Este documento presenta la guía de trabajo para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La sesión tiene como objetivos que los maestros valoren el trabajo realizado en el CTE durante el ciclo escolar para cumplir con sus metas, identifiquen áreas de oportunidad, y tomen acuerdos sobre las acciones previas al cierre del ciclo como el examen final y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone diversas actividades como analizar el logro de objetivos
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La sesión tiene como objetivos que los maestros valoren el trabajo realizado en el CTE durante el ciclo escolar para cumplir con sus metas, identifiquen áreas de oportunidad, y tomen acuerdos sobre las acciones previas al cierre del ciclo como el examen final y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone diversas actividades como analizar el logro de objetivos
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de que los maestros y agentes educativos evalúen los logros alcanzados en los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017, identifiquen áreas de oportunidad y tomen decisiones sobre las acciones previas al cierre del ciclo como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone seis
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela primaria. La sesión tiene como objetivos que los maestros valoren el trabajo realizado en el CTE durante el ciclo escolar y determinen el nivel de logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar. La guía propone actividades como analizar los propósitos del CTE, evaluar los avances en cada aula y escuela, y establecer acuerdos sobre las acciones previas al cierre del ciclo.
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de que los maestros y agentes educativos evalúen los logros alcanzados en los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017, identifiquen áreas de oportunidad y tomen decisiones sobre las acciones previas al cierre del ciclo como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone seis
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación primaria. Propone seis momentos para que el colectivo docente valore el trabajo realizado durante el ciclo escolar y organice las acciones previas al cierre. Incluye actividades para analizar el cumplimiento de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar, actualizar indicadores de seguimiento de los alumnos, y establecer acuerdos sobre la elaboración del examen final. El propósito es reflexionar sobre
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela primaria. Propone que los maestros evalúen el cumplimiento de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar y el trabajo realizado en el CTE. También sugiere organizar las acciones previas al cierre del ciclo escolar como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a los padres. El propósito es que los maestros reflexionen sobre sus logros, áreas
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolares (CTE). El objetivo es que los maestros analicen los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar y valoren el cumplimiento de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar. Además, deben identificar áreas de oportunidad y elaborar fichas descriptivas de cada grupo y alumno para mejorar la planificación del próximo ciclo. Finalmente, se propone que
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La sesión tiene como objetivos que los maestros valoren el trabajo realizado en el CTE durante el ciclo escolar para cumplir con sus metas, identifiquen áreas de oportunidad, y tomen acuerdos sobre las acciones previas al cierre del ciclo como el examen final y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone diversas actividades como analizar el logro de objetivos
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de que los maestros y agentes educativos evalúen los logros alcanzados en los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017, identifiquen áreas de oportunidad y tomen decisiones sobre las acciones previas al cierre del ciclo como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone seis
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela primaria. La sesión tiene como objetivos que los maestros valoren el trabajo realizado en el CTE durante el ciclo escolar y determinen el nivel de logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar. La guía propone actividades como analizar los propósitos del CTE, evaluar los avances en cada aula y escuela, y establecer acuerdos sobre las acciones previas al cierre del ciclo.
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de que los maestros y agentes educativos evalúen los logros alcanzados en los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017, identifiquen áreas de oportunidad y tomen decisiones sobre las acciones previas al cierre del ciclo como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a la comunidad. La guía propone seis
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación primaria. Propone seis momentos para que el colectivo docente valore el trabajo realizado durante el ciclo escolar y organice las acciones previas al cierre. Incluye actividades para analizar el cumplimiento de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar, actualizar indicadores de seguimiento de los alumnos, y establecer acuerdos sobre la elaboración del examen final. El propósito es reflexionar sobre
Este documento presenta la guía para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela primaria. Propone que los maestros evalúen el cumplimiento de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar y el trabajo realizado en el CTE. También sugiere organizar las acciones previas al cierre del ciclo escolar como la evaluación final, el calendario del próximo año y la rendición de cuentas a los padres. El propósito es que los maestros reflexionen sobre sus logros, áreas
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolares (CTE). El objetivo es que los maestros analicen los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar y valoren el cumplimiento de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar. Además, deben identificar áreas de oportunidad y elaborar fichas descriptivas de cada grupo y alumno para mejorar la planificación del próximo ciclo. Finalmente, se propone que
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.Jolu Govi
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava y última sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2016-2017 en una escuela secundaria. La guía propone que el colectivo docente valore el trabajo realizado durante el ciclo, analice el nivel de logro de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar, y organice las acciones previas al cierre del ciclo como la elaboración del examen final y la rendición de cuentas a la comunidad. A través de diversas activ
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión se organiza en dos momentos: el primero evalúa los logros en mejorar el aprendizaje y fortalecer la normalidad escolar, y el segundo analiza los aprendizajes
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente para fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela.
Este documento proporciona orientaciones para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, con el propósito de que los maestros evalúen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y determinen iniciativas pedagógicas para mejorar su aprendizaje. Se enfatiza la importancia de que la escuela ejerza su autonomía de gestión para tomar decisiones informadas que mejoren los resultados educ
Como parte de las actividades de la octava y última sesión de Consejo Técnico Escolar se propone realizar un balance de logros y desafíos relacionados con el cumplimiento de los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016 y la revisión de su impacto en el logro de aprendizajes de los alumnos.
Comparto la presentación de los trabajos a realizar en el octavo Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016
Este documento describe las actividades de la sexta sesión del Consejo Técnico Consultivo de una escuela. El consejo evalúa el progreso en los aprendizajes de los estudiantes, discute opciones para el calendario escolar y horarios, y establece estrategias e iniciativas pedagógicas para apoyar a estudiantes en riesgo de retraso educativo. Cada maestro analiza la situación de sus estudiantes y propone acciones, y el consejo actualiza su plan de mejora escolar integral incorporando esta información.
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. En la sesión, el colectivo docente analizará los resultados de la evaluación PLANEA Básica y evaluará el progreso en su Ruta de Mejora Escolar. También determinará las acciones e iniciativas que incluirá en su Estrategia Global de Mejora Escolar para diciembre y enero.
Este documento resume las discusiones de la quinta sesión del Consejo Técnico Consultivo de una escuela. El consejo analizó los avances de los estudiantes en los aprendizajes esperados y desarrolló una estrategia global de mejora escolar para los próximos meses. El consejo identificó a los estudiantes en riesgo de retraso y estableció compromisos para fortalecer las prácticas docentes y ayudar a todos los estudiantes a alcanzar las metas académicas.
