El documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona presentaciones, videos y explicaciones dadas por profesores sobre estos temas.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona presentaciones, videos y explicaciones dadas por profesores sobre estos temas.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona explicaciones recibidas de profesores sobre diferentes temas tecnológicos y el trabajo en grupos para el desarrollo de proyectos.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona presentaciones, videos y explicaciones dadas por profesores sobre estos temas.
El documento describe las actividades realizadas por un estudiante durante varias semanas de clases. El estudiante trabajó en proyectos de programación, Flash, mantenimiento preventivo y páginas web mientras recibía explicaciones de sus profesores sobre diferentes temas tecnológicos. También asistió a presentaciones de sus compañeros y se reunió con su grupo para coordinar un proyecto del SENA.
Este documento contiene las actividades realizadas por el autor durante varias semanas. Incluye detalles sobre la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en Power Point, Flash y PHP, así como explicaciones y videos provistos por el profesor sobre estos temas. El autor asistió a clases, realizó tareas como mapas conceptuales y presentaciones, y trabajó en proyectos de programación usando diferentes herramientas y lenguajes.
El documento describe las actividades realizadas por el autor durante varias semanas de clases. Incluye la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en PowerPoint, Flash y PHP, presentaciones, instalación de software, y explicaciones del profesor sobre diferentes temas como microprocesadores, HTML5 y ActionScript.
El documento describe las actividades realizadas por el autor durante varias semanas de febrero de 2013, incluyendo la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en PowerPoint, PHP y Flash, la instalación de Wampserver, la realización de presentaciones y mapas conceptuales, y conversaciones con profesores sobre proyectos.
Este documento presenta la reflexión final de un estudiante sobre su experiencia en la asignatura TIC. Resume las clases a través de una bitácora, evaluando las fortalezas y debilidades de la asignatura y el docente. El estudiante concluye que aprendió a utilizar las TIC y probablemente las aplique como maestro, y crea un blog educativo como actividad final.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona presentaciones, videos y explicaciones dadas por profesores sobre estos temas.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona explicaciones recibidas de profesores sobre diferentes temas tecnológicos y el trabajo en grupos para el desarrollo de proyectos.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante sobre sus actividades académicas entre febrero y agosto de 2013. Incluye detalles sobre proyectos realizados en programación, Flash, PHP y mantenimiento preventivo. También menciona presentaciones, videos y explicaciones dadas por profesores sobre estos temas.
El documento describe las actividades realizadas por un estudiante durante varias semanas de clases. El estudiante trabajó en proyectos de programación, Flash, mantenimiento preventivo y páginas web mientras recibía explicaciones de sus profesores sobre diferentes temas tecnológicos. También asistió a presentaciones de sus compañeros y se reunió con su grupo para coordinar un proyecto del SENA.
Este documento contiene las actividades realizadas por el autor durante varias semanas. Incluye detalles sobre la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en Power Point, Flash y PHP, así como explicaciones y videos provistos por el profesor sobre estos temas. El autor asistió a clases, realizó tareas como mapas conceptuales y presentaciones, y trabajó en proyectos de programación usando diferentes herramientas y lenguajes.
El documento describe las actividades realizadas por el autor durante varias semanas de clases. Incluye la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en PowerPoint, Flash y PHP, presentaciones, instalación de software, y explicaciones del profesor sobre diferentes temas como microprocesadores, HTML5 y ActionScript.
El documento describe las actividades realizadas por el autor durante varias semanas de febrero de 2013, incluyendo la creación de una máquina virtual, trabajos de programación en PowerPoint, PHP y Flash, la instalación de Wampserver, la realización de presentaciones y mapas conceptuales, y conversaciones con profesores sobre proyectos.
Este documento presenta la reflexión final de un estudiante sobre su experiencia en la asignatura TIC. Resume las clases a través de una bitácora, evaluando las fortalezas y debilidades de la asignatura y el docente. El estudiante concluye que aprendió a utilizar las TIC y probablemente las aplique como maestro, y crea un blog educativo como actividad final.
Este documento presenta un índice de contenido para un libro de informática de 3o evaluación. Incluye información sobre el horario de clase 3oA, cómo hacer encabezados y pies de página, y cómo realizar capturas de pantalla, descomprimir paquetes, editar fotos, crear blogs, añadir entradas y licencias, hacer hojas de cálculo, y producir audios y videos. El documento proporciona instrucciones paso a paso para completar estas tareas.
Este documento contiene las bitácoras de un estudiante de educación física sobre las clases de TIC. En las bitácoras, el estudiante resume las lecciones sobre crear bitácoras virtuales, comunidades virtuales como blogs y foros, y aprende a diseñar su propio blog. El estudiante opina que las clases son entretenidas y claras, aunque a veces el profesor explica rápido, y sugiere incluir más actividades prácticas durante la clase.
Este documento describe dos actividades para finalizar la unidad de baloncesto y el trimestre. La primera actividad consiste en que los estudiantes creen una infografía sobre el reglamento de baloncesto utilizando herramientas como Word, Canva, Genially o PowerPoint. La segunda actividad es completar y enviar el portfolio del segundo trimestre, incluyendo la portada, la unidad de baloncesto y el vocabulario específico del deporte. Se proporcionan enlaces y fechas límite para la entrega de ambas tareas a través de correo electrónico o
Cuestionario para la evaluación, durante el estado de alarma, de la práctica docente a distancia en la materia de Matemáticas-II con un modelo sin videoconferencia.
Este documento presenta un proyecto de seminario de informática. Cubre temas como cómo publicar una página web, presentar archivos en PowerPoint, y definir términos como domótica y malware. Explica los pasos para crear videos en Movie Maker. Concluye que el proyecto proporcionó conocimientos tecnológicos y recomienda mantenerse informado sobre riesgos de Internet.
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto educativo en una escuela primaria sobre el consumo responsable. El proyecto abarcará cuatro sesiones e involucrará asignaturas como ciencias naturales, geografía y español. Los estudiantes usarán computadoras para buscar información en internet y crear presentaciones con el objetivo de reconocer los beneficios del consumo responsable y promover este tipo de consumo.
Los documentos presentan diferentes actividades evaluadas para alumnos de ciclos formativos y grados medios y superiores. Las actividades incluyen investigaciones sobre vehículos híbridos y eléctricos, presentaciones multimedia, vídeos tutoriales sobre el uso de equipos de protección, entradas de blog biográficas, mapas conceptuales, webquests y montajes de anuncios publicitarios. Las actividades deben ser realizadas de forma individual o en grupo utilizando herramientas digitales como navegadores web, Youtube, PowerPoint, Blogger y GIMP.
