El documento convoca a estudiantes de telesecundaria de Durango a participar en un concurso de expresión literaria sobre los símbolos patrios de México. El concurso consta de tres categorías divididas por grado escolar. Los participantes pueden presentar un relato, cuento o leyenda sobre la bandera, escudo o himno nacional mexicano. El concurso se llevará a cabo en tres etapas a nivel zona escolar, sector escolar y estatal. Los ganadores recibirán reconocimientos y premios como tabletas electrónicas.
Este documento presenta los resultados de México en el Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) realizado por la OCDE. TALIS recaba información de docentes y directores sobre cinco aspectos de la vida escolar: liderazgo directivo, formación docente, evaluación docente, creencias y prácticas pedagógicas, y satisfacción laboral. México participó junto con 33 países y evaluó escuelas de primaria, secundaria y media superior. Los resultados muestran las condiciones del mag
Este documento presenta el Mapa de Progreso de Números y Operaciones para la educación básica en el Perú. El mapa describe el desarrollo progresivo de la comprensión y uso de números y operaciones a través de los diferentes ciclos. Incluye indicadores de desempeño y ejemplos de trabajos de estudiantes para cada nivel. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes desarrollen las competencias matemáticas necesarias para enfrentar los retos de la sociedad actual.
Este documento presenta una nueva prueba llamada CompLEC diseñada para evaluar la competencia lectora de estudiantes de secundaria. CompLEC se basa en el marco teórico del informe PISA y definiciones actuales de lectura. La prueba evalúa la habilidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos en varias situaciones de lectura. CompLEC fue validada con una muestra de 1854 estudiantes y muestra propiedades psicométricas satisfactorias.
Este documento establece los criterios técnicos y de procedimiento para analizar los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los concursos de oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en educación básica y media superior. Se describen los antecedentes legales y el proceso de validación de parámetros e indicadores por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. También se especifican los criterios para la revisión técnica de los instrumentos de evaluación y los
Este documento establece los criterios y procedimientos para la selección de aplicadores con la modalidad de revisores en procesos de evaluación por rúbricas para el ingreso y promoción en educación básica y media superior en el ciclo escolar 2014-2015. Define requisitos como dominar la lengua indígena evaluada y tener estudios de nivel medio superior o superior. Las autoridades educativas deberán seleccionar revisores y capacitarlos siguiendo lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
El documento convoca a estudiantes de telesecundaria de Durango a participar en un concurso de expresión literaria sobre los símbolos patrios de México. El concurso consta de tres categorías divididas por grado escolar. Los participantes pueden presentar un relato, cuento o leyenda sobre la bandera, escudo o himno nacional mexicano. El concurso se llevará a cabo en tres etapas a nivel zona escolar, sector escolar y estatal. Los ganadores recibirán reconocimientos y premios como tabletas electrónicas.
Este documento presenta los resultados de México en el Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) realizado por la OCDE. TALIS recaba información de docentes y directores sobre cinco aspectos de la vida escolar: liderazgo directivo, formación docente, evaluación docente, creencias y prácticas pedagógicas, y satisfacción laboral. México participó junto con 33 países y evaluó escuelas de primaria, secundaria y media superior. Los resultados muestran las condiciones del mag
Este documento presenta el Mapa de Progreso de Números y Operaciones para la educación básica en el Perú. El mapa describe el desarrollo progresivo de la comprensión y uso de números y operaciones a través de los diferentes ciclos. Incluye indicadores de desempeño y ejemplos de trabajos de estudiantes para cada nivel. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes desarrollen las competencias matemáticas necesarias para enfrentar los retos de la sociedad actual.
Este documento presenta una nueva prueba llamada CompLEC diseñada para evaluar la competencia lectora de estudiantes de secundaria. CompLEC se basa en el marco teórico del informe PISA y definiciones actuales de lectura. La prueba evalúa la habilidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos en varias situaciones de lectura. CompLEC fue validada con una muestra de 1854 estudiantes y muestra propiedades psicométricas satisfactorias.