En esta tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, se propone analizar los avances realizados en el mes de noviembre, identificar las acciones que se llevarán a cabo en diciembre y enero, y discutir actividades para fomentar la autoestima en los estudiantes con el fin de mejorar la convivencia escolar. Se incluyen instrucciones detalladas para cada una de las actividades propuestas.
1) El documento describe las actividades propuestas para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de evaluar los logros alcanzados en los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar y organizar las acciones para el cierre del ciclo escolar.
2) Se propone que los maestros analicen el nivel de cumplimiento de cada objetivo y meta, identifiquen áreas de oportunidad y establezcan compromisos para el próximo ciclo.
3) También deben actualizar la información de se
Este documento presenta las diapositivas para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar sobre la Ruta de Mejora Escolar. Se analizarán los resultados de la evaluación PLANEA y se definirá una Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar en diciembre y enero. Los productos incluyen un registro de acciones para informar los resultados de la escuela y la estrategia con acciones, fechas y responsables. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes basándose en un aná
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros evalúan individualmente el avance de cada estudiante y destacan aquellos en riesgo de reprobación. Luego comparten esta información y deciden cómo fortalecer su enseñanza para ayudar a esos estudiantes. Finalmente, organizan una presentación sobre su progreso en los compromisos adquiridos durante la sesión anterior de aprendiz
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye instrucciones para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los datos sobre el rendimiento y
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye actividades para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los resultados de las evaluaciones de
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos: 1) revisar el cumplimiento de compromisos asumidos previamente, 2) fortalecer la ruta de mejora de la escuela basada en avances y debilidades, y 3) establecer acuerdos para impulsar actividades de lectura, escritura y matemáticas para los alumnos. El objetivo es mejorar los aprendizajes y la retención de alumnos a través del des
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación inicial y preescolar. La guía propone tres momentos: 1) un análisis del Reporte de Evaluación de Educación Preescolar, 2) una revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar, y 3) la determinación de acciones e iniciativas pedagógicas a implementar en los siguientes meses. Adicionalmente, se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar de un jard
Este documento describe las acciones prioritarias para fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y mejorar los resultados educativos. Se propone aplicar una evaluación diagnóstica, desarrollar rutas de mejora focalizadas y utilizar estrategias globales de mejora escolar para articular de manera más eficiente las acciones de cada plantel.
Este documento trata sobre la implementación de la Ruta de Mejora Escolar en varias escuelas primarias. Se describen los procesos involucrados como la autoevaluación, planeación, implementación, seguimiento y evaluación. El objetivo es mejorar las condiciones de normalidad mínima en las escuelas, reducir el rezago y abandono escolar, y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento guía a los maestros a través de estas etapas para establecer metas y acciones concretas orientadas a mejorar la cal
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento presenta el orden del día de la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico de Zona de la II Zona SEBS, en la cual se discutirán temas relacionados con el cierre del ciclo escolar como la evaluación de alumnos, el seguimiento a alumnos con rezago y las acciones previas al cierre. También se revisarán los avances logrados en relación a los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los maestros revisen los avances de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar, comparando los resultados con la evaluación inicial, para identificar áreas de oportunidad. También sugiere que analicen las fortalezas y debilidades de la escuela para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes. Por último, introduce conceptos básicos de la autonomía curricular que entrará en vigor el próximo ciclo escolar.
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los maestros revisen los avances de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar, comparando los resultados con la evaluación inicial, para identificar áreas de oportunidad. También sugiere que analicen las fortalezas y debilidades de la escuela para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes. Por último, introduce conceptos básicos de la autonomía curricular que entrará en vigor el próximo ciclo escolar.
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.Jolu Govi
Este documento presenta la guía de trabajo para la octava y última sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2016-2017 en una escuela secundaria. La guía propone que el colectivo docente valore el trabajo realizado durante el ciclo, analice el nivel de logro de los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar, y organice las acciones previas al cierre del ciclo como la elaboración del examen final y la rendición de cuentas a la comunidad. A través de diversas activ
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión se organiza en dos momentos: el primero evalúa los logros en mejorar el aprendizaje y fortalecer la normalidad escolar, y el segundo analiza los aprendizajes
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente para fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela.
Este documento proporciona orientaciones para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, con el propósito de que los maestros evalúen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y determinen iniciativas pedagógicas para mejorar su aprendizaje. Se enfatiza la importancia de que la escuela ejerza su autonomía de gestión para tomar decisiones informadas que mejoren los resultados educ
Como parte de las actividades de la octava y última sesión de Consejo Técnico Escolar se propone realizar un balance de logros y desafíos relacionados con el cumplimiento de los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016 y la revisión de su impacto en el logro de aprendizajes de los alumnos.
Comparto la presentación de los trabajos a realizar en el octavo Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016
Este documento describe las actividades de la sexta sesión del Consejo Técnico Consultivo de una escuela. El consejo evalúa el progreso en los aprendizajes de los estudiantes, discute opciones para el calendario escolar y horarios, y establece estrategias e iniciativas pedagógicas para apoyar a estudiantes en riesgo de retraso educativo. Cada maestro analiza la situación de sus estudiantes y propone acciones, y el consejo actualiza su plan de mejora escolar integral incorporando esta información.
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. En la sesión, el colectivo docente analizará los resultados de la evaluación PLANEA Básica y evaluará el progreso en su Ruta de Mejora Escolar. También determinará las acciones e iniciativas que incluirá en su Estrategia Global de Mejora Escolar para diciembre y enero.
Este documento resume las discusiones de la quinta sesión del Consejo Técnico Consultivo de una escuela. El consejo analizó los avances de los estudiantes en los aprendizajes esperados y desarrolló una estrategia global de mejora escolar para los próximos meses. El consejo identificó a los estudiantes en riesgo de retraso y estableció compromisos para fortalecer las prácticas docentes y ayudar a todos los estudiantes a alcanzar las metas académicas.
En esta tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, se propone analizar los avances realizados en el mes de noviembre, identificar las acciones que se llevarán a cabo en diciembre y enero, y discutir actividades para fomentar la autoestima en los estudiantes con el fin de mejorar la convivencia escolar. Se incluyen instrucciones detalladas para cada una de las actividades propuestas.
1) El documento describe las actividades propuestas para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de evaluar los logros alcanzados en los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar y organizar las acciones para el cierre del ciclo escolar.
2) Se propone que los maestros analicen el nivel de cumplimiento de cada objetivo y meta, identifiquen áreas de oportunidad y establezcan compromisos para el próximo ciclo.
