Este documento presenta el programa curricular de educación física para tercer año de bachillerato en el Colegio Mario Minuche. El programa consta de 6 bloques curriculares de 12 horas cada uno que cubren temas como movimientos naturales, juegos deportivos, gimnasia y baile. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices y deportivas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

1. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
VICERRECTORADO
PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 COLEGIO: Mario Minuche
1.2 LOCALIZACIÓN: Provincia de El Oro, Cantón Machala
Circunvalación Norte, diagonal al SECAP
1.3 JORNADA DE TRABAJO: Matutina
1.4 AÑO DE BACH: Tercero A - B
1.5 ÁREA: Educación Física
1.6 FIGURA PROFESIONAL: Personal Social
1.7 ESPECIALIDAD:
1.8 MÓDULO: Educación Física
1.9 DURACIÓN: 72 Horas
1.8 TIPO (Secuencial/Terminal): Secuencial
1.9 PERIODO LECTIVO: 2014 - 2015
1.10 PROFESOR: Ing. Edinson Zambrano
2. JUSTIFICACIÓN
La práctica de esta asignatura permite que los estudiantes consoliden los hábitos y actitudes
respecto a la actividad física y puedan aplicarlos en su vida como ciudadanos que se integran a la
sociedad. Por ello, es determinante estimular el desarrollo del estudiantado durante todo el tiempo
que duran los procesos madurativos (anatómicos y fisiológicos).
En este año se pretende alcanzar –además de la consolidación de todas las actividades físicas que
promuevan el mejoramiento de la salud– el conocimiento y desarrollo de la conducta motriz de los
estudiantes de manera general, y el perfeccionamiento de las habilidades motrices específicas
(expresivas, deportivas, formativas, gimnásticas y recreativas), para que contribuyan a la mejora de
su calidad de vida y a la utilización adecuada del tiempo libre.
3. OBJETIVOS
DEL ÁREA
 Contribuir junto con el desarrollo intelectual, emocional y de adaptación social, al cauce del
desenvolvimiento integral de todas las potencialidades que configuran una personalidad
armónicamente constituida.

2.  Adquirir, conocimientos, hábitos, cualidades motrices necesarias para el aumento de la
capacidad de trabajo del organismo y una mejor adaptación a las exigencias de las actividades
físicas, que tiene una profunda significación educativa.
 Incrementar, el desarrollo de la capacidad de practicar actividades físicas, recreativas y
deportivas, ocupando el tiempo libre, con finalidades compensatorias, higiénicas y de emulación.
GENERAL DEL CURSO.
Alcanzar un perfeccionamiento más tecnificado de las destrezas que deberán estar orientadas hacia
las diferentes disciplinas deportivas que se puedan practicar en la institución educativa, así como
alcanzar un conocimiento global de la actividad física y el deporte, tal y como se presenta en la
actualidad (conocimiento que, incluso, se ha constituido en factor importante para determinar el
nivel de desarrollo de los diferentes países).
ESPECÍFICOS DEL CURSO
 Organizar y ejecutar actividades deportivas individuales y colectivas, competitivas, aplicando
fundamentos, reglas, técnicas y tácticas de las pruebas de pista y campo en situaciones de
juego.
 Proponer acciones que permitan el mejoramiento de la formación estética y artística como
medio de expresión y comunicación social, a través de actividades expresivas, con o sin base
musical.
 Demostrar las técnicas, tácticas y reglas de las disciplinas deportivas a través de la
participación activa en las competencias de aula e institucionales, adoptando una actitud de
responsabilidad y autoexigencia.
 Consolidar los hábitos y las actitudes saludables, así como la práctica de la actividad física,
para que puedan aplicarlos en su vida como ciudadanos que integran la sociedad.
4. CÁLCULO DEL TIEMPO
1. CÁLCULO DEL TIEMPO
Semanas anuales 40
- Semanas de evaluaciones 2
- Semanas de reuniones 2
Total anual 36
Periodos académicos semanales 2
Total períodos académicos anuales 72
Dividido por DOS Quimestres
Primer parcial 13
Segundo parcial 12
Tercer parcial 13
Total del Primer quimestre 38
Primer parcial 11

