Este documento presenta datos sobre la asistencia de alumnos a clases presenciales por semana en diferentes grupos y periodos. Incluye tablas con el número total de alumnos por grupo, así como el número de alumnos que asistieron y no asistieron a clases cada semana para diferentes grupos y periodos. También presenta gráficos sobre la asistencia de alumnos a clases del turno matutino.

1. HACIENDO EQUIPOS
PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE -
YOUTUBE
TRABAJO EN EQUIPO

2. GRUPOS TURNO VESPERTINO
GRUPO PRESENCIAL NO ASISTEN
1F 39 0
1G 40 1
1H 38 3
1I 38 1
1J 36 1
GRUPO PRESENCIAL NO ASISTEN
3F 42 0
3G 40 0
3H 43 0
3I 42 0
3J 41 0
GRUPO PRESENCIAL NO ASISTEN
2F 44 1
2G 46 0
2H 44 1
2I 46 0
2J 49 0

3. ASISTENCIA DE ALUMNOS POR SEMANA T.V
TOTAL Mar-14 Mar-15 Mar-16 Mar-17 Mar-18
ALUMNOS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1
POR GRUPO GRUPO ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
39 1F 33 36 33 33
41 1G 37 36 38 33 DESCARGA
41 1H 35 34 35 35 ADMVA
39 1I 36 36 37 36
37 1J 31 35 32 32
197 TOTAL 172 177 175 169 0
45 2F 33 32 35 36
46 2G 34 36 37 35
45 2H 32 35 32 34
46 2I 35 34 37 36
49 2J 38 38 37 38
231 TOTAL 172 175 178 179 0
42 3F 37 37 35 35
40 3G 35 35 33 35
43 3H 33 33 38 34
42 3I 26 32 33 30
41 3J 35 35 35 32
208 TOTAL 166 172 174 166 0
636 TOTAL 510 524 527 514 0

4. c Mar-21 Mar-22 Mar-23 Mar-24 Mar-25
ALUMNOS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1
POR GRUPO GRUPO ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
39 1F 35 35 34
41 1G 37 34 36
41 1H FESTIVO 35 36 37 CTE
39 1I 34 36 36
37 1J 35 33 34
197 TOTAL 0 176 174 177 0
45 2F 33 31 33
46 2G 37 36 34
45 2H 32 34 33
46 2I 36 33 35
49 2J 35 38 35
231 TOTAL 0 173 172 170 0
42 3F 35 37 28
40 3G 32 35 33
43 3H 35 27 36
42 3I 36 34 32
41 3J 31 35 30
208 TOTAL 0 169 168 159 0
636 TOTAL 0 518 514 506 0

5. ASISTENCIA DE ALUMNOS T.M.

6. ASISTENCIA DE ALUMNOS T.M.

7. ASISTENCIA DE ALUMNOS T.M.

8. SEC. TEC. # 55
CTE
5ª. SESION

9. MEDIDAS DE
PREVENSION Y
CUIDADO DE SALUD
PARA SESION DE CTE PRESENCIAL

10. DISEÑO DE TÍTULO Y CONTENIDO CON LISTA
 PRESENTACIÓN:
 En este momento del ciclo escolar ha concluido el segundo periodo de
evaluación de los aprendizajes de sus educandos y están en vísperas de
comunicar a las familias los avances que presentan sus hijas e hijos, así como
los aspectos que deben mejorar.
 Analicen los resultados y determinen qué aprendizajes deben fortalecer
 Desarrollo socioemocional en ustedes y en sus educandos.
 Análisis de los resultados de la evaluación de los aprendizajes.
 Niveles de asistencia Aprendizajes fundamentales Organización de la escuela

11. COMENZAR EL TERCER
PERIODO DEL CICLO ESCOLAR
Y REALIZAR SU PLANEACIÓN ES
IMPORTANTE TENER EN MENTE
LOS PUNTOS DE PARTIDA DE
LOS ESTUDIANTES Y LAS
CONDICIONES EN LAS QUE SE
BRINDA EL SERVICIO
EDUCATIVO
Subtítulo

