Este documento presenta un afiche sobre la importancia de cuidar el agua dirigido a los habitantes de Río Grande. El afiche contiene un dibujo e informa que el agua es un valioso recurso que debe ser protegido para la vida. Catalina leyó este afiche en el local comunal y ahora debe responder preguntas sobre su contenido.
Este documento presenta un kit de evaluación para comunicación dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria. Incluye instrucciones, lecturas de comprensión y preguntas de opción múltiple y respuesta corta sobre los textos. También contiene una sección de escritura donde se pide a los estudiantes continuar una fábula.
El documento presenta una serie de preguntas de diagnóstico para estudiantes de 4to grado sobre temas como sinónimos y el comportamiento de las aves. Luego, incluye un texto sobre cómo la mayoría de las aves construyen nidos usando solo su pico para proteger sus huevos y criar a sus polluelos, y que estos nidos varían en forma, tamaño y ubicación. Finalmente, contiene más preguntas sobre los textos.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el primer trimestre de tercer grado. Incluye lecturas, actividades y ejercicios sobre cuentos, mitos, fábulas y personajes. También contiene información sobre la biblioteca y documentos de identidad.
Este documento presenta información sobre un manual de trabajo para estudiantes de segundo grado de educación primaria. Incluye los datos del estudiante, el director, jefe de área y asesora pedagógica de la UGEL 06, así como los docentes que elaboraron y revisaron el manual.
Este documento presenta información sobre un manual de trabajo para estudiantes de segundo grado de educación primaria. Incluye los datos del estudiante, el director, jefe de área y asesora pedagógica de la escuela. También menciona a los docentes que elaboraron y revisaron el manual.
El documento habla sobre animales singulares que habitan en los trópicos. Menciona características del camaleón como su lengua larga y pegajosa para atrapar presas, y su habilidad de cambiar de color para camuflarse. También describe al calao, un pájaro que perfora agujeros en árboles para anidar y alimentar a su pareja, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
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Este documento presenta información sobre un manual de trabajo para estudiantes de segundo grado de educación primaria. Incluye los datos del estudiante, el director, jefe de área y asesora pedagógica de la UGEL 06, así como los docentes que elaboraron y revisaron el manual.
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El documento habla sobre animales singulares que habitan en los trópicos. Menciona características del camaleón como su lengua larga y pegajosa para atrapar presas, y su habilidad de cambiar de color para camuflarse. También describe al calao, un pájaro que perfora agujeros en árboles para anidar y alimentar a su pareja, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
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TEXTOS CON ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORAMarcela Canales
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
El documento habla sobre animales singulares que habitan en los trópicos. Menciona características del camaleón como su lengua larga y pegajosa para atrapar presas, y su habilidad de cambiar de color para camuflarse. También describe al calao, un pájaro que perfora agujeros en árboles para anidar y alimentar a su pareja, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse.
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El documento habla sobre animales singulares que habitan en los trópicos. Menciona características del camaleón como su lengua larga y pegajosa para atrapar presas, y su habilidad de cambiar de color para camuflarse. También describe al calao, un pájaro que perfora agujeros en árboles para anidar y alimentar a su pareja, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse.
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Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
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Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un papel específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un rol específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un rol específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un papel específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este texto proporciona información sobre las hormigas. Explica que viven en grandes colonias llamadas hormigueros que pueden contener más de medio millón de hormigas. Describe los diferentes roles dentro de la colonia, incluyendo la reina, los machos, las obreras y los soldados. En resumen, ofrece detalles sobre la estructura social y las funciones de las diferentes castas de hormigas.
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01Mariela Sierra
Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un papel específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un papel específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
Este texto proporciona información sobre las hormigas y cómo viven en colonias. Las hormigas pasan por metamorfosis y viven en hormigueros que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro de la colonia, hay diferentes tipos de hormigas con roles específicos, incluyendo la reina, los machos, las obreras y los soldados.
La Escuela N2 20820 Nuestra Señora de Fátima en Huacho comunica que la entrega de alimentos del programa Qaliwarma para estudiantes de primero a sexto grado será el sábado 30 de abril en la mañana de 9:00 a.m. a 12:30 p.m. y en la tarde de 2:00 p.m. a 5:30 p.m., pidiendo a los padres o apoderados que lleven el DNI del estudiante y el de ellos, y que asistan con mascarilla KN95 o doble mascarilla quirú
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 sobre la celebración del aniversario de una escuela en Huacho. Incluye información sobre la institución, los objetivos de aprendizaje, las áreas de estudio, los instrumentos de evaluación, y la propuesta de celebrar el aniversario analizando cómo difundir los logros de la escuela a la comunidad.