3) También deben actualizar la información de se
Este documento presenta las diapositivas para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar sobre la Ruta de Mejora Escolar. Se analizarán los resultados de la evaluación PLANEA y se definirá una Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar en diciembre y enero. Los productos incluyen un registro de acciones para informar los resultados de la escuela y la estrategia con acciones, fechas y responsables. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes basándose en un aná
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros evalúan individualmente el avance de cada estudiante y destacan aquellos en riesgo de reprobación. Luego comparten esta información y deciden cómo fortalecer su enseñanza para ayudar a esos estudiantes. Finalmente, organizan una presentación sobre su progreso en los compromisos adquiridos durante la sesión anterior de aprendiz
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye instrucciones para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los datos sobre el rendimiento y
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye actividades para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los resultados de las evaluaciones de
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos: 1) revisar el cumplimiento de compromisos asumidos previamente, 2) fortalecer la ruta de mejora de la escuela basada en avances y debilidades, y 3) establecer acuerdos para impulsar actividades de lectura, escritura y matemáticas para los alumnos. El objetivo es mejorar los aprendizajes y la retención de alumnos a través del des
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación inicial y preescolar. La guía propone tres momentos: 1) un análisis del Reporte de Evaluación de Educación Preescolar, 2) una revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar, y 3) la determinación de acciones e iniciativas pedagógicas a implementar en los siguientes meses. Adicionalmente, se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar de un jard
Este documento describe las acciones prioritarias para fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y mejorar los resultados educativos. Se propone aplicar una evaluación diagnóstica, desarrollar rutas de mejora focalizadas y utilizar estrategias globales de mejora escolar para articular de manera más eficiente las acciones de cada plantel.
Este documento trata sobre la implementación de la Ruta de Mejora Escolar en varias escuelas primarias. Se describen los procesos involucrados como la autoevaluación, planeación, implementación, seguimiento y evaluación. El objetivo es mejorar las condiciones de normalidad mínima en las escuelas, reducir el rezago y abandono escolar, y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento guía a los maestros a través de estas etapas para establecer metas y acciones concretas orientadas a mejorar la cal
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento presenta el orden del día de la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico de Zona de la II Zona SEBS, en la cual se discutirán temas relacionados con el cierre del ciclo escolar como la evaluación de alumnos, el seguimiento a alumnos con rezago y las acciones previas al cierre. También se revisarán los avances logrados en relación a los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los maestros revisen los avances de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar, comparando los resultados con la evaluación inicial, para identificar áreas de oportunidad. También sugiere que analicen las fortalezas y debilidades de la escuela para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes. Por último, introduce conceptos básicos de la autonomía curricular que entrará en vigor el próximo ciclo escolar.
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los maestros revisen los avances de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar, comparando los resultados con la evaluación inicial, para identificar áreas de oportunidad. También sugiere que analicen las fortalezas y debilidades de la escuela para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes. Por último, introduce conceptos básicos de la autonomía curricular que entrará en vigor el próximo ciclo escolar.
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los maestros revisen los avances de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar, comparando los resultados actuales con la evaluación diagnóstica inicial. También sugiere que identifiquen las estrategias efectivas y aquellas que requieren fortalecimiento. Además, introduce conceptos básicos sobre la autonomía curricular que entrará en vigor el próximo ciclo escolar.
Este documento resume la quinta sesión de un Consejo Técnico Escolar. Los maestros evalúan los avances de los estudiantes hasta la mitad del año escolar y determinan qué áreas requieren más apoyo para que los estudiantes alcancen las metas de aprendizaje. También comparten actualizaciones sobre los compromisos adquiridos en sesiones anteriores y planean cómo presentar esta información en la próxima sesión de Aprendizaje entre Escuelas.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros analicen los avances hacia los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar a nivel individual y como colectivo, para determinar las acciones que continuarán o modificarán en su Estrategia Global de Mejora Escolar.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria. El objetivo es que el colectivo docente realice un balance de los avances logrados por los estudiantes en el primer semestre y actualice su Estrategia Global de Mejora Escolar. Se propone analizar los avances individuales de cada maestro, identificar a los estudiantes con mayor rezago, y elaborar un concentrado de necesidades por academia. Finalmente, se revisará la estrategia de mejora para adecuar las acc
Este documento presenta una guía para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva. En la primera sesión, el colectivo docente revisará el funcionamiento de su CTE y realizará una autoevaluación diagnóstica para identificar las prioridades educativas de la escuela para el ciclo escolar 2017-2018. Se espera que establezcan los compromisos para mejorar el trabajo del CTE y desarrollen un diagnóstico escolar con las problemáticas y logros identificados.
Este documento presenta una guía para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva. En la primera sesión, el colectivo docente revisará el funcionamiento de su CTE y realizará una autoevaluación diagnóstica para identificar las prioridades educativas de la escuela para el ciclo escolar 2017-2018. Se espera que establezcan los compromisos para mejorar el trabajo del CTE y desarrollen un diagnóstico escolar con las problemáticas y logros identificados.
