la lista desplegable Agregar una actividad, se selecciona la foro.

5. Añadir Foro

6. Aparece a continuación la ventana de configuración del foro: Se debe dar el nombre del foro; en tipo de foro; se selecciona: “foro para uso general” y se hace una descripción del objetivo del foro.

7. Tipos de Foros Un debate sencillo. Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema, todo en un página. Útil para debates cortos y muy concretos. El foro Normal, para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando quiera. Este es el foro más adecuado para uso general. Cada persona inicia un debate. Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Esta modalidad es útil cuando usted quiere que cada estudiante empiece una discusión sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana, y que todos los demás le respondan.

8. Aparece a continuación la ventana de configuración del foro: Se debe dar el nombre del foro; en tipo de foro; se selecciona: “foro para uso general” y se hace una descripción del objetivo del foro.

10. Tipos de Foros Un debate sencillo. Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema, todo en un página. Útil para debates cortos y muy concretos. El foro Normal, para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando quiera. Este es el foro más adecuado para uso general. Cada persona inicia un debate. Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Esta modalidad es útil cuando usted quiere que cada estudiante empiece una discusión sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana, y que todos los demás le respondan.

11. Detalle de las opciones para configurar: posibilidades y permisos Este es uno de los puntos clave en la configuración de un foro. Tiene tres posibles configuraciones, por defecto, permite que cualquier alumno inicie un nuevo debate y responda a cualquiera. La segunda opción permite que sólo puedan responder a debates iniciados por el docente. Y la tercera crea un foro que no permite el “feedback” de los alumnos.

12. Detalle de las opciones para configurar: inscripción/suscripción ¿Qué es la suscripción? Suscribirse es hacer que cada mensaje nuevo que se envíe al foro se remita al e-correo de los suscritos, de ese modo reciben avisos dinámicos de las novedades. Opciones: no permitirlo, dejarlo a voluntad, suscribir inicialmente y después a voluntad y, finalmente suscribir siempre

13. Detalle de las opciones para configurar: rastreo/seguimiento Tiene tres posibilidades: opcional, conectado y desconectado. De este modo se permite hacer un seguimiento de los mensajes leídos o no, la plataforma nos los marca enmarcándolos en otro color. El propio docente puede forzar ese seguimiento si opta por “conectado”

14. Detalle de las opciones para configurar: imagen de ejemplo/rastreo Podéis comprobar como se marcan en naranja el número de mensajes no leídos, si se entrara dentro del debate, en este caso llamado presentación, todos esos mensajes no leídos aparecerían enmarcados de una franja naranja, señal de que son mensajes nuevos desde la última vez que accedimos

15. Detalle de las opciones para configurar: upload/archivo adjunto Dos puntos importantes, se puede impedir adjuntar archivos a los mensajes que se envían a los foros y se puede permitir con un límite máximo de 10 Mb. Ten en cuenta que la propia configuración del curso puede tener sus límites

16. Detalle de las opciones para configurar: calificación de los mensajes Moodle permite establecer un sistema de calificación de los mensajes. Permite establecer que sean los estudiantes o sólo los profesores quienes califiquen. Puede estar las calificaciones visibles para todos o sólo para los “interesados”. También se puede establecer los plazos en los cuales se permiten las valoraciones. Nos permite crear nuestra propia escala de valoración en administración > niveles si no queremos utilizar una de las dos que nos ofrece

17. Detalle de las opciones para configurar: grupo El desplegable nos ofrece tres posibilidades en el ámbito del foro, por defecto no hay grupos. La segunda opción permite que sólo se pueda ver a los miembros de un grupo y la tercera permite ver los otros grupos pero no participar.

18. Detalle de las opciones para configurar: grupo Hay que tener en cuenta que si en la configuración del curso (administración > configuración > modo de grupo-forzar) está “forzado” el modo grupo, esta circunstancia prevalecerá sobre la configuración particular del foro.

19. Detalle de las opciones para configurar: guardar cambios No olvides, para finalizar, pulsar el botón guardar cambios para que las configuraciones escogidas se establezcan

20. Foro NOVEDADES Todos los alumnos son suscritos a este foro, cualquier mensaje que se ponga en él llegará a todos los alumnos, es un modo seguro de saber que determinadas informaciones les llegan a los alumnos.

21. Chat Es una herramienta que permite mantener conversaciones (escritas) con los alumnos en tiempo real. Precisamente, teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué cualidades estimas que fomenta en el alumno?

22. Chat Un aspecto que creo muy interesante es la posibilidad de analizar en detalle y a posteriori las intervenciones en el “chat” dado que estas son/pueden ser guardadas.

23. Chat: crear Aunque ya es un clásico repetiremos una vez más que para poder actuar en Moodle como profesores debemos activar el botón activar edición-turneditingon Nos interesa el menú desplegable de agregar actividad pues es el modo de añadir el “chat”

24. Chat: configuración Cada vez que agregamos un “chat” creamos una sala nueva que debemos nombrar y será el nombre que se muestre en el curso. En ella mantenemos la conversación. También podemos añadir un texto descriptivo, o sencillamente el texto sobre el que se quiere debatir Esta es la parte necesaria para concertar las citas de las conversaciones en el “chat”

25. Chat: configuración Con este menú planificamos las sesiones de “chat” “repetitivas”. La primera opción es un “chat” permanente. La segunda un único encuentro a una hora determinada. La tercera un encuentro repetido diariamente y la tercera un encuentro semanal Fecha y hora de la sesión, se publica automáticamente en el bloque “eventos próximos”. Pero la fecha no indica la apertura de la sala, sólo indica la fecha y hora en que todos estarán reunidos. A la sala se puede acceder desde el momento en que se crea

26. Chat: configuración El profesor puede decidir si se ven o no las sesiones celebradas o exclusivamente se convierte en material de análisis para docentes Con este menú desplegable podemos escoger cuanto tiempo guardar las sesiones de “chat” realizadas

27. Reflexión ¿Crees que la comunicación sincrónica es necesaria/interesante para tu actividad docente?

28. Para hacer anuncios en el curso: Novedades

29. Para escribirle a los participantes