Este documento resume las similitudes y diferencias en las experiencias de evaluación de los estudiantes y maestros. Algunos estudiantes sentían presión de sus padres y maestros para memorizar las preguntas del examen y aprender de forma mecánica. Los criterios de aprobación variaban entre maestros. Aunque la reprobación motivaba a estudiar más, uno de los estudiantes aún siente temor a las evaluaciones. Originalmente, la concepción de evaluación era sumativa basada en exámenes, pero ahora se entiende que la evaluación formativa es

1. Conclusiones.
Similitudes:
- En algunos casos pudimos observar que además de la presión del
docente, existen en el ámbito familiar la presión de los padres de familia,
para que sus hijos obtengan buenos resultados, llevando al alumno a
estudiar rigurosamente los cuestionarios que el docente les
proporcionaba. Estos contenían la mayoría de las preguntas que se
aplicaban en el examen.
Esta situación propiciaba al alumno un aprendizaje mecánico en el que
tenía que memorizarse las preguntas y respuestas, para acreditar el
examen.
Diferencias:
- Criterios de aprobación que tenían los maestros eran diversos, debido a
que algunos solo se basaban en el examen, mientras que otros tomaban
en cuenta las actividades y tareas realizadas para asignar una
calificación.
- La reprobación en la mayoría de los compañeros, los obligaban a
estudiar más reflexionando sobre su proceso de evaluación.
- En uno de los comics pudimos notar que a partir de la experiencia vivida
, actualmente se siente temor ante las evaluaciones, en especial en la
asignatura de matemáticas.
 La concepción de evaluación que los maestros tenían era la evaluación
sumativa, en la que se necesitaba aprobar el examen para tener la acreditación
en el bimestre. Por ello muchos de nosotros considerábamos que la evaluación
representaba o media nuestro conocimiento considerándonos de acuerdo a la
calificación “inteligentes” o “burros”.
 Actualmente nuestra concepción con respecto a este término ha cambiado,
pues hemos conocido otros tipos de evaluaciones entendiendo que la mejor de
ellas, para conocer y evaluar los avances y el proceso de aprendizaje del
alumno, es la evaluación formativa, la cual involucra el uso de la evaluación
(frecuentemente administrada en el contexto del salón) como fuente de
retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.