Este documento describe un diplomado internacional en diseño curricular por competencias. Explica que consiste en una metodología deductiva para definir el perfil profesional basado en las demandas del contexto socioeconómico. Se lleva a cabo con expertos y se enfoca en identificar unidades de competencia, criterios de desempeño y evidencias de conocimiento. El propósito es proporcionar un mapa funcional que guíe el desarrollo de competencias requeridas.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Gloria G. Escudero C.
CONSTRUYENDO
COMPETENCIAS
TOMANDO COMO
REFERENCIA

2. CONSISTE EN UNA METODOLOGÍA DEDUCTIVA
PARA LA FORMACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
BASADO EN COMPETENCIAS, TENIENDO COMO
REFERENCIA LAS DEMANDAS DEL SECTOR SOCIOECONÓMICO DE UN CONTEXTO EN PARTICULAR.

3. CARACTERÍSTICAS
Se proyecta de lo general a lo específico.
Se basa en un enfoque de investigación deductivo.
Se realiza con grupos de expertos en el campo que
se investiga.
Se redacta el propósito partiendo de una
estructura: verbo-objeto-condición
Se realiza a nivel de ocupación

4. CARACTERÍSTICAS
Es coherente y sistemático para el logro de las
competencias que demanda el contexto social.
Es sistémico y versátil por que se aplica a una
profesión u ocupación.
Es práctico-experimental, ya que se expresa como
resultado de una actividad de las personas.
Proporciona un mapa funcional para la identificación
de competencias.

5. EJECUCIÓN comprende:
1. Conformar grupo de expertos
2. Determinar necesidades socio-económicas, legales, tecno-científicas
3. Elaborar el propósito y su alcance
4. Elaborar el mapa funcional
5. Identificar unidades de competencias y los elementos de competencia
6. Elaborar los criterios de desempeño
7. Definir el campo de aplicación
8. Definir evidencias de desempeño y evidencias de conocimiento
9. Asegurar la calidad del estándar

6. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE INGLÉS

7. LICENCIATURA EN HUMANIDADES
CON ESPECIALIZACIÓN EN INGLÉS

8. • Hoy más que nunca resulta necesario aprender
inglés, ya que cada día se emplea más en casi todas
las áreas del conocimiento y desarrollo humano.
• La necesidad de dominar el inglés aumenta en
relación al perfil que se busca, ya que es un requisito
indispensable por parte de las empresas para el 58%
de las ofertas dirigidas a recién licenciados. Esta
cifra aumenta hasta el 65% si se trata de puestos para
ejecutivos intermedios y del 100% para los cargos de
alta dirección.

9. • La provincia de Los Santos, debido a su
excelente posición geográfica y la
constante demanda turística, amerita
profesionales especialistas en el idioma
inglés; para responder a las diferentes
transacciones, negociaciones, ventas y
producciones. Por consiguiente, la
Licenciatura en Inglés daría respuesta a
la
demanda
de
profesionales
especialistas en esta rama, ya que este
sector está caracterizado por la
afluencia de extranjeros de distintas
nacionalidades, por lo tanto se
mejorarían las condiciones económicas
y sociales de nuestro contexto social.

10. PROPÓSITO DE LA CARRERA
• Formar profesionales en la enseñanza del inglés como lengua
extranjera con un avanzado nivel de comprensión y producción,
tanto oral como escrita del inglés, y cuenten con conocimientos
psico-pedagógicos, lingüísticos y socioculturales que les
posibiliten planear, diseñar, implementar y evaluar programas y
procesos educativos orientados al aprendizaje del idioma inglés
en contextos escolares de los niveles de educación básica, media
superior y superior; con capacidad de uso de las tecnologías de
la información y de la comunicación. Con esta formación al
especialista en inglés se le abrirán posibilidades de desarrollo
profesional que le permitirán vincularse con otros campos
profesionales donde el conocimiento del inglés sea primordial.

11. .
Demuestra capacidad para escuchar,
analizar, y responder correctamente las
ideas que se presentan en las
exposiciones de su vida cotidiana y
profesional.

12. Desarrolla fluidez y corrección en el uso de la
lengua inglesa en la expresión oral; cuando se
expone a debates, mesas redondas, charlas,
discursos, paneles, y otras demostraciones
orales en el contexto en que se desenvuelva.

13. Gracias