Este documento establece los criterios técnicos y de procedimiento para analizar los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los concursos de oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en educación básica y media superior. Se describen los antecedentes legales y el proceso de validación de parámetros e indicadores por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. También se especifican los criterios para la revisión técnica de los instrumentos de evaluación y los
Este documento establece los criterios y procedimientos para la selección de aplicadores con la modalidad de revisores en procesos de evaluación por rúbricas para el ingreso y promoción en educación básica y media superior en el ciclo escolar 2014-2015. Define requisitos como dominar la lengua indígena evaluada y tener estudios de nivel medio superior o superior. Las autoridades educativas deberán seleccionar revisores y capacitarlos siguiendo lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Este documento presenta una guía para los docentes sobre cómo poner fin a la violencia en las escuelas. Explica que los maestros desempeñan un papel clave no solo en la enseñanza académica sino también en el desarrollo emocional y social de los estudiantes. Identifica cuatro formas comunes de violencia escolar - castigo físico y psicológico, acoso, violencia sexual y externa - y sus consecuencias negativas. Ofrece diez esferas de acción para que los maestros prevengan y ab
Este documento define el acoso escolar (bullying) y describe sus diferentes formas, características de agresores y víctimas, y consecuencias. Explica que el bullying puede ser físico, verbal, cibernético u otras formas y causa daños psicológicos a las víctimas. También destaca la importancia de valores como el respeto, la dignidad y la tolerancia para prevenir el bullying en las escuelas.
Este documento describe varios programas y acciones implementados por las Subsecretarías de Educación Básica y Media Superior para prevenir y disminuir el acoso escolar. Se detallan 4 programas que beneficiaron a entre 10 y 158 alumnos, docentes y padres de familia cada uno. También se incluye información sobre contenidos curriculares y actividades extracurriculares en secundarias técnicas relacionadas a la prevención del acoso. Finalmente, se proporcionan indicadores sobre calidad educativa, cobertura, eficiencia terminal y particip
Este documento propone un taller para prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. Sus objetivos son prevenir el acoso, sensibilizar al grupo, reflexionar sobre el maltrato entre iguales y elegir ayudantes. El taller incluye discutir la definición de acoso, elegir ayudantes con características como dar confianza y escuchar, y presentar un buzón de denuncias y tolerancia cero contra el abuso.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una interacción social desequilibrada y repetida que busca dañar a otra persona deliberadamente. Identifica a los participantes (acosador, acosado y espectador) y factores que aumentan el riesgo de ser víctima. También describe consecuencias negativas del bullying y estrategias para prevenirlo e intervenir, como involucrar a toda la escuela, crear un ambiente de seguridad y respeto, y medir y abordar los problemas.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
El documento describe un programa nacional para promover la convivencia escolar en México a través de varias iniciativas como marcos locales de convivencia, redes de apoyo a las escuelas, capacitación de maestros y autoridades educativas, y proyectos para fomentar la inclusión y la equidad.
