Este documento presenta los resultados de una encuesta de 21 preguntas de investigación realizada por un estudiante sobre temas de tecnología e innovación. Cada pregunta fue evaluada en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, obteniendo puntajes totales que van de 34 a 91 puntos. Los resultados se muestran en cuadros, tablas y gráficos para facilitar el análisis comparativo.
Este documento presenta un cuadro de valoración de preguntas de investigación realizadas por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas de tecnología e innovación. El cuadro evalúa 40 preguntas de investigación en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología, asignando puntajes para cada pregunta. Adicionalmente incluye diagramas como un diagrama lineal y circular que resumen los puntajes totales obtenidos y un gráfico de barras que compara las puntuaciones de cada pregunta.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre el tema de computadores e innovación tecnológica. La pregunta con la puntuación más alta fue "¿Cómo podemos construir un maquina robótica que limpie y recicle las calles?" con un total de 91 puntos. Otras preguntas con altas puntuaciones incluyeron "¿Cómo podemos hacer un teléfono que funcione con energía solar?" y "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas de investigación realizada por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. Se evalúaron las preguntas en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, otorgando puntajes de 1 a 20 para cada categoría. La pregunta con el puntaje total más alto fue "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable?" con 70 puntos. El documento incluye tablas y gráficos para resumir los resultados.
Este documento presenta un cuadro de valoración y tabla de frecuencia de 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. La pregunta número 2, sobre la construcción de una máquina robótica para limpiar y reciclar calles, obtuvo la puntuación más alta con 91 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron entre 30 y 60 puntos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas relacionados con la tecnología e innovación. Se muestran tablas y gráficos que resumen los puntajes obtenidos en cada pregunta en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología. La pregunta número 2 sobre la construcción de una máquina robótica de limpieza obtuvo la puntuación más alta con un total de 91 puntos.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. El puntaje total varía entre 32 y 91 puntos, siendo la pregunta número 2 sobre una máquina limpiadora de calles la de mayor puntaje.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el tiempo en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La encuesta contiene 40 preguntas sobre temas relacionados con energía, medio ambiente y tecnología. Se muestran tablas y gráficos con el análisis estadístico de las respuestas, incluyendo la frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada de cada rango de tiempo.
El documento presenta los resultados de un estudio de frecuencias absolutas y relativas de datos agrupados en intervalos. La tabla muestra los intervalos, frecuencias absolutas y relativas. También incluye gráficos como un diagrama circular, histogramas y una representación de las series de datos.
Este documento presenta un cuadro de valoración de preguntas de investigación realizadas por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas de tecnología e innovación. El cuadro evalúa 40 preguntas de investigación en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología, asignando puntajes para cada pregunta. Adicionalmente incluye diagramas como un diagrama lineal y circular que resumen los puntajes totales obtenidos y un gráfico de barras que compara las puntuaciones de cada pregunta.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre el tema de computadores e innovación tecnológica. La pregunta con la puntuación más alta fue "¿Cómo podemos construir un maquina robótica que limpie y recicle las calles?" con un total de 91 puntos. Otras preguntas con altas puntuaciones incluyeron "¿Cómo podemos hacer un teléfono que funcione con energía solar?" y "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 40 preguntas de investigación realizada por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. Se evalúaron las preguntas en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, otorgando puntajes de 1 a 20 para cada categoría. La pregunta con el puntaje total más alto fue "¿Cómo podemos hacer un equipo de sonido con material reciclable?" con 70 puntos. El documento incluye tablas y gráficos para resumir los resultados.
Este documento presenta un cuadro de valoración y tabla de frecuencia de 40 preguntas de investigación realizadas por estudiantes sobre temas de tecnología e innovación. La pregunta número 2, sobre la construcción de una máquina robótica para limpiar y reciclar calles, obtuvo la puntuación más alta con 91 puntos. La mayoría de las preguntas recibieron entre 30 y 60 puntos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 40 preguntas de investigación realizada por Jhon Stiven Giraldo Agudelo sobre temas relacionados con la tecnología e innovación. Se muestran tablas y gráficos que resumen los puntajes obtenidos en cada pregunta en categorías como factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología. La pregunta número 2 sobre la construcción de una máquina robótica de limpieza obtuvo la puntuación más alta con un total de 91 puntos.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. El puntaje total varía entre 32 y 91 puntos, siendo la pregunta número 2 sobre una máquina limpiadora de calles la de mayor puntaje.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el tiempo en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La encuesta contiene 40 preguntas sobre temas relacionados con energía, medio ambiente y tecnología. Se muestran tablas y gráficos con el análisis estadístico de las respuestas, incluyendo la frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada de cada rango de tiempo.