O documento descreve as etapas iniciais de uma construção, incluindo planejamento, terraplanagem, alicerces, paredes, cobertura e acabamentos. Explica a importância do planejamento detalhado antes de iniciar qualquer obra e as etapas de execução como abertura de buracos para alicerces, construção de caixarias e elevação das paredes.
El documento habla sobre cómo el trabajo del futuro será diferente debido a la tecnología. No se contratará a las personas por sus títulos o educación, sino por sus habilidades y lo que pueden aportar a una empresa. Muchos trabajos del pasado ya no existen o cambiaron gracias a la tecnología. La tecnología también permitirá que las personas aprendan sobre cualquier tema con facilidad.
El documento presenta información sobre Ángela María Rodríguez Orduz, incluyendo detalles personales, educación y experiencia profesional. También describe brevemente su región actual de Villavicencio, Meta, e incluye información sobre alojamientos, sitios de interés y planes turísticos disponibles. Finalmente, resume aspectos de la cultura de su región natal de Boyacá, mencionando artesanías, minería, agricultura, gastronomía típica y bailes folclóricos como la guabina y el torbell
The Avalon Partners Meeting took place in Bloomington, Indiana on October 2-3, 2013. The meeting objectives were to gain feedback on development priorities, determine how Avalon integrates with other systems, seek code contributions from outside institutions, and discuss post-grant governance and sustainability. Release 1.0 of the Avalon digital audio/video system launched in May 2013 with features like mobile playback, authentication, faceted search, and import tools. The goal is to release new versions every 3 months.
The cover uses bright colors like red, blue, pink and yellow to represent the variety of music genres covered in the magazine. An image of David Bowie suggests his return to music again. Text boxes promote the magazine as "new" and better. However, the small font size and lack of bold cover lines means the text is not very readable from a distance and the cover design does not stand out on shelves or clearly indicate the magazine's contents.
The document describes a teen zine workshop directed and created by Libby Hopfauf, including original artwork and a narration by Hopfauf, as well as original music by Michael Fisher. It cites references from publications and lectures on adolescent development and teen zines that informed the workshop.
Este documento resume diferentes perspectivas sobre la relación entre tecnología y sociedad, incluyendo el determinismo tecnológico, el constructivismo social, los sistemas tecnológicos y el análisis actor-red. También discute el poder implícito en estas perspectivas y nuevas tendencias como el feminismo.
This document discusses authentic art education and how its principles can be updated based on contemporary art practices. It conducted studies of informal visual networks and contemporary artists/collectives to identify key characteristics of current visual production. These characteristics were used to revise the original principles of authentic art education. Teachers then designed courses applying the new model, which were implemented and evaluated. The reflection phase discusses implications for curriculum design, including encouraging interdisciplinary work, critical engagement, collaboration, and remixing/sampling. Authentic art education can strengthen art education by relating to students' daily realities and cultures through contemporary conceptual art.
Este documento contiene información sobre screencasts, tablas de datos en Excel y cómo filtrarlas. Explica qué es un screencast y qué elementos se deben considerar para crear uno. Luego describe cómo crear una tabla de datos en Excel, incluyendo cómo agregar, eliminar y modificar filas y columnas, aplicar estilos y ordenar y filtrar los datos. Finalmente, detalla dos métodos para filtrar una tabla: usando el filtro automático o filtros avanzados.
Este documento presenta un índice de contenido para un libro de informática de 3o evaluación. Incluye información sobre el horario de clase 3oA, cómo hacer encabezados y pies de página, y cómo realizar capturas de pantalla, descomprimir paquetes, editar fotos, crear blogs, añadir entradas y licencias, hacer hojas de cálculo, y producir audios y videos. El documento proporciona instrucciones paso a paso para completar estas tareas.
Este documento contiene las bitácoras de un estudiante de educación física sobre las clases de TIC. En las bitácoras, el estudiante resume las lecciones sobre crear bitácoras virtuales, comunidades virtuales como blogs y foros, y aprende a diseñar su propio blog. El estudiante opina que las clases son entretenidas y claras, aunque a veces el profesor explica rápido, y sugiere incluir más actividades prácticas durante la clase.
Este documento describe dos actividades para finalizar la unidad de baloncesto y el trimestre. La primera actividad consiste en que los estudiantes creen una infografía sobre el reglamento de baloncesto utilizando herramientas como Word, Canva, Genially o PowerPoint. La segunda actividad es completar y enviar el portfolio del segundo trimestre, incluyendo la portada, la unidad de baloncesto y el vocabulario específico del deporte. Se proporcionan enlaces y fechas límite para la entrega de ambas tareas a través de correo electrónico o
Cuestionario para la evaluación, durante el estado de alarma, de la práctica docente a distancia en la materia de Matemáticas-II con un modelo sin videoconferencia.
Este documento presenta un proyecto de seminario de informática. Cubre temas como cómo publicar una página web, presentar archivos en PowerPoint, y definir términos como domótica y malware. Explica los pasos para crear videos en Movie Maker. Concluye que el proyecto proporcionó conocimientos tecnológicos y recomienda mantenerse informado sobre riesgos de Internet.
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto educativo en una escuela primaria sobre el consumo responsable. El proyecto abarcará cuatro sesiones e involucrará asignaturas como ciencias naturales, geografía y español. Los estudiantes usarán computadoras para buscar información en internet y crear presentaciones con el objetivo de reconocer los beneficios del consumo responsable y promover este tipo de consumo.
Los documentos presentan diferentes actividades evaluadas para alumnos de ciclos formativos y grados medios y superiores. Las actividades incluyen investigaciones sobre vehículos híbridos y eléctricos, presentaciones multimedia, vídeos tutoriales sobre el uso de equipos de protección, entradas de blog biográficas, mapas conceptuales, webquests y montajes de anuncios publicitarios. Las actividades deben ser realizadas de forma individual o en grupo utilizando herramientas digitales como navegadores web, Youtube, PowerPoint, Blogger y GIMP.
O documento descreve as etapas iniciais de uma construção, incluindo planejamento, terraplanagem, alicerces, paredes, cobertura e acabamentos. Explica a importância do planejamento detalhado antes de iniciar qualquer obra e as etapas de execução como abertura de buracos para alicerces, construção de caixarias e elevação das paredes.
El documento habla sobre cómo el trabajo del futuro será diferente debido a la tecnología. No se contratará a las personas por sus títulos o educación, sino por sus habilidades y lo que pueden aportar a una empresa. Muchos trabajos del pasado ya no existen o cambiaron gracias a la tecnología. La tecnología también permitirá que las personas aprendan sobre cualquier tema con facilidad.