3. Segundo parcial 11
Tercer parcial 12
Total del Segundo quimestre 34
Total periodos académicos por trimestre 72
5. PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
Nº BLOQUE CURRICULAR HORAS
1 Movimientos naturales - Parte I 12
2 Movimientos naturales - Parte II 12
3 Juegos – Parte I 12
4 Juegos – Parte II 12
5 Movimiento formativo, artístico y expresivo – Parte I 12
6 Movimiento formativo, artístico y expresivo – Parte II 12
TOTAL 72
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices,
cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de
vida.
EJE DE APRENDIZAJE
Habilidades motrices específicas
1
MOVIMIENTOS NATURALES.
PARTE I
 Pruebas de pista
• Carreras de resistencia y marcha
atlética:
 Fundamentación teórica y
fundamentos técnicos; gesto
técnico
 Pruebas de campo
• Salto con pértiga (garrocha):
fundamentos y técnica, fases del
salto, técnicas básicas y
ejercitaciones; gesto técnico
• Lanzamiento del martillo:
fundamentos y técnica: toma del
implemento, movimiento
pendular, desplazamiento, giros,
impulso y lanzamiento
• Reglamentación
• Beneficios y riesgos de la
actividad física
• Conocimientofisiológico básico y
aplicación en las pruebas físicas
• Carreras de orientación
 Explicar los fundamentos teóricos y
técnicos de la resistencia aeróbica y
anaeróbica, aplicados a las carreras de
resistencia.
 Describir y demostrar el gesto técnico de
la marcha atlética mediante aplicaciones
programadas.
 Describir y demostrar en el salto con
pértiga (garrocha) el gesto técnico.
 Describir y demostrar las fases del
lanzamientodel martillo conimplementos
sustitutos.
 Describir y demostrar en el lanzamiento
del martillo el gesto técnico.
 Organizar y participar en pequeñas
competencias intra aula, y demostrar las
técnicasde carreras, saltosy lanzamientos
conocidos.
 Aplicar pruebas físicas conocidas.

4. 2
MOVIMIENTOS NATURALES.
PARTE II
 Natación
 Juegos en el agua
 Refuerzode técnicasde nadar:estilo
mariposa
 Higiene y seguridad.
 Defensa personal
 Juegos de contacto
 Fundamentos de karate
 Ejecutar juegos en el agua, aplicando las
técnicas de natación conocidas.
 Demostrar las técnicas de natación en el
estilo mariposa o delfín.
 Aplicarnormasde higiene yseguridad en las
actividades acuáticas.
 Utilizar adecuadamente los fundamentos
básicosde la defensapersonal(karate,entre
otras disciplinas).
3
JUEGOS . PARTE I
 Juegos – deportes
 Técnicas, tácticas y reglamentos de
los deportes conocidos
 Cambiar las reglas y la organización de los
juegos-deportes conocidos, para nuevas
formasde aplicaciónenel ámbito recreativo
 Explicar teóricamente los fundamentos
técnicos y las reglas de los juegos sugeridos
(baloncesto, balonmano, futbol, voleibol,
tenisde mesa,tenisde campo, beisbol, y los
juegos nacionales).
 Consolidar la práctica de los valores éticos y
morales mediante la aplicación racional de
las actividades deportivas.

4
JUEGOS - PARTE II
 Juegos nacionales: ecuavoley y pelota
nacional: aplicación de fundamentos.
 • Planificación de eventos deportivo
 Aplicar técnicas, tácticas y reglamentos de
los deportes conocidos, a nivel de equipos
en el aula.
 Colaborar en la planificación y organización
de eventos deportivos y recreativos a nivel
institucional
5
MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTÍSTICO Y
EXPRESIVO –
PARTE I
 Habilidades gimnásticas
o Ejercicios aeróbicos
o Ejercicios a manos libres:
 Reacciones (kips)
 Volteos
 Ejercicios en el piso (h-m)
o Ejercicios en aparatos:
 Caballete y trampolín (h-m)
 Ejecutarrutinasde ejerciciosaeróbicos como
práctica de las actividades físicas.
 Demostrarla ejecucióntécnicade reacciones
y volteos gimnásticossegúnlasprogresiones
conocidas.
 Presentardiferentessaltosgimnásticos en
el caballete y trampolín (mujeres).
 Demostrar diferentes ejercicios en el
caballete con arzones (hombres).
 Estructurar y demostrar series de
ejerciciosgimnásticosamanoslibres en el
piso.