Este documento presenta una guía para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva. En la primera sesión, el colectivo docente revisará el funcionamiento de su CTE y realizará una autoevaluación diagnóstica para identificar las prioridades educativas de la escuela para el ciclo escolar 2017-2018. Esto permitirá establecer los objetivos, metas y acciones iniciales de la Ruta de Mejora Escolar durante las siguientes sesiones. Finalmente, en la cuarta sesión se aproximarán al
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación inicial y preescolar. La guía propone tres momentos: 1) un análisis colectivo de los resultados del Reporte de Evaluación de Educación Preescolar, 2) una revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar, y 3) la determinación de acciones e iniciativas pedagógicas a incorporar en la Estrategia Global de Mejora Escolar para diciembre y enero. El documento también present
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación inicial y preescolar. La guía propone tres momentos: 1) un análisis del Reporte de Evaluación de Educación Preescolar, 2) una revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar, y 3) la determinación de acciones e iniciativas pedagógicas a implementar en los siguientes meses. Adicionalmente, se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar de un jard
Este documento presenta una guía para cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-2018. La primera sesión busca que el colectivo docente reconozca las fortalezas y áreas de oportunidad de su CTE, y realice una autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades educativas a atender. Se propone revisar cómo se organiza y funciona actualmente el CTE, y establecer acuerdos para a
Fase intensiva cte 2017 2018 secundaria (1)David Mrs
Este documento presenta una guía para cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-2018. La primera sesión busca que el colectivo docente reconozca las fortalezas y áreas de oportunidad de su CTE, y realice una autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades educativas a atender. Se propone revisar cómo se organiza y funciona actualmente el CTE, y establecer acuerdos para a
Este documento presenta una guía para cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-2018. La primera sesión busca que el colectivo docente reconozca las fortalezas y áreas de oportunidad de su CTE, y realice una autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades educativas a atender. Se propone revisar cómo se organiza y funciona actualmente el CTE, y establecer acuerdos para a
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 en educación secundaria. El objetivo es que los maestros evalúen los logros obtenidos en las sesiones del consejo durante el ciclo y determinen aspectos a fortalecer para el próximo ciclo escolar, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La sesión consiste en tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes del consejo como colectivo docente,
Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 aDavid Mrs
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros deben evaluar individualmente y en grupos el avance de cada estudiante en comparación con el inicio del año escolar para identificar áreas que necesitan más apoyo. Luego, deben compartir cómo mejorar su enseñanza para apoyar a los estudiantes con dificultades. Finalmente, deben organizarse para presentar su progreso en la siguiente sesión sobre
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros evalúan individualmente el avance de cada estudiante y destacan aquellos en riesgo de reprobación. Luego comparten esta información y deciden cómo fortalecer su enseñanza para apoyar a esos estudiantes. Finalmente, organizan una presentación sobre los avances en los compromisos adquiridos durante la sesión anterior de aprendizaje
El documento proporciona orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de evaluar los avances en el aprendizaje de los alumnos y determinar las acciones necesarias para lograr los objetivos planteados. Se pide a los maestros analizar los resultados de las evaluaciones para identificar a los alumnos con mayor riesgo de retraso y determinar en qué aspectos centrar sus esfuerzos. También deben compartir experiencias sobre su intervención docente y establecer acuerdos sobre cómo informar a las familias
Este documento presenta la guía para la tercera sesión del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de analizar los resultados de la evaluación Planea Básica y valorar los avances en la Ruta de Mejora Escolar. El colectivo docente analizará los resultados nacionales y de su escuela en Planea para identificar áreas de oportunidad y establecer mecanismos de rendición de cuentas a la comunidad. Además, valorarán cada proceso de la Ruta de Mejora y determinarán acciones para la Estrategia Global que
Este documento presenta lineamientos sobre cómo comunicar los logros de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque formativo. Se divide en cuatro secciones: 1) el enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de logros, 2) sugerencias para definir niveles de desempeño y asignar calificaciones, 3) preguntas frecuentes, y 4) recursos adicionales. El objetivo es guiar a los maestros en la comunicación de resultados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta estrategias e instrumentos de evaluación desde un enfoque formativo. Describe técnicas de observación como guías de observación y registros anecdóticos. También presenta técnicas de desempeño como preguntas sobre procedimientos, cuadernos de alumnos y organizadores gráficos. Explica técnicas para el análisis del desempeño como portafolios y rúbricas, así como listas de cotejo y técnicas de interrogatorio. El objetivo es ayudar a los maestros
Este documento describe los principales elementos del Plan y los programas de estudio de 2011 desde un enfoque formativo de la evaluación. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los maestros. También sugiere cómo usar los elementos curriculares como referencia para realizar evaluaciones formativas en diferentes asignaturas.
Este documento presenta la evaluación durante el ciclo escolar como uno de los cinco títulos de la serie "Herramientas para la evaluación en Educación Básica" publicada por la Secretaría de Educación Pública. El prólogo enfatiza la importancia de evaluar para aprender y mejorar tanto el aprendizaje de los estudiantes como la práctica docente. El documento busca guiar a los maestros a reflexionar sobre cómo realizan la evaluación durante todo el ciclo escolar para apoyar el aprendizaje de todos los estudiant
Este documento presenta el enfoque formativo de la evaluación en educación básica. Primero, define la evaluación desde este enfoque y explica sus funciones, momentos y elementos. Luego, describe las características de un docente que evalúa con base en este enfoque y un modelo de evaluación formativa. Finalmente, enfatiza la importancia de la ética en la evaluación.
Este documento presenta material educativo extraído de las colecciones de Ortografía, Comprensión Lectora, Expresión Escrita, Matemáticas y Cálculo ABN de la editorial La Calesa para el tercer curso de Educación Primaria. Incluye ejercicios, textos y actividades con el objetivo de ofrecer trabajo y tareas para que los alumnos realicen durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. La editorial ofrece de forma gratuita los solucionarios de los ejercicios propuestos.
Este documento contiene material educativo extraído de las colecciones de ortografía, comprensión lectora, expresión escrita, matemáticas y cálculo ABN de la editorial La Calesa para ser utilizado por maestros, docentes y familias durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. Incluye ejercicios, textos y actividades para alumnos de 4o de primaria así como información sobre cómo solicitar de forma gratuita las soluciones a dichos ejercicios.
Este documento contiene material extraído de las colecciones de ortografía, comprensión lectora, expresión escrita, matemáticas y cálculo ABN de 5o de primaria de Editorial La Calesa. Incluye ejercicios, textos y reglas ortográficas sobre diversos temas para que los alumnos puedan realizar tareas durante la cuarentena por el coronavirus. La editorial ofrece de forma gratuita los solucionarios a los ejercicios propuestos.
Este documento contiene material educativo extraído de las colecciones de ortografía, comprensión lectora, expresión escrita y matemáticas de la editorial La Calesa para el sexto curso de educación primaria. Incluye ejercicios, actividades y tareas sobre estas materias para que los estudiantes puedan realizar durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. La editorial ofrece de forma gratuita este material así como las soluciones a los ejercicios propuestos.
Este documento presenta materiales educativos gratuitos para alumnos de 1o de Educación Secundaria Obligatoria durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. Incluye ejercicios de ortografía y expresión escrita extraídos de las colecciones de la editorial La Calesa, así como un comunicado explicando el propósito de esta edición especial gratuita.
Este documento ofrece material educativo gratuito para alumnos de 2o de Educación Secundaria Obligatoria durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. Incluye ejercicios de ortografía y expresión escrita extraídos de las colecciones de la editorial La Calesa, así como una nota explicativa sobre el propósito de este material y cómo solicitar las soluciones a los ejercicios de forma gratuita.
Este documento ofrece material educativo gratuito para alumnos de 3o de Educación Secundaria Obligatoria durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. Incluye ejercicios de ortografía y expresión escrita extraídos de las colecciones de la editorial La Calesa, así como un comunicado explicando que se ofrece este material de forma gratuita para ayudar a los estudiantes y maestros durante el cierre de los centros educativos.
Este documento contiene tres secciones. La primera sección presenta un comunicado de la editorial La Calesa explicando que han creado este documento gratuito con material educativo para que los estudiantes tengan tareas que hacer durante la cuarentena por el coronavirus. La segunda y tercera sección contienen ejercicios de ortografía y expresión escrita extraídos de sus colecciones para estudiantes de 4o de la Educación Secundaria Obligatoria. El documento también indica que los solucionarios de los ejercicios están disponibles de forma gratuita.
