El documento presenta un mapa curricular para educación física del noveno grado para el año escolar 2023-2024, enfocándose en el acondicionamiento físico y habilidades deportivas básicas. Incluye actividades, evaluaciones y conexiones interdisciplinarias, además de promover el conocimiento sobre deportes olímpicos y la historia del atletismo. Se destaca el desarrollo de competencias individuales y colectivas, así como la importancia de la auto-exigencia y la recreación en el aprendizaje.

1. ANNOTATED CURRICULUM MAP
School Year: 2023 - 2024
SUBJECT: Educacion Fisica
GRADE LEVEL: Noveno Grado
Parcial Standard Contenido o habilidades Actividades Evaluaciones Coneccion
con otra
clase
1 Comprenden los
efectos duraderos
del entrenamiento
constante de las
distintas
capacidades
físicas, habilidades
y destrezas
básicas, para el
desarrollo y
función de los
distintos sistemas
orgánicos.
o Efectos del
acondicionamiento
de las capacidades
físicas sobre el
estado de salud.
(efectos
beneficiosos,
riesgos y su
prevención, normas
básicas de
alimentación y
reposición de
líquidos en el
acondicionamiento
física
Enlazan movimientos de
habilidades básicas combinadas
(trabajos progresivos para
iniciar las preparaciones físicas
del grupo
Realizan rutinas sencillas
elaboradas por el míster.
Diagnostico
Examen oral por
unidad (2)
Examen Practico
por unidad (2)
Responsabilidades
(tareas)

2. Adquieren
nociones sobre
acondicionamiento
físico para la salud
y aplican pruebas
básicas de
evaluación de las
capacidades físicas
y habilidades
motrices
o Historia de los
juegos olímpicos
(sus inicios, fechas,
lugares, personajes,
etc.)
o El calentamiento
específico.
Características.
Factores. Pautas
para su elaboración.
o Procedimiento de
entrenamiento para
la resistencia
aeróbica.
o Procedimiento de
entrenamiento para
Desarrollan cuestionarios en
clase con guías entregadas para
cada alumno
El maestro responde
inquietudes de los alumnos
Atienden orientaciones
prácticas para la confección de
un calentamiento específico.
Aplican pruebas de valoración
de las capacidades físicas para
una planificación personal de
acondicionamiento físico.
Elaboran fichas personales de
progreso incluyendo la
frecuencia cardiaca.

3. el desarrollo de la
fuerza dinámica y
técnicas básicas
para ejercicios de
musculación.
o Principios
generales del
entrenamiento.
o Evaluaciones
escritas y practicas
Demuestran procedimientos
específicos de desarrollo de las
capacidades físicas básicas e
identifican los principios de su
entrenamiento.
Exámenes escritos y pruebas
físicas de rendimiento
Experimentan las técnicas
básicas de ejercicios básicos de
musculación e identifican los
principios de su entrenamiento.

4. o Valoración de los
procedimientos de
entrenamiento
como recursos
individuales de
acondicionamiento
físico.
o Reconocimiento del
triatlón como
integración de
habilidades básicas
y rendimiento
físico.
o Comprensión y
respeto de los
Elaboran cuestionarios y rutinas
de entrenamiento
documentándose sobre el
atletismo, natación, y maratón,
como deportes competitivos.
Experimentan diversos eventos
atléticos como competencias
intraclases e intramuros.
Practican diferentes tipos de
respiración y relajación y
ejercicios de flexibilidad en el
transcurso de las sesiones.
Elaboran un manual propio de
los primeros auxilios y
prevención de las lesiones
deportivas

5. periodos de
esfuerzo y descanso
para evitar la fatiga.
Evaluaciones prácticas
Terminar las últimas pruebas
físicas básicas.
Participar en el triatlón
individual.

6. 2 Realizan, de forma
autónoma,
calentamientos
generales y
específicos
basándose en el
análisis de las
actividades a
realizar
Mejoran su
condición física
especial mediante
un tratamiento
discriminado de
cada capacidad de
acuerdo a
necesidades e
intereses propios.
o Diagnóstico del
tema a desarrollar.
o Historia del
Atletismo
internacional.
Trabajar la
condición física.
o División del
atletismo
Medir el progreso
en las actividades
de la pre evaluación
física.
Realizan pruebas escritas de
conocimiento.
Realizan pruebas técnicas
(dominio del tema).
Los alumnos resuelven guías
relacionadas con los inicios del
Atletismo.
Trabajos físicos de (resistencia,
velocidad, fuerza, salto)
Conocer la división del
atletismo resolviendo guía.
Tomar nota de las capacidades
físicas diagnosticadas.
Observan en su computadora
asignada deportes de (pista y
campo)
Diagnostico
Examen oral por
unidad (2)
Examen Practico
por unidad (2)
Responsabilidades
(tareas)

7. o Conocen las
dimensiones de una
pista de atletismo.
Trabajos
diferenciados de las
capacidades físicas.
o Identifican el
reglamento del
atletismo y conocen
la historia del
deporte de la
cultura.
Identifican las partes de una
pista de atletismo.
Dibujan una pista de atletismo y
reconocen sus medidas.
Aumentar las actividades físicas
con menor tiempo de
recuperación.
Analizan un documento con las
reglas del atletismo y las
escriben en su cuaderno.
Investigan los inicios del
deporte de la cultura inca, los
grandes deportistas y los
deportes más realizados.
Examen escrito (demostrando
el conocimiento adquirido en

8. o Evaluaciones
escritas y prácticas.
o Conocen los atletas
más destacados en
la historia del
atletismo
o Investigan y
exponen las
técnicas de los
deportes de pista y
de campo.
o Investigan y
exponen las
técnicas de los
clase.
Observan video del resumen del
atletismo en juegos olímpicos.
Investigan y trasmiten a sus
compañeros lo entendido del
deporte asignado.
Discuten y participan
comentando sobre las
Exposiciones.
Aplican su conocimiento
observando y escuchando las
exposiciones.

