El documento describe la naturaleza de las comunidades reales en comparación con las comunidades imaginadas. Explica que las personas tienden a formar "grumos" o subredes pequeñas donde todos se conocen y reconocen entre sí, generando una identidad compartida. Esto define una comunidad real, mientras que una comunidad imaginada se basa en rasgos comunes entre personas que en su mayoría no se conocen. El tamaño máximo efectivo de una comunidad real es aproximadamente 150 personas debido a las limitaciones cognitivas humanas.
Investigación escolar una divertida forma de aprender en el aulaCiudad Educativa
Memorias del webinar (conferencia virtual) "Investigación escolar una divertida forma de aprender en el aula".
A cargo de la formadora de Maestros en investigación, Ana María Ramírez Arcila.
Es hora de incentivar el aprendizaje en tus estudiantes por medio de la investigación.
Comparte con tu comunidad y recuerda que entre todos estamos #ConstruyendoLaEducaciónDelFuturo
www.ciudadeducativa.com - info@ciudadeducativa.com
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Utilidad e importancia de la epistemología por Angie VillacrésAngie Villacres
Dilucidar y sistematizar conceptos filosóficos.
Ayudar a resolver problemas científicos - filosóficos.
Reconstruir teorías científicas de manera axiomática.
Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia pura y aplicada.
Servir de modelo a otras ramas de la filosofía.
Developper les ventes directes des hotelsMiraiFrance
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Unidad didáctica grado octavo,. Educacion La persona, cada persona, es un misterio, un tesoro irrepetible. Además de las dimensiones que constituyen al ser humano como tal, existe una dimensión esencial e insustituible: es la dimensión social.
En esta tema estudiaremos qué significa que el ser humano es un ser social por naturaleza.
Este es un artículo de reflexión frente a la proliferación de las llamadas tribus urbanas al interior de las instituciones educativas, situación que a derivado en una crisis académica y convivencial en una escuela que continuamente se apresta a adecuarse y a acomodarse a nuevas condiciones sociales y de orden jurídico y legislativo, que le proponen a la escuela reglas de juego inconsistentes y ajenas a una realidad social y política en la que los hombres y mujeres gozan derechos pero no están absueltos de deberes.
REFLEXÕES: APRENDIZAGEM OU DERIVA ONTOGÊNICA pelo Dr. Humberto Maturana (1982), Departamento de Biologia da Faculdade de Ciências Básicas e Farmacêuticas. Universidade do Chile, Santiago, Chile. Traduzido por Júlia Eugênia Gonçalves.
CONDORCET, Marquês de (1792). Relatório de projeto de decreto sobre a organiz...augustodefranco .
CONDORCET, Marquês de (1792). Relatório de projeto de decreto sobre a organização geral da instrução pública in Hippeau: A Instrução Pública na França durante a Revolução.
NIETZSCHE, Friederich (1888). Os "melhoradores" da humanidade, Parte 2 e O qu...augustodefranco .
NIETZSCHE, Friederich (1888). Os "melhoradores" da humanidade, Parte 2 e O que falta aos alemães, Parte 5 in O crepúsculo dos ídolos, ou Como filosofar com o martelo.
Book completo do programa de investigação-aprendizagem democrática pelo exercício do reconhecimento de padrões autocráticos em 10 romances e 10 filmes clássicos. O programa é totalmente à distância e foi desenhado para poder ser feito nas férias (daí o nome fantasia 100 DIAS DE VERÃO). Inscrições https://www.sympla.com.br/100-dias-de-verao__23054
Textos de Augusto de Franco publicados no Facebook, entre maio e setembro de 2014, sobre o Decreto 8.243/2014 que institui a Política Nacional de Participação Social - PNPS e o Sistema Nacional de Participação Social - SNPS, e dá outras providências
Por que os democratas não podem apostar todas as fichas no processo eleitoral. Artigo de Augusto de Franco, publicado originalmente no Facebook em 9 de setembro de 2014.
Um programa de aprendizagem democrática pelo exercício do reconhecimento de padrões autocráticos em romances e filmes clássicos. Trata-se de um programa ofertado pelo LABE=R de 10 de janeiro a 20 de abril de 2015
Democracia cooperativa: escritos políticos escolhidos de John Deweyaugustodefranco .
