El documento describe el proceso de transposición didáctica, donde el conocimiento científico o académico (saber sabio) se transforma en conocimiento enseñable en las aulas (saber enseñado) a través de dos etapas: primero la comunidad de profesores toma el saber sabio sobre hidrografía y cuencas hidrográficas de América del Sur y lo adapta al nivel de los estudiantes, y luego este conocimiento es organizado en unidades y secuencias didácticas para su enseñanza.