9. deportes de pista y
campo.
o Recolectan la
información de las
exposiciones.
o Organizar material
recolectado.
Practica de las
técnicas
Preparatorias para
evaluación.
o Evaluaciones
Los alumnos juntan toda la
información en un folder.
Expresan su pensamiento crítico
realizando preguntas a los
expositores.
Los alumnos entregan al
maestro todo el material
investigado por sus
compañeros.
Realizan evaluaciones
*100 plano
*salto triple
*medio fondo

10. practicas *lanzamientos (jabalina, bala,
disco)
*salto alto
3
Practican
modalidades
deportivas
colectivas y de
adversario,
aplicando los
fundamentos
reglamentarios,
o Diagnóstico del
tema a desarrollar.
o Aspectos Técnicos y
tácticos de los
deportes a realizar.
Realizan pruebas escritas de
conocimiento.
Realizan pruebas técnicas
(dominio del tema).
El maestro les da opciones a los
alumnos para escoger un
deporte o juego a desarrollar.
Los alumnos investigan los
aspectos y técnicas utilizando la
Diagnostico
Examen oral por
unidad (2)
Examen Practico
por unidad (2)
Responsabilidades
(tareas)

11. técnicos, tácticos y
físicos en
situaciones de
juego tanto
adaptadas como
competitivas
Reflexionan
críticamente sobre
el fenómeno
sociocultural del
deporte.
o Historia de los
deportes a
desarrollar.
o Los juegos
olímpicos, los
campeonatos
europeos.
Su repercusión a
nivel cultural
o Evaluaciones
escritas y practicas
tecnología(computadora).
Los alumnos realizan tareas de
investigación referentes al
deporte o juego escogido.
Se dividen en grupos por evento
mundial.
Intercambian información
actualizada sobre las
competencias (deportes
espectáculo).
Examen escrito (demostrando
el conocimiento adquirido en
clase.
Los alumnos investigan y

12. o Autonomía y
responsabilidades
dentro de un
equipo o grupo.
o Cooperación
dentro de un
equipo.
o Valoración de la
función de la
integración social,
en la práctica
deportiva, la
tolerancia, y la
deportividad.
discuten el tema con el maestro
(apuntar discusión)
El maestro dicta algunos
conceptos de cooperación
Observan videos de trabajo en
equipo.
Resuelven guía de la integración
social y la discuten con el
maestro relacionándola con la
práctica deportiva.
Aprenden conceptos de
tolerancia y deportividad (los
ponen en práctica en las
actividades de campo)
Aprenden a la actitud crítica del
punto de aficionado y
deportista.

13. o Actitud crítica ante
el fenómeno
sociocultural del
deporte como
aficionado y
deportista.
o Evaluaciones
prácticas.
Realizan evaluaciones prácticas
del contenido aprendido.

14. 4
Desarrollan
actitudes de auto
exigencia y
superación
personal,
participando en las
actividades extra
o Los elementos de la
recreación.
o Recursos e
instalaciones de
juegos
aprovechando los
recursos naturales.
o Interés por conocer
nuevas formas de
ocupar el tiempo
libre.
Los alumnos resuelven guías
relacionadas con los elementos
de la recreación.
Discuten el tema con el míster y
opinan del tema.
Conocer los recursos naturales
que se pueden utilizar en su
institución.
Organizan juegos recreativos
utilizando los recursos.
Identifican las actividades que
se pueden realizar después de
clase
Forman parte de las clases extra
curriculares.
Diagnostico
Examen oral por
unidad (2)
Examen Practico
por unidad (2)
Responsabilidades
(tareas)

15. clase que
programa el
centro educativo
de acuerdo a la
demanda de
nuevas actividades
físicas educativas.
o Cooperación y
participación en la
organización de
actividades en la
naturaleza.
o Evaluaciones
escritas y prácticas.
o Conocen los
aspectos
importantes de la
Investigan sobre los juegos que
se pueden realizar al aire libre.
Se organizan y aprenden a
colaborar en la preparación de
las actividades recreativas.
Examen escrito (demostrando
el conocimiento adquirido en
clase.
Observan video de una
presentación de gimnasia
rítmica.
Elaboran y ensayan una
coreografía.

16. Diseñan y
practican
actividades físicas
rítmicas con una
base musical como
medio de
comunicación y
expresión creativa
y deportiva.
gimnasia rítmica
o Directrices a seguir
para la elaboración
de una coreografía.
o Evaluaciones
practicas
Presentarle la coreografía al
míster.