Este documento presenta una introducción a los conceptos, principios y áreas temáticas fundamentales de la economía. Explica brevemente el origen de la economía como ciencia, su objeto de estudio, y los agentes económicos principales como hogares, empresas y el estado. También define conceptos clave como recursos, necesidades, sectores económicos, y resume los diferentes enfoques, métodos y divisiones dentro de la economía.

1. Principios y Fundamentos de
Economía
Pedro Fernando Delgado Jaimes
pdelgado2@unab.edu.co

2. Áreas temáticas
1. Conceptos, principios e instrumentos básicos
– Definiciones esenciales
– Aspectos metodológicos
2. Demanda y oferta
– Determinantes
– Elasticidades
3. Visión panorámica de la economía
– Agregados macroeconómicos
– Ciclos económicos
4. El estado en la economía
– Economía del sector público
– El dinero en la economía
– Elementos de economía internacional

3. ¿Qué es la economía?
Origen etimológico:
Oikos Patrimonio, casa
Nomo Regla, administración
Oikonomía Administración del
patrimonio familiar

4. ¿Qué es la economía?
Al menos tres acepciones diferentes:
- Un sistema económico en particular, las
relaciones o situación económica de una
zona geográfica.
- Sinónimo del correcto uso de los
recursos, no despilfarro o ahorro de los
mismos ("hacer economía").
- Ciencia económica.

5. ¿Qué es la economía?
Ciencia social que estudia el problema
que enfrentan las sociedades al tener
que asignar recursos limitados para
satisfacer fines múltiples.

6. ¿Qué es la economía?
Ciencia social porque…
•Se ocupa de las decisiones que toman las personas
cuando viven en sociedad.
Comportamiento económico condicionado por:
•Formas de organización política
•Posturas ético-religiosas
•Condiciones ambientales
•Estructura socio-jurídica
•Formación cultural de la sociedad
•Patrones e innovaciones tecnológicas

7. ¿Qué es la economía?
Problema porque…
•Necesidades ilimitadas, cambian con el
tiempo.
•Recursos escasos
Asignar recursos limitados a la
satisfacción de necesidades infinitas.

8. ¿Qué es la economía?
• Escasez relativa de los recursos debido a
disparidad entre los deseos humanos y los
recursos disponibles para satisfacerlos (Ciencia
de la escasez).
Uso eficiente de los recursos:
Combinación más elevada de cantidad y
calidad de bienes y servicios dados unos
recursos escasos y el nivel de desarrollo
tecnológico.

9. Recursos o factores de producción:
• Medios básicos que se utilizan para producir bienes
y servicios.
•Tierra o recursos naturales: Recursos que brinda la
naturaleza en un país determinado (tierra,
minerales, recursos energéticos). (T)
•Trabajo: Tiempo y esfuerzo que las personas
dedican al proceso productivo. (L)
•Capital: Recursos financieros y bienes duraderos
(maquinaria, equipos, construcciones) que
contribuyen a la producción de B y S. (K)
¿Qué es la economía?

10. ¿Qué es la economía?
Necesidades:
•Básicas: Relacionadas con la supervivencia
Alimentación, vivienda, vestido, etc.
•Secundarias: Aumentan el bienestar
Ir al cine, leer, ir de vacaciones, etc.
Culturales y cambian con el tiempo.
Se satisfacen a través de bienes y servicios.

11. El problema que enfrentan las sociedades al tener
que asignar recursos escasos para satisfacer
necesidades ilimitadas también puede expresarse a
través de tres preguntas básicas:
•¿Qué y cuánto producir?
•¿Cómo producir?
•¿Para quién producir?
Preguntas claves de la economía

12. Las actividades económicas:
•Son los procesos mediante los cuales los seres
humanos obtienen bienes y servicios para satisfacer
sus necesidades.
•Las actividades económicas son realizadas por las
unidades productivas (empresas), las cuales se
agrupan en sectores económicos.
Conceptos básicos de economía

13. Sectores económicos (Clásicos):
-Sector primario Productos que se extraen
directamente de la naturaleza. Actividad agrícola,
ganadera, forestal, pesquera y minera.
-Sector secundario Transformación de materias
primas en productos terminados y semiterminados.
Actividad manufacturera, energética y de la
construcción.
Elementos de Economía

