El documento describe varias estrategias efectivas para ayudar a los niños a aprender matemáticas elementales. Primero, los niños deben interactuar con conceptos matemáticos concretos como triángulos reales antes de pasar a representaciones más abstractas. Segundo, es importante que los estudiantes memorizan hechos básicos, vocabulario y reglas matemáticas. Tercero, enseñar abreviaturas y procesos mediante el uso de frases ayuda a los estudiantes a recordar los pasos de los procedimientos.

1. Estrategias de aprendizaje especiales
para las matemáticas elementales
Muchos niños experimentan ansiedad relacionada a las matemáticas, hasta cierto
punto, lo que puede comenzar desde el jardín de infantes. Esta ansiedad puede
afectar negativamente al rendimiento académico en matemáticas, muchos malos
entendidos en el contenido y los procedimientos de las matemáticas, y las
actitudes negativas hacia las matemáticas. La obtención de un tutor de
matemáticas puede ser útil para muchos estudiantes, pero a menudo, los padres
que tienen un conocimiento general de las estrategias de aprendizaje de las
matemáticas puede proporcionar ayuda igualmente efectivos. La siguiente
información puede ayudar a los padres, maestros y tutores proporcionan una base
para el aprendizaje de matemáticas para los estudiantes de la escuela primaria.
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La comprensión de la progresión de los aprendizajes
En primer lugar, debemos tener en cuenta cómo los niños aprenden mejor. Piense
en el aprendizaje temprano de los niños y la idea de "gato". Cuando los niños ven
un gato, su padre dice, "gato", y acaricia, para darle al niño el nombre de ese
objeto. Pronto, el niño sabe lo que un gato es, de verlo, tocarlo, y escuchar el
nombre. Más tarde, el niño hace un dibujo, apunta a él, y le dice
"gato". Eventualmente, a medida que el niño crece, es capaz de relacionar la
palabra "gato" con una imagen mental del animal. Esta progresión del aprendizaje,
de lo concreto (el gato real) a semi-concreto (la imagen) a lo abstracto (la palabra
hablada) es un ejemplo de cómo los niños aprenden matemáticas también. Para
enseñar a un niño acerca de triángulos, primero tienen que interactuar con
triángulos reales - tocarlos, rastrear, verlos. Aquí es donde manipulativos juegan
un papel importante en la enseñanza de las matemáticas. Los niños usan

2. manipulativos práctico para aprender las características de los conceptos
matemáticos (como un triángulo), o los utilizan para mostrar los procedimientos
(como la adición de 4 bloques y 3 cuadras). La primera estrategia de aprendizaje
para utilizar en la enseñanza de los niños nuevos contenidos de matemáticas, por
lo tanto, es ir a los manipuladores.
Aprender las reglas subyacentes
Una segunda estrategia que es de gran ayuda para los estudiantes en el
aprendizaje de las matemáticas es memorizar hechos necesarios, vocabulario y
reglas. Se invierte mucho tiempo en el primero y segundo grado con los
estudiantes el aprendizaje de la suma y la resta, y una cantidad equivalente de
tiempo se gasta en el tercero y cuarto grado, con la multiplicación de aprendizaje y
división. Incluso con este tiempo de práctica en la escuela, muchos estudiantes
tienen dificultades para la comisión de estos hechos en la memoria. Es
sumamente importante que los estudiantes memoricen estos, sin embargo, como
la mayoría del aprendizaje de matemáticas después depende de la recuperación
rápida y precisa de las operaciones matemáticas.
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Piensa en lo difícil que sería para los niños de añadir 358-472 si no tienen una
sólida comprensión de las operaciones de suma? Del mismo modo, ¿cómo podría
un estudiante encontrar un denominador común para dos fracciones si no podían
recordar las tablas de multiplicar? Hay muchas, muchas maneras de que estos
hechos se pueden practicar. Una forma es a las tarjetas de memoria flash
"probado y verdadero". Una variación de tarjetas flash tradicionales es tarjetas
flash 3 caras. Al estudiar las tablas de multiplicar, por ejemplo, escribir un factor en
una esquina, un factor en la otra esquina, y el producto, en la última curva. Al
utilizar estas tarjetas de memoria flash, hasta cubrir el producto con el dedo, de
manera que el niño pueda ver los dos factores, y la práctica de multiplicar
juntos. Al estudiar las operaciones de división, puso el dedo sobre uno de los

3. números más pequeños, para que puedan ver el gran número y uno de los
números más pequeños. Ellos tienen que dividir para determinar qué está cubierto
número. Por ejemplo:
En el triángulo, escriba 2, 3, y 6 - un número en cada esquina. Durante la práctica
de la multiplicación, cubra el 6, por lo que el niño ve 2 y 3, y los multiplica juntos
para obtener la respuesta de 6. Cuando la práctica de división, cubrir la 2, para
que el niño calcula 6 dividido por 3, para determinar la respuesta de 2.
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Accesos directos útiles
Otra estrategia que sea eficaz es la enseñanza de los alumnos los pasos de un
procedimiento por el uso de las sentencias. Por ejemplo, las primeras letras del
favor Excuse MyDear tía Sally reposar por los pasos de la orden de las
operaciones (paréntesis, exponentes, multiplicación, división, sumar, restar). La
"lista de la familia" de papá, mamá, hermana, hermano, primos, parientes indica
los pasos para la división larga (dividir, multiplicar, restar, hacer caer, comparar,
repetir o resto). Estrategias como éstas ayudan a los estudiantes a recordar los
pasos de procedimiento a fin de que puedan llevar a cabo de forma coherente.
Para que el aprendizaje conceptual, como "¿Qué es un triángulo equilátero?", Los
niños aprenden a través de los procesos de explicar, elaborar, ilustrar. En esta
situación, un niño debe definir el triángulo equilátero (explicar), dígale lo que
quiere decir en sus propias palabras (elaboración), y haz un dibujo de él (ilustrar).
Al igual que con cualquier otro tipo de aprendizaje, estrategias de matemáticas
solo se aprenden a través de la aplicación consistente y múltiples oportunidades
para practicar. Usted sabrá que los niños se han convertido en experto en el uso
de las estrategias cuando son capaces de aplicar de forma independiente a las
matemáticas problemas que encuentran en la escuela.

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