El documento habla sobre animales singulares que habitan en los trópicos. Menciona características del camaleón como su lengua larga y pegajosa para atrapar presas, y su habilidad de cambiar de color para camuflarse. También describe al calao, un pájaro que perfora agujeros en árboles para anidar y alimentar a su pareja, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse.
El documento habla sobre animales singulares que viven en los trópicos. Menciona al camaleón, que puede cambiar de color para camuflarse y caza insectos usando su larga lengua pegajosa. También describe al calao, un pájaro que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse. Finalmente, describe al cerdo hormiguero de África, que se alimenta de hormigas y termites us
Este documento presenta una fábula sobre dos gallos que pelearon para determinar quién sería el líder del gallinero. El gallo ganador se sintió orgulloso y presumido, lo que atrajo la atención de un águila que se lo llevó. Las gallinas y pollitos eligieron como su nuevo líder al gallo que había perdido la pelea, quien resultó ser más sabio y humilde. La lección principal es que no debemos presumir de nuestros logros.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
Este documento contiene lecturas para una semana de clase. La primera lectura habla sobre aprender a interpretar mapas del tiempo e identificar elementos que indican el clima. La segunda lectura es un artículo sobre lobos marinos que llegan a la costa de Galicia debido a mal tiempo. La tercera lectura es un cuento sobre el arcoíris. La cuarta lectura explica tormentas eléctricas. La quinta lectura es un poema descriptivo sobre un día de invierno en el parque.
El mosquito zumbaba en el bosque buscando donde picar y desató una cadena de eventos. Su encuentro con una comadreja asustó a las cornejas que a su vez asustaron a una liebre la cual corrió hacia la carretera asustando a unos jabalíes que estaban en un campo, los cuales destrozaron un jardín. El niño del jardín gritó asustando a todos los animales y poniendo fin a la cadena de eventos desatada por el mosquito.
El documento presenta un cuento titulado "El sueño del rey" en el que un rey tiene un sueño extraño sobre objetos en un jardín que una anciana le interpreta, explicándole que representan las necesidades de su pueblo que él ha ignorado. El rey se da cuenta de esto y comienza a trabajar para satisfacer las necesidades de su pueblo.
Los suricatas viven en grupos muy solidarios donde cada miembro cumple un rol específico como buscar comida, cuidar crías o vigilar depredadores. Refuerzan sus lazos sociales mediante caricias y besos. Habitan en madrigueras subterráneas en el desierto de Kalahari, África, donde hacen frío de noche y calor de día.
Ejercicios de comprension de lectura 4 grado primariasec32
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Teresa encuentra un sombrero que le habla y dice haber perdido su cabeza. Teresa ayuda al sombrero a buscar su cabeza recordando las palabras de la cabeza de su amiga Sofía. Al final descubren que la cabeza perdida es la de Sofía.
El documento habla sobre animales singulares que viven en los trópicos. Menciona al camaleón, que puede cambiar de color para camuflarse y caza insectos usando su larga lengua pegajosa. También describe al calao, un pájaro que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y a la raya eléctrica, un pez que produce descargas eléctricas para defenderse. Finalmente, describe al cerdo hormiguero de África, que se alimenta de hormigas y termites us
Este documento presenta una fábula sobre dos gallos que pelearon para determinar quién sería el líder del gallinero. El gallo ganador se sintió orgulloso y presumido, lo que atrajo la atención de un águila que se lo llevó. Las gallinas y pollitos eligieron como su nuevo líder al gallo que había perdido la pelea, quien resultó ser más sabio y humilde. La lección principal es que no debemos presumir de nuestros logros.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
Este documento contiene lecturas para una semana de clase. La primera lectura habla sobre aprender a interpretar mapas del tiempo e identificar elementos que indican el clima. La segunda lectura es un artículo sobre lobos marinos que llegan a la costa de Galicia debido a mal tiempo. La tercera lectura es un cuento sobre el arcoíris. La cuarta lectura explica tormentas eléctricas. La quinta lectura es un poema descriptivo sobre un día de invierno en el parque.
El mosquito zumbaba en el bosque buscando donde picar y desató una cadena de eventos. Su encuentro con una comadreja asustó a las cornejas que a su vez asustaron a una liebre la cual corrió hacia la carretera asustando a unos jabalíes que estaban en un campo, los cuales destrozaron un jardín. El niño del jardín gritó asustando a todos los animales y poniendo fin a la cadena de eventos desatada por el mosquito.
El documento presenta un cuento titulado "El sueño del rey" en el que un rey tiene un sueño extraño sobre objetos en un jardín que una anciana le interpreta, explicándole que representan las necesidades de su pueblo que él ha ignorado. El rey se da cuenta de esto y comienza a trabajar para satisfacer las necesidades de su pueblo.
