Este documento presenta la Unidad 1 sobre Comunicación y Pensamiento Crítico. Cubre los subtemas de importancia de la comunicación y su relación con la sociedad, cultura, educación y medios. El objetivo es establecer las ventajas y desventajas del uso de la comunicación en la sociedad. Incluye actividades sobre la importancia de la comunicación y cómo nos comunicamos.

1. UNIDAD 1
COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Comunicación y
Lenguaje
MSC. RUTH HERNANDEZ CUEVA

2. SUBTEMAS
» SUBTEMA: 3.- Importancia de la comunicación y su
relación de la comunicación con la sociedad/ la cultura, la
educación y los medios
» SUBTEMA: 4.- Estilos, vicios y barreras de la comunicación

3. OBJETIVO
Establecer la importancia de la comunicación y las ventajas y
desventajas de su uso en la sociedad

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5. ACTIVIDAD DE INICIO
¿Cuál es la
importancia de la
comunicación?

6. 6
Permite que dos o más personas se relacionen y,
a través de un intercambio de mensajes con
códigos afines, intercambien ideas.
• Facilita la coordinación y fluidez en las
relaciones humanas.
• Aumenta la productividad y eficiencia
en las tareas.
• Informa, persuade, regula y motiva, etc.
• Genera un ambiente de trabajo
agradable.
• Evita conflictos y malentendidos.
• Principio de transmisión y recepción de
ideas, información y mensajes.

7. 7
¿Cuál es la importancia de la comunicación para la
sociedad?

8. EN EL INTERCAMBIO DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS QUE HAN IDO
MODELANDO LAS ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, SENTIMIENTOS, Y CONDUCTAS ANTE
LA VIDA Y SOCIEDAD.....
Nos permite transmitir experiencias y conocimientos. Es fundamental para el desarrollo de
la personalidad. Permite expresarnos como seres sentimentales.
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La comunicación permite que inclusive personas
pertenecientes a diferentes grupos sociales dentro de una
comunidad intercambien información e ideas de un modo
positivo y productivo.

9. Comunicación y cultura
9
“Al comunicarse con pensamientos y
emociones las personas viven y se
expresan, y cuando el objeto
de comunicación son sus creaciones
y experiencias, tanto los individuos o
grupos progresan y se enriquecen
culturalmente”(Gómez Delgado, T.;
1998).
En nuestros días el objeto de mayor
atención de los investigadores en
comunicación son los procesos
culturales, vale decir que se prioriza a
las culturas como emisoras de
mensajes, a los mensajes populares en
sus manifestaciones lingüísticas,
artesanales, religiosas, musicales, etc.

10. COMUNICACIÓN Y EDUCACION
• NO HAY QUIEN ENSEÑE SI PREVIAMENTE NO
COMUNICA.
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La educación y la comunicación son
dos procesos que se integran en el
proceso docente-educativo, los cuales
permiten el desarrollo de la
personalidad de los educandos, es
decir, su proceso formativo
El proceso educativo posee nuevas
características y trae consigo una
forma diferente de comunicación; la va
más allá de la transmisión de
información, formando parte de un
proceso de interacción e intercambio
entre docentes, estudiantes, padres de
familia ETC.

11. Importancia de la
comunicación y su relación
de la comunicación con la
sociedad/ la cultura, la
educación y los medios de
la comunicación con la
sociedad/ la cultura, la
educación y los medios.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO

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Importancia de la
comunicación y su
relación con la sociedad.
la cultura
la educación y los
medios

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SUBTEMA: 4.- Estilos, vicios y barreras de la comunicación
• Se les complica expresar sus
necesidades y batallan para
mantenerse firmes a sus
creencias. Dudan en decir lo
que piensan porque no
quieren provocar conflictos.
1. Estilo de
comunicación
pasivo
• Dicen las cosas de manera
directa, hasta cortante. Se les
facilita hablar en público y
son los que más participan
durante las reuniones de
grupo.
2. Estilo de
comunicación
agresivo.
• Los comunicadores pasivo-
agresivos no son directos,
más bien buscan maneras
indirectas de decir lo que les
molesta.
3. Estilo de
comunicación
pasivo-agresivo
• Un comunicador asertivo, se
expresa y pone sus límites
pero respetando el criterio
de los demás.
4. Estilo de
comunicación
asertivo.

14. Barreras comunicativas
FISICAS.- Demasiadas
personas hablando,
ruido,
SEMANTICA.- no
hablan el mismo
idioma, intentan
comunicarse
FISIOLOGICAS.- Un hombre
advierte a gritos a una
persona sorda que se ha
caído su billetera. Un ciego
ignora los mensajes
escritos en la pared
PSICOLOGICAS.-- Una
persona ebria o
drogada tendrá
problemas para seguir
el hilo de una
conversación, pues su
estado psicológico está
alterado.
ADMINISTRATIVAS.-Se
le exige a una persona
una respuesta pero no
se le da el tiempo
suficiente para que la
enuncie.

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ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
¿Cómo nos comunicamos?
¿Cómo es la comunicación con mis profesores?

16. Bibliografía
• Uriarte, J. (6 de noviembre de 2018). Cultura Popular. Consultado el 29 de abril de 2019, en: https://www.caracteristicas.co/cultura-
popular/
• La Nación. (10 de diciembre de 2018). El pensamiento egocéntrico. Consultado el 29 de abril de 2019, en:
https://www.lanacion.com.py/foco/2018/12/10/el-pensamiento-egocentrico/
• Malo González, C. (2006). Arte y cultura popular. Cuenca: Universidad del Azuay.
• Moreno, W. y Velázquez, M. (2017). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. REICE. Revista Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 53-73.
• De Corte, E. (2015). Aprendizaje constructivo, autorregulado, situado y colaborativo: un acercamiento a la adquisición de la competencia
adaptativa (matemática). Revista Páginas de Educación, 8(2), 69-87.
• López, G. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Revista Docencia e Investigación, 22, 41-60.
• Montero, A. (29 de noviembre de 2016). ¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico? Consejos para saber por dónde empezar. Recuperado
el 3 de mayo de 2019, de: http://www.aikaeducacion.com/consejos/8-consejos-desarrollar-pensamiento-critico/