Unidad de aprendizaje junio 2018

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº5005-“Generalísimo.DonJosédeSanMartín”
UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE JUNIO
I DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa DREC
Institución Educativa I. E.N º 5005 “GENERALÍSIMO DONJOSÉ DE SAN MARTIN “
Grado y Sección 3ERO B TURNO MAÑANA.
Directora MG. GLORIA ELVIRA RUIZ SARMIENTO
Subdirectora MG. ROSARIO ALEJANDRA CASAS SOTOMAYOR
Docente MG. EMILIA CRISTINA PULCHA LINARES
Duración DEL 29 DE MAYO AL 30 DE JUNIO
II. TÍTULO DE LAUNIDAD DIDÁCTICA
“ ELABORAMOS UN ÁLBUM CON DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS PARA CUIDAR NUESTRO MEDIO
AMBIENTE”
III. PROBLEMA
 Escasa participación de los padres de familia en el aprendizaje de sus menores hijos.
IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Observamos que nuestros estudiantes presentan carencias de hábitos en el cuidado del medio ambiente , desconocen el valor nutritivo de
los productos marinos de nuestra localidad y no han logrado el hábito de la lectura diaria . Trabajaremos la producción de diversos textos
elaborando un álbum que contenga conocimientos sobre estos temas que desconocen.
Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder ¿Será necesario el cuidado del medio ambiente? , ¿Cómo se puede proteger el medio
ambiente? ,¿Cuál es el cuidado del medio ambiente? ¿Qué hacer en casa para cuidar el medio ambiente? ¿Qué es el cuidado del medio
ambiente?. ¿Qué productos del mar conoces?, ¿Sabes del valor nutritivo de los productos del mar?, ¿Te interesa conocer sobre estos temas?,
¿cómo lograrás saber sobre el valor de los productos y el cuidado del ambiente? .

V. PRODUCTOS
 Texto instructivo
 Preparación de ensalada
 Texto narrativo
 Texto descriptivo
 Texto informativo
 El álbum de textos
 Pancartas , lemas y avisos
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN

1. Se comunica oralmente
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información explícita
; infiere interpreta hechos , tema, propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de
un vocabulario variado, se apoya en recursos
no verbales y paraverbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus conocimientos
experiencias.
Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un
intercambio, comienza adaptar lo que dice a
las necesidades y puntos de vista de quien lo
escucha , a través de comentarios y
preguntas relevantes.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral
1.7. Obtiene información del
texto escrito.
- Interactúa en diversos situaciones orales , formulando
preguntas , explicando sus respuestas yaciendo
comentarios relevantes del tema utilizando
vocabulario pertinente de uso frecuente .
- Obtiene información explicita relevante y
complementaria en textos orales que presentan
vocabulario de uso frecuente.
- Interpreta el sentido del texto oral según modos
culturales diversos , relacionando algunos recurso
verbales , no verbales y paraverbales ,explicando el
tema y propósito , acciones y estados de animo de
personas personales .
- Reflexiona como hablante y oyente sobre textos
orales del ámbito escolar, social o de medios audio
visuales, opinando sobre ideas, hechos , temas
personajes, asi como sobre la adecuación a la
situación comunicativa.
- Obtiene información explícita, relevante ubicada en
distintas partes del texto distinguiéndose de otra con
vocabulario variado.
- Reconocen la estructura,
elementos y características
de textos instructivos,
descriptivos, informativos
para preparar la ensalada
de frutas, para informarse
sobre temas de cuidado del
medio ambiente, para
describir su entorno ,
considerando los recursos
verbales y no verbales.
- .
- Lista de cotejo
- observación
- Ficha de
autoevaluación
- Ficha de
autoevaluación.
- autoevaluación
- Lista de cotejo
2. Lee diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndolas de otras próximas
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explicita la intención de los recursos
textuales mas comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto escrito.
del texto escrito
-
- Infiere información anticipando el contenido e
contenido del texto a partir de algunos indicios (silueta
del texto, tamaño de la letra).
- Reflexiona sobre los textos que lee , opinando acerca
del contenido y explicando el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones , tamaños de letras,
entre otros ).
Extrae las ideas principales
de los textos que lee y los
organiza , en
organizadores y mapas
mentales
- Dice su idea del
contenido que lee.
-
-
- observación