Los suricatas viven en grupos muy solidarios donde cada miembro cumple un rol específico como buscar comida, cuidar crías o vigilar depredadores. Refuerzan sus lazos sociales mediante caricias y besos. Habitan en madrigueras subterráneas en el desierto de Kalahari, África, donde hacen frío de noche y calor de día.
Ejercicios de comprension de lectura 4 grado primariasec32
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Teresa encuentra un sombrero que le habla y dice haber perdido su cabeza. Teresa ayuda al sombrero a buscar su cabeza recordando las palabras de la cabeza de su amiga Sofía. Al final descubren que la cabeza perdida es la de Sofía.
This document is a CV for Lukas Horn summarizing his professional experience and qualifications. He has over 5 years of experience in sports marketing and communications, including current and past roles at Red Bull managing their digital marketing and athlete communications. He holds a Master's degree in Sport, Business & Law and has extensive experience in event management, public relations, and digital strategy for sports organizations.
Este documento contiene 12 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura va acompañada de preguntas de comprensión lectora. El documento proporciona material para evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender detalles e ideas principales en textos breves.
Formas de remunerção e contratação dos médicos / Forms of remuneration and re...Tertius Rebelo
A União Europeia está enfrentando desafios sem precedentes devido à pandemia de COVID-19 e à invasão russa da Ucrânia. Isso destacou a necessidade de fortalecer a autonomia estratégica da UE em áreas como a segurança, defesa e energia. A Comissão Europeia propôs novas medidas para tornar a UE menos dependente de outros países nestas áreas vitais.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
Este documento contiene 12 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura incluye preguntas de comprensión lectora y ejercicios de completar oraciones y palabras. El documento proporciona material para practicar y evaluar las habilidades de lectura y vocabulario en estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en República Dominicana sobre la pérdida de alimentos y recomendaciones para su redistribución. La encuesta estimó que se desperdician 1,125,120 kilogramos de alimentos semanalmente, principalmente debido a daños físicos o fechas de vencimiento próximas. Además, proporciona recomendaciones como trabajar con el Ministerio de Agricultura para reducir las pérdidas de los productores y establecer acuerdos con ellos para donar alimentos al Banco de Alimentos
Este documento resume las actividades del Programa Nacional de Agroindustria y Agregado de Valor del INTA en Argentina. El programa desarrolla y optimiza tecnologías de preservación de alimentos y aprovechamiento de subproductos para agregar valor a cadenas de importancia regional. Algunas de estas tecnologías incluyen el uso de altas presiones hidrostáticas, envasado al vacío, y el desarrollo de productos mínimamente procesados. El programa también se enfoca en recuperar compuestos valiosos de los efluentes industriales
El documento resume los antecedentes de un proyecto entre la FAO y la Universidad de Santiago de Chile para cuantificar las pérdidas y desperdicios de alimentos en la canasta básica de Chile. Se seleccionaron cuatro productos clave: lechuga, papa, arroz y pan. Para la lechuga, se midieron las pérdidas en la producción, encontrando que representan alrededor del 20-30% de la cosecha y tienen un costo económico significativo en la región de Santiago. El estudio también examinará las pérdidas
Este documento resume la situación de la seguridad alimentaria y el desperdicio de alimentos en Colombia. También describe el papel de los Bancos de Alimentos como una estrategia para reducir el desperdicio de alimentos y alimentar a las personas en situación de vulnerabilidad. Finalmente, presenta los resultados y logros de los Bancos de Alimentos colombianos entre 2010-2013.
El documento describe varios animales singulares que habitan en los trópicos. Habla sobre el camaleón, que puede mover sus ojos independientemente y caza insectos usando su larga lengua pegajosa. También describe al calao, que hace nidos en los árboles y defiende su entrada gritando, y la raya eléctrica, que produce descargas eléctricas para defenderse. Finalmente, describe al cerdo hormiguero, que se alimenta de hormigas y termes y es tímido, escondiéndose bajo tierra
Este documento describe varios animales exóticos que habitan en los trópicos. Habla sobre el camaleón, que puede mover sus ojos independientemente y caza insectos usando su larga lengua pegajosa. También describe al calao, que perfora agujeros en los árboles para anidar y defiende su nido emitiendo gritos, y la raya eléctrica, que produce descargas eléctricas para defenderse. Finalmente, describe al cerdo hormiguero, que se alimenta de hormigas y termes, cavando madrigu
Este documento presenta una introducción a las abejas y la miel. Explica que las abejas son insectos sociales que viven en colonias de hasta 40,000 individuos. Dentro de la colonia hay tres tipos de abejas: la reina, las obreras y los zánganos. Describe las características y funciones de cada tipo de abeja. El objetivo del documento es acercar el mundo de las abejas al público en general y fomentar un mayor conocimiento y aprecio por estas importantes polinizadoras.