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Este texto proporciona información sobre las hormigas y su vida en colonias. Las hormigas viven en grupos numerosos llamados hormigueros, que pueden albergar más de medio millón de hormigas. Dentro del hormiguero, cada hormiga desempeña un rol específico como la reina, los machos, las obreras o los soldados. Las hormigas se comunican entre ellas a través de sustancias químicas.
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La Escuela N2 20820 Nuestra Señora de Fátima en Huacho comunica que la entrega de alimentos del programa Qaliwarma para estudiantes de primero a sexto grado será el sábado 30 de abril en la mañana de 9:00 a.m. a 12:30 p.m. y en la tarde de 2:00 p.m. a 5:30 p.m., pidiendo a los padres o apoderados que lleven el DNI del estudiante y el de ellos, y que asistan con mascarilla KN95 o doble mascarilla quirú
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 sobre la celebración del aniversario de una escuela en Huacho. Incluye información sobre la institución, los objetivos de aprendizaje, las áreas de estudio, los instrumentos de evaluación, y la propuesta de celebrar el aniversario analizando cómo difundir los logros de la escuela a la comunidad.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 de la Institución Educativa No 20820 "Nuestra Señora de Fátima" en Huacho. La unidad se enfoca en promover una convivencia escolar armoniosa y de buen trato. Incluye información sobre los objetivos de aprendizaje, las áreas de estudio, los enfoques transversales, y la secuencia de sesiones para lograr una organización ordenada del aula que permita la integración de los estudiantes.
Este documento presenta el reglamento general de las elecciones universales de 2017 del gremio magisterial de la provincia de Huaura en Perú. Establece las bases legales y el cronograma electoral, así como las funciones y composición del comité electoral. Detalla los requisitos para los candidatos, el proceso de inscripción de listas, las tachas e impugnaciones, y los procedimientos del acto electoral como la conformación de las mesas de sufragio. El objetivo es normar de manera transparente la elección del nuevo comité ejecutivo provincial y
Este documento presenta identidades trigonométricas para sumas y productos de senos y cosenos. Incluye fórmulas para reducir expresiones trigonométricas que involucran sumas de senos y cosenos con ángulos en progresión aritmética, así como ejercicios de aplicación de estas identidades y propiedades.
El documento describe diferentes tipos de ángulos utilizados en trigonometría. Explica ángulos verticales como ángulos de elevación y depresión, así como ángulos horizontales utilizados en una rosa náutica para indicar direcciones. También cubre situaciones combinadas que involucran ángulos verticales y horizontales, y proporciona ejercicios de problemas de ángulos.
Este documento presenta conceptos básicos de trigonometría como el cálculo de lados en triángulos rectángulos utilizando las funciones trigonométricas, el cálculo del área de un triángulo a partir de sus lados y un ángulo, y varios ejercicios de aplicación de estas ideas con sus respectivas soluciones.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de trigonometría. Introduce las razones trigonométricas (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante) y cómo se definen para un triángulo rectángulo. Explica propiedades clave como las relaciones entre las razones de ángulos complementarios y las razones recíprocas. El documento concluye proporcionando ejemplos y ejercicios para aplicar estos conceptos.
Las rúbricas son utilizadas para evaluar el trabajo individual y el trabajo en equipo de los estudiantes al resolver problemas. Para evaluar el trabajo individual, el docente debe observar la comprensión de la tarea, la comunicación de avances y resultados, y la actitud del estudiante; mientras que para evaluar el trabajo en equipo, debe observar el análisis de respuestas individuales, la organización del equipo, y la argumentación. El docente asigna luego una de tres categorías (no cumple, parcial, bueno) para cada estudiante o equipo
Este documento presenta varios textos informativos y preguntas de comprensión lectora sobre ellos. Los textos tratan sobre el Sacha Inchi o Maní del Inca, el complejo arqueológico El Paraíso, una receta de jalea de pescado y una canción nostálgica sobre el Callao. El estudiante debe leer cada texto y responder preguntas de selección múltiple sobre el contenido y significado de los mismos.
El documento presenta los resultados de aprendizaje de los estudiantes de 4° grado de primaria en diferentes capacidades y indicadores de matemáticas. Incluye tablas con las cantidades de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de los estudiantes en cada pregunta, lo que permite analizar sus logros y dificultades. También proporciona preguntas para que el docente evalúe los aprendizajes generales del aula y estrategias que se pueden implementar.