14. Sectores económicos:
-Sector terciario Son los intangibles,
actividades que no producen una mercancía en sí.
Comercio, restaurante, hoteles, transporte,
comunicaciones, servicios financieros, de educación,
salud, etc.
Elementos de Economía

15. Miguel A. Infante D.

16. Miguel A. Infante D.

17. Fuente: Fedesarrollo, 2011. Tendencia económica, 109.

18. • La economía estudia las decisiones que adoptan
los agentes económicos:
• Hogares
• Empresas
• Estado
i. Los hogares o familias:
• Demandan en el mercado todo lo necesario para
cubrir sus necesidades.
• Decisiones de consumo dependen del ingreso
(restricción presupuestaria), los precios y las
preferencias o gustos.
Elementos de Economía

19. i. Los hogares (continuación):
• Buscan asignar los recursos disponibles para
satisfacer al máximo las necesidades, de acuerdo con
las preferencias.
ii. Las empresas:
• Unidades de producción, organizan el proceso
productivo para la obtención de bienes y servicios.
• Deciden qué? cómo? y cuánto? producir.
• Para hacerlo, utilizan factores de producción
combinados en ciertas proporciones de acuerdo con
la tecnología que utilizan Función de
producción.
Elementos de Economía

20. Función de producción:
•Determina la cantidad máxima que se puede
producir de un bien a partir de ciertas cantidades de
factores productivos.
Donde, Qx: Cantidad producida del bien X
W, K, T: Cantidad de factores productivos
•Relación directa entre el producto y los factores.
Elementos de Economía
Qx = f(W, K, T)

21. • Empresas buscan minimizar los costos de
producción (precio de los factores) para obtener el
mayor rendimiento posible.
iii. El Estado:
• Produce bienes y servicios y compra bienes y
servicios a las empresas.
• Además diseña e implementa políticas económicas
y establece regulaciones para el funcionamiento
de las actividades económicas.
Elementos de Economía

22. iii. El Estado (continuación)
• Objetivos principales: crecimiento económico,
estabilidad de precios, disminución del
desempleo, equidad, garantizar los derechos de
propiedad.
Elementos de Economía

23. División de la economía
(Según el nivel de análisis)
Sociedad hace dos tipos de elecciones:
• Individuo Elecciones micro
• Toda la economía Elecciones macro
• Microeconomía: estudia el comportamiento y las
decisiones de los agentes individuales como los
hogares, las empresas y los gobiernos. Fundador: Adam
Smith (1776).
• Macroeconomía: estudia el comportamiento de la
economía a nivel agregado, a nivel general, como un
todo. Fundador: Jhon Maynard Keynes (1936).

24. La realidad económica puede abordarse desde un
punto de vista positivo o normativo.
Economía positiva
•Describe la realidad: realiza afirmaciones acerca de
cómo es o cómo podría ser el mundo.
•Análisis objetivo.
•Trata de identificar qué condiciones pueden
determinar que sucedan ciertos fenómenos en el
futuro.
•Se puede validar o refutar analizando la evidencia.
División de la economía
(Según el enfoque que se adopte)

25. Economía normativa
•Se preocupa de lo que debería ser.
•Análisis subjetivo.
•Ofrece prescripciones acerca de lo que es deseable en
base a juicios de valor.
•No se puede validar o refutar con información, porque
los juicios de valor tienen que ver con criterios éticos,
ideológicos o políticos de las personas.
División de la economía
(Según el enfoque que se adopte)

26. Método de la economía
• La economía estudia el ser humano sus
comportamientos, es decir, la actividad humana.
• No se puede afirmar que la economía es exacta,
porque sería negar su naturaleza social e histórica.
• El “sujeto económico" es altamente complejo e
imprevisible. De ahí su imperfección y alto nivel de
imprecisión.

27. Método de la economía
• La economía no es una ciencia exacta, es una
ciencia social.
– Estudia el ser humano y sus comportamientos.
– El “sujeto económico” es complejo e imprevisible.
• Las ciencias sociales se diferencian de las ciencias
puras o naturales, en que sus afirmaciones no
pueden refutarse o convalidarse mediante un
experimento en laboratorio, y por tanto, usan un
método científico diferente.