3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y elregistro, a partirde su experiencia
previa y de algunas fuentes de información ..
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema..afos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para darle claridad y sentido a su
texto . Reflexiona sobre la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe,opina acerca del uso del algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y
producir efectos enel lector segúnla situación
comunicativa.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
del texto escrito.
- Escribe diversos tipos de textos adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo e incorporando un
vocabulario pertinente así como algunos
términos propios de los campos del saber.
- Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
evitando salirse del de este, contradecirse o
reiterar información innecesariamente, aunque
en ocasiones puede presentar vacíos de
información .Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos , antónimos ,
adjetivos , sustantivos.
-
- .Organiza las ideas estableciendo relaciones
lógicas a través de algunos referentes y
conectores , utilizando recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al sentido del
texto.
-
- Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando
si se adecua al destinatario , tema y tipo textual
asi como la coherencia entre las ideas.
-
- Elaboran textos instructivos
sobre recetas y elecciones.
- Textos informativos sobre las
propuestas en las elecciones
municipales escolares.
- Utiliza recursos gramaticales
como pronombres, adjetivos ,
tildes , acentos, que contribuyen
a dar sentido a sus textos.
- Prueba
escrita
- Lista de
cotejo
MATEMÁTICA

1. Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o
más acciones de agregar, igualar,
repetir o repartir una cantidad
combinar dos colecciones de objetos ,
asi como partir una cantidad en
partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas, multiplicativas
expresiones aditivas y fracciones
usuales . Expresa su comprensión del
valor posicional de los números
decimales hasta cuatro cifras
representa mediante equivalencias
asi también la comprensión de las
nociones de multiplicación ,sus
propiedades conmutativa y asociativa
y las nociones de división .
matemáticos.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
- Traduce una o más acciones de agregar ,quitar,
igualar , repetir cantidades ,combinar colecciones
identificaciones en problemas , a expresiones de
adición y sustracción y división con números naturales
ala plantear problemas..
- Expresa su comprensión de la centena como unidad
superior del valor de posición de un digito en números
de tres cifras :
 El valor posicional de un dígito en números de
hasta tres cifras, al hacer equivalencias entre
centenas, decenas y unidades.
 La relación entre las cuatro operaciones y sus
propiedades (conmutativa, asociativa y
distributiva).
 La fracción como parte de una cantidad discreta o
continua y como operador.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental , descomposición
aditiva y multiplicativa , multiplicar por 10 , 100 ,
redondeos .
Mide la masa y el tiempo usando unidades
convencionales y no convencionales
- Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales y las relaciones que observa entre
expresiones numéricas .
- Resuelven problemas y
ejercicios con la multiplicación,
adición y sustracción. Masa y
tiempo.
- Prueba
escrita.

2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas que presentan dos
equivalencias,regularidadeso relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuacionesque combinan las cuatro
operaciones ,aditivas o multiplicativas a tablas de
valores y patrones de repetición . Expresa su
comprensión de la regla de formación de un patrón y
del signo igual representaciones.Emplea estrategias
. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias
concretas, sobre patrones y sus elementos no
Inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la Igualdad y
desigualdad.
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
- Traduce equivalencias , regularidades y cambios de
una magnitud con respecto al paso del tiempo a
igualdades que obtienen adiciones , sustracciones o
multiplicaciones , tablas ,dibujos o patrones de
repetición.
- Hace afirmaciones y explica lo que sucede al
modificar las cantidades que intervienen en una
relación de igualdad y como equiparar dos cantidades
...
- Resuelven problemas aplicando
estrategias y justificando su
proceso de resolución.
- Lista de
cotejos.
- Prueba
escrita.
3.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de
ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos ,posición y desplazamientos . Describe
esas formas sus elementos: , lados, caras, usando representaciones
concretas y dibujos.
. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación
,para construir objetos y medir su longitud , ancho largo usando
medidas convencionales.
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Modela características geométricas de los objetos del
entorno , identificados en problemas ; con formas
bidimensionales y tridimensionales ….
- Explica con ejemplos concretos o dibujos
,algunas propiedades de las formas , su
composición o descomposición, todos los
cuadrados se pueden formas por triangulos.
- Traza ángulos y triángulos
empleando escuadras y
explicando cuáles son los
elementos. Utiliza lenguaje
matemático y resuelven
prácticas calificadas
- Prueba
escrita
-
PERSONAL SOCIAL
1. Construye su identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, sus capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él
o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.
1.4. Vive su sexualidad de
manera plena y responsable.
- Se relaciona con sus compañeros con igualdad,
respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier
manifestación de violencia de género (mensajes
sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre
otros) en el aula, en la institución educativa y en su
familia.
- Se relaciona con sus
compañeros con igualdad y
respeto al participar en un
plenario sobre los principios de
la Convención sobre los
Derechos de los niños y
expresan opiniones respecto a
los sentimientos que
experimentaron al dramatizar l
casos de prejuicios y
estereotipos.
- Prueba
escrita.

2. Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con
personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en
criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de Interés público con argumentos basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los demás.
2.2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en la construcción consensuada de
normas de convivencia del aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa
su cumplimiento.
- Utiliza el diálogo y la negociación para superar los
conflictos. Explica que los conflictos se originan por no
reconocer a los otros como sujetos con los mismos
derechos y por falta de control de las emociones.
- Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección
de personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Sustenta su posición basándose en
fuentes.
- Elaboran una línea de tiempo y
juegos relacionados a los
derechos y deberes respetando
las normas de convivencia para
el trabajo en equipo.
- Analizan casos y plantean
soluciones sobre la defensa de
los derechos de protección y
salud de calidad llegando a
consensos, utiliza el diálogo y
aplican una entrevista sobre la
importancia y la función que
cumplen las Instituciones que
defienden los derechos.
- Rúbrica
- Escala de
valoración
- Escala de
valoración
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para
formular preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o
generar una situación controlada en la cual registra
evidencias de cómo una variable independiente
afecta a otra dependiente. Establece relacionesentre
los datos, los interpreta y los contrasta con
información confiable. Evalúa y comunica sus
conclusiones y procedimientos
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
1.3. Genera y registra datos e
información
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que utiliza
para responder la pregunta. Registra los datos y los
representa en diferentes organizadores.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
- Elaboran trípticos con
recomendaciones para prevenir
enfermedades, quemaduras y
los efectos de las sustancias
químicas en el hombre,
participan en la implementación
del botiquín escolar y en la
práctica de técnicas de
primeros auxilios ante una
emergencia usando
conocimientos científicos.
- Prueba
escrita.
- Rúbrica.
2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico;
la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
- Describe las diferencias entre la célula animal y
vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
básicas.
- Procesan información en
organizadores gráficos sobre el
sistema nervioso central y
periférico al relacionarlo con los
sentidos y el acto reflejo y en
maquetas explican su
funcionamiento.
- Lista de
cotejos

Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
1. Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos.
Indagalas causasodescribeunobjeto
o fenómeno que identifica para
formular preguntas e hipótesis en las
que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden observar.
Propone estrategias para observar o
generarunasituación controlada en la
cual registra evidencias de cómo una
variable independiente afecta a otra
dependiente. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunicasus conclusiones y
procedimientos
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
1.2. Genera y registra datos e
información
1.3. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen
en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto
y determina las variables involucradas.
-
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian
la relación entre las variables que utiliza para responder
la pregunta. Registra los datos y los representa en
diferentes organizadores.
-
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
- Elaboran trípticos con
recomendaciones para
prevenir enfermedades,
quemaduras y los efectos de
las sustancias químicas en el
hombre, participan en la
implementación del botiquín
escolar y en la práctica de
técnicas de primeros
auxilios ante una emergencia
usando conocimientos
científicos.
- Prueba escrita.
- Rúbrica.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
estructura y los medios utilizados en una manifestación artística cultural
y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
- Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus elementos
e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.
- Genera hipótesis sobre el significado y la intención de
una manifestación artístico-cultural e incorpora la
opinión de los demás para reformular sus puntos de
vista sobre ella.
- Aprecia el trabajo de sus
compañeros y brinda su
punto de vista asumiendo
roles en las diferentes fases
del proyecto artístico
demostrando su rezo del
Santo Rosario creatividad.
- Lista de cotejos.
- Escala de valoración
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
2.2. Aplica procesos creativos. - . Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
- Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y
- Participan en la elaboración
manualidades aplicando la
técnica del oirigami y
utilizando distintos
- Lista de cotejos.
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
- Lista de cotejos.

(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
las presenta de diversas maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
materiales y herramientas,
ED. RELIGIOSA
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que
le son más cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y
la libertad de la persona humana.Explica la acción de Dios presente en
el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo
participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una
convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el
amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
- Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la
Salvación respetándose a sí mismo y a los demás.
- Promueve la convivencia armónica en su entorno más
cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios.
- Reconocen el amor de Dios
y de la Virgen María hacia
Jesús promoviendo una
convivencia armónica en sus
hogares tomando como
ejemplo a la Sagrada
Familia.
- Cuestionario.
- Prueba escrita
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque de derechos
• La maestra promueven el conocimiento de los deberes y derechos y los estudiantes cumplen con sus deberes con acciones en la
familia y comunidad.
• Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.