El documento presenta información sobre Ángela María Rodríguez Orduz, incluyendo detalles personales, educación y experiencia profesional. También describe brevemente su región actual de Villavicencio, Meta, e incluye información sobre alojamientos, sitios de interés y planes turísticos disponibles. Finalmente, resume aspectos de la cultura de su región natal de Boyacá, mencionando artesanías, minería, agricultura, gastronomía típica y bailes folclóricos como la guabina y el torbell
The Avalon Partners Meeting took place in Bloomington, Indiana on October 2-3, 2013. The meeting objectives were to gain feedback on development priorities, determine how Avalon integrates with other systems, seek code contributions from outside institutions, and discuss post-grant governance and sustainability. Release 1.0 of the Avalon digital audio/video system launched in May 2013 with features like mobile playback, authentication, faceted search, and import tools. The goal is to release new versions every 3 months.
The cover uses bright colors like red, blue, pink and yellow to represent the variety of music genres covered in the magazine. An image of David Bowie suggests his return to music again. Text boxes promote the magazine as "new" and better. However, the small font size and lack of bold cover lines means the text is not very readable from a distance and the cover design does not stand out on shelves or clearly indicate the magazine's contents.
The document describes a teen zine workshop directed and created by Libby Hopfauf, including original artwork and a narration by Hopfauf, as well as original music by Michael Fisher. It cites references from publications and lectures on adolescent development and teen zines that informed the workshop.
Este documento resume diferentes perspectivas sobre la relación entre tecnología y sociedad, incluyendo el determinismo tecnológico, el constructivismo social, los sistemas tecnológicos y el análisis actor-red. También discute el poder implícito en estas perspectivas y nuevas tendencias como el feminismo.
This document discusses authentic art education and how its principles can be updated based on contemporary art practices. It conducted studies of informal visual networks and contemporary artists/collectives to identify key characteristics of current visual production. These characteristics were used to revise the original principles of authentic art education. Teachers then designed courses applying the new model, which were implemented and evaluated. The reflection phase discusses implications for curriculum design, including encouraging interdisciplinary work, critical engagement, collaboration, and remixing/sampling. Authentic art education can strengthen art education by relating to students' daily realities and cultures through contemporary conceptual art.
Este documento contiene información sobre screencasts, tablas de datos en Excel y cómo filtrarlas. Explica qué es un screencast y qué elementos se deben considerar para crear uno. Luego describe cómo crear una tabla de datos en Excel, incluyendo cómo agregar, eliminar y modificar filas y columnas, aplicar estilos y ordenar y filtrar los datos. Finalmente, detalla dos métodos para filtrar una tabla: usando el filtro automático o filtros avanzados.
Esta niña de 16 años escribe un diario detallando su trágica historia en el Congo. A los 11 años, su familia fue atacada y violada por hombres armados que se llevaron a ella y a su hermano a un taller subterráneo donde trabajan en condiciones de esclavitud. Intentó huir con una amiga pero fracasó y su amiga murió. Finalmente logró escapar cuando la llevaron a curar una herida y ahora se encuentra a salvo en un campo de refugiados donde se reencontrará con su hermana.
Las TIC ayudan a los docentes a actualizarse y acceder más fácilmente a temas y avances en el campo educativo, lo que mejora sus prácticas pedagógicas. Las TIC también les permiten a los docentes implementar herramientas para crear y usar material didáctico, y promover el uso de las TIC en el aula para que los estudiantes aprendan y apliquen lo aprendido. Además, las TIC facilitan que los docentes compartan sus prácticas y experiencias con otros, y dinamicen la enseñanza
Cronologia del cine ecuatoriano..Ely mulloEly Mullo
El documento resume la cronología del cine ecuatoriano desde sus inicios en 1906 hasta la actualidad. En 1906 se filmaron los primeros registros cinematográficos en Ecuador. La producción de películas argumentales comenzó en la década de 1920, pero se dedicó principalmente a documentales hasta la década de 1960 cuando fue promovido por intelectuales. A partir de la década de 1980 se retomó la producción de largometrajes argumentales y en la actualidad, gracias a la Ley de Cine, se producen entre 10 y 12 películas locales
Makalah ini membahas model Fraud Triangle yang merupakan konsep sentral dalam deteksi kecurangan menurut Statement on Auditing Standard 99. Fraud Triangle menunjukkan tiga faktor penyebab kecurangan yaitu tekanan, peluang, dan rasionalisasi. Namun konsep ini dianggap memiliki kelemahan karena faktor rasionalisasi sulit diamati. Beberapa model lain seperti MICE (Money, Influence, Coercion, Ego) diusulkan untuk melengkapi Fraud Triangle.
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes en su clase de diseño y multimedia a lo largo de varios meses. El profesor Nacho les enseñó sobre temas como la creación de blogs, mapas conceptuales, programación en PHP, HTML5, Flash y acción de script, e instruyó a los estudiantes sobre sus proyectos finales para el sena.
El documento detalla las actividades realizadas por un estudiante durante varias semanas de clases. Recibieron instrucciones sobre el plan de estudios y calificaciones. Más adelante crearon blogs, presentaciones, mapas conceptuales y páginas web usando herramientas como Artisteer, PowerPoint, Flash y HTML5 para aplicar conceptos como variables, objetos agrupados y programación orientada a objetos. El profesor revisó y calificó regularmente sus trabajos.
Este documento resume las actividades realizadas por un estudiante durante un curso de computación. El estudiante asistió a clases, realizó varios proyectos como crear blogs, páginas web, presentaciones y animaciones usando herramientas como Photoshop, PowerPoint, PHP y Flash. También estudió temas como programación, mantenimiento de computadoras, redes y multimedia. El estudiante actualizó regularmente su blog con los trabajos realizados.
Este documento resume las actividades de un curso de diseño e integración multimedia a lo largo de varios meses. Los estudiantes aprendieron sobre correo electrónico, blogs, fotografía, historia del computador, redes, programación, animación y más, trabajando con software como Gmail, Blogger, Photoshop, Corel VideoStudio y otros. El profesor Ignacio Realpe guió a los estudiantes y revisó su progreso y trabajos, mientras que el profesor Jairo Inagan también enseñó temas y supervisó las evidencias de los
Este documento contiene las notas de diario de un estudiante durante varias semanas de clases. En las primeras semanas, el profesor Nacho les dio instrucciones sobre el plan de estudios y la forma de calificación. Luego, los estudiantes trabajaron en proyectos como editar fotografías, crear blogs, presentaciones sobre programación y mapas conceptuales sobre Flash. El profesor también les enseñó sobre PHP e instalación de software.
Este documento contiene las notas de varias clases de computación. En las clases, los profesores enseñaron sobre temas como la historia del computador, software y hardware, correo electrónico, programas como Photoshop y Corel VideoStudio, animación, redes, programación e identificadores. Los estudiantes trabajaron en proyectos como líneas de tiempo, mapas conceptuales, blogs y presentaciones para cumplir con los requisitos del curso.