El documento presenta los resultados de un estudio de frecuencias absolutas y relativas de datos agrupados en intervalos. La tabla muestra los intervalos, frecuencias absolutas y relativas. También incluye gráficos como un diagrama circular, histogramas y una representación de las series de datos.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre 40 preguntas relacionadas con temas tecnológicos e innovación. Cada pregunta fue evaluada en 5 categorías (factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología) y se le asignó una puntuación de 1 a 20 para cada categoría. La suma total de las puntuaciones indica el puntaje más alto de cada pregunta. Las preguntas con mayor puntaje son aquellas relacionadas con temas como robots, energías renovables, ahorro de recursos y tecnología educativa.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio. Las preguntas abordan aspectos como los beneficios de instalar paneles solares, usar energía eólica, construir plantas hidroeléctricas, ahorrar energía, mejorar tipos de energía existentes, usar tableros táctiles, instalar semáforos, reciclar, estudiar tecnología e innovar.
Este documento presenta una serie de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes del 7° grado. La primera pregunta trata sobre cómo producir frío en el desierto durante el día y la segunda sobre cómo producir calor en el desierto durante la noche. La mayoría de las preguntas se refieren a temas relacionados con el medio ambiente, la energía y la sustentabilidad.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Las preguntas están clasificadas de acuerdo con cinco criterios: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes de 7° grado. Muchas de las preguntas se enfocan en temas relacionados con el medio ambiente, la sostenibilidad y las energías renovables. Algunas de las preguntas más populares entre los estudiantes son cómo reutilizar el agua en casas y cómo las comidas se puedan calentar usando la energía solar.
Este documento presenta un resumen de 35 preguntas relacionadas con temas de energía, medio ambiente, tecnología e innovación. Cada pregunta evalúa factores como la factibilidad de soluciones, el costo y el tiempo requerido. El objetivo es identificar oportunidades para proyectos que beneficien a la comunidad educativa.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas sobre diversos temas como la tecnología, la naturaleza, la construcción y el medio ambiente. Las preguntas están ordenadas de la 1 a la 40 y cada una recibe una puntuación por su nivel de dificultad e importancia de 1 a 10 puntos. El objetivo parece ser generar un debate y discusión sobre estos temas a través de la evaluación y priorización de las preguntas planteadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como tecnología, medio ambiente y construcción. Para cada pregunta se asigna una puntuación entre 1 y 10 dependiendo de su nivel de dificultad o complejidad. Las preguntas con mayor puntaje corresponden generalmente a temas más especializados o abstractos.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas sobre diversos temas como la tecnología, la naturaleza, la construcción y el medio ambiente. Las preguntas están ordenadas de la 1 a la 40 y cada una recibe una puntuación por su nivel de dificultad e importancia de 1 a 10 puntos. El objetivo parece ser generar un debate y discusión sobre estos temas a través de la evaluación y priorización de las preguntas planteadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como electrónica, construcción, medio ambiente y trabajo en equipo. Para cada pregunta se asigna una puntuación entre 1 y 10 según su nivel de dificultad y relevancia. El objetivo es medir el interés de los estudiantes sobre estos temas a través de las puntuaciones asignadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación sobre posibles soluciones tecnológicas e innovaciones y su factibilidad, tiempo de desarrollo, costo y puntuación total. La tabla muestra que las preguntas con mayor puntaje están relacionadas con hacer que los robots funcionen con energía alternativa, crear maquinaria que use energías renovables y desarrollar tecnologías amigables con el medio ambiente.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes de 7° grado. La mayoría de las preguntas se refieren a temas relacionados con energías renovables, medio ambiente, sustentabilidad y tecnología. La pregunta más votada fue "¿Cómo podemos reutilizar el agua en nuestras casas?" con 96 votos.
Este documento presenta una tabla con 7 preguntas de investigación relacionadas con temas de energía, medio ambiente e innovación. Para cada pregunta, evalúa 5 categorías (factibilidad de solución, creatividad, costo, tiempo y total) usando una escala del 1 al 20. La mayoría de las preguntas obtuvieron calificaciones altas en creatividad e innovación pero calificaciones más bajas en costo y tiempo.
Este documento presenta 40 preguntas sobre posibles innovaciones tecnológicas en vehículos, máquinas y artefactos. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, tiempo requerido, innovación tecnológica y valor total. Las preguntas con mayor puntaje total involucran temas como robots que descontaminan el agua, máquinas transportadoras de personas, y vehículos que funcionan con energía solar o eléctrica.