Este documento presenta un formato de evaluación de producción de textos con criterios y niveles de logro. Los criterios evalúan si el texto es una descripción, trata el tema propuesto, es coherente y tiene buen uso de conectores. También evalúa puntuación y ortografía. Los niveles son Esperado, En Proceso e Inicio. El documento proporciona una salida para registrar los logros de los estudiantes en cada criterio.
Este documento contiene una prueba de entrada para estudiantes de cuarto grado de primaria en la ciudad de Ventanilla, Perú. La prueba contiene preguntas de matemáticas y lectura con múltiple opción de respuesta. El propósito es evaluar el nivel académico de los estudiantes al inicio del año escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. Entrada 2
3
Catalina leyó este afiche en el local comunal cuando acompañó a su
mamá a este lugar.
Ahora puedes empezar.
4. Cuarto grado primaria
4
Ahora responde las preguntas:
Lee nuevamente esta parte del afiche:
En esta parte, el “valioso recurso” se refiere a:
21.
Los niños.
El municipio.
El agua.
La vida.
¿De qué trata este afiche?
Marca con una X la respuesta correcta.
22.
De la importancia de comprar caños.
De la importancia de cuidar el agua.
De la importancia de proteger a los niños.
De la importancia de pagar el agua.
A la empresa
de agua
de Río Grande.
A los trabajadores
del Municipio
de Río Grande.
A los vendedores
de caños
de Río Grande.
A los habitantes
de Río Grande.
¿A quién está dirigido principalmente el afiche?
Marca con una X la respuesta correcta.
23.
a
b
c
d
a
b
c
d
a b c d
5. Entrada 2
5
Responde la pregunta en el espacio en blanco.
24.
¿Para qué se elaboró
el afiche anterior?
En el afiche, aparece un dibujo, ¿te parece bien que se haya incluido?
Marca con una X lo que piensas.
¿Por qué? Explica tu respuesta.
25.
Sí No
6. Cuarto grado primaria
6
El paucar es un ave que habita principalmente
en las zonas tropicales de Perú, México, Brasil
y Bolivia. En nuestro país, podemos encontrarlo
en los bosques de la selva peruana y en los
manglares de Tumbes.
A estas aves les gusta vivir en grupo. Por eso,
muchos paucares hacen sus nidos en un mismo
árbol. Los nidos de estas aves son tejidos con fibras
de diversas plantas, tienen la forma de bolsa,
y cuelgan de las ramas más altas de los árboles
ypalmerasparaevitarlaamenazadeotrosanimales.
El paucar es un ave de unos hermosos ojos
azules. Puede llegar a medir hasta veintiocho
centímetros de largo y pesar alrededor
de ciento cuatro gramos. Posee un plumaje
negro en el vientre y las alas, mientras que,
en su larga cola, las plumas son amarillas.
Se alimenta principalmente de frutas e insectos.
Esta peculiar ave es conocida como el más
grande imitador de la Amazonía. El paucar posee
la habilidad de imitar diferentes sonidos como
el ladrido de los perros, el cacareo de las gallinas,
el llanto de un niño, la risa de la gente y hasta
el silbido de una persona. Por este motivo,
es considerada un ave inteligente.
EL PAUCAR
Aves misteriosas
A Joaquín y Alexia les gustan mucho las aves. Ellos estuvieron leyendo
el libro Aves misteriosas. Este texto les llamó mucho la atención.
7. Entrada 2
7
¿En qué lugares del Perú se puede encontrar al paucar?
¿Para qué los paucares construyen sus nidos en las ramas más altas?
26.
27.
Ahora responde las preguntas:
¿Por qué es famoso el paucar?
Marca con una X la respuesta correcta.
28.
Porque tiene unos hermosos ojos azules.
Porque se alimenta de frutas e insectos.
Porque posee una larga cola amarilla.
Porque es hábil copiando sonidos.
a
b
c
d
8. El paucar es un ave de unos hermosos ojos
azules. Puede llegar a medir hasta veintiocho
centímetros de largo y pesar alrededor
de ciento cuatro gramos. Posee un plumaje
negro en el vientre y las alas, mientras que,
en su larga cola, las plumas son amarillas.
Se alimenta principalmente de frutas e insectos.
Cuarto grado primaria
8
De los lugares
donde vive el
paucar.
De las aves más
importantes del
Perú.
De las diversas
características del
paucar.
De la construcción
del nido del
paucar.
¿De qué trata principalmente el texto?