El documento describe las actividades de una estudiante de grado 11 en su clase de Computación durante varias semanas. La estudiante trabajó en tareas como quitar el fondo de una foto, instalar una máquina virtual, crear un blog, realizar una presentación en PowerPoint, y desarrollar mapas conceptuales sobre videos educativos.
El documento describe las actividades realizadas en clase de computación entre febrero y abril de 2013, incluyendo la creación de máquinas virtuales, instalación de software como Wampserver y Artister, edición de fotos, creación de blogs, y trabajos en programación y flash.
El documento describe las actividades realizadas por un estudiante durante los meses de mayo y junio. En mayo, el estudiante trabajó en una animación acuática en Flash, aprendió sobre programación en ActionScript, y comenzó un proyecto sobre mantenimiento preventivo. En junio, continuó trabajando en mantenimiento preventivo, aprendió sobre síntesis de funciones y colores degradados en multimedia, y creó una página web con maquetación.
Este documento resume las actividades de una clase de computación durante varias semanas de mayo y junio. El profesor Ignacio Realpe reunió a los estudiantes para entregar evidencias del primer período y explicó sobre identificadores. Más tarde, los estudiantes realizaron un examen sobre identificadores y no tuvieron clases debido a días festivos. El profesor luego explicó sobre cables RJ45 y correo electrónico, e instruyó a los estudiantes a crear mapas conceptuales sobre estos temas. Finalmente, revisó los
Este documento presenta la información sobre un proyecto de software educativo llamado "The Homework Club" desarrollado por un equipo de estudiantes. El proyecto consistió en crear una aplicación para ayudar a niños a aprender vocabulario en inglés a través de diferentes niveles de dificultad. El documento describe las actividades realizadas por el equipo como la planeación, documentación de requisitos, diseño de interfaces, codificación y pruebas. El proyecto se completó satisfactoriamente y cumplió con el objetivo de crear
Este documento presenta la información sobre un proyecto de software educativo llamado "The Homework Club" desarrollado por un equipo de estudiantes. El proyecto consistió en crear una aplicación para que los niños practiquen vocabulario en inglés a través de diferentes niveles de dificultad. El documento incluye la planificación del proyecto, los diagramas UML creados, el diseño de interfaces, la codificación y las pruebas realizadas. El equipo trabajó de enero a abril y el proyecto fue completado sat
Este documento presenta un proyecto sobre el uso de PowerPoint y Prezi para crear presentaciones. Incluye secciones sobre la introducción, utilidad de los temas a desarrollar, conclusiones y recomendaciones, y bibliografía. El autor describirá dos presentaciones creadas en PowerPoint 2010 sobre la importancia de las presentaciones y páginas web. Concluye que es importante desarrollar habilidades en herramientas como Prezi y mejorar el conocimiento de temas mediante investigación para optimizar el uso de software.
Las bitácoras describen 11 semanas de trabajo en un curso. Los estudiantes aprendieron a usar herramientas como Webnode, SlideShare, Microsoft Word y Google Docs para crear y editar páginas web y documentos. También aprendieron sobre recursos multimedia, animación, diseño y maquetación web.
Este documento resume las actividades realizadas en un curso de programación entre abril y agosto, incluyendo trabajos con PHP, ActionScript, Flash y HTML. Los estudiantes aprendieron sobre condicionales, páginas web, formularios, proyectos regionales y mantenimiento de computadoras. Realizaron proyectos como paisajes animados, propagandas publicitarias y sitios web maquetados con CSS.
E-portafolio Jessika Paola Bossa Pabon grupo 201512_197jespao92
El documento presenta información sobre el portafolio de Jessika Paola Bossa Pabón para el curso de Gestión de la Creación de Microempresas Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Incluye resúmenes de los mensajes publicados en 4 foros colaborativos y debates sobre el contenido teórico de 2 unidades del curso, así como resúmenes de videos sobre temas empresariales y de innovación. El portafolio muestra la participación activa de Jessika en el curso a través de aportes y consolidación del trabajo colaborativo.
El documento describe un curso e-learning de 12 semanas sobre el uso de Scratch en el aula para alumnos de 6o de primaria. El curso se dividirá en 12 módulos que combinan contenido teórico y práctico sobre programación y creación de videojuegos usando Scratch. Los alumnos aprenderán conceptos como escenarios, personajes, eventos, variables y condicionales a través de materiales como infografías, vídeos tutoriales y tareas prácticas. El curso culminará con un proyecto final grupal
Este documento presenta la segunda parte de un proyecto de seminario de informática. Contiene dos presentaciones en PowerPoint sobre temas como buscar hosting web, publicar páginas web, mostrar archivos flash y de video, y combinar correspondencia en PowerPoint. La otra presentación cubre conceptos como Spim, ransomware, spam, phishing, malware, spyware y cómo crear un blog. El documento explica la utilidad de estos temas y concluye recomendando aprender sobre estas herramientas.
El documento describe los planes para una sesión de formación sobre el uso de tabletas y aplicaciones móviles. Los temas incluyen la instalación y uso del emulador BlueStacks, la configuración de cuentas de usuario en tabletas Vexia para profesores y alumnos, y la configuración de las redes inalámbricas del colegio en diferentes dispositivos. Se asignan tareas como instalar BlueStacks, probar aplicaciones y acceder a las redes del colegio usando las credenciales de usuario de profesor.
La bitácora resume 15 semanas de trabajo en un curso. Los estudiantes aprendieron a usar herramientas como Microsoft Word, Google Docs y Publisher. También trabajaron en el desarrollo de sus páginas web y en temas de finanzas. La profesora revisó el trabajo de los estudiantes y les dio comentarios para mejorar.
El documento proporciona instrucciones para limpiar una computadora. Generalmente no es necesario desmontar los discos duros o unidades de disco flexible, ya que solo se necesita limpiar los conectores. Sin embargo, cuando hay mucho polvo, se recomienda desmontar los componentes. Las instrucciones incluyen sacudir la tarjeta madre con una aspiradora o brocha, limpiar los componentes y conexiones con paños y líquido desengrasante, y volver a montar cuidadosamente la computadora.
El documento proporciona instrucciones para limpiar una computadora. Generalmente no es necesario desmontar los discos duros o unidades de disco flexible, pero a veces cuando hay mucho polvo sí se recomienda. Las etapas incluyen sacudir la tarjeta madre con una aspiradora o brocha, limpiar los componentes y conexiones con paños y líquido desengrasante, y volver a montar cuidadosamente la computadora para probar su funcionamiento.
