La tecnología debe entenderse más allá de artefactos, considerando también sus componentes biológicos, organizativos y simbólicos. Esto permite una visión más amplia de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como replantear las prácticas educativas para incluir una perspectiva sociotécnica e ignorar el imperativo tecnológico. Un enfoque reducido de la tecnología crea un déficit de cultura tecnológica al no comprender cómo la sociedad y la tecnología se