28. Método de la economía
• Método científico Métodos cuantitativos
– Identificar el problema
– Desarrollar una teoría o modelo Relaciones
entre variables, supuestos
– Examinar la evidencia empírica
– Realizar pronósticos y estimaciones sobre
posibles comportamientos futuros

29. Modelos, variables e indicadores económicos
Modelos económicos:
•Visión simplificada de la realidad.
•Consisten en diagramas y ecuaciones que
establecen relaciones que reflejan lo que sucede en
la realidad.
•Se basan en supuestos y toman en cuenta sólo los
aspectos más relevantes de la realidad.
• Para representar la realidad, utilizan un conjunto
limitado de variables económicas.

30. Modelos, variables e indicadores económicos
Supuestos básicos de la economía:
a) Ceteris paribus Todo lo demás permanece
constante.
– Permite estudiar el efecto de unas pocas variables
en un contexto simplificado.
b) Racionalidad El individuo se comporta de
manera racional.
 Agentes económicos toman decisiones buscando
alcanzar el mayor nivel de satisfacción posible.

31. Modelos, variables e indicadores económicos
Variable económica:
•Medida que puede asumir distintos valores en
diferentes momentos del tiempo o en diferentes
lugares.
•Permiten establecer relaciones entre conceptos, a
través de los cuales es posible explicar los
fenómenos que se estudian.
•Ejemplos: Inversión, consumo, ahorro, gasto, etc.

32. Las variables pueden ser:
1.Endógenas: son las que un modelo trata de
explicar.
2.Exógenas: son las que se consideran dadas.
El objetivo de los modelos es mostrar como afectan
las variables exógenas a las variables endógenas.
Modelos, variables e indicadores económicos

33. Ejemplo: La recesión Económica como factor que
determina la caída de las ventas en la empresa
1.Variable endógena: Ventas de la empresa
2.Variable exógena: Recesión económica
Modelos, variables e indicadores económicos

34. Modelo del flujo circular de la
economía
Cómo se relacionan los agentes económicos:
•Familias Propietarios de los factores de
producción y unidades de consumo.
•Empresas Utilizan factores de producción de
las familias para producir B y S que éstas
demandan.

35. Modelo del flujo circular de la economía
Estado

36. Modelo del flujo circular de la economía
En el sistema económico hay que distinguir
entre flujos reales que son los movimientos
de B, S y factores y su contrapartida en
términos monetarios, es decir, los flujos
financieros.
Estado también interviene:
•Cobra impuestos y subvenciona a las familias y
empresas.
•Interviene en mercado de factores y de B y S.

37. Modelos, variables e indicadores económicos
Indicadores económicos:
•Valores estadísticos que reflejan el comportamiento
de las principales variables económicas.
•Se obtienen del análisis comparativo entre períodos
determinados.
Gráficas:
•Ilustran relaciones entre variables.
– Directa
– Inversa
– Independiente

38. • Forma de organización de la economía para resolver el
problema:
– ¿Qué producir?
– ¿Cómo producir?
– ¿Para quién producir?
i. Sociedades primitivas
• ¿Qué? Recolección de frutos, pesca, caza.
• ¿Cómo? No relaciones de explotación, no
propiedad privada.
• ¿Para quién? Grupo familiar. No existían clases
sociales. No excedente, no acumulación, no mercado.
Los sistemas económicos

39. ii. Esclavismo
Hasta siglo V (Grecia y Roma)
• ¿Qué? Agricultura
• ¿Cómo? Explotación de la mano de obra
• ¿Para quién? Distribución entre clases
dominantes, esclavos liberados y
plebeyos.
Los sistemas económicos

40. iii.Feudalismo
•Siglo X al XVI
•¿Qué? Agricultura, pequeña artesanía y poco
comercio.
•¿Cómo? Los siervos cultivaban los campos a
cambio de protección de las clases
dominantes (clero, nobleza).
•¿Para quién? Señor feudal, la monarquía y el
clero. Una pequeña parte para
los siervos.
Los sistemas económicos

41. iv. Mercantilismo
• Siglo XVI al XVIII
• ¿Qué? Agricultura, comercio y actividad
manufacturera gana importancia.
• ¿Cómo? Agricultores y comerciantes basados
en el proteccionismo. Surgimiento de
nueva clase social (burguesía), que
acumula riqueza. Acumulación de
monedas. Primeros bancos.
• ¿Para quién? Distribución entre las clases
sociales altas y la burguesía.
Los sistemas económicos

42. v. Capitalismo
• Surge como capitalismo industrial en el siglo XVIII.
• ¿Qué? Bienes y servicios según la oferta y la
demanda.
• ¿Cómo? La propiedad es privada. La
competencia es la regla.
• ¿Para quién? Para aquellos que puedan pagar
los bienes.
Los sistemas económicos