El documento proporciona instrucciones para limpiar y desmontar una computadora. Primero se aflojan los tornillos que sujetan las tarjetas a la tarjeta madre y se retiran las tarjetas. Luego, se limpia el interior del gabinete y cada componente individual usando paños, brochas y aspiradora. Finalmente, los componentes se vuelven a montar en orden inverso y se prueba el funcionamiento de la computadora.
Este documento contiene 30 preguntas y respuestas sobre las partes y funciones de una computadora. Cubre temas como los componentes de hardware como el monitor, teclado y gabinete; cómo conectar y desconectar dispositivos; funciones de la tarjeta madre, procesador, memoria y puertos; y más. El documento provee información detallada sobre cada parte de una computadora y cómo funcionan juntas.
El documento describe los pasos para crear varios gráficos utilizando herramientas básicas como óvalos, rectángulos y polígonos en Flash Professional. Explica cómo dibujar óvalos y dividirlos en secciones, aplicar degradados a figuras, unir elementos y copiar/pegar formas para crear diseños más complejos.
El documento describe los pasos para crear una presentación en PowerPoint sobre la historia de los cuyes en Ecuador. Incluirá fondos negros e imágenes iluminadas, así como escenas con cuyes y platillos típicos que aparecerán con animaciones como rebotar, encogerse y agrandarse. También incluirá textos que aparecerán desde arriba y fotos de cuyes deportivos y campesinos que aparecerán desde el centro. La presentación terminará con una canción nariñense.
Este documento proporciona instrucciones para crear diferentes objetos geométricos como líneas, círculos, rectángulos y elipses en Flash usando código de ActionScript 3.0. Explica cómo implementar funciones y bucles for para dibujar estas formas, y cómo modificar sus propiedades como tamaño, posición y color. También muestra cómo agregar texto, enlaces, cajas de texto y movimiento entre cuadros.
El documento habla sobre el mantenimiento de computadoras. Explica que el mantenimiento puede ser físico (hardware) o de programas (software). También describe los diferentes tipos de mantenimiento como preventivo, correctivo y predictivo. Además, detalla los pasos para realizar una limpieza básica del interior y exterior de una computadora de escritorio de manera segura.
El documento habla sobre el mantenimiento de computadoras. Explica que el mantenimiento puede ser físico (hardware) o de programas (software). También describe los diferentes tipos de mantenimiento como preventivo, correctivo y predictivo. Además, detalla los pasos para realizar limpieza del interior y exterior de una computadora de escritorio de manera segura.
El documento habla sobre el mantenimiento de computadoras. Explica que el mantenimiento puede ser físico (hardware) o de programas (software). También describe los diferentes tipos de mantenimiento como preventivo, correctivo y predictivo. Además, detalla los pasos para realizar limpieza del interior y exterior de una computadora de escritorio de manera segura.
El documento describe los pasos para crear un paisaje nocturno en Adobe Flash: 1) Abrir Flash y seleccionar ActionScript 3.0, 2) Dibujar un cielo azul y un suelo verde, 3) Usar las herramientas de selección y óvalo para crear una luna, 4) Usar la herramienta poligonal para crear estrellas, y 5) Agregar nubes, montañas, árboles y pasto para completar el paisaje.
Los principales tipos de puertos utilizados actualmente son USB, paralelo, seriales y Mini-DIN. Los puertos permiten conectar dispositivos externos como monitores, impresoras, escáneres y discos duros al sistema. Los puertos seriales se usan típicamente para ratones, módems e impresoras serie, mientras que los puertos paralelos son comunes para impresoras. Los escáneres se conectan a puertos paralelo o USB y permiten digitalizar documentos.
El documento habla sobre los lenguajes de programación. Explica que existen lenguajes de alto y bajo nivel, así como lenguajes de máquina. Describe los tipos de datos como enteros, reales, caracteres y lógicos que se pueden usar en los lenguajes de programación.
2. FECHA / 7-02-2013 (JUEVES)
BUENO EN ESTE DIA ME DEDIAQUE A CREAR LA MAQUINA BIRTUAL
ARREGLE LA FOTO QUE EL PROFESOR IGNACIO NOS ENTREGO ATODOS
REALICE MI CUADERNO DE TAREA
FECHA / 8-02-2013 (VIERNES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN LA CREACION DEL BLOG
FECHA / 11-02-2013 (LUNES)
DI INICIO AL TRABAJO DE PROGRAMACION QUE TENIAMOS PENDIENTE EN LA
PAGINA DE LA INSTITUCION EL CUAL LO HIZE EN POWER POINT
FECHA / 12-02-2013 (MARTES)
BUENO EN ESTE DIA CONTINUE MI TRABAJO DE PROGRAMACION EN EL