Este documento resume la legislación en materia de convivencia, seguridad y violencia escolar en México. Explica que en los últimos 10 años, más de 20 estados de México han aprobado leyes sobre este tema, abordándolo desde enfoques como la seguridad escolar, el acoso escolar y la convivencia libre de violencia. También analiza las implicaciones de estas leyes en las dimensiones conceptual, jurídica, política, organizacional y escolar. Finalmente, señala que es importante considerar que las leyes afectarán la gestión de las esc
Este documento describe la importancia de la autonomía escolar para lograr una mejora efectiva en los resultados educativos. Propone un modelo llamado "Ruta de Mejora" que permite a las escuelas ordenar y sistematizar sus procesos de mejora enfocándose en lograr resultados clave como aprendizajes relevantes, conclusión oportuna de la educación básica y convivencia sana. La autonomía escolar requiere que las escuelas tomen más decisiones en áreas como organización interna, atención a la diversidad y gestión de recursos
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como propósitos evaluar los logros obtenidos por el colectivo docente, realizar un balance de los resultados alcanzados en mejorar los aprendizajes y establecer prioridades para el próximo ciclo. El documento guía las actividades de la sesión, incluyendo una reflexión sobre los aprendizajes del colectivo, una valoración de los avances en mejora escolar y la identific
Este documento discute los retos del sistema educativo mexicano y el desafío del financiamiento educativo de 2012 a 2018. Presenta los avances del sistema como el aumento de la escolaridad promedio, pero también los desafíos como bajos niveles de aprendizaje y falta de equidad. Para lograr las metas de acceso, retención y calidad se necesita mayor y mejor inversión, así como un nuevo marco de financiamiento. El documento analiza cuatro escenarios de política y sus estimaciones de gasto, concluyendo que se requiere elegir
Este documento proporciona instrucciones para supervisores y jefes de sector sobre la aplicación de una evaluación diagnóstica para el ingreso a la educación secundaria. Detalla las fechas clave, las responsabilidades de distribución de materiales, supervisión del proceso de aplicación, recolección de datos y verificación de resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ingresarán a primer grado de educación secundaria.
Este documento presenta el manual del aplicador para la Evaluación Diagnóstica para el Ingreso a la Educación Secundaria 2014. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre el proceso de aplicación de la prueba, incluyendo el material requerido, las responsabilidades del aplicador, y las etapas antes, durante y después de la aplicación para garantizar la uniformidad y seguridad del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para directores sobre la organización y aplicación de la Evaluación Diagnóstica para el ingreso a la Educación Secundaria. Incluye detalles sobre la fecha de aplicación, organización de grupos de estudiantes, capacitación de maestros aplicadores, materiales requeridos, supervisión del proceso de aplicación, recolección de respuestas de los estudiantes, y análisis y seguimiento de los resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ing
1) El documento describe el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia en México, el cual busca reducir factores de riesgo y aumentar factores de protección a través de estrategias integrales.
2) Se presentan datos sobre la violencia en entornos escolares en México, incluyendo cifras de acoso, bullying, peleas y presencia de pandillas.
3) El programa implementa acciones enfocadas en escuelas de zonas de alto riesgo para fomentar ambientes escolares pacíficos e inclusivos
El documento presenta información sobre la convivencia escolar sana y pacífica. Resalta que los resultados académicos son mejores cuando el clima escolar es positivo. También menciona que la escuela puede jugar un papel en entornos de violencia al trabajar en equipo los adultos. Finalmente, ofrece estrategias como mejorar las habilidades socioemocionales y crear escuelas centradas en los estudiantes para transformar la convivencia dentro de las escuelas.
Este documento establece los lineamientos para la selección de docentes que se desempeñarán temporalmente como asesores técnico pedagógicos en educación básica y media superior para el ciclo escolar 2014-2015. Define los requisitos que deben cumplir los docentes y técnicos docentes para ser elegidos, así como el proceso de selección que incluye la publicación de convocatorias, entrega de documentación, integración de expedientes y revisión por comités colegiados. El objetivo es contribuir a mejorar la
Este documento habla sobre el derecho a la educación como un derecho humano fundamental reconocido a nivel internacional. Explica que la educación es tanto un derecho humano como un derecho social, y que para ser plenamente vigente, debe garantizar la ausencia de discriminación y condiciones dignas para todos. También menciona que la nueva constitución mexicana establece que el Estado debe garantizar una educación obligatoria de calidad para los estudiantes.
Este documento presenta los Criterios Técnicos para el Desarrollo y Uso de Instrumentos de Evaluación Educativa emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Define 27 términos clave relacionados con la evaluación educativa. Explica que los criterios técnicos siguen un enfoque de calidad y validez para las evaluaciones y consideran seis fases en el proceso de desarrollo de instrumentos: planeación, elaboración, aplicación, procesamiento de resultados, difusión y uso de resultados, e informe técnico.