43. v. El socialismo
• Siglo XX
• ¿Qué? Bienes y servicios que considere el
Estado y que sean los mejores para toda
la colectividad.
• ¿Cómo? Propiedad es pública. La competencia
se elimina (fijación de precios).
Planificación de la producción (fijación
de las cantidades).
• ¿Para quién? Propiedad colectiva. Para todos.
Los sistemas económicos

44. vi. Economía mixta
• Siglo XX y la actualidad
• ¿Qué? Bienes y servicios según la ley de la
oferta y la demanda. Pero el Estado
interviene en ocasiones.
• ¿Cómo? A través de los procesos productivos
más eficientes. Libre competencia.
• ¿Para quién? Para quien pueda pagarlos,
aunque el Estado interviene con
subsidios para aquellos que no
puedan adquirir determinados
bienes.
Los sistemas económicos

45. Principales escuelas del pensamiento
económico
Conjunto de ideas que han surgido a lo largo del
tiempo para explicar e interpretar problemas y
fenómenos económicos.
1.Escuela Clásica
2.El Marxismo
3.Los Neoclásicos

46. 1. Escuela clásica
• Siglo XVIII y XIX.
• Adam Smith, David Ricardo, J.S. Mill.
• Coincide con la revolución industrial Época de
prosperidad y adelantos tecnológicos.
• Preocupación por la riqueza y su origen: ¿De dónde
proviene?, ¿Cómo se formó?, ¿Cómo se distribuye?
• Enriquecimiento del individuo y del Estado.
• Teoría del valor-trabajo El trabajo es la fuente real
del valor.

47. 1. Escuela clásica
• Diferencia entre valor de uso y valor de cambio
(precio):
– Valor de uso Utilidad o bienestar que un B o S
le proporciona a una persona.
• Carácter subjetivo, por tanto es imposible
comparar los valores de uso entre bienes o
servicios.
– Valor de cambio Determinado por la cantidad
de trabajo utilizado en la producción de un bien.

48. 1. Escuela clásica
• Liberalismo económico Cada individuo al tratar
de lograr el bienestar personal, contribuye al
bienestar de toda la sociedad.
• Mercado libre y competitivo Poca intervención
del Estado: derechos de propiedad, seguridad pública,
educación pública.

49. 2. El Marxismo
• Karl Marx, 1818 – 1883
• La sociedad evoluciona de un estado a otro, se
encuentra en constante movimiento.
• El capitalismo es una etapa en este proceso, pero no
la última.
• Analiza el funcionamiento del sistema capitalista.
• La fuente del valor es el trabajo.
• Quienes producen y generan la riqueza de la
sociedad, son los trabajadores asalariados o
proletarios, pero ellos no son propietarios de los
medios de producción.

50. 2. El Marxismo
• Plusvalía El valor producido por el trabajador no
es remunerado en su totalidad, sino que el
empresario se apropia de una parte del valor
producido por el trabajador Acumulación de
capital.
• Los salarios disminuyen continuamente, llevando a
una pauperización de los trabajadores.
• Dos clases sociales antagónicas: Los capitalistas y el
proletariado. La lucha entre las dos llevaría a un
nuevo sistema económico.

51. 3. Los neoclásicos
• Finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
• Jevons, Menger, Walras, Marshall
• Economía en lugar de economía política.
• Incorporación del análisis matemático a la
economía.
• Analizan el equilibrio del proceso económico
Las conductas de los productores y los consumidores
tratando de maximizar sus beneficios y su utilidad
conducen a una situación de equilibrio general.
• El precio de todas las cosas es un resultado del
equilibrio entre su oferta y su demanda.