Este documento trata sobre la apicultura. Define la apicultura como la ciencia que se dedica al cultivo de las abejas para obtener beneficios económicos a través de la venta de productos apícolas como la miel, el polen y la cera. Explica la historia de la apicultura y clasifica la abeja melífera, describiendo las funciones de la reina, los zánganos y las obreras. También describe los tipos principales de colmenas, incluyendo las colmenas fijistas, las colmenas mov
Este documento describe la encina, un árbol longevo que puede vivir entre 2 y 4 siglos. Sus hojas permanecen verdes todo el año y sus bellotas son un alimento importante para la fauna. La encina tiene una corteza gruesa que le permite sobrevivir incendios y su madera se usa para herramientas y carbón. Más de 300 especies de vertebrados y plantas como brezos y madroños viven asociados a los bosques de encinas.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se tritura todo en la batidora y se toma los días que se practique deporte ya que es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. La receta incluye ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomar después de practicar deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. La receta incluye ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomar después de practicar deporte, ya que es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
This document is a CV for Lukas Horn summarizing his professional experience and qualifications. He has over 5 years of experience in sports marketing and communications, including current and past roles at Red Bull managing their digital marketing and athlete communications. He holds a Master's degree in Sport, Business & Law and has extensive experience in event management, public relations, and digital strategy for sports organizations.
Este documento contiene 12 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura va acompañada de preguntas de comprensión lectora. El documento proporciona material para evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender detalles e ideas principales en textos breves.
Formas de remunerção e contratação dos médicos / Forms of remuneration and re...Tertius Rebelo
A União Europeia está enfrentando desafios sem precedentes devido à pandemia de COVID-19 e à invasão russa da Ucrânia. Isso destacou a necessidade de fortalecer a autonomia estratégica da UE em áreas como a segurança, defesa e energia. A Comissão Europeia propôs novas medidas para tornar a UE menos dependente de outros países nestas áreas vitais.
Este documento presenta información sobre diferentes animales singulares que habitan en los trópicos. En 3 oraciones resume lo siguiente:
El documento describe varios animales extraños que viven en los trópicos, incluyendo el camaleón, conocido por su lengua larga y habilidad de cambiar de color, el calao que hace nidos en árboles y defiende su territorio con gritos, y la raya eléctrica que puede paralizar presas con descargas eléctricas. También presenta información sobre el cerdo hormiguero y sus caracter
Este documento contiene 12 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura incluye preguntas de comprensión lectora y ejercicios de completar oraciones y palabras. El documento proporciona material para practicar y evaluar las habilidades de lectura y vocabulario en estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en República Dominicana sobre la pérdida de alimentos y recomendaciones para su redistribución. La encuesta estimó que se desperdician 1,125,120 kilogramos de alimentos semanalmente, principalmente debido a daños físicos o fechas de vencimiento próximas. Además, proporciona recomendaciones como trabajar con el Ministerio de Agricultura para reducir las pérdidas de los productores y establecer acuerdos con ellos para donar alimentos al Banco de Alimentos
Este documento resume las actividades del Programa Nacional de Agroindustria y Agregado de Valor del INTA en Argentina. El programa desarrolla y optimiza tecnologías de preservación de alimentos y aprovechamiento de subproductos para agregar valor a cadenas de importancia regional. Algunas de estas tecnologías incluyen el uso de altas presiones hidrostáticas, envasado al vacío, y el desarrollo de productos mínimamente procesados. El programa también se enfoca en recuperar compuestos valiosos de los efluentes industriales
El documento resume los antecedentes de un proyecto entre la FAO y la Universidad de Santiago de Chile para cuantificar las pérdidas y desperdicios de alimentos en la canasta básica de Chile. Se seleccionaron cuatro productos clave: lechuga, papa, arroz y pan. Para la lechuga, se midieron las pérdidas en la producción, encontrando que representan alrededor del 20-30% de la cosecha y tienen un costo económico significativo en la región de Santiago. El estudio también examinará las pérdidas
Este documento resume la situación de la seguridad alimentaria y el desperdicio de alimentos en Colombia. También describe el papel de los Bancos de Alimentos como una estrategia para reducir el desperdicio de alimentos y alimentar a las personas en situación de vulnerabilidad. Finalmente, presenta los resultados y logros de los Bancos de Alimentos colombianos entre 2010-2013.
