CUADRO-PROYECTO-PRIMARIA. SEXTO GRADO MAYO

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JUNIO-2019
PROYECTO DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“SENSIBILIZAMOS A LA COMUNIDAD PARA EL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es común observar en las diferentes actividades realizadas en la I.E. hábitos negativos en donde arrojan diversos residuos sólidos como
papeles, envolturas de diversos productos, botellas, etc., a pesar de que, en su mayoría tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de
basura, por lo tanto, terminan contaminando los espacios de la Institución Educativa y afectan la conservación de la salud. Por esta razón, es
necesario crear un cambio de conducta y por consiguiente el presente proyecto pretende que eduquemos a nuestros estudiantes para que se
involucren en el cuidado del Planeta y conservación de todo lo que nos rodea en el entorno natural.
Es nuestra responsabilidad, promover una conciencia ecológica dirigida a nuestros estudiantes asegurarnos un mañana en el que piensen en
el Planeta y lo cuiden mucho mejor de lo que lo hemos hecho nosotros.
Reto o Desafío: ¿Por qué los climas están cambiando bruscamente en nuestras regiones? ¿Por qué se contamina el medio ambiente? ¿Qué
podemos hacer para mantener nuestra Institución Educativa saludable y libre de residuos sólidos? ¿Cómo podemos aprovechar los residuos
sólidos para cuidar nuestro ambiente?

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III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:
¿Qué saben acerca de?
¿Qué les gustaría
saber?
¿Cómo podemos
averiguarlo?
¿Qué podemos hacer
para construir un
ambiente acogedor y
adecuado?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
- Que la basura
contamina nuestro
medio ambiente.
- Algunas formas del
cuidado del medio
ambiente.
- Que el medio
ambiente se
contamina con
plásticos.
- Que las plantas están
siendo cambiadas por
viviendas.
- Conocer las áreas
verdes de nuestro
medio ambiente.
- Las 5 erres del
reciclado
- Las diversas formas de
contaminación.
- Los residuos sólidos
(la basura)
- Leer textos y escribir
para saber cuidar el
medio ambiente..
- Buscando información
acerca del cuidado de
las áreas verdes.
- Identificar en el mapa
del Perú las áreas
verdes.
- Buscar alternativas de
reducir la basura.
- Usando materiales
concretos para
resolver problemas. -
Utilizando técnicas
grafico plásticas.
- Proponer normas
para el cuidado del
medio ambiente.
- Describir las áreas
verdes de nuestro
medio ambiente.
- Escribir textos de
instrucciones del
cuidado del medio
ambiente.
- Realizar campañas de
sensibilización para el
cuidado del medio
ambiente.
- Usando las R del
reciclaje.
- Elaborar objetos de
material de reciclado.
- Propiciando una
asamblea para
proponer actividades
del proyecto
- Preparando el
cronograma
actividades del
proyecto.
- Materiales didácticos
del MED de primaria.
- Biblioteca de aula.
- Uso de ambientes
adecuados para el
desarrollo del
proyecto
- Materiales de
escritorio.
- Papelería
- Lápices de colores.
- Temperas
- Papelógrafos.
- Laminas.
- Papelógrafos con
imágenes.
- Letras móviles.
- Chinches.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
- Explica el tema y el propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto con su
Explica cuál es el rol de la publicidad y
cómo influye de consumo en sus
decisiones de consumo y las de su
familia a través del análisis de avisos.
Lista de cotejo

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
experiencia y los contextos socioculturales en que
se desenvuelve.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
del texto.
- Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
la intención del autor, clasificando y sintetizando la
información respecto a los pronombres personales,
y elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
- Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursos textuales,
la intención del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
- Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursos textuales,
la intención del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
- Deduce características implícitas de seres, objetos,
Identifica los pronombres personales
en textos que lee y los utiliza al
producir diversos tipos de textos.
Comprende textos y explica la
utilidad de los pronombres.
Identifica el contenido, partes,
características y recursos textuales
de la exposición integrando
información relevante y
complementaria.
- Elabora su exposición organizando
información de productos reciclables
relevante y utilizando recursos
textuales.
Infiere y deduce analogías en
diferentes textos estableciendo
relaciones lógicas entre las ideas y
determinando el significado de
palabras nuevas.
Ficha de evaluación
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluació

