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JEFATURA DE SECTOR 03
22 DE ABRIL DE 2016 SEXTO CONSEJO TECNICO CONSULTIVO
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
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09:20
PRODUCTOS
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2. Tengan a
disposición de todo el
colectivo, la
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de Mejora Escolar, la
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Globales de Mejora
Escolar; los registros
elaborados en las
sesiones anteriores y el
Cuaderno de Bitácora
del cte.
Para el logro de los
propósitos que se
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sesión, es
conveniente una
reflexión inicial en
torno a la
autonomía de
gestión.
3. Analicen el siguiente esquema.
Destaquen la definición, instancia,
ámbitos y condiciones para el ejercer la
autonomía de gestión escolar:
Organicemos nuestra sexta sesión ordinaria
1. Lean la introducción y los propósitos
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4. A partir de su análisis respondan:
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■ ¿Qué decisiones del colectivo han favorecido la mejora de
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alumnos hasta el término
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La Escuela al Centro es una de las siete prioridades que se ha formulado para llevar a buen
puerto la reforma educativa. El objetivo de este esquema es mejorar la organización de las
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hace necesario transformar las prácticas docentes, directivas y de operación del sistema.
Con el plan La Escuela al Centro buscamos un cambio en la organización de las escuelas
para que todos los miembros de la comunidad se involucren activamente en su mejora
continua. Todo el sistema debe estar al servicio de las escuelas y de sus alumnos, y
brindarles el apoyo que requieren para elevar la calidad de la educación.
Nuestra visión es que las escuelas cuenten con directores que ejerzan efectivamente su
liderazgo y docente que trabajen de forma colegiada para orar sus métodos. Que los
supervisores tengan los recursos para prestar apoyo técnico-pedagógico a los planteles y
que éstos tengan mayor flexibilidad para organizarse de acuerdo con sus necesidades. Que
los padres de familia participen de manera activa e informada para contribuir a la mejora
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dedicando al menos 85 por ciento de las horas de clases a tiempo efectivo de enseñanza.
Para hacer realidad esta visión trabajaremos juntos con las autoridades educativas locales,
maestros, directores y padres de familia en seis líneas de acción. (…) Algunas de estas
líneas son:
- Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares. Estos consejos son
fundamentales para mejorar la enseñanza en las escuelas, porque reúnen a
los maestros y al director de cada plantel para realizar la planeación y el
seguimiento académicos. Hasta ahora, los lineamientos exigían que estos
consejos sesionaran tres veces antes del inicio de clases para planear el año y
último viernes de cada mes para dar seguimiento a la ruta de mejora. Con el
plan La Escuela al Centro vamos a otorgar a cada comunidad escolar mayor
flexibilidad para organizar estas tareas. Ya no será obligatorio, por ejemplo,
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- Mejor uso del tiempo en la jornada escolar. Para aprovechar mejor el tiempo
de estudio vamos a permitir que cada comunidad escolar pueda optar por
diversas formas de organizar su calendario. Para ello, se someterá a
consideración del Congreso de la Unión una iniciativa de reforma al artículo 51
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del calendario escolar.
- En ningún caso se recortará el número de horas. Directores, docentes y
padres de familia, sujeto a la aprobación de las autoridades educativas
estatales, podrán ajustar el calendario escolar y los horarios según sus
necesidades, dentro de ciertos parámetros. Las primarias y secundarias
seguirán teniendo el mismo número de horas al año, pero ahora podrán
escoger si quieren continuar impartiéndolas en 200 días con los horarios
tradicionales o cambiar a un calendario de 185 días con jornadas más largas y
de esa manera mejorar el uso efectivo del tiempo en las aulas.
■ Las implicaciones que tendrá para toda la
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■ Una estrategia de comunicación para dar a
conocer la propuesta de calendario (incluyendo
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para el ciclo 2016-2017 a la comunidad escolar.
7. Con base en lo
abordado hasta este
momento en la sesión,
reflexionen en plenaria y
como un ejercicio
preliminar, esbocen en
su Cuaderno de bitácora
lo siguiente:
En esta sexta sesión, es importante que cada docente
reconozca de manera puntual qué es necesario hacer para
que todos sus alumnos alcancen los aprendizajes esperados
del ciclo que cursan; para esto cuenta con los diversos
productos de las sesiones de Consejo: el diagnóstico, los
registros del primero al cuarto bimestre y las alertas de
aprendizaje y promoción realizadas en el reporte de
evaluación, la ficha descriptiva del grupo, los instrumentos
de seguimiento y sistematización propuestos en la guía de
cada sesión, así como los instrumentos de evaluación
diseñados al interior de cada escuela.