El documento describe varios animales singulares que habitan en los trópicos. Habla sobre el camaleón, que puede mover sus ojos independientemente y caza insectos usando su larga lengua pegajosa. También describe al calao, que hace nidos en los árboles y defiende su entrada gritando, y la raya eléctrica, que produce descargas eléctricas para defenderse. Finalmente, describe al cerdo hormiguero, que se alimenta de hormigas y termes y es tímido, escondiéndose bajo tierra
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Este documento presenta una introducción a las abejas y la miel. Explica que las abejas son insectos sociales que viven en colonias de hasta 40,000 individuos. Dentro de la colonia hay tres tipos de abejas: la reina, las obreras y los zánganos. Describe las características y funciones de cada tipo de abeja. El objetivo del documento es acercar el mundo de las abejas al público en general y fomentar un mayor conocimiento y aprecio por estas importantes polinizadoras.
Este documento trata sobre la apicultura. Define la apicultura como la ciencia que se dedica al cultivo de las abejas para obtener beneficios económicos a través de la venta de productos apícolas como la miel, el polen y la cera. Explica la historia de la apicultura y clasifica la abeja melífera, describiendo las funciones de la reina, los zánganos y las obreras. También describe los tipos principales de colmenas, incluyendo las colmenas fijistas, las colmenas mov
Este documento describe la encina, un árbol longevo que puede vivir entre 2 y 4 siglos. Sus hojas permanecen verdes todo el año y sus bellotas son un alimento importante para la fauna. La encina tiene una corteza gruesa que le permite sobrevivir incendios y su madera se usa para herramientas y carbón. Más de 300 especies de vertebrados y plantas como brezos y madroños viven asociados a los bosques de encinas.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
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Este documento habla sobre las tradiciones de Chile. Brevemente describe algunas costumbres y celebraciones culturales que son importantes para la identidad del país, como fiestas religiosas, gastronomía típica y actividades folclóricas.
Bernardo O'Higgins y Diego Portales fueron líderes importantes en la historia de Chile. O'Higgins luchó por la independencia de Chile de España y se desempeñó como Director Supremo. Portales ayudó a establecer la constitución chilena de 1833 y fortaleció el poder del estado.
El documento habla sobre personajes importantes en la historia de Chile. Brevemente menciona que fue elaborado por el Programa de Educación Rural del Ministerio de Educación de Chile para enseñar sobre figuras históricas.
Los aztecas se ubicaron en el Valle de México. Su capital era Tenochtitlán, que se encontraba en una isla en el Lago de Texcoco, en el actual territorio de la Ciudad de México. El imperio azteca abarcaba parte de los actuales países de México.
El documento presenta un mapa del territorio donde vivían los antiguos griegos, que hoy en día corresponde al país de Grecia. Se pide al estudiante que identifique en qué parte de Europa se encuentra este territorio y que lo pinte de color rojo. También se le pide que identifique Chile en un mapa mundial y que trace una línea que una a ambos países.
Este documento contiene 13 actividades sobre conceptos básicos de la luz como la reflexión, refracción, sombras, colores, fuentes de luz natural y artificial, y objetos transparentes, translúcidos y opacos. El objetivo es que los estudiantes repasen y apliquen estos conceptos a través de dibujos, completando oraciones y contestando preguntas.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. La prueba incluye actividades como dictado de vocales, responder preguntas sobre una historia, unir vocales con imágenes, escribir vocales faltantes y sílabas iniciales, completar un rompecabezas y transcribir palabras con la grafía "j". El objetivo es evaluar la comprensión auditiva de una historia, y el reconocimiento y escritura de vocales y la consonante "j".
Este documento presenta una prueba de lenguaje para estudiantes de segundo básico. La prueba evalúa habilidades de lectura y escritura. La sección de lectura incluye reconocimiento de tipos de texto, extracción de información de un cuento, y argumentación sobre el cuento. La sección de escritura pide a los estudiantes escribir un cuento basado en un dibujo evaluando estructura, vocabulario, gramática y legibilidad. La prueba usa una escala de puntajes para evaluar el desempeño de los
La nota resume una prueba de 1o básico sobre los días de la semana y meses del año. Los estudiantes debían identificar los días faltantes en una secuencia y colorear los recuadros según una clave de colores asignada a cada día.
Este documento presenta una evaluación para reconocer las partes de un computador. La evaluación contiene 3 secciones: 1) emparejar partes del computador con su función, 2) dibujar partes faltantes, y 3) identificar acciones que no se realizan en un computador. El objetivo es que el estudiante demuestre su habilidad para observar, reconocer, comprender y expresar las partes y funciones básicas de un computador.