.
V.- SECUENCIADE SESIONES
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
E.FISICA
E FISICA
C”
“Describimos nuestra
localidad y escribimos un
texto
M
“Organizamos datos en
tablas”
PS
“Participamos en las
Elecciones Escolares”
CRT
“Elaboramos afiches sobre
derechos usando la
computadora.”
M
“Resolvemos problemas de
situaciones usando la balanza”.
C “Lectura informativa”
CT
“Evitemos la contaminación
ambiental”
TUTORIA
“Y Ahora que puedo hacer ”
pág.75
M
“Usamos el doble y triple
C
“Lectura expositiva”
Educación física
PS
“Convivimos con armonía en
la escuela”.
C
“Elaboramos un texto
instructivo para preparar la
ensalada defrutas”
C y T
“Qué pasaría si lasplantas
desaparecen?
R
“Lectura de parábolas y
extrae el mensaje”
A “Expresa sus emociones
con creatividad”
M
“Multiplicamos a partirde
la suma”
C
“ Escribimos un texto
informativo sobre el valor
nutritivo de los productos
del mar chalaco”
PS
Prevenimos accidentes en
el hogar”
EDUCACION FISICA
EDUCACIÓN FISICA
C
“Elaboramos textos
expositivos respetando sus
características y estructura”
M
“Aprendemos con las formas
geométricas”
PS
“ Respetamos las diferencias “
CRT
CRT
“Medimos y comparamos usando
la balanza y metro
M
“Multiplicando encontramos
relaciones”
CT
“Como se desarrollan lasplantas”
TUTORIA
“Gloria y Codorniz” pág. 81
M
””
C
Comprensión de lectura”
EDUCACION FISICA
PS
“El derecho la Educación”
C
“Subrayamos adjetivo,
sustantivos en los textos que
leemos”
C y T
“Estructura y clases deraízy
tallos dela planta”
R
Lectura de parábolas
A “Elabora su álbumde
producciones con creatividad”

M
“ Comparamos medidas
pag 33”
C
“Aprendemos la canción a
papa y preparamos
nuestra canasta”
PS
Hacemos el trabajo de
para papa ”
E. Fisica
E .Fisica
C
“Escribimos un texto
expositivo “Tarjeta de
invitación a papá”
M
“Estimamos y medimos el
peso de los objetos”
PS
“Participamos en las
Elecciones del Municipio
Escolar”pág58
CRT
Leen y Resuelven problemas de
multiplicación.
M
“Resolvemos problemas de
comparación”
CT
“Conocemos nuestro sistema
muscular y sus órganos”
TUTORIA
“quiero a mi familia y mi
familia a mi”pág.21
M
Resolvemos problemas
usando operaciones
combinadas”
C
Escribimos poesía y
composición al día del padre,”
Educación física
Arte
C
” “Elabora su álbumde visita
al museo con creatividad
C y T
Técnicas sencillaspara los
primeros auxilios”
R
Arte
Usan material de reciclaje
M
“ Multiplicamos
ordenando” pág. 69
C
“Lectura la ruleta de la
convivencia” pág. 58
PS
E .Fisica
C
“Lectura el respeto a las
diferencias”pág.64
M
“Multiplicamos por 4 y por 8”
pág. 73
CRT
Leen y Resuelven problemas de
multiplicación
M
“Multiplicando encontramos
relaciones”pág.75
TUTORIA
“Diferentes maneras de ser
niño ó niña pág. 86
M
”Leemos pictogramas”Pág. 79
C
“Completamos nuestro Albúm
de la visita al museo,”
C
” “Elabora su álbumde visita
al museo con creatividad
C y T
Técnicas sencillaspara los
primeros auxilios”pág52
R

”Acordamos nuestras
normas de convivencia”
pág. 62
PS
“Situaciones de riesgo”pág 58
CT
“Evitemos la contaminación
ambiental”Pág. 124
Educación física
arte
A
Usan material de reciclaje
REPROGRAMADO DI DEL
PADRE
M
“ Multiplicamos
ordenando” pág. 69
C
“Lectura la ruleta
de la convivencia”
pág. 58
PS
”Acordamos
nuestras normas
de convivencia”
pág. 62
E .Fisica
E. FISICA
C
“Leemos textos
informativos
M
Resolvemos
problemas con
división
“
PS
“Situaciones de riesgo”
pág 58
CRT
VISITA A LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
M
“Multiplica encontramos
relaciones” pág. 75
CT
“Las plantas órganos y
funciones
Pag 27 ct
TUTORIA
“Diferentes maneras de
ser niño ó niña pág. 86
M
”Leemos pictogramas”
Pág. 79
C
“Completamos nuestro
Albúm de la visita al
museo,”
Educación física
Arte
Plantas y flores con
origami
FERIADO

VI. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES EDUCATIVOS
VISUALES AUDITIVO
S
AUDIO VISUALES MANIPULATIVOS
 Laminas
 Fichas de aplicación
 Carteles de lecturas
 Libros del Ministerio
 Cuadernos de trabajo
 Canciones
 Cuentos
 Juego de
roles

 Multimedia
 Videos
 Material base diez
 Tarjetas léxicas
 Objetos del aula
 Siluetas , Abaco
 Fichas de aplicación
 Monedas billetes
BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE ALUMNO

 Rutas de aprendizaje
 Currículo del 2017
 Páginas de internet libros de consulta del MED
 Centro de recursos tecnológicos
 Libros del MED de grado y entre otros libros
 Páginas de internet
 Centro de recursos tecnológicos.
 Libros del MED de grado
 Cuadernos de trabajo del MED de grado : matemática,
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Unidad de aprendizaje junio 2018

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