El documento explica los conceptos básicos de frecuencia estadística. Define frecuencia como la cantidad de veces que se repite un valor de una variable. Luego describe cómo calcular la marca de clase, las frecuencias absolutas, las frecuencias relativas y las frecuencias relativas acumuladas de un conjunto de datos, los cuales son conceptos fundamentales en el análisis estadístico de datos. Finalmente, menciona que después de calcular estas frecuencias se pueden determinar medidas de tendencia central y representar gráficamente los datos.
El documento habla sobre la gestión adecuada de la información a través de gestores de descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma como Google Docs, Dropbox y marcadores sociales como Delicious y Digg. Explica las funciones de cada una de estas herramientas y propone como tarea analizar sus ventajas y desventajas.
This document analyzes the relationship between emotional maturity levels and social adaptation abilities of 3rd year biology students at a university. It contains data on the emotional maturity and social adaptation scores of 15 students. It finds a strong positive correlation of 0.891 between emotional maturity and social adaptation using the Pearson correlation test, indicating that higher emotional maturity is associated with greater social adaptation abilities. A Spearman's rho nonparametric correlation test also yielded a strong positive correlation of 0.873.
Radio waves are electromagnetic waves propagated by antennas that have different frequencies. Listeners can tune their radio receivers to a specific frequency to access a particular radio station, such as tuning an FM radio between 88-108 megahertz to access programs from a station transmitting in that frequency band.
El documento describe el calentamiento global como el aumento de la temperatura media global debido a los gases de efecto invernadero. Explica que las temperaturas fueron cálidas durante la Edad Media, frías durante los siglos XVII-XIX, y se han calentado rápidamente desde entonces. También describe los principales gases de efecto invernadero como el vapor de agua, dióxido de carbono y metano, y cómo los modelos climáticos intentan representar el sistema climático. Finalmente, discute esfuerzos de mitigación como reducir em
La constitución mexicana define al país como un estado federal dividido en 32 entidades federativas, 31 estados libres y soberanos y el Distrito Federal. El documento proporciona detalles sobre cada una de las entidades federativas, incluyendo su capital, escudo, superficie, población y fecha de fundación. Además, resume la organización territorial de la Nueva España antes de la independencia de México.
Este documento describe las características de los animales vertebrados. Resume las principales categorías para describir a los animales vertebrados como su forma de extremidades, recubrimiento de piel, temperatura del cuerpo, tipo de respiración, alimentación y reproducción.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre 40 preguntas relacionadas con temas tecnológicos e innovación. Cada pregunta fue evaluada en 5 categorías (factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología) y se le asignó una puntuación de 1 a 20 para cada categoría. La suma total de las puntuaciones indica el puntaje más alto de cada pregunta. Las preguntas con mayor puntaje son aquellas relacionadas con temas como robots, energías renovables, ahorro de recursos y tecnología educativa.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo en una institución educativa y municipio. Las preguntas abordan aspectos como los beneficios de instalar paneles solares, usar energía eólica, construir plantas hidroeléctricas, ahorrar energía, mejorar tipos de energía existentes, usar tableros táctiles, instalar semáforos, reciclar, estudiar tecnología e innovar.
Este documento presenta una serie de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes del 7° grado. La primera pregunta trata sobre cómo producir frío en el desierto durante el día y la segunda sobre cómo producir calor en el desierto durante la noche. La mayoría de las preguntas se refieren a temas relacionados con el medio ambiente, la energía y la sustentabilidad.
El documento presenta 40 preguntas de investigación relacionadas con temas de tecnología, energía, medio ambiente y desarrollo rural. Las preguntas están clasificadas de acuerdo con cinco criterios: factibilidad, solución tecnológica, creatividad, costo y tiempo.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes de 7° grado. Muchas de las preguntas se enfocan en temas relacionados con el medio ambiente, la sostenibilidad y las energías renovables. Algunas de las preguntas más populares entre los estudiantes son cómo reutilizar el agua en casas y cómo las comidas se puedan calentar usando la energía solar.