5. 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
6.1. METODOLOGÍA
 Observación.
 Experimentación.
 Comparación.
 Abstracción.
 Generalización.
 Comprobación
MÉTODO
Inductivo-Deductivo.
TÉCNICAS:
 Observación directa
 Imitación.
 Juego de roles.
 Caballete con arzones (h)
o Ejercicios con implementos: masa o
clavas (m)
o Series gimnásticas
o Normas de ayuda
 • Conocimientoyaplicaciónde pruebas
físicas
6
MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTÍSTICO Y
EXPRESIVO –
PARTE II
Bailes y danzas
o Baile regional: amazonía
o Bailes nacion
o Danza moderna
o Ejecuciones coreográficas
o Técnicas de relajación
 Hábitos de higiene y nutrición
 Educación física y naturaleza
 Primeros auxilios
 Proponery organizar pequeñas coreografías
con los pasos básicos del baile de la
Amazonía.
 Aplicar los pasos básicos de una danza
moderna en una proposición coreográfica.
 Aplicar y explicar principios de relajación y
fuerza corporal.
 Practicar hábitos de higiene, alimentación
sana y normas de comportamiento para
aplicarlos en su vida personal.
 Realizar excursiones por la naturaleza,
aplicando las normas de cuidado, respeto y
responsabilidad trabajadas en clase para
evitar la destrucción de la naturaleza.
 Desarrollar los principios básicos de los
primeros auxilios en la vida diaria.

6. 6.2. RECURSOS
TALENTO HUMANO:
 El profesor
 Los estudiantes
 Padre de familia
MATERIALES:
 Balones.
 Sogas.
 Pito.
 Canchas.
 Cronometro.
 Bastones.
 Colchonetas.
 Disco.
7. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
 Demuestra los conocimientos teóricos y técnicos de la resistencia aeróbica y anaeróbica.
 Demuestra el gesto técnico de la marcha atlética.
 Organiza competencias de carreras, saltos y lanzamientos conocidos, y participa en ellas.
 Demuestra la técnica del estilo mariposa.
 Aplica las normas de higiene y seguridad en las actividades acuáticas.
 Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal (karate, entre
otras).
 Explica teóricamente los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los juegos y deportes
conocidos.
 Aplica los valores éticos y morales mediante la práctica racional de las actividades físicas y
deportivas.
 Demuestra la ejecución técnica de reacciones y volteos gimnásticos.
 Estructura y demuestra series de ejercicios gimnásticos a manos libres.
 Propone y organiza coreografías con los pasos básicos del baile de la Amazonía.
 Aplica los pasos básicos de una danza moderna en una proposición coreográfica.
 Demuestra interés en el conocimiento y la práctica de los primeros auxilios básicos.
8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Lecciones orales y escritas
 Trabajo individuales.
 Demostraciones prácticos.
 Participación activa en clase.
 Escala numérica

7. 9. BIBLIOGRAFÍA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Lineamientos curriculares de Educación Física
Internet
10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD.
Ing. Edinson Zambrano
VICERRECTOR DIRECTOR(A) DE ÁREA PROFESOR
Fecha: Mayo de 2014

8. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 SEMANAS PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHA DE INICIO: 5 - 05- 14 FECHA FINAL: 20 – 06 - 14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Contribuir junto con el desarrollo intelectual, emocional y de adaptación social, al cauce del desenvolvimiento integral de todas las potencialidades que
configuran una personalidad armónicamente constituida.
OBJETIVO DEL AÑO: Organizar y ejecutar actividades deportivasindividuales y colectivas,competitivas, aplicando fundamentos,reglas,técnicas y tácticas delas pruebas de
pista y campo en situaciones dejuego.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 1: MOVIMIENTOS NATURALES – PARTE I
ING. EDINSSON ZAMBRANO
PROFESOR DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
 Explicar los fundamentos teóricos y
técnicos de la resistencia aeróbica y
anaeróbica, aplicados a las carreras
de resistencia.
 Describir y demostrar el gesto
técnico de la marcha atlética
mediante aplicaciones programadas.
 Describir y demostrar en el salto con
pértiga (garrocha) el gesto técnico.
 Describir y demostrar las fases del
lanzamiento del martillo con
implementos sustitutos.
 Describir y demostrar en el
lanzamiento del martillo el gesto
técnico.
 Organizar y participar en pequeñas
competencias intra aula, y demostrar
las técnicas de carreras, saltos y
lanzamientos conocidos.
 Aplicar pruebas físicas conocidas
 Pruebas de pista
• Carreras de resistencia y marcha atlética:
 Fundamentación teórica y fundamentos
técnicos; gesto técnico
 Pruebas de campo
• Salto con pértiga (garrocha):
fundamentos y técnica, fases del salto,
técnicas básicas y ejercitaciones; gesto
técnico
• Lanzamiento del martillo: fundamentos
y técnica: toma del implemento,
movimiento pendular, desplazamiento,
giros, impulso y lanzamiento
• Reglamentación
• Beneficios y riesgos de la actividad
física
• Conocimiento fisiológico básico y
aplicación en las pruebas físicas
• Carreras de orientación
4
8
 Dialogar y motivar sobre la
temática de la unidad.
 Observar el rendimiento de los
estudiantes.
 Ejecutar y aplicar técnicas
correctas en los contenidos de la
unidad.
 Observar videos
 Realizar diferentes competencias
 Ejecutar diferentes tipos de carreras
 Crear y demostrar diferentes
posibilidades de movimientos.
 Motivar hacia la práctica deportiva
Reglamentos
Videos
DVD
Implementos
Sencillos.
Reloj
Colchonetas
Flotadores
Silbato
Cronómetro
Espacios
verdes
conos
 Demuestra los
conocimientos teóricos
y técnicos de la
resistencia aeróbica y
anaeróbica.
 Demuestra el gesto
técnico de la marcha
atlética.
 Organiza competencias
de carreras, saltos y
lanzamientos
conocidos, y participa
en ellas.

9. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 semanas PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHADE INICIO: 23 – 06 – 14 FECHA FINAL: 8 – 08 -14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Contribuir junto con el desarrollo intelectual, emocional y de adaptación social, al cauce del desenvolvimiento integral de todas las potencialidades que
configuran una personalidad armónicamente constituida.
OBJETIVO DEL AÑO: Organizar y ejecutar actividades deportivasindividuales y colectivas,competitivas,aplicando fundamentos,reglas,técnicas y tácticas delas pruebas de
pista y campo en situaciones dejuego.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 2: MOVIMIENTOS NATURALES – PARTE II
ING. EDINSSON ZAMBRANO
PROFESOR DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
 Ejecutar juegos en el agua,
aplicando las técnicas de natación
conocidas.
 Demostrar las técnicas de natación
en el estilo mariposa o delfín.
 Aplicar normas de higiene y
seguridad en las actividades
acuáticas.
 Utilizar adecuadamente los
fundamentos básicos de la defensa
personal (karate, entre otras
disciplinas).
 Natación
 Juegos en el agua
 Refuerzo de técnicas
de nadar: estilo
mariposa
 Higiene y seguridad.
 Defensa personal
 Juegos de contacto
 Fundamentos de karate
 Dialogar y motivar sobre la temática
de la unidad.
 Observar el rendimiento de los
estudiante
 Ejecutar y aplicar técnicas correctas
en los contenidos de la unidad.
 Observar videos
 Realizar diferentes competencias
 Ejecutar diferentes tipos de
movimientos, relacionados con
natación.
 Crear y demostrar diferentes
posibilidades de movimientos en
defensa personal.
 Motivar hacia la práctica deportiva
 Conocer y variar los juegos de agua
Reglamentos
Videos
DVD
Implementos
Sencillos.
Reloj
Colchonetas
Flotadores
Silbato
Cronómetro
Espacios verdes
conos
 Demuestra la técnica del
estilo mariposa.
 Aplica las normas de
higiene y seguridad en las
actividades acuáticas.
 Utiliza adecuadamente los
fundamentos básicos de la
defensa personal (karate,
entre otras).

10. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 Semanas PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHA DE INICIO: 11-08-14 FECHA FINAL: 12- 09 -14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Adquirir,conocimientos,hábitos,cualidades motrices necesarias parael aumento de la capacidad de trabajo del organismo y u na mejor adaptación a las
exigencias de las actividades físicas, que tiene una profunda significación educativa
OBJETIVO DEL AÑO: Lograr el rescate y práctica de los juegos tradicionales, populares, bailes y danzas como medio idóneo para rescatar la cultura nacional
Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades adquiridas para permitir un adecuado perfeccionamiento de las técnicas y tácticas deportivas, a través de los
movimientos naturales.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 3: JUEGOS – Parte I
ING. EDINSSON ZAMBRANO
PROFESOR DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
 Cambiar las reglasy la organización de los
juegos-deportes conocidos, para nuevas
formas de aplicación en el ámbito
recreativo
 Explicar teóricamente los fundamentos
técnicos y las reglas de los juegos
sugeridos (baloncesto,balonmano,futbol,
voleibol, tenis de mesa, tenis de campo,
beisbol, y los juegos nacionales).
 Consolidar la prácticadelos valores éticos
y morales mediante la aplicación racional
de las actividades deportivas.
Técnicas, tácticas y
reglamentos de los
deportes conocidos
12  Dialogar y motivar sobre la temática de
la unidad.
 Observar el rendimiento de los
estudiantes
 Ejecutar y aplicar técnicas correctas en
los contenidos de la unidad.
 Observar videos
 Analizar los fundamentos teóricos y las
reglas sugeridos para cada uno de los
juegos.
 Precautelar la integridad en los juegos
de contacto.
 Variar las reglas y movimientos de los
juegos.
 Crear y demostrar diferentes
posibilidades de movimientos
 Motivar hacia la práctica deportiva
Reglamentos
Videos
DVD
Espacios
Delimitados.
Espacios verdes
Canchas
Humanos
Reloj
Silbato
Conos
Balones
 Explica teóricamente los
fundamentos técnicos y las
reglas básicas de los juegos
y deportes conocidos.

11. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 Semanas PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHA DE INICIO: 6 -10 -14 FECHA FINAL: 21 – 11- 14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Adquirir,conocimientos,hábitos,cualidades motrices necesarias parael aumento de la capacidad de trabajo del organismo y u na mejor adaptación a las
exigencias de las actividades físicas, que tiene una profunda significación educativa
OBJETIVO DEL AÑO: Lograr el rescate y práctica de los juegos tradicionales, populares, bailes y danzas como medio idóneo para rescatar la cultura nacional
Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades adquiridas para permitir un adecuado perfeccionamiento de las técnicas y tácticas deportivas, a través de los
movimientos naturales.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 4: JUEGOS – Parte II
ING. EDINSSON ZAMBRANO
PROFESOR DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
 Aplicar técnicas, tácticas y
reglamentos de los deportes
conocidos,a nivel de equipos en el
aula.
 Colaborar en la planificación y
organización de eventos
deportivos y recreativos a nivel
institucional
 Juegos nacionales:
ecuavoley y pelota
nacional:
aplicación de
fundamentos.
 Planificación de
eventos deportivos
12  Dialogar y motivar sobre la temática de
la unidad.
 Observar el rendimiento de los
estudiantes
 Ejecutar y aplicar técnicas correctas en
los contenidos de la unidad.
 Observar videos
 Precautelar la integridad en los juegos
de contacto.
 Variar las reglas y movimientos de los
juegos.
 Crear y demostrar diferentes
posibilidades de movimientos
 Motivar hacia la práctica deportiva
Reglamentos
Videos
DVD
Espacios
Delimitados.
Espacios verdes
Canchas
Humanos
Reloj
Silbato
Conos
Balones
 Aplica los valores éticos y
morales mediante la
práctica racional de las
actividades físicas y
deportivas

12. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 SEMANAS PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHA DE INICIO: 24 – 11 - 14 FECHA FINAL: 9 – 01 -14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Incrementar, el desarrollo de la capacidad de practicar actividades físicas, recreativas y deportivas, ocupando el tiempo lib re, con finalidades
compensatorias, higiénicas y de emulación.
OBJETIVO DEL AÑO: Lograr un correcto desarrollo de los movimientos mediante su conocimiento práctico y teórico para una formación compatible.
Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades y valores para aplicarlos adecuadamente en la práctica de las actividades físicas.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 5: MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTÍSTICO Y EXPRESIVO – PARTE I
ING. EDINSSON ZAMBRANO
ING. EDINSSON ZAMBRANO
PROFESOR DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
 Ejecutar rutinas de ejercicios
aeróbicos como práctica de las
actividades físicas.
 Demostrar la ejecución técnica
de reacciones y volteos
gimnásticos según las
progresiones conocidas.
 Presentar diferentes saltos
gimnásticos en el caballete y
trampolín (mujeres).
 Demostrar diferentes ejercicios
en el caballete con arzones
(hombres).
 Estructurar y demostrar series
de ejercicios gimnásticos a
manos libres en el piso.
 Habilidades gimnásticas
o Ejercicios aeróbicos
o Ejercicios a manos libres:
 Reacciones (kips)
 Volteos
 Ejercicios en el piso (h-m)
o Ejercicios en aparatos:
 Caballete y trampolín (h-m)
 Caballete con arzones (h)
o Ejercicios con implementos:
masa o clavas (m)
o Series gimnásticas
o Normas de ayuda
 • Conocimiento y aplicación
de pruebas físicas
12  Dialogar y motivar sobre la temática
de la unidad.
 Observar el rendimiento de los
alumnos
 Ejecutar y aplicar técnicascorrectasen
los contenidos de la unidad.
 Observar videos
 Realizar diferentes competencias
 Conocer las diferentes formas de
ejecutar movimientos en aparatos.
 Ejecutar con seguridad las actividades
físicas.
 Demostrar pasos y secuencias
técnicas de movimientos.
 Trabajar en grupos
 Conocer las formas y cuidados del
cuerpo mediante las actividades
físicas.
Reglamentos
Videos
DVD
Espacios
Delimitados.
Espacios
verdes
Canchas
Humanos
Reloj
Silbato
Conos
Balones
 Demuestra la
ejecución técnica de
reacciones y volteos
gimnásticos.
 Estructura y
demuestra series de
ejercicios gimnásticos
a manos libres.