Este documento establece los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación preescolar en México. Detalla los pasos que deben seguir los particulares para obtener dicha autorización, incluyendo la presentación de una solicitud con información sobre el personal, las instalaciones y el pago de derechos. Asimismo, especifica los requisitos para el personal directivo y docente, y los procedimientos de modificación a la autorización y avisos a la autoridad educativa.
Este documento presenta una guía para los docentes sobre cómo poner fin a la violencia en las escuelas. Explica que los maestros desempeñan un papel clave no solo en la enseñanza académica sino también en el desarrollo emocional y social de los estudiantes. Identifica cuatro formas comunes de violencia escolar - castigo físico y psicológico, acoso, violencia sexual y externa - y sus consecuencias negativas. Ofrece diez esferas de acción para que los maestros prevengan y ab
Este documento define el acoso escolar (bullying) y describe sus diferentes formas, características de agresores y víctimas, y consecuencias. Explica que el bullying puede ser físico, verbal, cibernético u otras formas y causa daños psicológicos a las víctimas. También destaca la importancia de valores como el respeto, la dignidad y la tolerancia para prevenir el bullying en las escuelas.
Este documento describe varios programas y acciones implementados por las Subsecretarías de Educación Básica y Media Superior para prevenir y disminuir el acoso escolar. Se detallan 4 programas que beneficiaron a entre 10 y 158 alumnos, docentes y padres de familia cada uno. También se incluye información sobre contenidos curriculares y actividades extracurriculares en secundarias técnicas relacionadas a la prevención del acoso. Finalmente, se proporcionan indicadores sobre calidad educativa, cobertura, eficiencia terminal y particip
Este documento propone un taller para prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. Sus objetivos son prevenir el acoso, sensibilizar al grupo, reflexionar sobre el maltrato entre iguales y elegir ayudantes. El taller incluye discutir la definición de acoso, elegir ayudantes con características como dar confianza y escuchar, y presentar un buzón de denuncias y tolerancia cero contra el abuso.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una interacción social desequilibrada y repetida que busca dañar a otra persona deliberadamente. Identifica a los participantes (acosador, acosado y espectador) y factores que aumentan el riesgo de ser víctima. También describe consecuencias negativas del bullying y estrategias para prevenirlo e intervenir, como involucrar a toda la escuela, crear un ambiente de seguridad y respeto, y medir y abordar los problemas.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
El documento describe un programa nacional para promover la convivencia escolar en México a través de varias iniciativas como marcos locales de convivencia, redes de apoyo a las escuelas, capacitación de maestros y autoridades educativas, y proyectos para fomentar la inclusión y la equidad.
Este documento resume la legislación en materia de convivencia, seguridad y violencia escolar en México. Explica que en los últimos 10 años, más de 20 estados de México han aprobado leyes sobre este tema, abordándolo desde enfoques como la seguridad escolar, el acoso escolar y la convivencia libre de violencia. También analiza las implicaciones de estas leyes en las dimensiones conceptual, jurídica, política, organizacional y escolar. Finalmente, señala que es importante considerar que las leyes afectarán la gestión de las esc
Este documento describe la importancia de la autonomía escolar para lograr una mejora efectiva en los resultados educativos. Propone un modelo llamado "Ruta de Mejora" que permite a las escuelas ordenar y sistematizar sus procesos de mejora enfocándose en lograr resultados clave como aprendizajes relevantes, conclusión oportuna de la educación básica y convivencia sana. La autonomía escolar requiere que las escuelas tomen más decisiones en áreas como organización interna, atención a la diversidad y gestión de recursos
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como propósitos evaluar los logros obtenidos por el colectivo docente, realizar un balance de los resultados alcanzados en mejorar los aprendizajes y establecer prioridades para el próximo ciclo. El documento guía las actividades de la sesión, incluyendo una reflexión sobre los aprendizajes del colectivo, una valoración de los avances en mejora escolar y la identific
Este documento discute los retos del sistema educativo mexicano y el desafío del financiamiento educativo de 2012 a 2018. Presenta los avances del sistema como el aumento de la escolaridad promedio, pero también los desafíos como bajos niveles de aprendizaje y falta de equidad. Para lograr las metas de acceso, retención y calidad se necesita mayor y mejor inversión, así como un nuevo marco de financiamiento. El documento analiza cuatro escenarios de política y sus estimaciones de gasto, concluyendo que se requiere elegir
Este documento proporciona instrucciones para supervisores y jefes de sector sobre la aplicación de una evaluación diagnóstica para el ingreso a la educación secundaria. Detalla las fechas clave, las responsabilidades de distribución de materiales, supervisión del proceso de aplicación, recolección de datos y verificación de resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ingresarán a primer grado de educación secundaria.