Este documento presenta un resumen de 35 preguntas relacionadas con temas de energía, medio ambiente, tecnología e innovación. Cada pregunta evalúa factores como la factibilidad de soluciones, el costo y el tiempo requerido. El objetivo es identificar oportunidades para proyectos que beneficien a la comunidad educativa.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas sobre diversos temas como la tecnología, la naturaleza, la construcción y el medio ambiente. Las preguntas están ordenadas de la 1 a la 40 y cada una recibe una puntuación por su nivel de dificultad e importancia de 1 a 10 puntos. El objetivo parece ser generar un debate y discusión sobre estos temas a través de la evaluación y priorización de las preguntas planteadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como tecnología, medio ambiente y construcción. Para cada pregunta se asigna una puntuación entre 1 y 10 dependiendo de su nivel de dificultad o complejidad. Las preguntas con mayor puntaje corresponden generalmente a temas más especializados o abstractos.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas sobre diversos temas como la tecnología, la naturaleza, la construcción y el medio ambiente. Las preguntas están ordenadas de la 1 a la 40 y cada una recibe una puntuación por su nivel de dificultad e importancia de 1 a 10 puntos. El objetivo parece ser generar un debate y discusión sobre estos temas a través de la evaluación y priorización de las preguntas planteadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas como electrónica, construcción, medio ambiente y trabajo en equipo. Para cada pregunta se asigna una puntuación entre 1 y 10 según su nivel de dificultad y relevancia. El objetivo es medir el interés de los estudiantes sobre estos temas a través de las puntuaciones asignadas.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación sobre posibles soluciones tecnológicas e innovaciones y su factibilidad, tiempo de desarrollo, costo y puntuación total. La tabla muestra que las preguntas con mayor puntaje están relacionadas con hacer que los robots funcionen con energía alternativa, crear maquinaria que use energías renovables y desarrollar tecnologías amigables con el medio ambiente.
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes de 7° grado. La mayoría de las preguntas se refieren a temas relacionados con energías renovables, medio ambiente, sustentabilidad y tecnología. La pregunta más votada fue "¿Cómo podemos reutilizar el agua en nuestras casas?" con 96 votos.
Este documento presenta una tabla con 7 preguntas de investigación relacionadas con temas de energía, medio ambiente e innovación. Para cada pregunta, evalúa 5 categorías (factibilidad de solución, creatividad, costo, tiempo y total) usando una escala del 1 al 20. La mayoría de las preguntas obtuvieron calificaciones altas en creatividad e innovación pero calificaciones más bajas en costo y tiempo.
Este documento presenta 40 preguntas sobre posibles innovaciones tecnológicas en vehículos, máquinas y artefactos. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, tiempo requerido, innovación tecnológica y valor total. Las preguntas con mayor puntaje total involucran temas como robots que descontaminan el agua, máquinas transportadoras de personas, y vehículos que funcionan con energía solar o eléctrica.
El documento explica los conceptos básicos de frecuencia estadística. Define frecuencia como la cantidad de veces que se repite un valor de una variable. Luego describe cómo calcular la marca de clase, las frecuencias absolutas, las frecuencias relativas y las frecuencias relativas acumuladas de un conjunto de datos, los cuales son conceptos fundamentales en el análisis estadístico de datos. Finalmente, menciona que después de calcular estas frecuencias se pueden determinar medidas de tendencia central y representar gráficamente los datos.
El documento habla sobre la gestión adecuada de la información a través de gestores de descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma como Google Docs, Dropbox y marcadores sociales como Delicious y Digg. Explica las funciones de cada una de estas herramientas y propone como tarea analizar sus ventajas y desventajas.
This document analyzes the relationship between emotional maturity levels and social adaptation abilities of 3rd year biology students at a university. It contains data on the emotional maturity and social adaptation scores of 15 students. It finds a strong positive correlation of 0.891 between emotional maturity and social adaptation using the Pearson correlation test, indicating that higher emotional maturity is associated with greater social adaptation abilities. A Spearman's rho nonparametric correlation test also yielded a strong positive correlation of 0.873.
Radio waves are electromagnetic waves propagated by antennas that have different frequencies. Listeners can tune their radio receivers to a specific frequency to access a particular radio station, such as tuning an FM radio between 88-108 megahertz to access programs from a station transmitting in that frequency band.
El documento describe el calentamiento global como el aumento de la temperatura media global debido a los gases de efecto invernadero. Explica que las temperaturas fueron cálidas durante la Edad Media, frías durante los siglos XVII-XIX, y se han calentado rápidamente desde entonces. También describe los principales gases de efecto invernadero como el vapor de agua, dióxido de carbono y metano, y cómo los modelos climáticos intentan representar el sistema climático. Finalmente, discute esfuerzos de mitigación como reducir em
La constitución mexicana define al país como un estado federal dividido en 32 entidades federativas, 31 estados libres y soberanos y el Distrito Federal. El documento proporciona detalles sobre cada una de las entidades federativas, incluyendo su capital, escudo, superficie, población y fecha de fundación. Además, resume la organización territorial de la Nueva España antes de la independencia de México.