Este documento es una evaluación de ciencias naturales para estudiantes de primer año básico sobre los sentidos. La evaluación incluye preguntas sobre la identificación de órganos sensoriales y sus funciones, situaciones que involucran el uso de diferentes sentidos, dibujos de órganos sensoriales, la identificación de hábitos saludables y no saludables, y dibujos de acciones para cuidar los sentidos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y ubiquen los sentidos, propongan medidas para protegerlos y
Este documento es una prueba de contenidos musicales que pide a los estudiantes identificar instrumentos musicales a través de audio y dibujos. La prueba contiene tres secciones - la primera pide a los estudiantes identificar instrumentos musicales que escuchan, la segunda pide marcar con una cruz tres instrumentos de percusión dibujados, y la tercera sección está vacía para futuras preguntas.
Este documento presenta una prueba de lectura complementaria sobre el cuento "Mi amigo el Negro". Consiste en 4 ítems con preguntas múltiples sobre detalles del cuento, como los nombres de los familiares del Negro y por qué se comportaban de ciertas maneras. Evaluará la comprensión lectora de los estudiantes identificando la información clave en el texto.
Los estudiantes de 1o año básico de la Escuela Guindo Alto rindieron una prueba de Ciencias Naturales sobre Seres Vivos. La prueba fue aplicada por la profesora Nivia Parraguez y les deseó suerte a los estudiantes.
Los estudiantes de 1o año básico de la Escuela Guindo Alto Santa Cruz rindieron una prueba de Ciencias Naturales sobre seres vivos. La prueba fue aplicada por la profesora Nivia Parraguez y buscó evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre este tema.
Este documento presenta una prueba sobre los órganos de los sentidos dirigida a estudiantes de primer grado. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar la ubicación y función de los órganos de los sentidos, así como acciones que pueden dañarlos. Consiste en cuatro preguntas que piden ubicar los órganos en un diagrama, asociar cada órgano con el sentido correspondiente, vincular cada sentido con su función, e identificar acciones dañinas.
Este documento es una evaluación de ciencias naturales para estudiantes de primer año básico sobre los sentidos. La evaluación incluye preguntas sobre la identificación de órganos sensoriales y sus funciones, situaciones que involucran el uso de diferentes sentidos, dibujos de órganos sensoriales, la identificación de hábitos saludables y no saludables, y dibujos de acciones para cuidar los sentidos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y ubiquen los sentidos, propongan medidas para protegerlos y
Este documento es una evaluación parcial de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La evaluación busca comprender que los materiales tienen distintas características y que éstas se relacionan con sus usos en la vida cotidiana. Contiene preguntas sobre identificar objetos hechos de metal, madera, vidrio y plástico, asociar materiales con sus propiedades como dureza e impermeabilidad, y reconocer propiedades de objetos como ser transparente o flexible.
Este documento presenta resúmenes de la cobertura curricular de Ciencias Naturales en 1o, 2o, 3o, 4o, 5o y 6o básico durante el primer semestre del año. Para cada curso, enumera los objetivos de aprendizaje y la cantidad de objetivos enseñados por mes, así como el porcentaje total de objetivos enseñados. El propósito es evaluar el nivel de cobertura del plan de estudios de Ciencias Naturales en los distintos cursos.
El documento habla sobre la mochila de un niño. La mochila es de color gris verdoso y tiene correas marrones. Las hebillas brillan como plata. La mamá guarda la comida, cubiertos y servilleta en la bolsa mayor, y en bolsitas más pequeñas guarda un vaso irrompible y un cuaderno con lápices de colores. El niño no podría salir de excursión sin su mochila que tanto le gusta.
1. 9.- Lee la siguiente lectura:
ANIMALES SINGULARES
1 El mundo de los trópicos, con sus variados tipos de clima y vegetación, está habitado
por un considerable número de animales diferentes. En ese mundo tropical todavía
subsisten extraños animales: los calificamos de extraños tanto por su aspecto exterior
como por su sistema de vida, o también por su origen y parentesco con animales cuya
raza se extinguió hace mucho tiempo.
2 El camaleón pertenece a la familia de los reptiles. Lo más sorprendente en él son sus
ojos globulares que puede mover independientemente uno del otro. También es
notable su lengua rugosa, casi tan larga como su propio cuerpo, y cubierta de baba: la
utiliza para atrapar los insectos de los cuales se alimenta. En cuanto ve una presa a su
alcance, el camaleón lanza la lengua sobre su víctima: ésta queda pegada a la viscosa
saliva y no puede escapar. Para protegerse de sus enemigos, el camaleón dispone de
un original sistema de defensa: adapta su color al medio en el que se encuentra. Si
está entre las hojas se volverá verde, y de color pardo si está en el tronco de un árbol.
3 El cálao es un pájaro extraordinario. A primera vista puede parecer dañino, pero es de
trato agradable. El cálao perfora en el tronco de los árboles un orificio destinado a su
compañera y monta la guardia delante del agujero. Cuando la hembra está incubando,
el macho tapona la entrada y solo deja una pequeña fisura por la que introduce el
alimento. En caso de peligro se agita y lanza unos gritos que recuerdan el rebuzno de
un asno.