FRANCO, Augusto e POGREBINSCHI, Thamy (editores) (2008) Democracia Cooperativa - Escritos Políticos Escolhidos de John Dewey. A versão final desta obra foi impressa em papel. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008.
Como configurar um ambiente de investigação-aprendizagem openscience em sua escola. Capacitação teórica e opção de programa prático para educadores e gestores escolares e extraescolares.Programa intensivo de aprendizagem para agentes de educação que desejam configurar novos ambientes inovadores de pesquisa ou investigação em escolas e outras organizações. Programa presencial ofertado pelo LABE=R em São Paulo.
Programa de Aprendizagem Política a distância, ofertado pelo LABE=R (Laboratório da Escola-de-Redes), com 80 horas (estimadas) de duração, realizado totalmente pelo Facebook, de junho a setembro de 2014.
“Punished for Protesting:Rights Violations in Venezuela’s Streets, Detention Centers, and Justice System” (Punidos por Protestar: Violações de Direitos nas Ruas, Centros de Detenção e Sistema de Justiça na Venezuela) da organização Human Rights Watch, publicado em 5 de maio de 2014
4. La red social no es homogénea como una
gran red de pesca. Las personas se
encuentran, hablan, interactúan y
prefieren vincularse más a unas que a
otras.
5.
6. De forma espontánea, porque coincidimos
en el mismo espacio o porque nos gusta la
conversación, las personas tendemos a
formar «grumos» en la red: pequeñas
subredes en las que todos nos
relacionamos con todos al mismo nivel, con
las mismas formas de interacción.
7.
8. Cuando estos «grumos» se forman
voluntariamente, como en Internet,
aparece facilmente el «gusto por estar
juntos»…
9.
10. …y lo que es igualmente importante: si a
cada una de las personas le pedimos que
diga quienes son de su red nos dirá los
nombres de los otros y si le preguntamos
estos, nos responderá con un conjunto
similar que incluirá al primero a quien
preguntamos.
11.
12. Esto es lo que llamamos «identidad»: cada
uno conoce y reconoce a todos los demás y
por lo mismo puede esperar ser reconocido
por ellos.
13.
14. La unión de identidad y gusto por estar
juntos se llama fraternidad y es lo que
define la existencia de una comunidad.
15.
16. ¿Pero que es lo que genera identidad y por
qué realmente nos gusta estar con otros en
una comunidad? Una comunidad es una
conversación, un espacio social donde
todos interactúan al mismo nivel de forma
sostenida en el tiempo.
17. El resultado es que poco a poco se forman
una serie de contextos comunes:
definiciones, complicidades y
sobreentendidos que no hace falta explicar
una y otra vez para seguir avanzando y
aprendiendo cosas nuevas.
18. Lo que define a una comunidad desde
fuera es por tanto su capacidad para
generar y desarrollar un conocimiento
propio. Es ese conocimiento el que nos
hace sentir que una comunidad es más que
la suma de sus miembros.
19.
20. Pero no debemos confundir las
comunidades reales con las «comunidades
imaginadas» como la nación, la raza, el
género o la clase. Esas pretendidas
comunidades toman un rasgo común a
ciertos individuos que en su gran mayoría
no se conocen entre si y derivan de él un
supuesto interés colectivo.
21.
22. Pero como no se conocen entre si, tampoco
interactúan entre si de forma directa y sólo
pueden imaginarse mutuamente a partir
una serie de rasgos comunes. Su identidad
y su conocimiento común son por tanto el
producto de imaginar, no de conocer a los
otros.
23. Esta identidad imaginada, a partir de
generalizaciones sirve para construir un
ideal desde el que se pretende representar
a las comunidades y las personas reales.
24.
25. En 1993 el antropólogo Robin Dunbar, de la
Universidad de Londres, publicó el primer
boceto de un estudio en el que mostraba
que hay un límite cognitivo en el número
de individuos con los que una persona
cualquiera puede mantener relaciones
estables…
26. …ese límite está en relación directa con el
tamaño relativo del neocórtex y, al final,
impone un límite al tamaño del grupo.
27. Comparando datos de distintas especies de
primates, Dunbar relacionaba tamaño
grupal y volumen cortical. Al usarla para
predecir el tamaño máximo de una
comunidad humana, el resultado es de
147,8, redondeando, de 150, el famoso
«número de Dunbar».
