El documento explora la relación integral entre comunicación y educación, definiendo ambos conceptos y sus contextos. Se enfatiza que la educación es un proceso bidireccional que se apoya en la comunicación, esencial para el desarrollo social y personal. Además, se destaca la importancia de la interacción comunicativa para lograr una educación significativa y un desarrollo humano equitativo en la sociedad.

1. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN Autores: Mayanga García Mariela Wong Sánchez Fátima

2. INDICE Introducción Capitulo I La Comunicación y la Educación 1.Definición de Comunicación. 1.1 Nociones de Comunicación 1.2 Concepto de Comunicación 1.3 Contextos de la Comunicación 1.3.1 ¿Qué es un contexto? 1.3.2 Contexto Intrapersonal 1.3.3 Contexto Interpersonal 1.3.4 Comunicación Organizacional 1.3.5 Comunicación Publica 1.3.6 Comunicación de Masas 1.3.7 Comunicación Intercultural 2. Definición de Educación. 2.1 Concepto de Educación 2.2 Contextos de la Educación 2.2.1La Educación como hecho social 2.2.2 La educación propone fines sociales 2.2.3 La Educación como forjadora de roles.

3. Capitulo II Relación entre Comunicación y Educación 3. Educación desde la Comunicación. 4. Comunicación e Interacción en la acción educativa. 4.1 La Educación como proceso relacional. 4.2 La comunicación intersubjetiva, clave de la relación educativa. 4.3 Comunicación y educación. 5. Importancia de la Relación que existe entre Comunicación en la Educación. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos

4. CAPITULO I COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

5. LA COMUNICACION

6. Existen decenas de definiciones de comunicación y cada cual tendría su manera propia de presentar el tema o quizás varias teorías podrían influir en sus definiciones; y para que todos vayamos en una misma orientación, definimos comunicación de la siguiente manera, según West y Turner (2005:4) se le define a la “comunicación” como un proceso social en la que los individuos utilizan símbolos para establecer e interpretar el significado de su entorno, es decir que implica personas e interacciones ; lo cual incluye primariamente dos personas, un emisor y un receptor, ambos esenciales para el proceso de la comunicación. CONCEPTO DE COMUNICACIÓN

7. “ Los contextos son los entornos en los que la comunicación tiene lugar . Estos establecen un escenario en el que investigadores y técnicos pueden analizar los fenómenos , ofreciendo claridad. El campo de la comunicación es muy diverso y ofrece diferentes posibilidades de estudio. Esto puede resultar un poco pesado y a veces los estudiosos de la comunicación lamentan que el abanico de posibilidades sea muy amplio. Aun así, parece que existe algún tipo de acuerdo universal sobre los contextos fundamentales de la comunicación. Contextos de la Comunicación ¿Qué es un contexto?

8. COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL: Es la comunicación con uno mismo, es una especie de dialogo interior y puede ocurrir incluso en presencia de otro individuo. Normalmente la comunicación intrapersonal es más repetitiva que otra comunicación .Este contexto también es diferente a otros contextos porque incluye los momentos en los que se imagina, se percibe, se sueña y se resuelven problemas en la cabeza.

9. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL: Se refiere a la comunicación cara a cara entre personas. Este contexto es rico en teoría e investigación y tal vez sea el más expansivo de todos los contextos. Una de las características más resaltante de este contexto, es saber como empiezan, se mantienen y terminan las relaciones de este tipo.

10. COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL: Comunicación organizacional se refiere a la comunicación dentro y en entornos amplios. “Esta comunicación es extremadamente diversa debido a que la comunicación organizacional necesariamente lleva aparejados encuentros personales, discursos en público, situaciones de grupo pequeño y experiencias mediatizadas. Lo que distingue este contexto de otros es que en la mayoría de las organizaciones existe una clara jerarquía.”

11. COMUNICACIÓN PÚBLICA: Este contexto es conocido como el contexto de la comunicación pública o la diseminación de información por parte de una persona en un grupo amplio. No es un contexto nuevo debido a que los discursos han existido desde el principio de los tiempos. En un discurso, el orador normalmente tiene tres objetivos básicos: informar, entretener y persuadir. West y Turner (2005: 32), señalan que “la comunicación pública se ocupa tanto de la teoría como de las habilidades personales.”

12. LA COMUNICACIÓN DE MASAS: Comunicación que se dirige a grandes audiencias, a través de canales de comunicación. Los medios de comunicación de masas se refieren a los canales por los que fluyen los mensajes en masa. En estos medios se incluyen los periódicos, videos, CD-ROM, ordenadores y radio.

13. COMUNICACIÓN INTERCULTURAL: La comunicación intercultural hace referencia a los individuos cuyos bagajes culturales son diferentes. Estos individuos no tienen por qué ser necesariamente de diferentes países. En muchos lugares de esa sociedad no es raro ver hablar entre ellos a dos personas de diferentes culturas. Los centros urbanos pueden ser interesantes foros culturales donde se establece una comunicación entre miembros de diferentes culturas.

