SlideShare una empresa de Scribd logo
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN
DISCAPACITADA EN LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL
CESAR
Realizado por,
ALEXANDER RUMBO NÚÑEZ - Estudiante de Derecho
&
MARIBEL DE LA OSSA RANGEL - Estudiante de Sociología
Presentado a,
Lic. Esp. EGLANDINA LEONOR COSTA DAZA
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA
EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
INTRODUCCIÓN: Con el presente trabajo se pretende describir la más
relevante, por dramática, dificultad que afronta la población discapacitada en
nuestra Alma Máter: la falta de una verdadera política institucional de
integración.
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROBLEMÁTICA : La falta de integración de la población discapacitada es aun,
un problema que aqueja a la mayor parte de civilizaciones del mundo. La situación en
Colombia, El Cesar, Valledupar, y -entrando a lo que compete-, la Universidad Popular
del Cesar es no menos grave, si se tiene en cuenta que tan sólo su infraestructura
impide el normal desenvolvimiento académico de dicha franja poblacional.
A parte de ello, continúan los rezagos de una era de marginación social hacia la
población discapacitada que inciden en que no aumente el índice de personas
discapacitadas que deciden encausar el reto de realizarse académica y
científicamente en el Claustro Universitario del Departamento; lo que deja muy mal
parada a las autoridades, y en general, a la comunidad universitaria, y que debe
conminar a la búsqueda de soluciones prontas y definitivas.
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROBLEMAS QUE PADECE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA:
 FALTA DE APOYO INSTITUCIONAL
 DIFICULTAD PARA RECORRER LOS ESPACIOS DE LA UNIVERSIDAD
 FALTA DE FOMENTO INSTITUCIONAL AL MÉRITO ACADÉMICO
 AUSENCIA DE UN VERDADERO PROGRAMA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROPUESTAS O FÓRMULAS DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA
DESDE EL PERFIL DE LA SOCIOLOGÍA
1. Propiciar a través de la pedagogía psicosocial la adopción de la solidaridad
como factor social de imprescindible práctica, para efectos de que, aunque sea
se plantee la transición hacia una política de integración de la población
discapacitada.
2. Contribuir a la concertación de una nueva dinámica sobre el tratamiento a las
minorías sobre la base del diálogo entre los distintos estamentos del Claustro.
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROPUESTAS O FÓRMULAS DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA
DESDE EL PERFIL DE LA ABOGACÍA
1. Brindar asistencia en el necesario proceso de reglamentación normativa
interna (Estatutos) sobre la materia, por considerar ese punto como esencial en
la empresa propuesta.
2. Coadyuvar al cumplimiento, por parte de las autoridades internas, de las
disposiciones estatutarias relacionadas con la integración de la población
discapacitada.
CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD.

Más contenido relacionado

Similar a CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD.

responsabilidad social de estudiante upecista
responsabilidad social de estudiante upecistaresponsabilidad social de estudiante upecista
responsabilidad social de estudiante upecista
Maribel De la ossa Rangel
 
130 centro de escucha en el ambito escolar
130 centro de escucha en el ambito escolar130 centro de escucha en el ambito escolar
130 centro de escucha en el ambito escolar
Portal Educativo Colombia Aprende
 
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsiEducación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
hipocampus0727
 
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel RivasPedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
eraser Juan José Calderón
 
Inclusion social y participacion comunitaria
Inclusion social y participacion comunitariaInclusion social y participacion comunitaria
Inclusion social y participacion comunitaria
MariaCarreon6
 
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
Vanessa Dahyanna Guataquira Garcia
 
Presentacion inclusion osicla sept 25
Presentacion inclusion osicla sept 25Presentacion inclusion osicla sept 25
Presentacion inclusion osicla sept 25
Martha Lucía Salamanca Solis
 
845008489.diapos saviani
845008489.diapos saviani845008489.diapos saviani
845008489.diapos saviani
adryanus
 
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOSFUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
Alexandra Valencia
 
La enseñanza en contextos críticos
La enseñanza en contextos críticosLa enseñanza en contextos críticos
La enseñanza en contextos críticos
María Verónica Sejas
 
Misión y visión de la universidad diseño
Misión y visión de la universidad diseñoMisión y visión de la universidad diseño
Misión y visión de la universidad diseño
Israel Paucar
 
CUPADES
CUPADESCUPADES
CUPADES
Grachela
 
Educar
EducarEducar
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero canoCentro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
Karla Ivon Camacho Cortez
 
Luces Y Sombras En La Escuela Rural
Luces Y Sombras En La Escuela RuralLuces Y Sombras En La Escuela Rural
Luces Y Sombras En La Escuela Rural
JOSE LUIS BERNAL
 
Anales de educacion. adolescencia y juventud
Anales de educacion. adolescencia y juventudAnales de educacion. adolescencia y juventud
Anales de educacion. adolescencia y juventud
puntodocente
 
Educar en tiempos inciertos
Educar en tiempos inciertosEducar en tiempos inciertos
Educar en tiempos inciertos
Anamariapam
 
Misiones pedagógicas
Misiones pedagógicasMisiones pedagógicas
Misiones pedagógicas
María Ramírez López
 
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematuros
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematurosInforme maternidades de neonatos bajo peso prematuros
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematuros
Elvira Méndez Méndez
 
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptxLa escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
MatiasFlores85
 

Similar a CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD. (20)

responsabilidad social de estudiante upecista
responsabilidad social de estudiante upecistaresponsabilidad social de estudiante upecista
responsabilidad social de estudiante upecista
 
130 centro de escucha en el ambito escolar
130 centro de escucha en el ambito escolar130 centro de escucha en el ambito escolar
130 centro de escucha en el ambito escolar
 
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsiEducación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
Educación inclusiva o educación para todos. aldo ocampo gonzález.repsi
 
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel RivasPedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?. Axel Rivas
 
Inclusion social y participacion comunitaria
Inclusion social y participacion comunitariaInclusion social y participacion comunitaria
Inclusion social y participacion comunitaria
 
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
¿Es la institución educativa productora y-reproductora de exclusión?
 