Marca con una X la respuesta correcta.
29.
Lee el siguiente párrafo:
¿De qué trata principalmente este párrafo?
30.
a b c d
9. Entrada 2
9
En medio del campo, había una gran casa que tenía un gallinero. Allí, vivían muchas
gallinas, pollitos y dos gallos. Los dos gallos siempre estaban peleándose, porque ambos
querían ser el jefe del gallinero. Un día, los gallos decidieron enfrentarse en una pelea para
ver cuál de ellos sería el gobernante de todas las gallinas y pollitos. Sería como un rey,
amado y respetado por todas las aves del gallinero.
Los gallos se prepararon mucho para el duelo: hicieron ejercicios físicos, y practicaron
saltos, aleteos, picotazos y otras maneras de luchar. Hasta que llegó el día esperado.
Se oían los cacareos nerviosos de las gallinas. Los gallos lucharon por un rato
valientemente hasta que uno de ellos, demasiado adolorido y cansado, se dio
por vencido y abandonó la pelea. Resignado, el gallo perdedor se retiró y se ocultó
detrás de un árbol, avergonzado por la derrota.
El gallo vencedor, orgulloso por su gran victoria, se subió en una roca grande que había en
el gallinero y se puso a cantar, gritando con tal estruendo que alborotó a todos los animales
de la granja. Se sentía un gallo de acero. Las gallinas miraban al gallo encima de la roca
y cacareaban de emoción y admiración.
Tanta bulla y alboroto atrajeron la atención de un águila que volaba sobre la granja.
Los gallos y el águila
Lee con atención la siguiente fábula.
El águila y los gallos de Esopo -
Adaptación
Cuando el águila vio al gallo en lo alto
de la roca, no tardó en caerle encima
y atraparlo. El águila desapareció
en el cielo llevándose al gallo
vencedor como su comida.
Al ver que habían perdido a su jefe,
las gallinas y los pollitos corrieron
hacia el árbol en el que se había
ocultado el gallo derrotado.
Cuando lo encontraron, lo cargaron
y cacarearon de alegría al saber
que tendrían nuevo gobernante. Desde
entonces, el gallo que había perdido la pelea
se quedó feliz con todo el gallinero. Del gallo
vencedor no se tuvo más noticia, y con el tiempo
todos los pollitos y gallinas se olvidaron de él.
10. Cuarto grado primaria
10
Una victoria. Un juego. Un alboroto. Una pelea.
Ahora responde las preguntas:
¿Qué ocurrió al final de la historia con el gallo vencedor?
31.
En la fábula dice:
¿Qué significa la palabra “duelo”? Marca con una X la respuesta correcta.
32.
Los gallos se prepararon mucho para el duelo.
Une con una línea la pregunta con la respuesta correcta.
33.
Era gruñón.
Era presumido.
Era respetuoso.
Era sabio.
¿Cómo era el
gallo que ganó la
pelea?
a b c d
11. Entrada 2
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En la fábula, se dice que el gallo que ganó la pelea “se sentía un gallo de
acero”. ¿Qué significa esta frase?
Marca con una X la respuesta correcta.
¿Cuál es la principal enseñanza que nos deja esta fábula?
Marca con una X la respuesta correcta.
34.
35.
El gallo se sentía sorprendido.
El gallo se sentía insensible.
El gallo se sentía invencible.
El gallo se sentía resignado.
No debemos presumir de nuestros logros.
Debemos resolver los problemas conversando y no peleando.
Cuando alguien tiene éxito, todos quieren ser sus amigos.
Las personas que son derrotadas no merecen mandar a los demás.
a
b
c
d
a
b
c
d
13. Entrada 2
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En tu aula, se escribirá la continuación de la fábula “Los gallos y el águila”.
Escribe un cuento donde relates cómo el otro gallo dirigió el gallinero al
quedarse como jefe.
En este espacio, podrás preparar y organizar tus ideas antes de escribir. Para planificar,
toma en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cuál será el problema
de mi cuento?
¿Cómo ordenaré mi historia? ¿Cómo
empezará? ¿Qué final podría tener?
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3
4
1
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14. Cuarto grado primaria
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Ahora, en este espacio, escribe tu texto final. Recuerda que tus ideas deben ser
claras y tu letra entendible.
1
2
3
4
15. Entrada 2
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Las siguientes preguntas te ayudarán a revisar el texto que escribiste:
Si alguien lee mi texto,
¿lo podrá entender?
¿Todas las ideas se
relacionan con el tema?
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