Este documento describe las características de los animales vertebrados. Resume las principales categorías para describir a los animales vertebrados como su forma de extremidades, recubrimiento de piel, temperatura del cuerpo, tipo de respiración, alimentación y reproducción.
El documento habla sobre diferentes tipos de problemas eléctricos como transitorios, fluctuaciones de tensión, cortes y microcortes. Estos problemas pueden causar daños a circuitos electrónicos, corrupción de datos y fallas de software. También discute las soluciones, señalando que un nobreak puede proteger equipos electrónicos al dar tiempo para respaldar datos durante cortes de energía u otros problemas eléctricos.
Vespa The Resistance'12 (24H) - Clasificacion por categorias / Categories res...Team Vespa Barcelona
Este documento presenta los resultados de la carrera de resistencia de 24 horas de Vespa en el Circuito Internacional de Zuera. El equipo TVB - TaxiVespa.com ganó la categoría LargeFrame Proto completando 885 vueltas. El equipo Alemania ganó la categoría SmallFrame Proto con 926 vueltas. El equipo Seba' R Vespa Team ganó la categoría SmallFrame Serie con 843 vueltas.
La catedral de Chartres del siglo XII fue reconstruida en estilo gótico después de un incendio y sirvió como modelo para otras importantes catedrales francesas como Reims y Amiens, mientras que la catedral de Albi del siglo XIII introdujo el uso del ladrillo y contrafuertes integrados que influyeron en el desarrollo del gótico catalán.
The document discusses global family and how we are all connected regardless of nationality, ethnicity, or religion. It emphasizes that we should embrace our diversity yet recognize our shared hopes for peace, justice, freedom and human dignity for all people worldwide. Ultimately, we are one global family and our futures are intertwined, so we must promote compassion and understanding between all people on Earth.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Constitución Española fue aprobada por las Cortes Generales el 31 de octubre de 1978, refrendada por el pueblo español el 6 de diciembre, sancionada y promulgada por el Rey el 27 de diciembre de 1978 y publicada el 29 de diciembre, día en que entró en vigor. El documento proporciona enlaces para jugar y aprender sobre la Constitución Española e incluye un video en el que personalidades importantes explican qué es una Constitución.
هنري كيسنجر وزير الخارجية الأمريكي الأكثر إثارة للجدل
يكتب مذكراته بعد مروره بالعديد من الأحداث الفارقة
في تاريخ الأمة الأمريكية والعالم أجمع خلال فترة بقائه في السلطة
يروي هنري كيسنجر مواقفه مع الرؤساء الأمريكيين الذين عاصروا
وكيف كانت طريقة تفكيرهم وطريقة إتخاذهم للقرار
وكذلك كثير مما كان يدار في الغرف المغلقة مع رؤساء العالم
ويفضح العديد من الأسرار السياسية التي لم تكن عرفت قبل نشر هذا الكتاب
ولعل أبرز الأحداث التي مرت و كيسنجر وزير داخلية هي حرب الكويت
وما عاصرها من أحداث ضخمه على الساحة العالمية
This document contains information about students' grades in different subjects and their averages. It lists 10 students, their scores in Math, Spanish, Science, and their overall averages. It also includes the school, class, year and teacher's name. The highest averages belong to Araceli Caqueo with 8.3 and Peter Narvaez with 8.3.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem persamaan linear dan metode-metode penyelesaiannya seperti eliminasi, substitusi, geometri, dan Cramer. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi sistem persamaan linear, contoh soal dan penyelesaiannya menggunakan berbagai metode, serta kelemahan dan keunggulan masing-masing metode.
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre temas de tecnología e innovación. Cada pregunta se evalúa en 5 categorías (factibilidad, tiempo, costo, tecnología y total) con puntajes de 1 a 20. Las preguntas con mayores puntajes totales son aquellas relacionadas con la construcción de máquinas, vehículos y sistemas que funcionen con energía renovable.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. El puntaje total varía entre 32 y 91 puntos, siendo la pregunta número 2 sobre una máquina limpiadora de calles la de mayor puntaje.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con sus respectivos puntajes en 6 categorías: factibilidad, innovación, tiempo, costo, solución tecnológica y puntaje total. Las preguntas van desde cómo funciona un automóvil hasta cómo ampliar la cobertura de internet y mejorar la tecnología rural. La pregunta con mayor puntaje total es cómo hacer para que los estudiantes mejoren su desempeño académico con un computador.
El documento presenta 40 preguntas sobre posibles innovaciones tecnológicas en vehículos, máquinas y artefactos electrónicos. Cada pregunta evalúa las propuestas considerando factibilidad, costo, tiempo requerido, innovación tecnológica e impacto total. La mayoría de las preguntas se enfocan en crear vehículos y máquinas sin baterías, combustibles fósiles o con menor impacto ambiental.