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito, como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al
realizar una lectura intertextual.
3. Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
del texto escrito.
- Escribe noticias de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema,
las jerarquiza en subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
si existen digresiones o vacíos de información que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber.
Ordena y jerarquiza sus ideas para
escribir noticias sustentando su
posición.
Evalúa y revisa la escritura de su
noticia donde compara el uso
correcto de los títulos y la estructura.
Utiliza determinantes artículos y
demostrativos adecuadamente al
escribir diversos textos.
Utiliza determinantes numerales,
posesivos e indefinidos en diferentes
textos que escribe y completa.
Escribe sus ideas y textos en forma
ordenada con cohesión y
coherencia; revisa sus avisos
publicitarios ampliando su
información y utilizando fichas.
Escribe y clasifica verbos en
regulares e irregulares teniendo en
cuenta sus características a través
de organizadores visuales y fichas
de aplicación.
- Escala de
valoración
- Ficha de
observación
- Ficha de
evaluación
- Lista de cotejo

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
o si el uso de conectores , referentes y verbos
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas
de cantidad.
1.1 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números naturales.
- La fracción como operador y como cociente;
las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y
decimales.
- Utiliza sucesiones para encontrar
patrones en diferentes situaciones
problemáticas.
- Resuelve situaciones problemáticas
con equivalencias de fracciones.
de adición y sustracción de
fracciones utilizando fracciones
equivalentes.
- Resuelve problemas de
prueba escrita
Lista de cotejo

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
y las operaciones. - La fracción como operador y como cociente;
las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y
decimales.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
siguientes:
- Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
siguientes:
- Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva.
- Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
- Mide, estima y compara la masa de los objetos,
el tiempo (minutos) y la temperatura usando la
comparación de fracciones
utilizando regletas fraccionarias y
homogénicas de denominadores.
- Resuelve problemas de
multiplicación fracciones utilizando
diferentes materiales como regletas
fraccionarias.
de la vida diaria utilizando
multiplicación de fracciones.
- Resuelve operaciones fraccionarias
utilizando la técnica de la
simplificación de fracciones.

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
unidad de medida que conviene según el
problema; emplea recursos y estrategias de cálculo
para hacer conversiones de unidades de masa,
tiempo y temperatura, expresadas con números
naturales y expresiones decimales.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
de regularidad,
equivalencia y cambio
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
cálculo para determinar la regla o el término general
de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o de proporcionalidad.
- Utiliza fórmulas, técnicas de cálculo
gráficas y operativas para resolver
problemas matemáticos con cortes.
de gestión de datos e
incertidumbre.
4.2. Comunica la comprensión
de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
4.4. Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
• Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras
dobles, así como información proveniente de
diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etc.), para interpretar la información
que contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra información que
se tenga sobre las variables. También, advierte que
hay tablas de doble entrada con datos incompletos,
las completa y produce nueva información.
Interpreta gráficos de doble barra
estableciendo relaciones entre los
datos.
PERSONAL SOCIAL
4. Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
4. 1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
• Explica el uso de recursos naturales renovables y
no renovables, y los patrones de consumo de su
comunidad, y planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente, conservación de los
ecosistemas terrestres y marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el desarrollo sostenible
- Explica las situaciones de peligro y
amenaza del planeta
comprometiéndose a participar del
cuidado del ambiente.
- Explica las características de la
Sierra y Selva presentando
papelotes y maquetas.
Cuestionario
Ficha evaluativa

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
• Explica los servidos ambientales que brindan las
principales áreas naturales protegidas de su
localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus
sostenibilidad.
- Compara los elementos naturales y sociales de los
espacios geográficos de su localidad y región, y de
un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su
transformación de acuerdo a su función.
• Utiliza diversas fuentes y herramientas
cartográficas para obtener información y ubicar
elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
• Explica los servicios ambientales que brindan las
sostenibilidad.
• Compara los elementos naturales y sociales de los
espacios geográficos (ocho regiones naturales) de
su localidad y región, y de un área natural
protegida, y explica cómo los distintos actores
sociales intervienen en su transformación de
acuerdo a su función.
• Compara los elementos naturales y sociales de las
ecorregiones de su localidad y región, y de un área
natural protegida, y explica cómo los distintos
actores sociales intervienen en su transformación
de acuerdo a su función.
• Explica los servicios ambientales que brindan las
sostenibilidad.
• Explica los servidos ambientales que brindan las
- Comprende y valora la importancia
del agua como recurso natural a
partir del análisis de artículos
periodísticos.
- Interpreta fuentes de información y
señala en mapas los elementos
naturales y sociales del espacio
geográfico.
- Diferencia y compara las
características geográficas, relieve,
clima, flora y fauna de las ocho
regiones naturales del Perú a través
de cuadros.
- Identifica y compara las
características geográficas y
riquezas de las ecorregiones del
Perú en mapas, organizadores y
cuadros comparativos.
- Diferencian las características,
partes y tipos de cuencas
hidrográficas y señala los principales
ríos en mapas del Perú.
- Explica información respecto a las
características y ríos de la cuenca
del Amazonas comprendiendo su
importancia a través de mapas
físicos.

