Curiosidad y admiración
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La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un libro compilado por David Allen con prólogo de Howard Gardner que explora las herramientas de evaluación del aprendizaje como una forma de desarrollo profesional para docentes.
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LA BIOTECNOLOGÍA
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Multiple intelligence
The document discusses Howard Gardner's theory of multiple intelligences which proposes that there are at least eight ways that humans understand and perceive the world, including verbal-linguistic, logical-mathematical, visual-spatial, bodily-kinesthetic, musical, interpersonal, intrapersonal, and naturalist intelligences. The theory suggests that instruction should appeal to different forms of intelligence and assessments should measure multiple forms. Adopting this approach could help create more personalized lessons and validate different ways students learn.
Zelmira
El documento define el fracaso escolar como la situación en la que un estudiante no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, afectando su rendimiento y adaptación. Explica que existen varios tipos de fracaso escolar y enumera sus principales causas, desde factores intelectuales hasta falta de técnicas de estudio. Además, destaca la importancia de un diagnóstico preciso y un tratamiento coordinado entre la escuela, familia y especialistas para mejorar la situación del estudiante. Finalmente, concluye que
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Cuantas personas tienen acceso al internet
El documento resume las estadísticas oficiales sobre el acceso a Internet en Ecuador. Reporta que al 31 de marzo de 2011 había 856,989 cuentas de acceso a Internet y 3,333,459 usuarios distribuidos entre 159 proveedores a nivel nacional. Esto representa que el 23.3% de los 14,306,876 habitantes de Ecuador son usuarios de Internet. Adicionalmente, menciona que el 30% de hogares urbanos tienen una computadora, siendo el 60% de estrato alto.
Tecnicas de la comunicacion
Este documento trata sobre las técnicas de comunicación. Explica que la comunicación implica la transferencia de información entre personas a través de símbolos con significado. Identifica los elementos clave de la comunicación y define las NTIC como nuevas tecnologías que facilitan el flujo de información. Finalmente, destaca que las NTIC son cruciales para las empresas, ya que agilizan la comunicación, el trabajo en equipo y permiten promocionar productos en el mercado de manera más efectiva.
Grupo 1: Glimmer, El Árbol De Los Sueños
Este documento describe un proyecto educativo realizado por un grupo de estudiantes de segundo grado de primaria sobre el cuento "Glimmer, el árbol de los sueños". El proyecto involucró la creación e interpretación de personajes imaginarios, la realización de máscaras y la representación del cuento. El objetivo final era que los estudiantes aprendieran de manera creativa y divertida.
Bitácoras de tecnología segundo periodo
Este documento es una bitácora de tecnología de un grupo de estudiantes de sexto grado que detalla las actividades realizadas en clase durante el segundo periodo, incluyendo trabajos sobre una salida pedagógica, explicaciones de tareas y talleres como flujo gramas y crucigramas. La bitácora también menciona días en que no hubo clase debido a celebraciones o actividades.
Annex 1
arxiu que conté el póster-resum del projecte "Feste un mestre saboner" sobre recollida d'olis de fregits i el seu reciclatge en sabó.
És un projecte d'Escola Verda de l'IES Deltebre, dirigit als alumnes de 1r d'ESO i realitzat pels alumnes de l'Aula Oberta.
El programa de ràdio complementa part d'aquest treball, gràcies a la difussió que n'ha fet.
Preguntes sintesi cast
El documento proporciona instrucciones para completar un mapa de Google sobre el Fondo Isidre Bonsoms, una colección de aproximadamente 8,000 volúmenes que incluye las primeras ediciones de las obras de Cervantes excepto La Galatea. También pide resumir un episodio de Don Quijote donde participan en una incursión contra un bergantín argelino, e identificar a los personajes Ana Félix, don Gaspar Gregorio y Ricote. Finalmente, solicita investigar sobre un supuesto medallón con la cara de Cervantes y
Inteligencia multiple
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógica y lingüística tradicionalmente valoradas. Gardner define ocho tipos de inteligencia que pueden desarrollarse de manera desigual entre individuos, incluyendo la inteligencia lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. El documento argumenta que los sistemas educativos deberían recon
Contenido programatico curso robotica ucc
El curso técnico en robótica básica se enfoca en desarrollar conocimientos teóricos y prácticos relacionados con plataformas robóticas a través de 25 horas presenciales. Los estudiantes aprenderán sobre la industria de la robótica, componentes funcionales de robótica móvil y programación de microcontroladores para sistemas robóticos. El curso cubrirá temas como introducción a la robótica, robots móviles, programación en C y ensamblador, y la implementación de una plataform
Literatura y sociedadfsfsdsfsf
El documento discute la relación entre literatura y sociedad. Propone que la literatura permite explorar aspectos invisibles de la realidad y sensibilizar a los demás sobre problemas sociales como la opresión y la injusticia. También ayuda a los individuos a encontrar su propio camino más allá de las ataduras sociales. Otro enfoque es considerar la literatura como reflejo de la cultura de una época, aunque grandes obras también pueden trascender su contexto.