AVANCE EN LO INDIVIDUAL
8. Recuperen el cuadro elaborado en las actividades 7 y 8 de la quinta sesión
ordinaria del CTE 2015 – 2016.
9. Tomando como referencia estos resultados, actualice los datos de sus alumnos
que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar.
10. Incorpore una columna con el nombre de Iniciativas pedagógicas para las
acciones que implementará.
11. Analice la situación de cada alumno y establezca la acción o iniciativa pedagógica
para mejorar su aprendizaje.
12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago
educativo, identifique:
✦ ¿En qué indicadores se concentra la mayor cantidad de niños que
requieren apoyo?
✦ ¿Qué iniciativa pedagógica va a aplicar para avanzar en ese
indicador?
✦ ¿Cuáles son sus compromisos para la atención personalizada de los
alumnos en riesgo de rezago educativo?
12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago
educativo, identifique:
12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago
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13. Establezca una forma de compartir brevemente sus resultados al
colectivo
14. Actualicen su
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escuela elaborado
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en cada grupo. A
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escuela primaria Dr.
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municipio de Colima.
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17. El producto de esta actividad les
permitirá complementar las acciones
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de Mejora Escolar. Primer grado
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Aula En otros: • Entre maestros • En
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ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA DE
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20. A continuación se presenta
un ejemplo de Estrategia
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retoma acciones realizadas por
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Escolar No. 60 la cual agrupa
escuelas multigrado, del estado
de Puebla, de la región
Tenampulco. Su intención es
que los Directores y los
colectivos docentes valoren si
alguna idea que ahí se
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21. Con la finalidad de
conformar un banco de
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Escolar, así como de iniciativas
pedagógicas, se hace una atenta
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colectivo docente, nos hagan
llegar sus estrategias e
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  • 1. INSERT YOUR JEFATURA DE SECTOR 03 22 DE ABRIL DE 2016 SEXTO CONSEJO TECNICO CONSULTIVO LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE Rinconada Mazapiltepec de Juárez, Puebla
  • 2. En la sexta sesión ordinaria del CTE se da continuidad a la evaluación interna emprendida en la quinta sesión. El tiene como propósitos que el colectivo docente, a partir de una reflexión inicial en torno al ejercicio de su autonomía de gestión, valore la importancia de tomar decisiones informadas y en función de los aprendizajes de los alumnos. PRESENTACIÓN
  • 3. AVANCE EN LO COLECTIVO Una escuela que toma decisiones se propone que el colectivo esboce sus argumentos con relación al establecimiento del calendario escolar y las fechas de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar de su escuela, con el referente de mejorar el uso efectivo del tiempo en las aulas y el logro de los aprendizajes de todos los alumnos. AVANCE EN LO INDIVIDUAL Se plantea que cada docente valore la situación actual de sus alumnos y establezca las iniciativas pedagógicas orientadas a los estudiantes con riesgo de rezago educativo. 3 MOMENTOS SEXTO CONSEJO TECNICO CONSULTIVO 22 DE ABRIL ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE MAYO Identificarán la situación actual de su escuela respecto a los objetivos y metas de su Ruta de mejora, mediante el análisis de los avances en el aprendizaje de los alumnos, para establecer acuerdos que garanticen su logro.
  • 4. Qué el Consejo Técnico Escolar 1.- Reflexione en torno al ejercicio de la autonomía de gestión y perfile sus expectativas con relación a la adecuación del calendario escolar y el establecimiento de fechas de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar en su escuela. 2.- Valore la situación actual de los alumnos con mayores necesidades de apoyo en el desempeño escolar e intercambien iniciativas pedagógicas que es necesario implementar para lograr los aprendizajes esperados. 3.- Valore los avances y lo que aún falta por hacer para el logro de los objetivos y metas determinados en la Ruta de Mejora Escolar. PROPOSITOS : 4.- Determine las acciones a realizar en cada ámbito de su Estrategia Global de Mejora Escolar durante el mes de mayo, establezca responsables y fechas para efectuarlas.