12. HACIENDO EQUIPOS PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE - YOUTUBE
TRABAJO DE EQUIPO
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13. DISEÑO DE ENCABEZADO
DE SECCIÓN INSPIRADO EN
EL INVIERNO
Subtítulo

14. REFLEXIONEN EN COLECTIVO
¿Cómo han avanzado las y los estudiantes?
Presenten en plenaria el cuadro con las formas de
atención y asistencia, las tablas con los aprendizajes
esperados de las asignaturas de bajo nivel de logro y la
lista de estudiantes que requieren mayor apoyo (Puntos A,
B y C de las actividades previas a la sesión).
¿Cuál es el panorama general de su escuela

16. AGREGAR UN TÍTULO DE DIAPOSITIVA (2)
Propósitos
 Reconozca la importancia de contar con redes de apoyo para el autocuidado y el desarrollo
personal.
 Analice los resultados del segundo periodo de evaluación, identifique los aprendizajes que
presentan bajo nivel de logro, así como las y los estudiantes que requieren mayor apoyo.
 Defina acciones para mejorar la asistencia y participación de sus estudiantes, consolidar los
aprendizajes que presentan bajo nivel de logro y atender a las y los adolescentes que requieren
mayor apoyo.
 Materiales: Tabla de las formas de atención y asistencia de las y los estudiantes por grupo.
 Listado por grupo de las y los estudiantes que requieren mayor apoyo al concluir el segundo
periodo de evaluación.
 Listado de aprendizajes esperados, por asignatura y grupo, que presentaron bajo nivel de logro.
 Video: Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. Productos Acciones para mejorar la
asistencia.

18. Reflexione a partir de:
¿Cómo se sintió al identificar a las
personas que integran sus redes de
apoyo?
¿Cómo agradece y reconoce a quienes
conforman sus redes de apoyo?,
¿de qué manera las personas en sus
redes de apoyo le agradecen y
reconocen el apoyo y cuidado que
usted les brinda?
¿Cómo podría fortalecer sus diferentes
redes de apoyo? ¿Cómo podría
fortalecer –si ya existe– o conformar
una red de apoyo en el colectivo
escolar? Compartan de manera
voluntaria algunas de sus reflexión

19. ANALICEMOS LOS RESULTADOS DEL SEGUNDO PERIODO DE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 El trabajo estará enfocado en identificar los aprendizajes esperados que
presentan bajo nivel de logro, así como las y los estudiantes que requieren
mayor apoyo.
 Al comenzar el tercer periodo del ciclo escolar y realizar su planeación es
importante tener en mente los puntos de partida de los estudiantes y las
condiciones en las que se brinda el servicio educativo

20. DISEÑO DE
CONTENIDO CON
LEYENDA
4.3
2.5
3.5
4.5
2.4
4.4
1.8
2.8
2 2
3
5
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4
Serie 1 Serie 2 Serie 3
Leyenda

21. DISEÑO DE
CONTENIDO CON
LEYENDA CON
SMARTART
• Descripción de la tarea
• Descripción de la tarea
Título del paso 1
• Descripción de la tarea
• Descripción de la tarea
Título del paso 2
• Descripción de la tarea
• Descripción de la tarea
Título del paso 3
Leyenda

22. AGREGAR UN TÍTULO DE DIAPOSITIVA (1)
 Dialoguen sobre las características de los
instrumentos de evaluación que ustedes
emplearon en este segundo periodo y
reflexionen ¿Qué instrumentos y registros
de evaluación utilizaron? ¿Qué dificultades
tuvieron para obtener información o
evidencias del avance de cada estudiante?
¿Cuentan con información suficiente y
relevante acerca de lo que saben y pueden
hacer sus estudiantes, así como de lo que
no han consolidado? Intercambien
opiniones: ¿Cuáles consideran son las
causas que influyen en el bajo nivel de
logro de su grupo?, ¿la forma y el nivel de
asistencia de sus
INTERCAMBIEN OPINIONES
 : ¿Cuáles consideran son las causas que
influyen en el bajo nivel de logro de su
grupo?, ¿la forma y el nivel de asistencia
de sus estudiantes?, ¿las estrategias
didácticas utilizadas para abordar los
contenidos y favorecer los aprendizajes?
¿Cuáles otras? Registren las que
identificaron