CUAL PROFUNDICE Y BUSQUE MAS INFORMACION PARA SEGUIR MI TRABAJO
FECHA / 14-02-2013 (JUEVES)
SEGUI MI TRABAJO DE PROGRAMACION AUNK SE ME PRESENTARON CIERTAS
DIFICULTADES EN LA BUSQUEDA DE INFORMACION PORQUE EL INTERNET
ESTABA DEMACIADO LENTO LO CUAL HIZO QUE MI RENDIMIENTO EN EL
TRABAJO FUERA UN MENOR
INGRESE EN LA TARDE ALA INSTITUCION A BIBLIOTECA PARA TERMINAR MI
TRABAJO Y SUBIRLO AL BLOG PERO TUBE ALGUNOS INCONBENIENTES CON
EL SERVODOR LO CUAL HIZO QUE NO PUDIERA SUBIRLO AL BLOG Y LE
MANDE EL TABAJO AMI PROFESOR AL CORREO
FECHA / 15-02-2013 (VIERNES)
3. EN ESTE DIA SE SOCIALIZARON LAS PRESENTACIONES Y ME DEDIQUE A
ESCUCHAR AMIS COMPAÑEROS QUE ESTABAN ENFRENTE EXPLICANDO LO
DE PROGRAMACION
EN LA TARDE INGRESE ALA INSTITUCION PARA SUBIR MI TRABAJO AL BLOG
PERO NO HUBO SERVIO EN BIBLIOTECA
FECHA / 18-02-2013 (LUNES)
NUESTRO PROFESOR NOS PASO UN ARCHIVO DE PHP EL CUAL LO EXPLICO
HACERCA DE CÓMO SE DEBE INSTALAR EL PROGRAMA DE WAMPSERVER
TANTO EN UN COMPUTADOR NORMAL COMO EN LA MAQUINA VIRTUAL EL
CUAL SE LO INSTALA DE LA MISMA MANERA
FECHA / 19-02-2013 (MARTES)
MI PROFESOR NOS ENVIO UNOS VIDEOS REFERENTES A FLAHS LOS CUALES
FUERON MUY INTERESANTES . CON LOS CUALES DEBIAMOS DE HACER UN
MAPA EN EL QUE SE INCLUYERAN TODO LO QUE SEA MAS IMPORTANTE
FECHA / 21-02-2013 (JUEVES)
EN ESTE DIA EL PROFESOR JAVIER LOSADA INGRESO ALA INSTITUCION PARA
PARA HABLARNOS HACERCA DE EL PROYECTO COMO TECNICOS EN
COMPUTACION CON EL FIN DE SACAR UN PROYECTO BIEN REALIZADO
FECHA / 22-02-2013 (VIERNES)
EN ESTE DIA DEDIKE EL TIEMPO MPARA MIRAR LOS VIDEOS DE FLASH Y
SAQUE EL RESUMEN PARA PODER CONSTRUIR EL MAPA RELATIVO LA TEM
ADE FLASH
FECHA / 25-02-2013 (LUNES)
COMENSE A REALIZAR EL MAPA DE FLASH HASTA TERMINARLO
FECHA / 26-02-2013 (MARTES)
4. DEDIQUE LAS HORAS PARA EL TRABAJO DE LOS MICROPROCESADORES
FECHA / 28-02-2013 (JUEVES)
SE REALISO LA EXPOSICIÓN DE FLAHS Y DEDIQUE EL TIEMPO ADECUADO
PARA ESCUCHAR AMIS COMPAÑEROS. EN ESTE DIA MI PROFESOR ENTREGO
UNOS VIDEOS DE FLASH Y EL RESTO DE TIEMPO LO OCUPE EN EL TRABAJO DE
LOS MICROPROCESADORES
FECHA / 1-03-2013 (VIERNES)
CONTINUE CON EL TRABAJO DE MICROPROCESADORES HASTA TERMINARLO
FECHA / 4-03-2013 (LUNES )
SE HIZO LA EXPOCICICON DE LA PRESENTACION DE LOS
MICROPROCESADORES Y EL PROFESOR NOS ENTREGO UN DOCUYMENTO
DE(PHP)
FECHA / 5-03-2013 (MARTES)
POR MOTIVO DEL PARO NO SE DICTARON CLASES EN LA INSTITUCION
FECHA / 6-03-2013 (JUEVES)
POR MOTIVO DEL PARO NO SE DICTARON CLASES EN LA INSTITUCION
FECHA / 8-03-2013 (VIERNES)
POR MOTIVO DEL PARO NO SE DICTARON CLASES EN LA INSTITUCION
FECHA / 11-03-2013 (LUNES)
MI PROFESOR NOS ISO MIRAR LAS NOTAS QUE HASTA EL MOMENTO
TENEMOS Y NOS HABLO HACERCA DEL PROYECTO PARA MIRAR EL TEMA
QUE DESEAMOS ESCOGER PARA TRABAJARLO JUNTO CON EL SEN AY LA
PROFESORA RUBIELA
5. FECHA / 12-03-2013 (MARTES )
DEDIQUE EL TIEMPO EN PROGRAMACION TRABAJANDO EN LA MAQUINA
VIRTUAL EN (PHP)
FECHA / 14-03-2013 (JUEVES )
EN ESTE DIA DEDIQUE MI TIEMPO EN EL TRABAJO DE FLAHSEL PROFE
TERMINO DE EXPLICAR LO REFERENTE A PROGRAMACIÓN Y NOS PASÓ EL
VIDEO PARA EMPEZAR A TRABAJAR CON VARIABLES EN EL PROGRAMA DE
PHP.
FECHA / 15-03-2013 (VIERNES)
BUENO HOY BOY ADEDICAR MI TIEMPO EN EL TRABAJO DE FLAHS
FECHA / 18-03-2013 (LUNES)
EL PROFE NOS EXPLICÓ LOS TAGS DE PROGRAMACIÓN Y COMO
DESARROLLARLA DENTRO DE LA MÁQUINA VIRTUAL.
FECHA / 19-03-2013 (MARTES)
EL PROFE NOS ENVIÓ EL VIDEO DE HTML5, EL CUAL DEBEMOS VERLO Y CON
BASE A EL HACER UNA PÁGINA WEB, UTILIZANDO LSA VARIABLES QUE NOS
EXPLICA HAY.
FECHA / 21-03-2013 (JUEVES)
EL PROFE NOS DIO 2 VIDEOS EN LOS QUE TRATABA SOBRE LOS OBJETOS
AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS DE FLASH, DEL CUAL DEBÍAMOS DE HACER
UN DIBUJO EN DONDE APLIQUEMOS LO DEL VIDEO.
FECHA / 22-03-2013 (VIERNES)
TRABAJE EN LA PÁGINA WEB APLICANDO LO DEL VIDEO DE HTML5.
6. FECHA / 25-03-2013 (LUNES)
TRABAJE EN EL DIBUJO DE OBJETOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS
EXPLICANDO CADA PASO ATREVES DE FLASH.
FECHA / 01-04-2013 (MARTES)
EL PROFESOR EXPLICO EL TEMA DE HTML5
FECHA / 04-04-2013 (JUEVES)
EL PROFE NOS EXPLICÓ SOBRE HTML EN PROGRAMACIÓN Y AL FINALIZAR
LAS 2 HORAS NOS MANDÓ 2 VIDEOS PARA SEGUIR TRABAJANDO EN FLASH
EN UN PAISAJE PERO ESTA VEZ ECOLÓGICO, NO URBANO.
FECHA / 05-04-2013 (VIERNES)
EL PROFE NOS EXPLICÓ LO DE PROGRAMACIÓN EN ACTIÓN SCRIPT
FECHA / 08-04-2013 (LUNES)
EL PROFE SIGUIÓ CON LA EXPLICACIÓN DURANTE LAS 2 HORAS DE
PROGRAMACIÓN EN ACTIÓN SCRIPT, SOBRE CÓMO EMPEZAR A HACER
EJERCICIOS Y EJECUTARLOS PARA SUBIRLOS AL BLOG EXPLICANDO PASO A
PASO.
FECHA / 11-04-2013 (JUEVES)
EL PROFE SIGUIÓ CON LA EXPLICACIÓN DURANTE LAS 4 HORAS DE
PROGRAMACIÓN EN ACTIÓN SCRIPT.