  • 5. MATERIALES 1.- Planeación de la Ruta de Mejora de la Escuela. 2.- Estrategia o Estrategias Globales de Mejora Escolar desarrolladas durante el ciclo escolar. 3.- Ficha descriptiva de cada grupo. 4.- Reporte de evaluación de todos los alumnos. 5.- Resultados de los alumnos obtenidos en los instrumentos diseñados por el colectivo para medir avances. 6.- Cuaderno de Bitácora del cte. 09:20
  • 7. C.T.E 2. Tengan a disposición de todo el colectivo, la planeación de su Ruta de Mejora Escolar, la o las Estrategias Globales de Mejora Escolar; los registros elaborados en las sesiones anteriores y el Cuaderno de Bitácora del cte. Para el logro de los propósitos que se plantean en esta sesión, es conveniente una reflexión inicial en torno a la autonomía de gestión. 3. Analicen el siguiente esquema. Destaquen la definición, instancia, ámbitos y condiciones para el ejercer la autonomía de gestión escolar: Organicemos nuestra sexta sesión ordinaria 1. Lean la introducción y los propósitos de la sesión. Reconozcan lo que se espera lograr durante esta jornada de trabajo.
  • 8.
  • 9. 4. A partir de su análisis respondan: ■ ¿Ejercen la autonomía de gestión en su escuela? ¿De qué manera lo hacen? ■ ¿Qué retos y desafíos les ha representado? ■ ¿En qué ámbitos se centra la toma de decisiones? ¿Cuáles ámbitos consideran menos? ■ ¿Qué decisiones del colectivo han favorecido la mejora de los resultados de aprendizaje? y ¿cuáles han promovido para la permanencia de todos sus alumnos hasta el término de su escolaridad? ■ ¿Qué condiciones necesitan fortalecer para tomar y ejecutar decisiones más pertinentes en las sesiones de Consejo Técnico Escolar? ¿Qué proponen al respecto. 5. Lean en voz alta algunos extractos del artículo: “La Escuela al Centro” del Titular de la Secretaría de Educación Pública. Destaquen los aspectos relevantes para comentarlos posteriormente en el colectivo
  • 10. La Escuela al Centro es una de las siete prioridades que se ha formulado para llevar a buen puerto la reforma educativa. El objetivo de este esquema es mejorar la organización de las escuelas por lo que la reforma debe tomar forma clara y precisa en los salones de clase; se hace necesario transformar las prácticas docentes, directivas y de operación del sistema. Con el plan La Escuela al Centro buscamos un cambio en la organización de las escuelas para que todos los miembros de la comunidad se involucren activamente en su mejora continua. Todo el sistema debe estar al servicio de las escuelas y de sus alumnos, y brindarles el apoyo que requieren para elevar la calidad de la educación. Nuestra visión es que las escuelas cuenten con directores que ejerzan efectivamente su liderazgo y docente que trabajen de forma colegiada para orar sus métodos. Que los supervisores tengan los recursos para prestar apoyo técnico-pedagógico a los planteles y que éstos tengan mayor flexibilidad para organizarse de acuerdo con sus necesidades. Que los padres de familia participen de manera activa e informada para contribuir a la mejora de la educación. Que se aproveche de manera adecuada el tiempo en las escuelas, dedicando al menos 85 por ciento de las horas de clases a tiempo efectivo de enseñanza. Para hacer realidad esta visión trabajaremos juntos con las autoridades educativas locales, maestros, directores y padres de familia en seis líneas de acción. (…) Algunas de estas líneas son:
  • 11. - Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares. Estos consejos son fundamentales para mejorar la enseñanza en las escuelas, porque reúnen a los maestros y al director de cada plantel para realizar la planeación y el seguimiento académicos. Hasta ahora, los lineamientos exigían que estos consejos sesionaran tres veces antes del inicio de clases para planear el año y último viernes de cada mes para dar seguimiento a la ruta de mejora. Con el plan La Escuela al Centro vamos a otorgar a cada comunidad escolar mayor flexibilidad para organizar estas tareas. Ya no será obligatorio, por ejemplo, que las sesiones se estos consejos sean los viernes (...) - Mejor uso del tiempo en la jornada escolar. Para aprovechar mejor el tiempo de estudio vamos a permitir que cada comunidad escolar pueda optar por diversas formas de organizar su calendario. Para ello, se someterá a consideración del Congreso de la Unión una iniciativa de reforma al artículo 51 de la Ley General de Educación para permitir modificaciones en la estructura del calendario escolar. - En ningún caso se recortará el número de horas. Directores, docentes y padres de familia, sujeto a la aprobación de las autoridades educativas estatales, podrán ajustar el calendario escolar y los horarios según sus necesidades, dentro de ciertos parámetros. Las primarias y secundarias seguirán teniendo el mismo número de horas al año, pero ahora podrán escoger si quieren continuar impartiéndolas en 200 días con los horarios tradicionales o cambiar a un calendario de 185 días con jornadas más largas y de esa manera mejorar el uso efectivo del tiempo en las aulas.
