Este documento describe los elementos y decisiones clave del currículo de Castilla-La Mancha. Explica que el currículo se compone de objetivos, contenidos, competencias básicas, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Luego detalla las competencias básicas según la LOE, la Unión Europea y Castilla-La Mancha. Finalmente, resume las novedades del currículo regional como la incorporación de competencias básicas, la organización en ámbitos y las modificaciones en educación infantil, primaria y ESO.

1. El currículo de Castilla-La Mancha:
Elementos y decisiones

2. Currículo LOE
 El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación, es el conjunto de:
 Objetivos.
 Contenidos.
 Competencias básicas.
 Métodos pedagógicos.
 Criterios de evaluación.

3. Competencias básicas LOE
 Un conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para la realización y el
desarrollo personal.
 Se pueden desarrollar a través de:
 El currículo
 La organización y funcionamiento de los centros.
 Las actividades docentes y la metodología utilizada
 Las actividades complementarias y extracurriculares.

4. Competencias básicas
UNIÓN EUROPEA
 Comunicación en Lengua
Materna
 Comunicación en lengua
extranjera
 Competencia matemáticas y
competencias básicas en
ciencia y tecnología
 Competencia digital
 Aprende a aprender
 Competencias interpersonales
y cívicas
 Espíritu emprendedor
 Expresión cultural
LOE /RRDD/D de C-M
 Competencia en comunicación
lingüística
 Competencia matemática
 Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico
 Tratamiento de la información
y competencia digital
 Competencia social y
ciudadana
 Competencia cultural y
artística
 Competencia para aprender a
aprender
 Autonomía e iniciativa
personal
 + Competencia emocional

5. Competencias básicas del currículo de
Castilla-La Mancha
2º ciclo de E. infantil , Primaria
y Secundaria
 Competencia en
comunicación lingüística
 Competencia matemática
 Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el mundo
 Tratamiento de la
información y competencia
digital
 Competencia social y
ciudadana
 Competencia cultural y
artística
 Competencia para aprender
a aprender
 Autonomía e iniciativa
personal
 Competencia emocional

6. Competencias básicas de Bachillerato
COMUNES
 Competencia en
comunicación lingüística
 Tratamiento de la
información y competencia
digital
 Competencia social y
ciudadana
 Autonomía y espíritu
emprendedor
 Competencia emocional
ESPECÍFICAS
 Competencia
científica y
tecnológica
 Competencia
social y científica
 Competencia
artística

7. Novedades significativas del currículo de
Castilla – La Mancha
 Incorporación de las competencias
básicas en todas las enseñanzas:
Enseñar lo importante
 Limitar la excesiva fragmentación del
currículo ( organización en ámbitos)
 Prioridad para las áreas instrumentales
(la comprensión lectora, la expresión
oral y escrita, la comunicación
audiovisual y las TIC); la educación en
valores y el conocimiento de la cultura
de Castilla-La Mancha.
 Dedicación de una hora semanal específica a
la Lectura + la prioridad en las áreas.
 La Educación para la ciudadanía y los
derechos humanos: 5º de Educación
Primaria y 2º de la ESO
 Autonomía del centro para ubicar de 1º a 3º
de la ESO, las materias de Tecnologías,
Música y Ed.plástica y Visual ,y para decidir
en 3º la distribución de las CCNN
 Posibilidad de que el mismo profesorado
imparta más de una materia en el 1º y 2º de la
ESO.
 Posibilidad de ámbitos o campos en 1º y 2º
de la ESO.
 Posibilidad de aplicar estrategias
alternativas a la tutoría convencional