4 En los cursos de aguas tropicales viven animales muy sorprendentes. La raya eléctrica
o torpedo es uno de ellos. Este pez produce, en efecto, verdadera electricidad. Se
supone que se sirve de ella para defenderse de sus enemigos y para paralizar a sus
víctimas. Los órganos productores de electricidad pueden producir descargas muy
fuertes, capaces de paralizar a un hombre momentáneamente.
5 El llamado cerdo hormiguero no pertenece, sin embargo, a la familia de los cerdos,
sino que forman un grupo aparte. Solo viven en el sur de África. Excavan profundas
madrigueras y se alimentan exclusivamente de hormigas y termes. Utilizan las zarpas
para hacer agujeros en los termiteros. Con su larga y pegajosa lengua recogen
glotonamente multitud de insectos. Las orejas, parecidas a las de un asno, y la cola,
larga y gruesa, les dan a estos animales un extraño aspecto. Existen muy pocos
ejemplares, pues a causa de su valiosa piel han sido objeto de una caza implacable. Es
tímido y se espanta al menor ruido. Entonces se apresura a cavar un agujero y a los
pocos segundos desaparece bajo tierra.
ENCICLOPEDIA JUVENIL. EDICIONES CREDSA. (TEXTO ADAPTADO.)
3
2. Responde a las siguientes preguntas:
1.- Señala la razón que falta para calificar de extraños algunos animales:
a) por su aspecto exterior
b) por su origen y parentesco con animales cuya raza se extinguió hace mucho
tiempo.
c)
2.- Lee el párrafo 2 y completa el siguiente esquema sobre el camaleón
3.- El calao perfora el tronco de los árboles para…
Para hacerse el nido.
Para que la hembra incube los huevos.
Para agujerear los árboles.
4.- ¿Para qué crees que grita el calao?
Para llamar a la hembra.
Por que es su forma de cantar.
Para ahuyentar el peligro.
EL
CAMALEON
LENGUA
______________
______________
______________
OJOS
_______________
_______________
_______________
PIEL
_______________
_______________
_______________
3. 5.- Escribe las dos razones por las que produce la raya eléctrica descargas eléctricas
a)
b)
6.- Según el párrafo 5, ¿por qué crees que al cerdo hormiguero le han puesto ese nombre?
Porque se alimentan exclusivamente de hormigas y termes.
Por las orejas, parecidas a las de un asno.
Por su valiosa piel.
10.-Con los sufijos -ista y –ero se forman nombres de profesiones. Forma nombres de
profesiones añadiendo estos sufijos a las siguientes palabras: zapato, electricidad,
equilibrio, tienda y toro.
11.- Explica el significado de las siguientes palabras:
Monoplaza:
Bimotor:
Triciclo:
Polisílaba:
Semicírculo
APRENDE PREFIJOS MATEMÁTICOS
El prefijo mono- significa uno, bi- significa dos, tri- significa
tres, poli- varios y semi- mitad
4. 20.- Lee y observa los anuncios.
Me han regalado un perro por mi cumpleaños y quiero que lo visite un veterinario.
He consultado las páginas amarillas y he encontrado estos dos anuncios.
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué anuncio crees que debo elegir?
2.- ¿Puedo llevarlo al veterinario un sábado? ¿Por qué?
3.- ¿Qué debo de hacer antes de ir a la consulta?
5.- Pepe quiere comprar un camaleón, ¿qué anuncio elegirá?
TU MASCOTA
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6
5. 6.- Si quiere comprar una casa para el perro, ¿dónde irá?
8.- ¿Dónde iré a que me ayuden a adiestrar el perro?
9.- Los papas de Ana se van de fin de semana y quieren dejar su gato para que se lo cuiden,
¿dónde debe ir?
10.- ¿Por qué no puede llevar Laura a su gato al Paraíso Canino para que le laven el pelo?
11.- Escribe la palabra primitiva de la que derivan las siguientes palabras que aparecen en
los anuncios:
Festivo
Adiestramiento
Terrario
Peluquería
21.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-Al vestido le pusieron un lazo.
2.-El zorro cayó en el lazo.
a.- Nudo de cintas que sirve de adorno.
b.- Dispositivo de alambre con un nudo corredizo que sirve para coger
i l
6. 22.- Forma nombres de profesiones y oficios a partir de las siguientes palabras.
