1. El conteo oral
Escuela normal para educadoras
“Serafín Contreras Manzo”
Pensamiento cuantitativo
Génesis Michell Barriga Pereda
1º D
2. Conteo Oral18 meses empiezan a
contar oralmente de 1 en
1
de los niños de 2 años
comienzan ya con este
proceso
empiezan con los dos
primeros números y de
ahí se pasan a los otros
como 8,9 y 10 tiempo agregan los
números faltantes como
son 3, 4 ,5.
Y después el 6 y 7
de memoria es de las
primeras técnicas que
emplean los niños para
contar
forma de contar es
una forma sin
sentido
por una cadena de
asociaciones de cosas
aprendidas de memorias
enlazadas gradualmente
entre si
términos hasta el 15
se aprenden de
memoria
mayor parte de la
serie puede
generarse mediante
reglas
A los
Los niños
La mayoría
Con el
su
Contar
Los
Aprenden
La
3. restantes números
de la serie se
generan
anteponiendo al al
10
números de la
segunda decena se
pueden generar ante
la regla de anteponer
20 a cada una de las
unidades
errores que
cometen los
niños son una
buena señal
errores de deben a
que existen reglas
que subyacen la
cuenta oral
del 20 para arriba
errores indican
que los niños no
se limitan a imitar
a los adultos
empiezan a inventar
términos y tratan de
constituir su propio
sistema de reglas
errores razonables
porque son
ampliaciones
lógicas
de los niños que se
acaban de incorporar
a la escuela ya hacen
progresos con la serie
numérica
problemas con el
conteo de las
decenas
3 hipótesis acerca
de cómo
empiezan a
contar los niños
Los Los algunos Estos
Sobre todo
Esto
s
Los
niñosSon
La mayoría
Presentan Existen
4. Hipótesis 1 Hipótesis 3Hipótesis 2
niños
aprenden las
decenas de
memoria
esto de forma de
extremos finales de
cada serie
29-30 39-40
niños
aprenden las
decenas de
memoria
este conocimiento
para rellenar la
secuencia de 1 en
1
las decenas como
una versión
modificada de la
secuencia del
1 al 9
esta pauta de repetir
la secuencia de las
unidades y añaden
enta
Los Los Aprenden
Hacen emplean emplean
5. mayoría de los niños
reciben una
exposición interna ala
primera parte de la
serie numérica
padres, familiares,
amigos, personal
de guardería,
televisión, etc.
niño que acaba de
incorporarse al jardín
manifiesta
incapacitación para
generar la secuencia
memorística hasta un
mínimo de 10
puede ser señal
de un problema
grave
del 15,
aproximadamente, la
enseñanza de la serie
numérica no debería
insistir en la
memorización
están en párvulos no
debería de existir
complicación al citar el
numero siguiente al otro
en número anterior se
les complica ya que
tienen que operar la
serie en dirección
opuesta
usar una lista
numérica para el
apoyo de el conteo
de objetos reales y la
secuencia para contar
de uno en uno hacen
que sea algo mas
comprensible
La Por los Si un
Esto
A partirCuando
El uso
Se
puede Citar