8. Ámbitos, áreas y materias
1er ciclo
Infantil
Conocimiento de si
mismo y
autonomía
Interacción y comunicación con las personas y el mundo
2ºciclo
Infantil
Conocimiento de si
mismo y
autonomía
Conocimiento e
interacción con el
mundo
Comunicación y representación: los
lenguajes
Primaria
(ámbitos)
Áreas para el conocimiento y la
interacción con el mundo
 Conocimiento del medio natural, social y
cultural
Matemáticas
Educación para la Ciudadanía y los Derechos
humanos
Áreas para la comunicación
y la expresión
Lengua Castellana y Literatura
Educación artística
Educación Física
Lenguas extranjeras
ESO
(ámbitos)
Científico
experimental y
social
Matemáticas
CCNN
CCSS
ECDH y Ética
Tecnológico
Tecnología
Informática
Cultural y
artístico
 Música
 EPV
 E.Física
Lingüístico
Lengua y
Literatura
Lengua 1 y 2
Latín

9. Novedades en las Áreas de
Educación Infantil
 I : CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA:
- El cuerpo y la propia imagen.
- El juego y la actividad en la vida cotidiana.
 II:INTERACCIÓN CON EL MUNDO.
- El acercamiento al medio natural ( incluye las Matemáticas).
- La participación en la vida cultural y social.
 III: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN : LOS
LENGUAJES.
- El lenguaje verbal ( castellano e inglés).
- Los lenguajes creativos ( plástica, música y dramatización).
- El lenguaje de las TIC

10. Bloques de contenido.
Ejemplo en Educación infantil: Lenguajes, comunicación y
representación
RD
 Lenguaje verbal
 Lenguaje
audiovisual y TIC
 Lenguaje artístico
 Lenguaje corporal
D Castilla-La Mancha
 Lenguaje verbal
 Lenguajes creativos
 Lenguaje TIC

11. Novedades en las Áreas de
Primaria
Las agrupan en 3 bloques:
 - BLOQUE I:Áreas para la comprensión y relación con
el medio.
-Conocimiento del medio natural, social y cultural.
- Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. ( Sólo en 5º de
Primaria).
- Matemáticas.
 - BLOQUE II: Áreas para la comunicación y la
expresión.
- Educación Artística.
- Educación Física.
- Lengua castellana y Literatura.
- 1ª Lengua extranjera.
- 2ª Lengua extranjera ( para 3º ciclo)
 -BLOQUE III: Animación a la lectura

12. Bloques de contenido.
Ejemplo en Educación primaria:
Conocimiento del Medio (1er ciclo)
D Castilla- La Mancha
 Bloque 1. El conocimiento y
defensa del hombre y el resto
de los seres vivos.
 Bloque 2. El conocimiento,
construcción y conservación
del entorno.
 Bloque 3. La vida y convivencia
en la sociedad.
RD
Bloque 1. El entorno y su
conservación
Bloque 2. La diversidad de los seres
vivos.
Bloque 3. La salud y el desarrollo
personal
Bloque 4. Personas, culturas y
organización social
Bloque 5. Cambios en el tiempo
Bloque 6. Materia y energía
Bloque 7. Objetos, máquinas y
tecnologías

13. Bloques de contenido.
Ejemplo CCNN 1º ESO
DECRETO CM
 Bloque 1. El conocimiento
científico.
 Bloque 2. El Universo y la
Tierra.
 Bloque 3: La vida en la tierra y
su diversidad.
RD
Bloque 1.Conocimientos
comunes.
Bloque 2.La Tierra en el
universo.
Bloque 3. Materiales
terrestres
Bloque 4. Los seres vivos y
su diversidad

14. Evaluación del alumnado
PRIMARIA
 Continua y global
 Referente: las competencias
básicas y el adecuado grado
de madurez , cuando los
aprendizajes no alcanzados no
impidan seguir con
aprovechamiento el nuevo
ciclo
 Repetición: una en toda la
etapa y otra excepcional para
el alumnado con n.e.e
 Decisión colegiada
 Evaluación diagnóstica en 4º.
ESO
 Continua y diferenciada
 Referente: el grado de
adquisición de las
competencias básicas como el
de consecución de los
objetivos.
 Promoción y titulación con dos
y excepcionalmente tres
materias
 Repetición: curso a curso
 Decisión colegiada
 Evaluación diagnóstica en 2º.

15. Información
www.educa.jccm.es