28.
29.
30. Al comparar en distintos estudios
antropológicos el tamaño de una serie de
comunidades reales históricas, desde tribus
neolíticas hasta comunidades campesinas
de fundamentalistas cristianos, pasando
por organizaciones militares de todos los
tiempos…
31. …Dunbar encontró una y otra vez
resultados empíricos que se aproximan a
este número, con independencia de la
época y el sustrato económico de cada
comunidad.
32.
33.
34. De hecho, una regla informal en la
organización de empresas también
identifica el número 150 como el límite
crítico para la coordinación efectiva de
tareas sin jerarquía: empresas mayores no
pueden funcionar de modo efectivo sin
subestructuras de mando.
35. El hecho es que nuestro cerebro tiene un
límite para el número de personas con el
que podemos realmente reconocer e
interactuar y que este tiene que ver con el
tamaño máximo que puede alcanzar una
tribu de cazadores-recolectores sin generar
necesariamente una crisis de recursos.
36.
37.
38. Estudios posteriores demostraron que en la
práctica hay una serie de «mínimos
locales» óptimos en 12, 60 y 80 personas
que aparecen una y otra vez en el número
de miembros que historicamente han
tenido las mayores organizaciones
«planas», sin mandos intermedios, en
ejércitos, talleres artesanos o cuadrillas de
trabajo.
39.
40. Lo que ocurre es que ninguno de nosotros
hace parte de una única comunidad,
nuestra vida social es más rica que eso. No
ocupamos nuestro potencial de relación en
una única red, sino en varias. Incluso nos
relacionamos con algunas personas sin
compartir amigos ni conocidos en común
con ellas.
41. Toda esa parte de nuestra red que
conocemos pero con la que no
necesariamente compartimos otra
identidad que la amistad es lo que se llama
«entorno real».
42.
43. Pero al final, nuestras comunidades reales
más nuestro entorno real no pueden
sumar, para ninguno de nosotros más de
150 personas. Simplemente la cabeza no
nos da para más, podemos coleccionar más
caritas en nuestro blog, en nuestra agenda
o en una página de contactos, pero serán
cromos, no personas con significado para
nosotros.
44. Algo alrededor de 150, esa es la escala
humana. Ese es el tamaño del cuerpo social
en el que nos es posible pensar, poner a las
personas primero.
45.
46. Más allá de la escala humana simplemente
reaccionamos, pensamos no en un
conjunto de personas sino en un constructo
intelectual, en un objeto único y abstracto
que fácilmente se confunde con
identidades imaginadas. Para quien sepa
provocarlo somos fácilmente manipulables.
47.
48. Numerosos estudios psicológicos realizados
en la última década evidencian la
incapacidad de nuestro cerebro para
valorar racionalmente el riesgo a partir del
momento en que los números
sobrepasaban determinados umbrales.
Cuando el contador ha utilizado todas las
cifras se resetea.
49. En nuestra cabeza, la alternativa a la
escala humana es simplemente mucho o
nada. La consecuencia es una
sobrevaloración continua de los peligros
que se nos presentan desde el discurso
político, la ciencia o los medios.
50. A partir de ahí, se produce la
generalización de un lenguaje del miedo
que juega con esta limitación básica de
nuestra capacidad intelectual, se extiende
por todos los ámbitos de poder y sirve para
generar consensos sociales reactivos.
51. Por eso la nación, el género, la clase y
todas las comunidades imaginadas están
siempre sufriendo nuevos peligros, ataques
y dolores, presentándonos a plebiscito
medidas que pretenden defender
poblaciones que no podemos visualizar
frente a riesgos que no podemos
dimensionar.
52.
53. Una de las cosas maravillosas de Internet
ha sido devolver el protagonismo en
nuestra vida a nuestras comunidades
reales: la familia, los amigos, pero también
las comunidades que creamos en la red con
aquellos con los que disfrutamos
conversando y aprendiendo.
54.
55. Porque en cierta manera, hemos
recuperado la capacidad para deliberar y
generar conocimiento sin tener en cuenta
identidades imaginadas y representadas
por otros. Internet con su extensión global,
permitiéndonos conectarnos libremente
con quien queramos, nos ha devuelto
paradójicamente a la escala humana al
poner de nuevo en el centro a la
comunidad real.