FECHA / 18-04-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR EXPLICO LO EL PROGRAMA DE CAMTASIA Y AUDIO EN HTML Y
LUEGO DEDIKE MI TIEMPO EN COMENSAR EL TRABAJO QUE DEJO EL
PROFESOR
7. FECHA / 19-04-2013 (VIERNES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN EL TRABAJO DE LA PAPGINA HTML 5 CON AUDIO
FECHA / 25-04-2013 (JUEVES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN HACER LO DE EL PROGRAMA DE CAMTASIA
FECHA / 29-04-2013 (LUNES)
EL PROFESOR NOS PASO UN ARCHIVO DE PHP Y NOS EXPLICO Y LUEGO
TRABAJAMOS EN PROGRAMACION CON PHP
FECHA / 02-05-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR NOS PASO UNOS VIDEOS Y DEDIQUE MI TIEMPO EN MIRARLOS
Y SACAR UN RESUMEN
FECHA / 03-05-2013 (VIERNES)
EL PROFESOR NOS PASO UNOS VIDEOS PARA TRABAJAR EN MULTIMEDIA
FECHA / 06-05-2013 (LUNES)
EN ESTE DIA CADA GRUPO SE REUNIO Y SE PUSO DEACUERDO PARA INICIAR
CON EL CRONOGRAMA DEL PROYECTO DEL SENA PARA DESARRROLAR EN
STIRY BORDE Y EL GUIN TECNICO DEL AREA DE CASTELLANO
FECHA / 07-05-2013 (MARTES)
EN ESTE DIA EMPESE ARELIZAR MI ANIMACION ACUATICA EN FLASH
RECORTANDO IMÁGENES Y ENTRE OTRAS
FECHA / 09-05-2013 (JUEVES)
CONTINUE LO DE MI ANIMACION ACUATICA REALIZANDO LOS
MOVIMINETOS DE CADA PEZ EN FLASH LUEGO EL PROFE DEDICO SUS HORAS
EN EXPLICAR LO DE PROGRAMACION DE ACCION SCRIPT
8. FECHA / 10-05-2013 (VIERNES)
EL PROFESOR CONTINUO CON LA EXPLICACION DE ACCION SCRIPT Y LUEGO
CONTINUE CON EL TRABAJO DE LA ANIMACION DE FLASH HASTA
TERMINARLO EN HORAS DE LA JORNADA DE LA TARDE
FECHA / 16-05-2013 (JUEVES)
EL PREFESOR NOS ENVIO EL EXAMEN Y DEPSUES DE TERMINAR CONTINUO
CON EL TEMA DE PROGRAMACION CON EL TEMA DE BOTONESS PULSANTES
FECHA / 20-05-2013 (LUNES)
EL PROFE NOS MANDO UN DOCUMENTO DE MANTENIMINETO Y
PREVENTIVO Y LA PROFESORA GLORIA CERON DEL AREA DE MATEMATICAS
CONTINUO SUS HORAS CON LA INSCRIPCION DE ICFES
FECHA / 21-05-2013 (MARTES)
TUVIMOS CLASE CON EL PROFE DEL SENA, EN DONDE HABLAMOS DEL PROYECTO Y
POSTERIORMENTE NOS ENVIÓ 2 ARCHIVOS, TANTO DE GUION TÉCNICO COMO DE GUION
LITERARIO, NOS EXPLICO ESTOS DOS TEMAS Y ORGANIZAMOS GRUPOS TRABAJO PARA
DESARROLLAR LAS GUIAS PROPUESTAS.
FECHA / 23-05-2013 (JUEVES)
TRABAJE EN MANTENIMIENTO PREVENTIVO, EN EL CUAL TENEMOS QUE HACER UN
CROQUIS Y EXPONER ANTE UN COMPUTADOR. LUEGO EN LAS 3 HORAS EL PROFE NOS
EXPLICO UNA PÁGINA WEB EN HTML5, DEL TEMA LOS FORMULARIOS, E HICIMOS UNA
EXPLICACIÓN DE LAS ETIQUETAS PARA SUBIRLAS AL BLOG.
FECHA / 24-05-2013 (VIERNES)
OCUPE MI TIMEPO CON EL TRABAJO DE MANTENIMINETO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO
FECHA / 28-05-2013 (MARTES)
CONTINUE CON EL TRABAJODE MNETENIMINETO
9. FECHA / 30-05-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR NOS PASO UN DOCUMNETO Y DEDIQUE MI TIEMPO EN LEERLO
Y REVISARLO
FECHA / 04-06-2013 (MARTES)
EL PROFESOR NOS EXPLICO LO DE LA PROPAGANDA EN EL PROGRAMA DE
FLASH Y SE PRESENTARON CIERTOS PROBLEMAS CON LO DEL VIDEO BING
FECHA / 11-06-2013 (MARTES)
EL PROFESOR REALIZO UN EXAMNE DE MANTENIMINETO DE LOS CROQUIS
QUE HABIAMOS REALIZADO LA SEMANA ANTERIOR
FECHA / 13-06-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR NACHO NOS EXPLICO EN PROGRAMACION EL TEMA DE LA
SINTESIS DE UNA FUNCION Y TENIAMOS QUE EXPLICAR CADA UNA DE ELLAS
Y SUBIRLA AL BLOG
FECHA / 14-06-2013 (VIERNES)
EL PROFE NACHO CONTINUO EXPLICANDO LO DE PROGRAMACION DEL TEMA
DE LA SINTESIS Y LUEGO NOS ENVIO UN DOCUMNETO PARA TRABAJAR EN
FLASH EN OBJETOS DEGRADADOS
FECHA / 17-06-2013 (LUNES)
EL PROFE NACHO NOS MANDO LAS NOTAS QUE TENIAMOS HASTA EL
MOMENTO Y LUEGO Y EL RESTO DE TIEMPO MIRE LOS VIDEOS DE OBJETOS
DEGRADADOS
FECHA / 18-06-2013 (MARTES)
CONTINUE CON EL TRABAJO DE LOS OBJETOS DEGRADADOS Y MIRANDO LOS
VIDEOS PARA ASI PODER INICIAR MI TRABAJO
10. FECHA / 20-06-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR NACHO NOS EXPLICO COMO HACER UNA PAGINA WEW CON
LA MAQUETACION
FECHA / 21-06-2013 (VIERNES)
CONTINUE CON EL TRABAJO DE FLASH DE DEGRADACION DE OBJETOS
FECHA / 24-06-2013 (LUNES)
EL PROFESOR NACHO CONTINUO EXPLICANDO LO DE LA PAGINA WEB CON
LA MAQUTACION CON SOLO CODIGOS
FECHA / 27-06-2013 (JUEVES)
NO ASISTI A CLASES PERO LE PEDI AYUDA Y EXPLICACION DE LO K ABIAN