Este documento presenta el manual del aplicador para la Evaluación Diagnóstica para el Ingreso a la Educación Secundaria 2014. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre el proceso de aplicación de la prueba, incluyendo el material requerido, las responsabilidades del aplicador, y las etapas antes, durante y después de la aplicación para garantizar la uniformidad y seguridad del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para directores sobre la organización y aplicación de la Evaluación Diagnóstica para el ingreso a la Educación Secundaria. Incluye detalles sobre la fecha de aplicación, organización de grupos de estudiantes, capacitación de maestros aplicadores, materiales requeridos, supervisión del proceso de aplicación, recolección de respuestas de los estudiantes, y análisis y seguimiento de los resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ing
1) El documento describe el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia en México, el cual busca reducir factores de riesgo y aumentar factores de protección a través de estrategias integrales.
2) Se presentan datos sobre la violencia en entornos escolares en México, incluyendo cifras de acoso, bullying, peleas y presencia de pandillas.
3) El programa implementa acciones enfocadas en escuelas de zonas de alto riesgo para fomentar ambientes escolares pacíficos e inclusivos
El documento presenta información sobre la convivencia escolar sana y pacífica. Resalta que los resultados académicos son mejores cuando el clima escolar es positivo. También menciona que la escuela puede jugar un papel en entornos de violencia al trabajar en equipo los adultos. Finalmente, ofrece estrategias como mejorar las habilidades socioemocionales y crear escuelas centradas en los estudiantes para transformar la convivencia dentro de las escuelas.
Este documento establece los lineamientos para la selección de docentes que se desempeñarán temporalmente como asesores técnico pedagógicos en educación básica y media superior para el ciclo escolar 2014-2015. Define los requisitos que deben cumplir los docentes y técnicos docentes para ser elegidos, así como el proceso de selección que incluye la publicación de convocatorias, entrega de documentación, integración de expedientes y revisión por comités colegiados. El objetivo es contribuir a mejorar la
Este documento habla sobre el derecho a la educación como un derecho humano fundamental reconocido a nivel internacional. Explica que la educación es tanto un derecho humano como un derecho social, y que para ser plenamente vigente, debe garantizar la ausencia de discriminación y condiciones dignas para todos. También menciona que la nueva constitución mexicana establece que el Estado debe garantizar una educación obligatoria de calidad para los estudiantes.
Este documento presenta los Criterios Técnicos para el Desarrollo y Uso de Instrumentos de Evaluación Educativa emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Define 27 términos clave relacionados con la evaluación educativa. Explica que los criterios técnicos siguen un enfoque de calidad y validez para las evaluaciones y consideran seis fases en el proceso de desarrollo de instrumentos: planeación, elaboración, aplicación, procesamiento de resultados, difusión y uso de resultados, e informe técnico.
Este documento establece los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación preescolar en México. Detalla los pasos que deben seguir los particulares para obtener dicha autorización, incluyendo la presentación de una solicitud con información sobre el personal, las instalaciones y el pago de derechos. Asimismo, especifica los requisitos para el personal directivo y docente, y los procedimientos de modificación a la autorización y avisos a la autoridad educativa.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/