1. Glimmer, el árbol de los sueños
Grupo 1
Asensio Blanco, Marta
Blanco Ramírez, Raquel
Gorjón Andrés, Jesús
Lucas Tigua, Jairo
Márquez Sánchez, Raquel
2º Educación Primaria - A
13. CORPUS
El Rey Rana: Marta Asensio Blanco
El gato y el ratón hacen vida en común: Raquel Blanco Ramírez
El piojito y la pulguita: Jairo Lucas Tigua
La paja, la brasa y la alubia: Jesús Gorjón Andrés
Las tres lenguas: Raquel Márquez Sánchez
14. Análisis
• Lectura comprensiva → (ideas principales de cada historia, resumen).
• Investigación → Valores (respeto, amistad, solidaridad…).
18. 4ª Fase: Crear personajes imaginarios.
“Si una idea no es absurda, no merece la pena”
Albert Einstein
19. Nueva creación
Valores de los cuentos.
Sin estereotipos.
Protagonista Glimmer. Narrador de sus sueños, que comienzan con un conflicto
entre los personajes y finaliza con moraleja.
20. Materialización
El proceso de creación de las máscaras y personajes fue el siguiente:
1. Todos parten de los bocetos de cada uno de los personajes.
44. Hemos ido apuntando todos los momentos cronológicamente
PROYECTO
EDUCATIVO
Glimmer el árbol de
los sueños
INTRODUCCIÓN CORPUS
Empezamos esta asignatura con otras expectativas:
- Dibujo técnico.
- Colorear.
- Aprender teoría sobre; colores, técnicas…
45. Pero esta alternativa nos gustó mucho más :
- Aprender con la práctica.
- Utilizar nuestra imaginación.
- Inventar personajes imaginarios y materializarlos.
Proyecto muy satisfactorio.Todo lo que hacíamos tenía un fin:
- Disfrutar aprendiendo y siendo innovadores.
- Crear un cuento para la representación en un colegio.
- Realizar actividades sobre el propio cuento.
47. Blogs: elemento importante en todo el proceso.
- Informarnos de los proyectos.
- Ver la teoría dada en clase.
- Aprender sobre el ARTE.
Clases de teoría:
- Importancia del dibujo en los niños.
- Papel que jugamos los docentes como MOTIVADORES de la Educación
Artística.
Necesidad de las asignaturas artísticas:
- Interdisciplinariedad.