Este documento presenta un proyecto de investigación para construir una máquina robótica que limpie y aspire las calles de Marinilla. El objetivo general es construir dicha máquina para beneficiar a la comunidad, mientras que los objetivos específicos incluyen efectuar el proyecto en las calles de la ciudad, demostrarlo a las empresas de aseo y realizar encuestas a sus empleados. El marco teórico aborda conceptos como la basura, su clasificación y recolección.
Este documento presenta una serie de 40 preguntas de investigación propuestas por un equipo de estudiantes del 7° grado. La mayoría de las preguntas se refieren a temas relacionados con el medio ambiente, la energía renovable, el reciclaje y la concientización sobre problemas sociales y de salud. La pregunta número 31, "¿Cómo podemos reutilizar el agua en nuestras casas?", recibió la puntuación más alta con un total de 96 puntos.
Este documento presenta un proyecto de una máquina robótica para limpiar las calles de Marinilla. El proyecto será realizado por cuatro estudiantes y tiene como objetivo general construir una máquina que limpie y aspire las calles de la ciudad. Los objetivos específicos incluyen implementar el proyecto en las calles, demostrarlo a las empresas de aseo locales y realizar encuestas a los empleados.
El documento presenta 40 preguntas sobre diversos temas como la transmisión de sonido, el funcionamiento de la caja negra de un avión, la función de las costillas, los elementos del aluminio, el uso del plástico reciclado, las máquinas para elaborar metales, el diseño de robots para la luna, electrodomésticos futuros, el disco duro de una computadora, herramientas de construcción, el sentido del placer en el cuerpo, elementos en robots, cómo incentivar el estudio, ganar puestos de trabajo, mejorar el trabajo en equipo,
El documento presenta una tabla con 27 preguntas sobre diferentes temas relacionados con energía, tecnología e innovación. Cada pregunta está calificada en factibilidad de solución, creatividad, solución tecnológica, innovación, costo y tiempo, obteniendo una puntuación total. Adicionalmente incluye gráficos sobre distribución de frecuencias y costos.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con información sobre el tiempo dedicado a cada una en términos de problemas por semana, así como costos asociados a factores como materiales, soluciones tecnológicas, tiempo de innovación y costo total. La pregunta que requiere más tiempo para ser respondida es "¿Cómo se transporta la energía?", la cual demanda 19 problemas por semana en términos de tiempo.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ciencia y la tecnología. Para cada pregunta se muestra el tiempo dedicado a investigarla en horas dividido en 5 categorías: planificación, factibilidad, solución técnica, implementación y evaluación. La pregunta que requirió más tiempo para investigar fue "¿Cómo se transporta la energía?", la cual demandó 89 horas en total. El gráfico de barras muestra el tiempo dedicado a cada pregunta.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ciencia y la tecnología. Para cada pregunta se muestra el tiempo dedicado a investigarla en horas dividido en 5 categorías: planificación, factibilidad, solución técnica, implementación y evaluación. La pregunta que requirió más tiempo para investigar fue "¿Cómo se transporta la energía?", la cual demandó 89 horas en total. El gráfico de barras muestra el tiempo dedicado a cada pregunta.
Este documento presenta 40 preguntas de investigación con información sobre el tiempo dedicado a cada una en términos de problemas por semana, así como costos asociados a factibilidad, soluciones tecnológicas, tiempo de innovación y costo total. La pregunta que requirió más tiempo para su investigación fue "¿Cómo se transporta la energía?", la cual demandó 89 problemas por semana en total.
El documento presenta una tabla con 11 preguntas de investigación relacionadas con temas de energía, medio ambiente e innovación. Para cada pregunta, evalúa 5 categorías (factibilidad de solución, creatividad, tecnología, innovación y costo) con valores entre 0 y 20. Luego presenta 3 tablas analizando la distribución de los valores de costo asignados a las diferentes preguntas.
Este documento presenta los resultados de un estudio estadístico realizado sobre el tiempo dedicado a diferentes preguntas de investigación por estudiantes de noveno grado. Se muestran tablas con las frecuencias absolutas y relativas del tiempo invertido en cada pregunta, así como gráficos circular y de barras que ilustran la distribución del tiempo.
Este documento presenta 38 preguntas sobre temas relacionados con la energía renovable, la innovación y la sostenibilidad. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, innovación, solución y tiempo total requerido, con puntuaciones que van de 0 a 20. Las 3 preguntas mejor calificadas son cómo implementar un generador de energía para el consumo doméstico, cómo reemplazar la luz eléctrica por la luz solar y qué importancia tiene instalar un panel solar en las casas.