MIRADO EN EL TECNICO A SONIA Y ELLA ME XPLICO PARA ASI PODE R
DESATRASARME
FECHA / 28-06-2013 (VIERNES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN DESATRASARME DE PAGINAS WEB Y EN PONERME
LA DIA CON MI CUADERNO VIRTUAL
FECHA / 29-07-2013 (LUNES)
BUENO EN ESTE DIA EL PROFESOR DEDICO SU TIEMPO EN EXPLICAR COMO
HACER BOTONES
FECHA / 30-07-2013 (MARTES)
EN ESTE DIA DEDICAMOS EL TIEMPO EN TRABAJAR HACERCA DE LOS
BOTONES CON AYUDA DEL PROFESOR HE ISIMOS UNO DE UN SAPITO
FECHA / 1-08-2013 (JUEVES )
DEDICAMOS EL TIEMPO EN TRABAJAR CON LOS BOTONES CON AYUDA DEL
PROFESOR NACHO
11. FECHA / 2-08-2013 (VIERNES )
DEDIQUE MI TIEMPO EN HACER LOS BOTONES QUE EL PROFESOR DEJO LA
CLASE ANTERIOR MODIFICANDOLOS EN PHOTOSHOP
FECHA / 5-08-2013 (LUNES )
CONTINUE EL TRABAJO DEL BOTON
FECHA / 06-08-2013 (MARTES )
TERMINE EL TRABAJO DE BOTONES QUE EL PROFESOR NACHO NOS HABIA
DEJADO ANTERIORMENTE
FECHA / 08-08-2013 (JUEVES)
SUBI LOS TRABAJOS QUE ME FALTABAN EL AL PRIMER HORA Y EL LAS OTRAS
HORAS CONTINUE EL TRABAJO DE MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS
FECHA / 09-08-2013 (VIERNES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN CONTINUAR EL TRABAJO DE UN MAPA
FECHA / 12-08-2013 (LUNES)
EN ESTE DIA NO ASISITI A CLASES POR MOTIVOS DE SALUD PERO TENGO EL
PERMISO ADECUADO PARA CITUACION
FECHA / 13-08-2013 (MARTES)
EN ESTE DIA NO ASISITI A CLASES POR MOTIVOS DE SALUD PERO TENGO EL
PERMISO ADECUADO PARA CITUACION
FECHA / 15-08-2013 (JUEVES)
EN ESTE DIA CONTINUE CON EL TRABAJO DE LA MARIPOSA MIRANDO EL
VIDEO
12. FECHA / 16-08-2013 (VIERNES)
AQUÍ TABAJE LO RELACIONADO CON EL MOVIMINETO DE LA MARIPOSA
FECHA / 21-08-2013 (JUEVES)
EL PROFESOR NOS ENSEÑO LO DE LAS PAGIAN WEB
FECHA / 01-09-2013 (LUNES)
DEDIQUE MI TIEMPO EN LO DE LA MASCOTA
FECHA / 02-09-2013 (MARTES)
MOSTRE EL STORY BOERD Y CORREJI LO K EL PROFESOR NOS DIJO
FECHA / 05-09-2013 (JUEVES)
EMPESE A MIRARA LOS VIDEOS DE TEXTO EN FLASH Y A CONTINUAR EL
TRABAJO Y LUEGO EL PROFESOR NOS EXPLICO COMO HACER UN ALBUN
FOTOGRAFICO CON CODIGO EN FLASH
FECHA / 06-09-2013 (VIERNES)
EL PROFESOR NOS EXPLICO COMO HACER UN ROMPECABESAS EN FLASH Y
CADA UNO HICIMOS UNO DE ELLOS
FECHA / 12-09-2013 (MARTES)
TRABAJAMOS EN PROGRAMACION HACIENDO UNA PAGINA EN
DREANWEAVER
FECHA / 13-09-2013 (JUEVES)
CONTINUE TRABAJANDO CON LA PAGINA WEB
FECHA / 16-09-2013 (VIERNES)
CONTINUE TRABAJANDO CON LO DE LA PAGINA WEB DEL PARQUE NATURAL
13. FECHA / 19-09-2013 (LUNES)
CONTINUE TRABAJANADO LO DE LA PAGINA WEB
FECHA / 20-09-2013 (MARTES)
EL PROFESOR NOS HIZO MIRAR UN ARCHIVO DE XML EN DREANWEAVER
FECHA / 22-09-2013 (JUEVES)
DEDIQUE MI TIMEPO TRABAJANDO EN EL ALBUN DINAMICO DESDE
DREANWEAVER A FLASH
FECHA / 24-09-2013 (MARTES)
MIRAMOS POR PRIMERA VEZ EL ARCHIVO DE XML EN DREAMWEAVER
FECHA / 26-09-2013 (JUEVES)
TRABAJAMOS EN FLASH CON EL ÁLBUM DINÁMICO DESDE DREAMWEAVER A
FLASH.
FECHA / 27-09-2013 (MARTES)
TRABAJAMOS EN FLASH CON EL ÁLBUM DINÁMICO DESDE DREAMWEAVER A
FLASH.
FECHA / 30-09-2013 (LUNES)
CREAMOS CUENTA EN PREZI Y LUEGO REVISAMOS EVIDENCIAS CON EL
INSTRUCTOR DEL SENA.
FECHA / 1-10-2013 (MARTES)
EMPECÉ A REALIZAR LA CONSULTA SOBRE RSS Y XML, HACIENDO UNA
PRESENTACIÓN EN PREZI.
14. FECHA / 3-10-2013 (JUEVES)
NOS ORGANIZAMOS EN LAS AREAS QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL
PROYECTO PARA QUE EL PROFE NOS REVISARA LOS AVANCES HASTA EL
MOMENTO.
FECHA / 7-10-2013 (LUNES)
NOS ORGANIZAMOS POR AREAS Y EL PROFESOR NACHO PASO REVISANDO
LOS AVANSE QUE TENIAMOS DEL PROYECTO DEL SENA
FECHA / 8-10-2013 (MARTES)
EL PROFESOR REVISO LOS TRABAJOS DEL TECNICO
FECHA / 10-10-2013 (JUEVES)
TRABAJAMOS EN LO DE PROGRAMACION
FECHA / 11-10-2013 (VIERNES)
ARREGLE EL CUADERNO VIRTUAL Y LUEGO PARA SUBIRLO AL BLOG
FECHA / 15-10-2013 (MARTES)
EL PROFESOR NACHO NOS DIJO QUE PARA LA PROXIMA CLASE TENGAMOS
LISTA LA MAQUINA VIRTUAL PARA TRABAJAR EN CLASE Y NOS HABLO
HACERCA DEL EL PROYECTO
FECHA / 17-10-2013 (JUEVES)
EL PROFE NOS HABLO HACERCA DE LA EXPOSICION QUE TENEMOS QUE
HACER EN LA INSTITUCION HACERCA DEL PROYECTO Y LUEGOTRABAJAMOS
EN LA MAQUINA VIRTUAL EL PROFESOR NOS DEJO UNOS EJERCISIOS
FECHA / 18-10-2013 (VIERNES)