14. LA EDUCACIÓN

15. Se define a Educación como el proceso bidireccional (emisor-receptor, receptor-emisor), mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar ; no sólo produciéndose a través de la palabra sino que también está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. De esta forma habilita una relación de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos. CONCEPTO DE EDUCACIÓN:

16. CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN

17. La Educación como Hecho Social: La educación es un fenómeno típicamente social. Tratando de reafirmar tal aserto, afirmamos que la educación es un fenómeno social por los motivos siguientes: Por el medio en que se efectúa, que es el medio social. Por los contenidos que constituyen su objeto propio (cultura social). Por los fines de esa educación, muchos de los cuales son sociales. Por la funciones sociales a ella inherentes. Por los factores que la motivan y realizan. Por los condicionamientos a que se sujeta, sociales en su gran mayoría .

18. Como : Promover el desarrollo integral de la personalidad, enriquecerlo con los conocimientos habilidades y buenas costumbres así como elevarlo ,desde una condición puramente natural a la esfera de la cultura. LA EDUCACIÓN PROPONE FINES SOCIALES:

19. Se pueden definir las siguientes: Función de Adaptación del Individuo a las exigencias del grupo social. Función de asegurar una “continuidad social”. Función de introducir el “cambio social” “ Capacitación Profesional” de los individuos. Función “Económica” Función Política. La educación promueve al “Desarrollo Humano” de la sociedad. FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN:

20. Nos referimos a que la educación prepara al individuo para que asuma con eficiencia sus diversos roles sociales. Vivir en sociedad equivale a poseer unos determinados status y desempeñar una serie de roles. El status supone en el individuo una serie de derechos, y define el tipo de actitudes que puede esperar de los demás para con él. LA EDUCACIÓN COMO FORJADORA DE ROLES:

21. RELACIÓN ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN CAPITULO II

22. EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN

23. En esta parte de la monografía se realiza una aproximación a la escuela, atendiendo a esta doble perspectiva: La necesidad de integrar la educación en medios como el área de aprendizaje- transversal y especifica- por un lado; y, por otro, la posibilidad de que la escuela se transforme, incorporando el reto de educar desde las nuevas tecnologías, decodificando e interactuando con ellas

24. Sin embargo, no se debe olvidar que ambas forman parte de una misma necesidad: abrir la escuela a la realidad y aprovechar las posibilidades del entorno y que el contexto ofrece para desarrollar una educación significativa en la era de la comunicación. Pérez Tornero, (2000,177-179); apoya la idea de la unión de ambas si se pretende una educación para la contemporaneidad.

25. COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN EN LA ACCION EDUCATIVA

26. Si se entiende al ser humano como ser necesariamente relacional, comprendemos que la educación, como todo proceso permanente dirigido a la optimización de la persona en todas sus dimensiones, deba ser imprescindiblemente comunicativa. En su condición de posibilidad la que nos lleva a la a comunicación, hay “una clara intencionalidad de ayudar para que se produzca un crecimiento, primero en lo biológico y posteriormente también en las dimensiones mas personales de libertad y autodeterminación”

27. La educación como proceso relacional. La comunicación ínter subjetiva, clave de la relación educativa. Educación y Comunicación

28. IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.

29. Esta relación es fundamental para dar acceso universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales, La comunicación y la educación son dos ejes muy importantes que convergen con otras disciplinas en el aporte hacia la humanización de nuestras sociedades cada vez más complejas, contradictorias y paradójicas. Establecer un vinculo entre la educación desde la comunicación o viceversa, es hacer converger esas dos dimensiones a favor de los intereses de una sociedad en proceso de humanizarse, de reconfigurarse, de reconciliarse con el compromiso ético de lograr la equidad con el mundo de los excluidos.

30. CONCLUSIONES

31. Toda relación humana es posible gracias a la comunicación. Por ello si mencionamos que el ser humano es necesariamente relacional, entenderemos que la educación sea posible gracias a la comunicación. Ambos ofrecen un vínculo estrecho dentro de la sociedad, ambos cumplen una función específica dentro se esta, la cual se fundamenta en lograr una sociedad democrática, llena de valores y principios morales, haciendo que marche de una manera correcta y tenga como producto un progreso latente. Tanto la educación como la comunicación ofrecen al individuo en primer lugar un desarrollo, que comienza desde la formación de si mismo y que luego se convierte en un progreso hacia la sociedad. La comunicación ayuda a que el ser se desenvuelva dentro de su entorno, tomando como punto inicial la verdadera interacción con los demás, mientras que la educación juega un papel importante en el desarrollo de la comunicación, tomándolo como un ámbito más en donde se desenvuelve.

32. La educación solo se logra a partir de una autentica relación personal. Para que se dé es necesario que exista comunicación, único fundamento de toda relación educativa. Es decir, todo contacto con el otro debe trascender el dominio de la simple información. De aquí la necesaria relación e interacción educativa, que se define como esa comunicación dinámica que se produce dentro del proceso educativo entre educador y educando y la acción directa que desarrollan entre sí. En la actual sociedad se presentan estas dos confluencias como indispensables para el desarrollo de el mundo en todos sus ámbitos. Es necesario que exista una verdadera relación entre ambos Finalmente, sin duda, se educa más por lo que se es, por lo que se hace, que por lo que se dice. Actualmente el individuo se encuentra ante una interacción humana que toma fuerza y sentido en la medida en que mantiene una clara intencionalidad de cooperación en la formación y desarrollo del otro .