Este documento presenta 38 preguntas sobre temas relacionados con la energía renovable, la innovación y la sostenibilidad. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, innovación, solución y tiempo total requerido, con puntuaciones que van de 0 a 20. Las 3 preguntas mejor calificadas son cómo implementar un generador de energía para el consumo doméstico, cómo reemplazar la luz eléctrica por la luz solar y cómo construir un panel solar.
El documento presenta una tabla con 40 preguntas sobre diferentes temas relacionados con la ciencia y la tecnología. Cada pregunta evalúa 5 categorías (problema, tiempo, innovación, costo y total) con valores numéricos. La pregunta que obtiene la puntuación más alta es "¿Cómo se transporta la energía?" con un total de 89 puntos.
Este documento presenta 35 preguntas de investigación con puntajes asignados a 5 categorías: costo total, tiempo, factibilidad, innovación y solución. Las preguntas cubren una variedad de temas como derechos, profesiones admiradas, valores, medio ambiente, tecnología y más. Cada pregunta recibió puntajes de 0 a 10 para cada categoría, con puntajes totales que van de 16 a 51.
Este documento presenta un cuadro de valoración de 37 preguntas relacionadas con temas de innovación y energías alternativas. Cada pregunta se evalúa en términos de factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución total, asignando un puntaje de 1 a 20 para cada categoría. La pregunta con mayor puntaje total es "¿Cómo implementar un generador de energía para el consumo de los hogares?", con un puntaje de 81, mientras que la pregunta con menor puntaje es "¿Cómo instalar un ascensor en un bus de 2 pisos
El documento describe el marco teórico y los mapas conceptuales. Explica que el marco teórico se refiere a las teorías que sustentan un trabajo y proveen orden a lo que se observa. También describe las funciones del marco teórico como orientar el estudio, ampliar el horizonte e interpretar los resultados. Finalmente, señala que los mapas conceptuales ayudan a organizar la información de manera gráfica mediante conceptos y conexiones entre ellos.
La tabla muestra la frecuencia absoluta, acumulada y relativa de datos agrupados en 4 intervalos de una variable aleatoria. Se registraron un total de 40 datos, con 9 en el intervalo de 0 a 5, 12 en el intervalo de 5 a 10, 8 en el intervalo de 10 a 15, y 11 en el intervalo de 15 a 20.
La tabla muestra las frecuencias absolutas, acumuladas y relativas de datos agrupados en 4 intervalos de una variable aleatoria. El total de datos es 40, con la mayor frecuencia (12) en el intervalo [5,10) y la menor (8) en el intervalo [10,15).
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 21 preguntas de investigación realizada por un estudiante sobre temas de tecnología e innovación. Cada pregunta fue evaluada en términos de factibilidad, innovación, tiempo, costo y tecnología requerida, obteniendo puntajes totales que van de 34 a 91 puntos. Los resultados se muestran en cuadros, tablas y gráficos para facilitar el análisis comparativo.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre preguntas de investigación realizada a estudiantes. Contiene tablas y gráficos que muestran la distribución de las preguntas según su factibilidad de innovación. La mayoría de las preguntas (40%) tuvieron una factibilidad de innovación entre 5 y 10. El 30% se ubicó entre 10 y 15. Solo el 15% restante superó los 15 puntos.
El documento presenta un resumen de una evaluación teórico-práctica en Word y Excel realizada por un estudiante. El estudiante abrió un documento en Word y escribió un texto de análisis sobre una encuesta aplicada a jóvenes sobre el respeto en su institución. Luego construyó una pregunta de investigación basada en el análisis. Finalmente, abrió un libro en Excel donde construyó una tabla con datos de frecuencias de la encuesta y pegó un gráfico circular en 3D con los porcentajes en el document
El resumen evalúa el desempeño de un estudiante en tareas prácticas de Word y Excel. En Word, el estudiante formateó un texto sobre una encuesta de jóvenes sobre el respeto en la institución y construyó una pregunta de investigación. En Excel, el estudiante completó una tabla con datos de frecuencia sobre si los estudiantes habían sido golpeados y generó un gráfico circular en 3D con los porcentajes, los cuales copió en el documento de Word.
Este documento presenta los resultados de una tabla de frecuencia de una variable aleatoria. La tabla muestra 4 intervalos con sus respectivas frecuencias absolutas y relativas. El intervalo con mayor frecuencia relativa fue [5,10) con un 40%, seguido de [10,15) con 30% y [0,5) y [15,20) ambos con 15%.