Este documento contiene material educativo extraído de las colecciones de Ortografía, Comprensión Lectora, Expresión Escrita, Matemáticas y Cálculo ABN de 1o de Educación Primaria de la editorial La Calesa. Incluye ejercicios, textos, adivinanzas y trabajos para que los alumnos realicen durante el periodo de cuarentena por el coronavirus. La editorial ofrece este material de forma gratuita a docentes y familias y también los solucionarios por correo electrónico.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el objetivo de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica que el análisis FODA identifica factores internos y externos que pueden afectar dicho objetivo. Luego, detalla 7 pasos para realizar el análisis FODA, incluyendo definir el objetivo, categorías para analizar condiciones internas y externas, e identificar fortalezas, o
El documento habla sobre dar mayor autonomía a las escuelas en México a través de la autonomía de gestión y autonomía curricular. La autonomía curricular permitirá a las escuelas adaptar los contenidos educativos a las necesidades e intereses de sus estudiantes. Se llevó a cabo un programa piloto en 2017 con casi 1000 escuelas de todos los niveles. Ahora se busca implementar la autonomía curricular de manera más amplia considerando la opinión de docentes, alumnos y padres de familia.
Este documento describe la naturaleza y objetivos de la Autonomía Curricular, un nuevo componente curricular introducido en México. Busca atender las necesidades e intereses de los estudiantes mediante actividades extracurriculares. Ofrece oportunidades para que los estudiantes exploren temas de su interés y desarrollen nuevas habilidades, y para que los maestros experimenten con nuevas metodologías. También da a las escuelas flexibilidad para elegir contenidos adicionales basados en los intereses de la comunidad escolar.
El documento describe las evidencias de las escuelas participantes en la Fase 0 de Autonomía Curricular, incluyendo un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), la ruta crítica y las estrategias para identificar los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos.
El documento presenta evidencias de escuelas preescolares que participan en la Fase 0 de Autonomía Curricular en México. Incluye información sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) de varios jardines de niños y los instrumentos utilizados para evaluarlos.
Este documento presenta las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) de varias escuelas primarias mexicanas que participan en la Fase 0 de Autonomía Curricular. Se incluyen análisis FODA de escuelas en Yucatán, Nuevo León, Jalisco, Sonora y otros estados. El documento evalúa la situación actual de estas escuelas y su preparación para una mayor autonomía curricular.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. octava sesión ordinaria
Consejos Técnicos Escolares
Ruta de mejora escolar
ciclo escolar 2016-2017
EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
2. Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx
Secretaría de Educación Pública
Aurelio Nuño Mayer
Subsecretaría de Educación Básica
Javier Treviño Cantú
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Secretaría Técnica del Consejo Directivo Nacional
“La Escuela al Centro”
Pedro Velasco Sodi
Dirección General de Desarrollo Curricular
Elisa Bonilla Rius
Dirección General de Materiales Educativos
Aurora Saavedra Solá
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua, Actualización y
Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica
José Martín Farías Maldonado
3. 3
Índice
INTRODUCCIÓN
PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
Una escuela que reflexiona y toma decisiones en CTE
UnamiradacríticaalaRutadeMejoraEscolar:
¿cuántologramoscomoCTE?
Avances en el aula
Avances en la escuela
Una escuela que tiene presentes las acciones previas al cierre
del ciclo escolar
a) Diseño del examen final
b) Difusión del calendario escolar autorizado para 2017-2018
c) Rendición de cuentas de la ruta de mejora escolar
Para concluir, una reflexión final…
5
7
8
9
10
12
13
15
4.
5. 5
Introducción
La octava y última sesión de Consejo Técnico Escolar del ciclo 2016-2017, representa
una oportunidad para que el colectivo docente valore el nivel de logro de los objetivos
y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar y, por tanto, el sentido y pertinencia
del trabajo realizado en CTE para el cumplimiento de su misión como órgano colegiado.
Es también el momento de organizar las acciones del cierre de ciclo, especialmente lo
relativo a la evaluación final, la difusión del calendario que implementarán en el ciclo
2017-2018 y la rendición de cuentas a los padres de familia.
Por ello, la guía de trabajo para esta sesión propone seis momentos. En el primero, Una
escuela que reflexiona y toma decisiones en CTE, el colectivo retoma los propósitos
que guían el trabajo colegiado para reflexionar sobre el cumplimiento de los mismos y
lo que hace falta por consolidar para cumplir con la misión de este importante espacio
de decisión.
En Una mirada crítica a la Ruta de Mejora Escolar: ¿cuánto logramos como CTE?, los
profesores de cada grado o asignatura, establecen, con base en los diversos registros
del desempeño de sus alumnos con los que cuenten hasta el momento, el nivel de logro
de cada meta y objetivo de la Ruta de Mejora Escolar, y con ello, el colectivo determi-
nará sus resultados como escuela. La reflexión y el registro sobre estos temas serán un
insumo fundamental para la elaboración del diagnóstico de necesidades educativas, lo
que permitirá aproximarse a los desafíos que deberán atender en la planeación de su
Ruta del próximo ciclo escolar.
En Avances en el aula, cada profesor, a partir de actualizar la información de los indi-
cadores de alerta temprana utilizados en el trabajo del CTE para dar seguimiento al
avance de sus alumnos, identifica las fortalezas y áreas de oportunidad de cada grupo
que atendió, así como a los alumnos que requieren especial apoyo, para establecer re-
comendaciones específicas dirigidas al docente que los atenderá el siguiente ciclo y así
dar continuidad a los aprendizajes de todos los alumnos.
En Avances en la escuela se propone que el cuadro y la gráfica elaborados en la quinta
sesión, se actualicen y se incorporen en ellos los resultados finales, para analizar la si-
tuación del centro educativo y valorar el avance obtenido al cierre del año con respecto
a los distintos indicadores de alerta, asociados a las prioridades educativas.
6. En el quinto momento, Una escuela que tiene presentes las acciones previas al cierre
del ciclo escolar, el colectivo toma los acuerdos necesarios para ejecutar, de forma
organizada y oportuna, las acciones establecidas para el fin del año lectivo, específi-
camente el diseño del examen final, la difusión del calendario escolar autorizado para
2017-2018 y la rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar a la comunidad.
Por último, se propone al colectivo la lectura de un texto con la intención de cerrar este
ciclo e iniciar el próximo teniendo siempre presente la importancia de su labor cotidiana
para lograr la misión de la escuela: que las niñas, niños y adolescentes aprendan.
7. Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria
7
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Que el colectivo docente:
• Valore el sentido, propósito y pertinencia del trabajo realizado en Consejo Técnico Escolar
para el cumplimiento de su misión como órgano colegiado, en función del nivel alcanzado
en los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar, así como por los desafíos educati-
vos que se deberán atender en el siguiente ciclo escolar.
• Valore la importancia de compartir la información, en torno a las fortalezas y áreas de
oportunidad de los grupos atendidos, con el colectivo docente, y la organice para comuni-
carla (en particular, al o los maestros que los atenderán el próximo año escolar).
• Reconozca la relevancia de las acciones por desarrollar, previas al cierre del ciclo escolar:
la elaboración del examen final, la difusión del calendario escolar autorizado para el ciclo
2017-2018 y la rendición de cuentas, con el fin de establecer acuerdos y responsabilida-
des para su cumplimiento.
• Planeación de la Ruta de Mejora Escolar 2016-2017.
• Resultados de la evaluación diagnóstica, revisados durante la primera sesión ordinaria.
• Cuadro de avance de los indicadores de alerta y gráfica comparativa, elaborados en la
quinta sesión ordinaria.
• Registro de lo que se hizo y falta por hacer como CTE.
• Tabla de nivel de logro de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar.
• Ficha descriptiva de logro de aprendizaje por grupo.
• Ficha descriptiva de alumnos con mayor necesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar
más de tres asignaturas.
Propósitos
Materiales
Productos para las escuelas
8. Consejos Técnicos Escolares
8
ACTIVIDADES
Está por concluir el ciclo escolar 2016-2017. Durante estos meses, los profesores han implemen-
tado acciones de intervención educativa según la asignatura, el grado1
, características y contexto
de sus alumnos. Muchas de estas acciones fueron generadas a partir de la reflexión, el análisis, el
intercambio y la toma de decisiones en Consejo Técnico Escolar, con base en los objetivos y metas
establecidos en la Ruta de Mejora Escolar.
La presente Guía propone al colectivo, en esta Octava Sesión Ordinaria, valorar el trabajo que, como
órgano colegiado, realizó a lo largo del presente ciclo escolar, a fin de reconocer si se alcanzaron los
propósitos y el sentido que le dan razón al encuentro entre maestros en Consejo Técnico Escolar.
1. Mediante una lluvia de ideas, establezcan cuál es la misión de un Consejo Técnico Escolar;
registren en una hoja las aportaciones de los docentes.
2. El director presenta el siguiente cuadro y solicita que de manera individual distingan cuáles
son los propósitos de CTE y cuáles no. Pide que argumenten.
Propósitos de CTE Sí No Argumenten
Organizar la participación de los maestros que habrán de incorporarse a los procesos
de permanencia en el Servicio Profesional Docente.
Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada, para
atender las prioridades educativas de la escuela con la participación de la comunidad
escolar.
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el ejercicio de su autono-
mía de gestión, para la mejora del aprendizaje de todos sus alumnos.
EstableceraccionesdetrabajoquefavorezcanlaparticipacióndelConsejoEscolardePar-
ticipaciónSocial,enlaslaborescotidianasdelaescuela.
Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de todos los alumnos, e iden-
tificar los retos que debe superar la escuela para mejorarlos, en el marco del Sistema
Básico de Mejora y del ejercicio de la autonomía de gestión.
Organizar la compra de materiales con los recursos entregados por los Programas
Federales en los que participa la escuela.
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela en fun-
ción de las prioridades educativas.
Analizar los planes y programas de estudio, con el fin de establecer los cursos de
formación que habrán de tomar todos los docentes en la escuela.
Una escuela que reflexiona y toma decisiones en CTE
1
Para el caso de Educación Telesecundaria.
9. Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria
9
3. Un participante lee el resultado de su ejercicio y registra en el pizarrón los cuatro propósi-
tos que sí corresponden a un CTE. De ser necesario, el resto del colectivo aporta, comple-
menta o precisa la información.
4. Respondan en plenaria las siguientes preguntas.
¿De qué manera participamos en el cumplimiento de cada uno de los propósitos del CTE?
¿Qué logramos en lo individual y como colectivo?
¿Qué fue lo que nos faltó por hacer o consolidar?
¿Qué tenemos que hacer para cumplir con los propósitos de un CTE?
5. Registren las respuestas de los participantes y, a partir de ellas, establezcan qué es necesa-
rio comprometer como colectivo para lograr cumplir con la Misión y Propósitos de su Con-
sejo Técnico Escolar. Este producto será uno de los insumos para las siguientes actividades.
Los propósitos del CTE siempre estuvieron presentes durante las sesiones con la finalidad de orien-
tar las actividades que, como colectivo, realizaron para avanzar en el cumplimiento de los objetivos
y metas de la Ruta de Mejora Escolar. Identificar qué logramos o qué nos faltó por cumplir, puede
contribuir a establecer el nivel de organización y funcionamiento que se tiene como Consejo.
6. Presenten, a la vista de todos, los objetivos y metas establecidos en la planeación de su
Ruta de Mejora Escolar.
7. Con base en los resultados escolares que hasta este momento se tienen (evaluaciones
bimestrales, registros del desempeño de los alumnos, participaciones en clase y entrega de
tareas, entre otros), determinen y registren en una hoja de rotafolios, por grado o asigna-
tura, el nivel alcanzado en cada uno de los objetivos y las metas planteadas, así como las
evidencias que sustentan su valoración.
8. Presenten sus resultados en plenaria para que el director recupere y sistematice la informa-
ción como escuela. Para la realización de este ejercicio, utilicen una tabla como la siguiente;
al terminar, ubíquenla en un punto visible para todos:
UnamiradacríticaalaRutadeMejoraEscolar:¿cuántologramoscomoCTE?
Objetivo:
Meta(s)
Nivel de logro
Evidencias
del nivel de logro
¿Qué falta
por lograr?Cumplida Avance
significativo
Escaso
avance
NOTA:Paraelllenadodelcuadrotomencomoreferenciaelanálisisquehicieronenlaquintasesiónylosresultadosdelcuarto
bimestre. Esta información podrá ser ratificada con los resultados que arrojen las evaluaciones finales.
10. Consejos Técnicos Escolares
10
12. Analicen la información registrada y, a partir de estos resultados, establezcan:
a) Asignaturas y grupos en las que se concentra el mayor número de alumnos con prome-
dio menor a 7.