52. • El valor de una mercancía, depende de la utilidad
marginal que proporcionaba al consumirse.
Utilidad marginal:
• La utilidad significa satisfacción.
• Marginal significa adicional.
Es el cambio en la satisfacción que resulta del
consumo de una unidad adicional de un bien o
servicio.
3. Los neoclásicos

53. Ejemplo de utilidad marginal: La satisfacción que
Isabel obtiene de las hamburguesas.
Hamburguesas
Cantidad
Mensual
Utilidad
Total
Utilidad
Marginal
0 0
1 75 75
2 117 42
3 153 36
4 181 28
5 206 25

54. Retomando el problema económico…
Recursos escasos y necesidades ilimitadas.
¿Cómo emplear recursos escasos para
producir bienes y servicios suficientes
para satisfacer necesidades ilimitadas?
FPP, Costo de Oportunidad e
Intercambio

55. • Las posibilidades de producción están limitadas por
los recursos con que cuenta la economía.
Recursos escasos Elecciones
• Por esta razón se presenta la Frontera de
Posibilidades de Producción (FPP).
FPP: Diferentes combinaciones de bienes que puede
producir la economía utilizando todos los recursos
disponibles en un momento dado.
FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio

56. • Para producir más de un bien, la economía debe
sacrificar una parte de la producción de otro bien.
Supuestos:
a) La sociedad produce dos bienes.
b)El nivel tecnológico y la capacidad de recursos
disponibles en la economía no varía.
c) Situación de pleno empleo, donde los recursos son
utilizados de la manera más eficientemente posible.
d)Con los recursos existentes es posible producir uno o
dos bienes pudiéndose mover de una a otra
producción libremente.
FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio

57. A: Situación viable y
eficiente.
B: Situación inviable.
C: Situación vaible pero
ineficiente. La capacidad
productiva del país
no está siendo utilizada al
máximo.
FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio
Gráfico 1: FPP de una economía

58. 58
W
Numeros de
tanques por año
Bushels de trigo
por año
100,000 200,000 300,000 400,000 500,000
1,000,000
950,000
850,000
700,000
500,000
400,000
B
A
C
D
E
F
•Todos los recursos son
Utilizados para el trigo
Moverse del punto A al punto B
Exige a cambio de recursos
De trigo y en tanques
•Todos los recursos son
Utilizados para los tanques
Toneladas
producidas
de trigo
5000
8000
10000
11000
500 1000 2000 3000 4000 Número de
tanques
producidos
Frontera de posibilidades de producción

59. • La FPP ilustra el problema de escasez. La escasez
implica la necesidad de elección. Ilustra el costo de
oportunidad.
• El coste de oportunidad de un bien o servicio es la
cantidad de otros bienes o servicios a la que se debe
renunciar para obtenerlo.
• El coste de oportunidad de una cosa es aquello a lo
que renunciamos para conseguirla (no
necesariamente dinero).
FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio

60. •La segunda unidad de alimentos –Desplazamiento entre
B y C- tiene un C.O. de 3 vestidos y así sucesivamente. Los
incrementos en la producción de alimentos aumentan el
C.O. a medida que las opciones se desplazan desde el
punto A hasta el E.
FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio

61. FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio
Economía Política
A
B
C
D
E
F
G
Ineficiente
Inalcanzable
V
e
s
t
i
d
o
s
A l i m e n t o s
1 2 3 4
0
9
14
17
18
LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCION (FPP)
•Cualquier punto situado
por encima de la frontera, F
es inalcanzable debido a la
limitación de los recursos y
a la tecnología disponible.
•Un combinación por debajo
de la curva, G, indica
ineficiencia, algunos
recursos están desempleados
o no se están combinando de
la mejor manera posible.
Curva con pendiente
negativa y cóncava.
•Producir una cantidad
mayor de un bien exigirá
necesariamente producir
menos de otro bien
(Pendiente negativa)…

62. FPP, Costo de Oportunidad e Intercambio
Economía Política
A
B
C
D
E
F
G
Ineficiente
Inalcanzable
V
e
s
t
i
d
o
s
A l i m e n t o s
1 2 3 4
0
9
14
17
18
LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCION (FPP)
•Cualquier punto situado
por encima de la frontera, F
es inalcanzable debido a la
limitación de los recursos y
a la tecnología disponible.
•Un combinación por debajo
de la curva, G, indica
ineficiencia, algunos
recursos están desempleados
o no se están combinando de
la mejor manera posible.
Curva con pendiente
negativa y cóncava.
•…El costo de oportunidad
es creciente. Porque ha
medida que un país
produce más de un bien,
tiene que utilizar recursos
cada vez menos eficientes
que serían más
apropiados para producir
otros (FPP cóncava).