Pan domar anestesia
Malabar ojo trapecio
Flor tenis nadar
Diente bicicleta fruta
pintar carne pastel
23.- Completa el siguiente cuadro con los nombres de profesiones y oficios que has
formado
APRENDE:
Los sufijos –or, -ero, -ista sirven para formar nombres de oficios
o profesiones
OFICIOS Y PROFESIONES
ARTISTAS DEPORTISTAS
MÉDICOS COMERCIANTES
7. 47.-Lee la siguiente lectura:
EL OLIVO EN EL MUNDO
1 Hace 2.700 años, más o menos, llegué a Gadir (Cádiz) con mi padre en una nave
comercial. Mi padre traía telas y vasijas lujosas y se las cambiaba a los nativos por
estaño, plata y cobre. Mientras ellos hacían los tratos, yo exploraba los alrededores.
Entonces había en Andalucía muchos bosques de lentiscos, alcornoques y acebuches.
¿No sabes que es un acebuche? Es el olivo silvestre, sin cultivar. Todavía quedan
muchos en las sierras andaluzas. Los puedes distinguir porque sus aceitunas son
pequeñitas, casi todo hueso, y, además tienen las hojas mas redondeadas que las del
olivo y sus ramas son espinosas.
2 Cuando me hice mayor y tuve mi propio barco, regalé a mis amigos y amigas
andaluces unas macetas con plantas de olivos cultivados de los que se criaban en
Fenicia. Los trasplantaron al suelo, crecieron y tuvieron tanto éxito que ahora el olivo
es el árbol más abundante de Andalucía.
3 Os preguntaréis por qué no había olivos en Andalucía.
4 Bueno, es que el olivo procede de Oriente. El olivo es una planta domestica, o sea,
modificada por el hombre, a partir del acebuche. Hace muchos miles de años, algunos
agricultores de Oriente empezaron a cultivar acebuches, generación tras generación,
como se hace con los caballos o los perros de raza, hasta que los domesticaron y
obtuvieron el olivo con su aceituna carnosa rellena de aceite. ¿Dónde ocurrió esto?
Seguramente en Siria, en la meseta de Irán o en Afganistán, pero a lo mejor también
en otros lugares. Desde allí, el cultivo del olivo se difundió por todo el litoral
mediterráneo.
5 Desde su cuna oriental, la planta del olivo se extendió hacia el Oeste. Hace cuatro mil
años se cultivaba ya en Egipto y dos siglos más tarde en Grecia y sus islas. Después
los romanos difundieron su cultivo por todo el Mediterráneo.
JUAN ESLABA GALÁN. La lección del olivo y del aceite en Andalucía.
Contesta a las siguientes preguntas
1.- Copia las frases del párrafo 1 que explican el significado de nave comercial.
12
8. 2.- Según el párrafo 1, ¿qué es un acebuche?
Un bosque de lentiscos
Un olivo silvestre
Una nave comercial
3.- Escribe las tres características que diferencian a un acebuche de un olivo.
4.- Según el párrafo 2, ¿de qué país procede el olivo que se cultiva en Andalucía?
Grecia
Fenicia
Andalucía
5.- Según el párrafo 4, ¿el olivo es una planta silvestre o doméstica?
6.- ¿Qué quiere decir que el olivo es una planta doméstica?
7.- ¿Qué pueblo difundió el cultivo del olivo por el Mediterráneo?
Los españoles
Los franceses
Los romanos
48.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-Me rompí la muñeca al caer.
2.-A mi hermana le regalaron una muñeca. a.- Parte del cuerpo
humano
9. 49.- Escribe el significado de las siguientes palabras.
Posguerra:
Postoperatorio:
Posparto:
Postnatal:
50.- Con el sufijo –idad forma nombres derivados de estos adjetivos:
Sereno Oscuro
Ágil Amable
Hábil Tranquilo
Actual Feliz
51.- Elige tres sustantivos de los que has formado en el ejercicio anterior y escribe una
frase con cada uno.
APRENDE:
Los prefijos Post-, Pos- significan posterioridad, después de.
Ejemplo: Postventa (después de la venta)
10. 65.-Lee lo que dicen los personajes de abajo sobre lo que han hecho hoy.
Pepe Ana Laura Antonio
B
Ha caído un tremendo aguacero
cuando me disponía a subir a las
Montañas Rocosas. He tenido que
pasar la tarde dentro de la tienda
de campaña viendo como llovía.
D
Hoy mis padres me han llevado
al circo. Me he reído con los
payasos, me he asustado con los
leones y tigres y contenido la
respiración con los trapecistas
que volaban de trapecio en
trapecio a gran altura.
A
Hoy ha sido un día especial. Después de
venir del restaurante de dar de comer a
veinte personas, he preparado una tarta
de chocolate para el cumpleaños de mi
hijo Cristóbal. Sus amigos se la han
tragado en un periquete.