Presentacion inclusion osicla sept 25
Presentacion inclusion osicla sept 25Presentacion inclusion osicla sept 25
Presentacion inclusion osicla sept 25
 
845008489.diapos saviani
845008489.diapos saviani845008489.diapos saviani
845008489.diapos saviani
 
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOSFUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
 
La enseñanza en contextos críticos
La enseñanza en contextos críticosLa enseñanza en contextos críticos
La enseñanza en contextos críticos
 
Misión y visión de la universidad diseño
Misión y visión de la universidad diseñoMisión y visión de la universidad diseño
Misión y visión de la universidad diseño
 
CUPADES
CUPADESCUPADES
CUPADES
 
Educar
EducarEducar
Educar
 
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero canoCentro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
 
Luces Y Sombras En La Escuela Rural
Luces Y Sombras En La Escuela RuralLuces Y Sombras En La Escuela Rural
Luces Y Sombras En La Escuela Rural
 
Anales de educacion. adolescencia y juventud
Anales de educacion. adolescencia y juventudAnales de educacion. adolescencia y juventud
Anales de educacion. adolescencia y juventud
 
Educar en tiempos inciertos
Educar en tiempos inciertosEducar en tiempos inciertos
Educar en tiempos inciertos
 
Misiones pedagógicas
Misiones pedagógicasMisiones pedagógicas
Misiones pedagógicas
 
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematuros
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematurosInforme maternidades de neonatos bajo peso prematuros
Informe maternidades de neonatos bajo peso prematuros
 
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptxLa escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
La escuela secundaria obligatoria en Argentina.pptx
 

Último

Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdfTaller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
JorgeHPereaG
 
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el PerúInstituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
elisbanruddybenavide
 
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfMapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
YudetxybethNieto
 
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptxFUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
AmilcarRMatamorosAlv
 
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tresBrayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
brayansangar73
 
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
Akemmy123
 
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
eCommerce Institute
 
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptxEL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
leonel175044
 

Último (8)

Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdfTaller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
Taller sobre la Eucaristia. Elementos doctrinarios..pdf
 
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el PerúInstituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
 
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfMapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdf
 
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptxFUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA I PARCIAL.pptx
 
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tresBrayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
Brayan sanchez garcia segundo grado grupo tres
 
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
PROBLEMAS-RESUELTOS-DE-INGENIERIA-QUIMICA-Y-BIOQUIMICA-
 
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
 
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptxEL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
 

CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD.

  • 1. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR Realizado por, ALEXANDER RUMBO NÚÑEZ - Estudiante de Derecho & MARIBEL DE LA OSSA RANGEL - Estudiante de Sociología Presentado a, Lic. Esp. EGLANDINA LEONOR COSTA DAZA
  • 2. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR INTRODUCCIÓN: Con el presente trabajo se pretende describir la más relevante, por dramática, dificultad que afronta la población discapacitada en nuestra Alma Máter: la falta de una verdadera política institucional de integración.
  • 3. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR PROBLEMÁTICA : La falta de integración de la población discapacitada es aun, un problema que aqueja a la mayor parte de civilizaciones del mundo. La situación en Colombia, El Cesar, Valledupar, y -entrando a lo que compete-, la Universidad Popular del Cesar es no menos grave, si se tiene en cuenta que tan sólo su infraestructura impide el normal desenvolvimiento académico de dicha franja poblacional. A parte de ello, continúan los rezagos de una era de marginación social hacia la población discapacitada que inciden en que no aumente el índice de personas discapacitadas que deciden encausar el reto de realizarse académica y científicamente en el Claustro Universitario del Departamento; lo que deja muy mal parada a las autoridades, y en general, a la comunidad universitaria, y que debe conminar a la búsqueda de soluciones prontas y definitivas.
  • 4. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR PROBLEMAS QUE PADECE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA:  FALTA DE APOYO INSTITUCIONAL  DIFICULTAD PARA RECORRER LOS ESPACIOS DE LA UNIVERSIDAD  FALTA DE FOMENTO INSTITUCIONAL AL MÉRITO ACADÉMICO  AUSENCIA DE UN VERDADERO PROGRAMA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
  • 5. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR PROPUESTAS O FÓRMULAS DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DESDE EL PERFIL DE LA SOCIOLOGÍA 1. Propiciar a través de la pedagogía psicosocial la adopción de la solidaridad como factor social de imprescindible práctica, para efectos de que, aunque sea se plantee la transición hacia una política de integración de la población discapacitada. 2. Contribuir a la concertación de una nueva dinámica sobre el tratamiento a las minorías sobre la base del diálogo entre los distintos estamentos del Claustro.
  • 6. SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN DISCAPACITADA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR PROPUESTAS O FÓRMULAS DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DESDE EL PERFIL DE LA ABOGACÍA 1. Brindar asistencia en el necesario proceso de reglamentación normativa interna (Estatutos) sobre la materia, por considerar ese punto como esencial en la empresa propuesta. 2. Coadyuvar al cumplimiento, por parte de las autoridades internas, de las disposiciones estatutarias relacionadas con la integración de la población discapacitada.