9. A partir del nivel de logro determinado por el colectivo para cada meta de su Ruta de Mejora
Escolar y registrado en el cuadro anterior, analicen lo siguiente:
➤ ¿Qué objetivos y metas se cumplieron al 90 % o 100 %? ¿Cuáles fueron las acciones
realizadas que permitieron esos resultados? Si lograron que el 90 % de los alumnos
de todos los grados alcanzaran el nivel esperado en la comprensión lectora, ¿qué ten-
drán que hacer el siguiente ciclo escolar para mantener esos resultados? Registren esto
como un compromiso de escuela por realizar en el siguiente curso escolar.
➤ ¿Cuáles objetivos y metas aún no se cumplen? ¿Cuáles no serán alcanzables en este
ciclo? ¿Qué decisión habrá que tomar al respecto para el próximo año lectivo?
10. Registren en el Cuaderno de Bitácora del CTE sus conclusiones.
Conserven la información analizada en este apartado, pues será un insumo para establecer
el diagnóstico de necesidades educativas del siguiente ciclo escolar.
Avances en el aula
11. Recuperen la tabla elaborada en la actividad 2 de la quinta sesión y actualicen la información
contenida en ella. Observen que se han incorporado a este cuadro más columnas; los datos
solicitados en algunas de ellas se habrán de completar con la información que en este mo-
mento tienen de los alumnos que requieren apoyo de sus grupos o al cierre del ciclo escolar
con la aplicación del examen final.
Asignatura Grado Grupo
Indicadores
Nombre
del alumno
Promedio IV
bimestre
Requiere
apoyo en
lectura
Requiere
apoyo en
escritura
Requiere
apoyo en
Matemáticas
Inasistencias
No se
involucra
en clase
Dificultad para
relacionarse y
autorregularse
Promedio final
Número Estatus2
Diego
Martínez
Leonardo
Dávalos
Miranda
Tavera
…
…
Totales:
NOTA: Las escuelas que hayan instalado el SisAt y asentado la información correspondiente, podrán revisar esta informa-
ción a través del cuadro resumen y gráficas que arroja la aplicación informática.
2
Estatus: Acreditado o No acreditado
11. Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria
11
14. Elabore, de igual manera, la ficha correspondiente por cada uno de sus alumnos con mayor ne-
cesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar su asignatura en un formato como el siguiente:
La información registrada en estas fichas es un medio para promover un diálogo profesional entre pares. Por ello se recomien-
dautilizarunlenguajesencillo,pedagógicoyensentidopositivo,paraqueelprofesorquetendráasucargoelgrupo,obtenga
información que le permita un primer conocimiento de los alumnos.
3
Revisar el Acuerdo 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción
y certificación en la educación básica, particularmente el Articulo 16 en la fracción 4. Cuarto periodo: educa-
ción secundaria.
Ficha descriptiva del grupo ________
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:
Recomendaciones para alumnos con promedio de 6 a 6.9: Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de
apoyo o en riesgo de no acreditar más de tres asignaturas:
Ficha descriptiva del alumno Asignatura
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
Recomendaciones para su atención en el próximo ciclo escolar:
b) Nombre y número de los alumnos que requieren apoyo en estas asignaturas; así como
en lectura, escritura o matemáticas.
c) Nombre y número de los alumnos con el mayor número de inasistencias, no involucra-
miento en clase o dificultad para relacionarse.
d) Nombre y número de los alumnos que alcancen un promedio final de 6 y de aquellos que
estén en riesgo de no acreditar más de tres asignaturas.3
e) Nombre y número de los alumnos que no serán promovidos al siguiente grado o nivel
educativo.
13. A partir del análisis realizado, destaquen las fortalezas y áreas de oportunidad que hasta
este momento presentan sus grupos. Regístrenlas en la Ficha Descriptiva y elaboren reco-
mendaciones de carácter técnico pedagógicas. Pueden utilizar un formato como el siguiente:
12. Consejos Técnicos Escolares
12
20. Analicen los resultados plasmados en la gráfica y, a partir de esto, respondan:
➤ ¿En qué indicadores se observa una disminución de alumnos en comparación con el
inicio del ciclo escolar?
➤ ¿Qué hicieron durante el ciclo escolar para lograr esto?
➤ ¿Con qué aspectos de su intervención docente lo relacionan?
15. Prepare las fichas descriptivas y compártalas con los compañeros según corresponda. En
caso de que todavía no hayan asignado grupos, el director puede ser responsable de su
resguardo, con el propósito de que se utilicen durante la fase intensiva del CTE.
Avances en la escuela
16. Organizados por asignatura o grado compartan el análisis de los resultados vertidos en el
cuadro de la actividad 11; incluyan los aspectos a los que atribuyen los logros alcanzados y
aquellos que deben mejorar para una atención diferenciada a los alumnos con mayor nece-
sidad de apoyo.
17. Del mismo modo, identifiquen los desafíos comunes del grado para el siguiente ciclo esco-
lar, a partir de los indicadores con menor avance.
18. Sinteticen los resultados obtenidos en las actividades previas, en un máximo de 3 minutos.
19. Con la participación de cada docente por asignatura o grado, el director obtiene informa-
ción para actualizar la gráfica elaborada en la quinta sesión, en la que incorpora una colum-
na y concentra en ella los resultados de la escuela, como se observa en el siguiente ejemplo.
Númerodealumnos
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Requieren apoyo
en lectura
Requieren apoyo en
escritura
Requieren apoyo en
Matemáticas
Promedio
menor de 7
No participan
en clase
Faltan
constantemente
Con dificultad
para relacionarse
Inicio 5a sesión 8a sesión
13. Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria
13
22. En función de lo leído, establezcan los acuerdos y compromisos para:
➤ Llevar a cabo la evaluación final en cada uno de los grupos de la escuela.
➤ Entregar los resultados al director escolar.
➤ ¿En qué indicadores no se observa avance o se presenta un mayor número de alumnos
con respecto al inicio?
➤ ¿A qué aspectos de su intervención docente atribuyen estos resultados?
Regístrenlos y consérvenlos para su análisis durante la fase intensiva.
Unaescuelaquetienepresenteslasaccionespreviasalcierredelcicloescolar
En esta octava sesión, el colectivo docente deberá tener presente que aún faltan por desarrollar ac-
ciones que se han establecido para el fin del año lectivo, entre las que se encuentran las siguientes:
a) Diseño del examen final
21. En plenaria, lean cuidadosamente la información que se presenta a continuación.
ElAcuerdo696,ensuartículo9o.,estableceque,conelfindegarantizareldebidocumplimien-
to del calendario escolar y evitar que durante los últimos días de cada ciclo se presenten situa-
ciones de ausentismo, suspensión de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realización
de actividades distintas de las contenidas en el plan y los programas de estudio, las institucio-
nes educativas públicas y particulares con autorización deberán sujetarse a lo siguiente:
a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicará un examen final que servirá
para calificar el quinto bimestre.