Descubrir las potencialidades
Este documento describe varias acciones que los maestros pueden tomar para ayudar a los estudiantes a descubrir sus propias potencialidades. Entre ellas se encuentran examinar primero la capacidad de cada estudiante, encontrar las potencialidades individuales de cada escritor mediante ensayo y error, buscar evidencia de potencial en trabajos cortos o abandonados, y ayudar a los estudiantes a darse cuenta de su propia capacidad como aprendices.
Enseñar lengua exposición
El documento habla sobre la enseñanza de la lengua y la literatura. Explica que tradicionalmente la literatura se enseñaba como una asignatura separada, pero que ahora se enseña integrada con la lengua. También describe los objetivos, competencias, géneros literarios, recursos estilísticos y enfoques didácticos para la enseñanza efectiva de la literatura.
Evaluación de la comunicación oral
Este documento presenta un modelo de evaluación cualitativa y formativa de la comunicación oral. Propone que la evaluación se centre en los procesos de aprendizaje de los estudiantes más que en los resultados, y que tenga la función de mejorar el aprendizaje en lugar de juzgar o clasificar a los estudiantes. También recomienda desarrollar objetivos específicos para cada unidad didáctica que se puedan observar y evaluar directamente.
Derechos imprescriptibles del lector
Este documento enumera nueve "derechos imprescriptibles del lector". Estos derechos incluyen el derecho a no leer, a saltarse páginas, a no terminar un libro, a releer, a leer cualquier cosa, al "bovarismo", a leer en cualquier lugar, a "picotear" libros brevemente y a leer en voz alta. El documento argumenta que los lectores tienen la libertad de ejercer estos derechos sin sentirse obligados a leer de una manera en particular.
Los grupos de trabajo como generadores de destrezas
Los grupos de trabajo permiten desarrollar destrezas comunicativas al analizar la realidad y anticipar cambios. La palabra es el principal instrumento de comunicación. Para que el trabajo sea productivo, se requiere pensar críticamente mediante la argumentación, el diálogo y la escucha. La comunicación puede ser verbal o no verbal, y los grupos se forman de manera aleatoria, natural o por decisión del profesor.
El papel de la instrucción gramatical
El documento discute el papel de la instrucción gramatical en el aprendizaje de la escritura. Señala que la gramática y el uso de la lengua son dos cosas distintas, y que el uso es el componente principal en la adquisición del código escrito, mientras que la gramática juega un papel secundario. También sugiere que la instrucción gramatical tiene dos utilidades: ayudar a corregir la escritura y proporcionar conocimientos teóricos sobre la estructura de la lengua.
Los adolescentes y la lectura
Este documento discute tres niveles de criterios para la selección de materiales de lectura para adolescentes, incluyendo lo político-ideológico, la metodología para formar el hábito de lectura, y las motivaciones afectivas y el interés en la lectura para los adolescentes.
Estructurar un aula donde se lea y se
El documento describe las potencialidades humanas y cómo los maestros pueden ayudar a los estudiantes a descubrirlas. Señala que todos tenemos capacidades ilimitadas y que es importante reconocer que los errores son parte del aprendizaje. También destaca que los maestros deben observar de cerca el desarrollo de los estudiantes para ayudarlos a entender su propia historia de aprendizaje y confirmar su potencial.
Epilogo
Este documento presenta un decálogo de 10 reglas para la redacción de textos. Las reglas incluyen: 1) no apresurarse y reflexionar antes de escribir, 2) llenar una libreta con ideas y esquemas antes de redactar, 3) modificar y reescribir el borrador hasta que tenga sentido, y 4) acordarse del lector y hacer el texto entendible, fácil de leer y comprender.
La exposición de los alumnos
El documento discute los beneficios y desafíos de permitir que los estudiantes expongan en clase. Algunos maestros creen que las exposiciones ayudan a los estudiantes a aprender, mientras que otros piensan que es una pérdida de tiempo. Sin embargo, el autor argumenta que las exposiciones estudiantiles ayudan a superar el miedo a hablar en público, fomentan el trabajo en equipo y comprometen a los estudiantes con la materia. Aunque al principio pueden tener dificultades, con apoyo los
El reto de la lectura
Los maestros afirman que a los alumnos no les gusta leer, pero en realidad sí les gusta leer textos que sean de su interés como ficción, acción, poemas o novelas. A los alumnos no les gusta que se les obligue a leer libros que no les interesan. Los maestros están presionados a cumplir con un currículum con poco tiempo, por lo que se enfocan principalmente en las actividades del libro de texto en lugar de encontrar formas divertidas de acercar a los alumnos a la lectura.
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