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
sostenibilidad.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
5.1. Comprende las relaciones
entre los elementos del sistema
económico y financiero
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
• Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
intercambios económicos en diferentes sectores y
cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la
sociedad.
- Analiza y explica la responsabilidad
del estado con los recursos
naturales para contribuir al
desarrollo del Perú.
Escala de valoración
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Propone un plan para observar las variables del
problema de indagación y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus
hipótesis sobre los ciclos de la naturaleza.
Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
- Propone un plan para observar las variables del
problema de indagación y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus
hipótesis sobre los ciclos de la naturaleza.
Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
Indaga respecto al calentamiento
global planteando hipótesis respecto
a las causas y consecuencias de
este problema en organizadores y
esquemas
Indaga y experimenta para descubrir
la presencia e importancia del
oxígeno y nitrógeno en el ambiente y
en los seres vivos a través de
esquemas y gráficos.
Indaga y experimenta para descubrir
la presencia e importancia del ciclo
del carbono en el medio ambiente y
para los seres vivos.
Utiliza datos experimentales para
descubrir la función e importancia de
los bioelementos y biomoléculas
para los seres vivos.
- Ficha evaluativa
- Lista de cotejo

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
- Defiende su punto de vista respecto al avance
científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad
y el ambiente, con base en fuentes documentadas
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante
discute sus puntos de vista acerca de si la
instalación de antenas de telefonía en zonas
pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
- Busca información científica y
tecnológica, explica y defiende
las razones de las ventajas y
desventajas de los alimentos
transgénicos en su vida y su
salud.
Cuestionario
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
- Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica cómo construyó su solución
tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
científico o las prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos,
o errores en la selección de materiales; y realiza
ajustes o cambios necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
- Explica características de los
proyectos productivos o
econegocios para solucionar
problemas.
- Propone proyectos
productivos para mejorar la
calidad de vida.
Ficha de
coevaluación
Ficha de observación
ED. RELIGIOSA
1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con
Dios mediante la búsqueda de espacios de oración
y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
Reflexiona respecto a la importancia de
la iglesia en sus vidas y la misión que
tiene como miembro de la Iglesia.

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
desde las enseñanzas de Jesucristo.
2. Asume la experiencia
del encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y solidaria con los
demás.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con
Dios mediante la búsqueda de espacios de oración
y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
desde las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa coherentemente a los
preceptos de la iglesia.
Reconoce la jerarquía de la iglesia y
explica las funciones que
desempeñan sus miembros
utilizando esquemas y
organizadores.
Ficha de
autoevaluación
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
- Genera hipótesis sobre el significado y la intención
de una manifestación artístico-cultural e incorpora
la opinión de los demás para reformular sus puntos
de vista sobre ella.
- Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten.
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar
una manifestación artística, con base en la
información que maneja sobre su forma y contexto
de creación, y ensaya una postura personal frente a
ella. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que
fue creado.
- Genera hipótesis sobre el significado y la intención
de una manifestación artístico-cultural e incorpora
la opinión de los demás para reformular sus puntos
de vista sobre ella.
Realiza trabajos manuales con botellas
de plástico demostrando creatividad e
identificando la composición de sus
materiales
- Participa en la elaboración de
basureros ecológicos planificando su
trabajo artístico.
Aprecia el trabajo de sus compañeros y
brinda su punto de vista.
Desarrolla y aplica técnicas artísticas
utilizando fibras naturales y construye
una muñeca de hojas de maíz
Elabora trabajos manuales con rollos
de papel y aprecia el trabajo de sus
compañeros.
Escala de valoración.
rúbrica
Lista de cotejos

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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
2. Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
- Realiza trabajos manuales para el Día del Padre
individuales y colectivas, basadas en la observación
y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas
de utilizar los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
Modela esculturas en cerámica en frio
para expresar y comunicar sus
sentimientos.
Combina materiales, técnicas y
recursos con creatividad al
confeccionar camisetas personalizadas
para papá demostrando su cariño y
afecto.
Rúbrica de
evaluación
ED. FISICA
2. Asume una vida
saludable.
2.1. Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
salud.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
• Explica la relación entre los cambios físicos propios
de la edad y la repercusión en la higiene, en la
práctica de actividad física y en actividades de la
vida cotidiana; practica actividad física y explica la
importancia que tiene en su vida cotidiana.
Participa en partidos de vóley
evidenciando el cumplimiento de reglas
y la práctica de higiene constante.
Lista de cotejo
3. Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
- Participa en actividades físicas en la naturaleza,
eventos pre deportivos, juegos populares, entre
otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con
un sentido solidario y de cooperación.
- Participa en actividades físicas en la naturaleza,
eventos pre deportivos, juegos populares, entre
otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con
un sentido solidario y de cooperación.
Adecúa las reglas de los juegos
predeportivos incorporando las
nociones de deportes y utiliza
estrategias de juego tomando
decisiones que favorezcan al equipo.
Utiliza técnicas de voleo y recepción en
pequeños partidos.
Escala de valoración.
Lista de cotejo