  • 12.
  • 13. ■ Las implicaciones que tendrá para toda la comunidad escolar elegir un calendario de 185 días ampliando la jornada laboral y cuáles si permanecen con el de 200 días. ■ Los argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 días. Tengan presente que esta decisión debe estar orientada a la mejora del uso efectivo del tiempo en las aulas y, por ende, al logro de los aprendizajes de sus alumnos. ■ Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de cte durante el ciclo escolar 2016- 2017. Propongan un día de la última semana de los meses de septiembre a junio, excepto en diciembre y abril. ■ Una estrategia de comunicación para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016-2017 a la comunidad escolar. 7. Con base en lo abordado hasta este momento en la sesión, reflexionen en plenaria y como un ejercicio preliminar, esbocen en su Cuaderno de bitácora lo siguiente:
  • 14. En esta sexta sesión, es importante que cada docente reconozca de manera puntual qué es necesario hacer para que todos sus alumnos alcancen los aprendizajes esperados del ciclo que cursan; para esto cuenta con los diversos productos de las sesiones de Consejo: el diagnóstico, los registros del primero al cuarto bimestre y las alertas de aprendizaje y promoción realizadas en el reporte de evaluación, la ficha descriptiva del grupo, los instrumentos de seguimiento y sistematización propuestos en la guía de cada sesión, así como los instrumentos de evaluación diseñados al interior de cada escuela. AVANCE EN LO INDIVIDUAL
  • 15. 8. Recuperen el cuadro elaborado en las actividades 7 y 8 de la quinta sesión ordinaria del CTE 2015 – 2016. 9. Tomando como referencia estos resultados, actualice los datos de sus alumnos que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar. 10. Incorpore una columna con el nombre de Iniciativas pedagógicas para las acciones que implementará. 11. Analice la situación de cada alumno y establezca la acción o iniciativa pedagógica para mejorar su aprendizaje.
  • 16. 12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago educativo, identifique: ✦ ¿En qué indicadores se concentra la mayor cantidad de niños que requieren apoyo? ✦ ¿Qué iniciativa pedagógica va a aplicar para avanzar en ese indicador? ✦ ¿Cuáles son sus compromisos para la atención personalizada de los alumnos en riesgo de rezago educativo? 12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago educativo, identifique: 12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago educativo, identifique: 13. Establezca una forma de compartir brevemente sus resultados al colectivo
  • 17. 14. Actualicen su concentrado de escuela elaborado en la quinta sesión, considerando la revisión y análisis realizado de manera individual en torno a los alumnos que se encuentran en riesgo de rezago educativo en cada grupo. A continuación se presenta un ejemplo del concentrado de alumnos identificados con rezago educativo trabajado por la escuela primaria Dr. Salvador Allende, del municipio de Colima. AVANCE EN LO COLECTIVO
  • 18.
  • 19. 17. El producto de esta actividad les permitirá complementar las acciones a desarrollar en su Estrategia Global de Mejora Escolar. Primer grado Lectura Escritura Ausentismo Otros Aula En otros: • Entre maestros • En la escuela • Padres de familia • Asesoría técnica • Materiales e insumos • … La Estrategia Global de Mejora de Nuestra Escuela
  • 20. ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA DE NUESTRA ESCUELA
  • 21. 20. A continuación se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar que retoma acciones realizadas por el Consejo Técnico de la Zona Escolar No. 60 la cual agrupa escuelas multigrado, del estado de Puebla, de la región Tenampulco. Su intención es que los Directores y los colectivos docentes valoren si alguna idea que ahí se presenta, puede ser de utilidad para su escuela. 21. Con la finalidad de conformar un banco de Estrategias Globales de Mejora Escolar, así como de iniciativas pedagógicas, se hace una atenta invitación para que como colectivo docente, nos hagan llegar sus estrategias e iniciativas, a través de la siguiente dirección electrónica: enmiescuela@nube.sep.gob.mx mismas que una vez evaluadas, podrán ser publicadas en las guías de CTE o en el portal: http://basica.sep.gob.mx