[…]
b) El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el Consejo Técnico
de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con preguntas abiertas que muestren
los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas
cursadas.
c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel
educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los
padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar.
[…]
ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación,
acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
DOF: 20/09/2013
14. Consejos Técnicos Escolares
14
➤ Comunicar a los padres de familia los resultados de sus hijos.
➤ Complementar la información que quedó pendiente en las diferentes actividades desa-
rrolladas en esta Guía.
b) Difusión del calendario escolar autorizado para 2017-2018
23. En plenaria, recuperen la experiencia que vivieron como escuela para dar a conocer a la co-
munidad escolar el calendario lectivo que se aplicaría en 2016-2017, así como las fechas
en las que habrían de sesionar en Consejo Técnico Escolar..
24. Con base en las acciones desarrolladas en esta primera experiencia, establezcan los me-
dios, las formas y materiales que utilizarán para informar a la comunidad escolar, el calen-
dario que se implementará en el próximo ciclo escolar, donde se destaquen las fechas de
sesión del CTE.
Designen a los responsables que realizarán las diferentes tareas y determinen los tiempos
para ello.
c) Rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar
Una última acción que corresponde desarrollar al colectivo docente en esta octava sesión ordina-
ria, es la rendición de cuentas, proceso que cierra la Ruta de Mejora Escolar del presente ciclo y que
se refiere a la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los maestros, elabora un
informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar que contemple los resultados educativos,
de gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero (Orientaciones para establecer la
Ruta de Mejora Escolar. Pág. 10. SEP, 2014.)
Una rendición de cuentas, más que enlistar acciones realizadas, requiere presentar los resultados
obtenidos con lo implementado como escuela, así como las problemáticas que no lograron solucio-
narse y se mantienen como desafíos para el siguiente ciclo escolar.
25. Tomando como base toda la información analizada en esta sesión, por grupo y escuela,
determinen la elaboración del documento que permita informar los resultados alcanzados
de la Ruta de Mejora Escolar establecida por el colectivo para el ciclo que termina, y la es-
trategia de difusión y comunicación a la comunidad escolar. Para orientar este proceso de
rendición de cuentas, consideren:
a) ¿Qué nos propusimos hacer en el inicio del ciclo escolar?
Retomen los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar, así como los compromi-
sos y responsabilidades que asumieron como colectivo.
b) ¿Qué hicimos?
Seleccionen las actividades más importantes realizadas durante el ciclo lectivo.
c) ¿Cuáles dificultades enfrentamos y cómo las superamos?
d) ¿Con qué recursos financieros contamos? ¿Cómo los ejercimos?
e) ¿Qué avances logramos con los alumnos?
f) ¿Qué problemáticas educativas aún enfrentamos?
g) ¿Qué compromisos asumimos para el próximo ciclo lectivo?
15. Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria
15
De igual manera, en la elaboración del informe tomen en cuenta que:
➤ La información que se presentará tiene que ser clara, breve y precisa, y considerar lo-
gros y desafíos.
➤ Los medios y formas de organización que habrán de utilizarse (materiales gráficos, au-
diovisuales, en reuniones de grupo, de escuela).
➤ Las fechas y el espacio donde se realizarán las reuniones.
Los invitamos a leer algunos fragmentos del texto de Pablo Latapí Sarre, “Carta a un maestro”.
Creo que ser maestro tiene, como La Luna su cara luminosa y su cara oscura. En la vida casi
todo es así; no hay nada tan malo que no tenga algo de bueno y al revés. Lo que importa es
ser consciente de todo, luces y sombras, para que nada nos tome desprevenidos y sobre aviso
no haya engaño. No abogo por una actitud estoica ante las ambivalencias de la vida ni mucho
menos por la resignación; más bien por una actitud realista que relativice lo negativo y valore
sin fantasías lo positivo; creo que por ahí va eso que llaman madurez.
[…] ¿Qué pondremos en el lado luminoso? Yo fui maestro por varios años (un tiempo quizá de-
masiado corto para tanto como ahora hablo sobre la educación) y recuerdo siempre tres cosas
que me parecen hermosas y hoy añoro.
La primera es la experiencia de “ver aprender” […] Ver aprender, presenciarlo, más como tes-
tigo que como actor, es la satisfacción fundamental de quien enseña. Lo malo está en que a
veces nos concentramos tanto en enseñar, que acabamos contemplando cómo enseñamos en
vez de disfrutar el milagro continuo de los que aprenden. Ver aprender es ver crecer y madurar
a los niños y jóvenes, comprobar que adquieren capacidades que no tenían, que hablan mejor,
que juzgan por sí mismo y que van saliendo adelante.
Mi segundo recuerdo se liga a la formación del carácter de mis alumnos adolescentes […] Ser
maestro o maestra es ser invitado, en ciertos momentos privilegiados, a entrar al alma de un
chico o una chica y ayudarle a encontrarse, a afirmar paulatinamente su carácter, a descubrir
sus emociones, quizás a superar sus temores y angustias. Y para muchos alumnos el maestro
o la maestra son los únicos apoyos con que cuenta.
El tercer recuerdo de esos años, que hoy evoco con nostalgia, es que el contacto cotidiano con
los alumnos me mantenía joven. Tus alumnos te obligan a estar enterado de cuanto pasa; te
bombardeanconpreguntas;teponenenórbita;detodotienesquesaber;acabanenseñándote
más que tú a ellos. Esto es bonito: ser maestro es seguir creciendo.
Para concluir, una reflexión final…
16. Consejos Técnicos Escolares
16
Sienelbalancefinallaslucessonmáspoderosasquelassombras,nolosé.Escosadevocación,
de inclinación interior, de proyecto de vida. O quizá de amor. Y digo la palabra sin ruborizarme
porque creo que la profesión de maestro se emparenta con la paternidad y ésta o es amor o no
es nada. Todo hijo causa muchos problemas, desde los biberones y pañales, pasando por los
médicos, hasta los inevitables desencuentros de la adolescencia; pero ningún padre ni ninguna
madre pone en duda que en cada hijo las luces superan a las sombras. Si tienes vocación de
maestra o maestro, concluyo, creo que tú también opinarás, sin grandilocuencias ni idealiza-
ciones, que la Luna es, decididamente, luminosa y bella.
Consultada en: http://www.tutoria.unam.mx/sitetutoria/ayuda/14-6pablol.pdf