63. Crecimiento económico
Desplazamientos de la FPP
D
Recursos adicionales o
avances tecnologicos
pueden ampliar la frontera
de producción de ambos
bienes. Se produce más
de todo
Números de tanques
Toneladas de trigo

64. Crecimiento económico
Desplazamientos de la FPP
A’
H
J
F
3,000 5,000
700,000
1,000,000
1,200,000
Recursos adicionales o avances
tecnológicos en este sector
afectan solo la producción de
trigo
A
D
Números de tanques
Toneladas de trigo

65. Crecimiento económico
Desplazamientos de la FPP
A
D
1,000,000
1,200,000
Recursos adicionales o
avances tecnologicos en este
sector afectan solo la
producción de tanques
Números de tanques
Toneladas de trigo

66. Recesión / ineficiencia productiva
Desplazamientos de la FPP
A
B
• Economía opera dentro
de la FPP.
• Producción ineficiente:
Todos los recursos son
empleados pero no de
forma más eficiente.
• Recesión: Recursos
subutilizados (Desempleo,
fábricas cerradas, etc.).
Toneladas de trigo
Números de tanques

67. El intercambio y la especialización
Conceptos de la teoría del comercio:
• Autarquía Vs Comercio
• Ventajas absoluta
• Ventaja Comparativa
• Especialización + intercambio: mejor bienestar

68. Ventaja absoluta e intercambio
Ventaja Absoluta:
•Concepto económico que se utiliza para comparar la
productividad de una persona, empresa o país con otro.
•Un productor posee una ventaja absoluta en la producción de
un bien cuando éste requiere una menor cantidad de recursos
para producirlo.
Horas de trabajo requeridas
para producir una unidad de:
USA Colombia
Ipods 8 10
Camisetas 4 2
Ventaja
absoluta

69. •Más barato para Colombia importar Ipods de USA
que producirlos nosotros mismos.
•Más barato para USA importar camisetas de
Colombia.
+
Especialización + Intercambio Mayor bienestar
Pero, qué pasa si un país tiene ventaja absoluta sobre
la producción de los dos bienes?
Costo de oportunidad y ventajas comparativas

70. Ventaja comparativa:
•Otra manera de medir el costo de producir un bien es
mediante el costo de oportunidad: lo que se deja de
producir de un bien para producir otro.
•Un individuo/país tiene una ventaja comparativa
sobre otro si su costo de oportunidad de realizar una
tarea es inferior al costo de oportunidad de la otra
persona/país.
•El caso de Superman:
Costo de oportunidad y ventajas comparativas

71. • En Alemania, un trabajador obtiene en una hora 6 sombreros
o 2 lámparas. Es decir, por cada lámpara que se produce, se
dejan de producir 3 sombreros Costo de Oportunidad.
• En Corea, un trabajador en una hora produce 2 sombreros o
una lámpara Por cada lámpara que se produce se dejan
de producir 2 sombreros.
Posibilidades de producción Alemania Corea
Sombreros 6 2
Lámparas 2 1
C.O. de producir =
una lámpara en Alemania
6 = 3
2
C.O. de producir =
una lámpara en Corea
2 = 2
1
Costo de oportunidad y ventajas comparativas
sombreros
somb.

72. Con el comercio exterior todos ganan si:
•Alemania se especializa en la producción de sombreros.
•Corea en la producción de lámparas.
Los dos países salen ganando si cada uno se especializa
en la producción del bien donde tiene ventaja
comparativa.
Alemania tiene que entregar solo 2 sombreros a Corea
para obtener 1 lámpara, mientras que si produce
lámparas por sí mismo, tiene que sacrificar 3 sombreros
por cada lámpara que fabrica.
Costo de oportunidad y ventajas comparativas

73. Ejercicio:
Imagine que Colombia y Francia tienen las siguientes posibilidades de
producción por cada hora de trabajo:
a)Cuál país tiene ventaja absoluta en la fabricación de cada bien?
b)Cuál es el costo de oportunidad de producir camisas en cada país?
c)Cuál es el costo de oportunidad de producir cerámicas?
d)En qué bien le conviene especializarse a cada país de acuerdo con el
criterio de la ventaja comparativa?
e)Demuestre las ventajas que proporciona la especialización y el
intercambio.
Posibilidades de
producción
Colombia Francia
Camisas 2 1
Piezas de cerámica 8 3
Costo de oportunidad y ventajas comparativas

74. Fuentes de ventaja comparativa:
– Individuos
• Talento
• Educación
• Entrenamiento
• Experiencia
– Países
• Desarrollo tecnológico
• Recursos Naturales
• Instituciones Culturales
Costo de oportunidad y ventajas comparativas