C
Hoy he comenzado a grabar un nuevo
disco. He pasado todo el día en el
estudio de grabación. El director de
grabación me ha prometido que va a
ser un éxito seguro. Los músicos han
estado fenomenales.
16
11. 66.- Relaciona cada personaje con lo que ha dicho y explica por que crees que es él.
Pepe ha dicho ________ porque
Ana ha dicho ________ porque
Laura ha dicho ________ porque
Antonio ha dicho ________ porque
67.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-Luís se gana el sueldo.
2.-Laura ganó la carrera. a.- Llegó la primera
b.- Dinero que le dan por trabajar
12. 68.- Forma gentilicios acabados en –ino, -ina, -és, -esa de los siguientes nombres de
ciudades españolas
Barcelona Santander
Bilbao Alava
Granada Alicante
Logroño León
69.- Relaciona cada palabra con su significado
electricidad, electricista, electrizar, electrizable
Comunicar o producir electricidad
Forma de energía que da luz o calor
Persona que hace instalaciones eléctricas
Que adquiere propiedades eléctricas
70.- Lee el siguiente texto de Blasco Ibáñez: El cielo lloraba intensamente por sus
innumerables ojos: el río, hinchándose de rugiente cólera, lamiendo con sus lenguas
rojas la entrada de las calles bajas, asomábase a los huertos de las orillas y penetraba
por entre los naranjos.
¿qué quiere decir la frase “El cielo lloraba intensamente por sus innumerables ojos”?
Que llovía mucho.
Qué estaba el cielo claro.
Que nevaba.
APRENDE:
Los sufijos –ino, -ina, -és, -esa sirven para formar gentilicios.
Ejemplo: de Córdoba cordobés o cordobesa
13. 85.-Lee la siguiente lectura:
EL GORDO
1 Había una vez un niño el cual comía mucho, lo que le ocasionaba estar gordo y que
todos se burlaran de él. Un día, cuando él se dirigía hacia su casa, el niño escuchó que
alguien estaba gritando, así que corrió hasta el lugar; y cual fue su sorpresa al llegar y
ver a un duende que estaba atrapado entre las ramas de un árbol y el cual le estaba
pidiendo ayuda.
2 - Niño -decía el duende - por favor ayúdame a bajar de estas ramas; si lo haces, te
daré la oportunidad de pedirme lo que quieras.
3 El niño, que no era nada tonto, corrió hasta su casa y regresó al lugar con una
escalera, por la que subió y logró bajar al duende.
4 - ¡Oh, gracias niño, me has salvado la vida!, ¿Cómo podré pagarte?
5 - Oh, no es nada, respondió... bueno, solo quisiera que me quitaras esta panza, la cual
es la causa de que las personas se burlen de mí.
6 - ¡Por supuesto! - Respondió el duende.
7 Así que sacó unos polvos mágicos de un costalito que tenía y los arrojó sobre el niño;
de repente, el niño despertó... Finalmente, era de día, su mamá le hablaba para
desayunar y se levantó. Cual fue su sorpresa, cuando se vio en el espejo y vio que ya
no tenía esa horrible panza que odiaba tanto, sino un escultural estómago al cual todos
sus compañeros envidiaron al llegar a su escuela; pero lo que se preguntaba el niño,
era por que nadie mas que él recordaba su horrible panza y cuando pensaba esto, vio
caer del cielo un gorro de color verde, así que el niño lanzó una sonrisa y se fue feliz a
su casa.
Autor : Desconocido.
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14. 1.- Completa el siguiente esquema sobre el cuento:
2.- En el párrafo 7 se dice que nadie se acordaba de la panza del niño, ¿por qué crees que
nadie se acordaba?
Porque nunca había estado gordo.
Porque el duende hizo que todo el mundo se olvidara.
Porque fue un sueño y no estaba gordo.
3.- ¿Qué suceso del párrafo 7 nos hace suponer que fue el duende el que hizo que todo el
mundo se olvidara de su tripa?
TITULO
PROBLEMA
SOLUCIÓN
PERSONAJES LUGARES
15. 86.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-Al ciclista le cambiaron el cuadro.
2.-Al pintor le compraron el cuadro.
87.- Completa las frases con las siguientes palabras de la familia de tierra.
tierra, terreno, terráqueo, terraza, terrícola, terremoto
Desde mi veo el parque.
Me regalaron un globo
Mi padre compró un para hacer un chalet.
Un es un movimiento fuerte que se produce debajo de la
Los habitantes de la Tierra son los
88.- Forma sustantivos con estos adjetivos y el sufijo –ura
Alto
Ancho
Fresco
Dulce
89.- Escribe una frase con cada uno de los sustantivos que has formado
a.- Lienzo artístico de
pintura.