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COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Interactúa en entornos virtuales. - Participa en entornos virtuales con aplicaciones
que representen objetos reales como virtuales
simulando comportamientos y sus
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un
aplicativo de realidad aumentada, así puede
observar el proceso de traslación de la Tierra e
interactuar con el objeto simulado.
- Interactúa en diversos entornos
virtuales referidos al cuidado del
medio ambiente.
Lista de cotejos.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
- Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
- Elabora trabajos con materiales
reciclados que contribuyan al cuido
del medio ambiente.
-
Lista de cotejos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE AMBIENTAL - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 - 2 Y 3
COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 LA NOTICIA. SESIÓN 2 REVISIÓN DE LA NOTICIA
SESIÓN 3 PRONOMBRES PERSONALES SESIÓN 4 COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y USO DE PRONOMBRES PERSONALES
SESIÓN 5 LA EXPOSICIÓN ELEMENTOS SESIÓN 6 PRODUCCIÓN DE EXPOSICIONES DE PRODUCTOS RECICLABLES.

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SESIÓN 7 LOS DETERMINANTES ARTÍCULOS SESIÓN 8 LOS DETERMINANTES NUMERALES, POSESIVOS, INDEFINIDOS
SESIÓN 9 AVISOS PUBLICITARIOS SESIÓN
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REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE AVISOS PUBLICITARIOS
SESIÓN
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EL VERBO CLASES SESIÓN
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ANALOGÍA SUJETO OBJETO
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS DE DOBLE BARRA SESIÓN 2 UTILIZAMOSLAS SUCESIONES MATEMÁTICAS
SESIÓN 3 RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON FRACCIONES
EQUIVALENTES.
SESIÓN 4 RESOLVEREMOS PROBLEMAS CON ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES
SESIÓN 5 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES SESIÓN 6 MULTIPLICAMOS FRACCIONES
SESIÓN 7 RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
SESIÓN 8 SIMPLIFICAREMOS FRACCIONES
SESIÓN 9 PROBLEMATIZAMOS CON CORTES
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 SITUACIONES DE PELIGRO Y AMENAZA DEL PLANETA SESIÓN 2 REPRESENTACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE LA SIERRA
Y SELVA
SESIÓN 3 EL ESTADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES. SESIÓN 4 EL AGUA UN RECURSO NATURAL
SESIÓN 5 ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO SESIÓN 6 OCHO REGIONES NATURALES DEL PERÚ
SESIÓN 7 CARACTERÍSTICAS DE LAS ECORREGIONES SESIÓN 8 CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL PACIFICO
SESIÓN 9 CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL AMAZONAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 CALENTAMIENTO GLOBAL SESIÓN 2 CICLOS DE LA NATURALEZA: OXÍGENO Y NITRÓGENO.
SESIÓN 3 CICLOS DE LA NATURALEZA: CARBONO SESIÓN 4 PROYECTOS PRODUCTIVOS
SESIÓN 5 PROYECTOS SESIÓN 6 BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS
SESIÓN 7 NUTRIENTES Y ALIMENTOS TRANSGÉNICOS
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 MODELADO SESIÓN 2 COMPOSICION DE MATERIALES Y TRBAJOS MANUALES CON
BOTELLAS DESCARTABLES
SESIÓN 3 MANUALIDADES POR EL DÍA DEL PADRE SESIÓN 4 COMPOSICION DE ELEMENTOS Y BASUREROS ECOLOGICOS
SESIÓN 5 ARTE CON FIBRAS NATURALES SESIÓN 6 COMPOSICION DE MATERIALES, TRABAJOS MANUALES CON
CARTONES Y ROLLOS DE PAPEL
ED. FISICA

15
0
JUNIO-2019
SESIÓN 1 LOS DEPORTES SESIÓN 2 EL VÓLEY REGLAS
SESIÓN 3 VOLEO Y RECEPCIÓN
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS SESIÓN 2 PRECEPTOS DE LA IGLESIA
SESIÓN 3 JERARQUÍA DE LA IGLESIA
VI. DURACIÓN: JUNIO
VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR(A) DE AULA

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