1. Cuadro de valoración
y tabla de frecuencia
Jhon Stiven Giraldo Agudelo
Computadores
9-c
2012
Institución educativo técnico
industrial Simona duque
2. Solucion
Pregunta de Factibilid innovacio Tecnologi
N° investigación ad n Tiempo costo ca Total
¿Cómo es el
fucionamiento interno de
1 un carro? 16 9 2 16 3 45
¿Cómo podemos
construir un maquina
robótica que limpie y
2 recicle las calles? 19 18 19 17 18 91
¿Cómo podemos hacer
para que las estructuras
no queden con
malformacion en las
3 columnas ? 7 5 10 11 4 37
¿Qué podemos utilizar
para construir una
4 maquina? 13 11 15 15 14 68
¿como podemos hacer
para que todos los
motores funcionen con
5 energía solar? 9 7 14 10 12 52
¿que materiales
necesitamos para
6 construir un robot? 6 8 10 6 2 34
¿para que podemos
7 emplear la robotica? 5 3 12 11 7 38
3. ¿para que nos sirve la
arquitectónica en la vida
8 cotidiana? 4 16 5 6 1 32
¿como podemos hacer
para que los animales
9 respiren aire mas puro? 15 9 1 16 15 56
¿como podemos hacer
para que las motos
10 funcionen con gas? 2 10 14 12 16 54
¿como es la gravedad en
11 la tierra? 5 8 13 18 17 61
¿como podemos hacer
para que el televisor
12 ahorre mas energía? 16 10 9 14 1 50
¿que se puede hacer
para gastar menos
13 energía en marinilla? 12 2 15 15 8 52
¿como podemos hacer
un teléfono que funcione
14 con energía solar? 17 12 16 13 6 64
4. ¿como podemos hacer
una lavadora que
reutilice el agua
15 utilizada? 9 16 17 5 4 41
¿que podemos hacer
para que la taladora no
perjudique el medio
16 ambiente? 3 10 14 8 6 41
¿como podemos hacer
para que los estudiantes
mejoren su desempeño
académico con un
17 computador? 10 15 16 14 2 67
¿como podemos hacer
para que un dvd
18 funcione con la voz? 7 14 12 15 14 62
¿como podemos hacer
un equipo de sonido con
19 material reciclable? 16 3 16 16 19 70
¿para que nos puede
servir una estufa con
20 energía solar? 3 8 13 17 4 45
¿conque podemos
ampliar la cobertura de
21 UNE? 12 6 7 8 3 36
5. ¿como podemos hacer
para que las personas
22 del campo tengan gas? 8 7 8 9 4 36
¿como podemos cuidar
23 los ríos de marinilla? 12 9 9 15 15 60
¿como podemos
24 aprovechar la luz solar? 11 11 11 4 14 56
¿como podemos hacer
para que las personas
utilicen el internet para
25 sus estudios? 12 17 17 3 2 48
¿como podemos hacer
para que la parabólica
tenga mas canales
26 educativos? 16 12 12 2 5 38
¿como podemos hacer
para que los contadores
27 sean mas seguros? 5 10 10 5 4 35
¿como podemos hacer
para que los cables de
energía vallan debajo
28 de la tierra? 15 4 4 7 8 36
¿por que Telmex ha
29 ampliado su covertura? 17 5 5 9 3 38
6. ¿como podemos hacer
para que etb amplié su
cobertura por todo el
30 mundo? 14 17 17 18 1 66
¿como podemos hacer
para que un robot
31 funcione con neumática? 15 15 5 15 10 60
¿por que la
retroexcavadora no
funciona con energía
32 hidráulica? 6 10 7 13 14 50
¿como podemos utilizar
el agua que queda en la
33 lavadora? 5 9 9 10 18 51
¿como podemos ahorrar
34 mas agua en el mundo? 6 8 11 9 13 47
¿como podemos hacer
para que la tecnología
mejore tanto rural como
35 la urbana? 8 5 14 7 16 50
¿como podemos hacer un
robot que funcione con
36 gas natural ? 2 16 13 5 10 46
7. ¿que podemos hacer
para mejorar las salas
de informática en
37 marinilla? 4 12 7 8 4 35
¿como podemos hacer
para que las casas
tengan energía
38 aerostática? 16 13 8 17 3 57
¿porque las industrias
no tienen purificador
39 de aire? 11 11 4 14 8 48
¿como podemos
construir un
purificador de agua
40 mundial? 12 8 8 17 7 52
8. Diagrama lineal
100
90
80
70
PUNTAJE DE LA PREGUNTA
60
50
40 Total
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940