13. COLEGIO DE BACHILLERATO “MARIO MINUCHE”
PLANEAMIENTO MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: ING. EDINSSON ZAMBRANO AREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TIEMPO: 6 SEMANAS PERIODOS: 12
ASIGNATURA: CULTURA FISICA AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 FECHA DE INICIO: 12 – 01 -14 FECHA FINAL: 18 -02 -14
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollarcapacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL: “ EL BUEN VIVIR “
OBJETIVO DEL AREA: Incrementar, el desarrollo de la capacidad de practicar actividades físicas, recreativas y deportivas, ocupando el tiempo libre, con finalidades
compensatorias, higiénicas y de emulación.
OBJETIVO DEL AÑO: Lograr un correcto desarrollo de los movimientos mediante su conocimiento práctico y teórico para una formación compatible.
Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades y valores para aplicarlos adecuadamente en la práctica de las activida des físicas.
EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicasy habilidades motrices específicas BLOQUE Nº 6: MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTÍSTICO Y EXPRESIVO – PARTE II
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
.
 Proponer y organizar pequeñas
coreografías con los pasos básicos del
baile de la Amazonía.
 Aplicar los pasos básicos de una danza
moderna en una proposición
coreográfica.
 Aplicar y explicar principios de
relajación y fuerza corporal.
 Practicar hábitos de higiene,
alimentación sana y normas de
comportamiento para aplicarlos en su
vida personal.
 Realizar excursiones por la naturaleza,
aplicando las normas de cuidado,
respeto y responsabilidad trabajadas en
clase para evitar la destrucción de la
naturaleza.
 Desarrollar los principiosbásicos de los
primeros auxilios en la vida diaria.
MOVIMIENTO FORMATIVO,
ARTÍSTICO Y EXPRESIVO
Bailes y danzas
• Baileregional:sierra
• Bailes nacionales e
internacionales
• Danza folclórica
latinoamericana
• Ejecuciones
coreográficas
• Técnicas de relajación
 Hábitos de higiene y
nutrición
 Educación física y
naturaleza
 Primeros auxilios
12
 Dialogar y motivar sobre la temática de
la unidad.
 Observar el rendimiento de los
estudiantes.
 Ejecutar y aplicar técnicas correctas en
los contenidos de la unidad.
 Observar videos
 Realizar festivales de danza.
 Conocer las diferentes formas de
ejecutar movimientos en aparatos.
 Ejecutar con seguridad las actividades
físicas.
 Demostrar pasos y secuencias técnicas
de movimientos.
 Trabajar en grupos
 Conocer las formas y cuidados del
cuerpo mediante las actividades físicas.
 Colaborar en la protección del medio
ambiente
 Precautelar la integridad en los juegos
de contacto.
Reglamentos
Videos
DVD
Espacios
Delimitados.
Espacios
verdes
Canchas
Humanos
Reloj
Silbato
Conos
Balones
 Propone y organiza
coreografías con los pasos
básicos del baile de la
Amazonía.
 Aplica los pasos básicos
de una danza moderna en
una proposición
coreográfica.
 Demuestra interés en el
conocimiento y la práctica
de los primeros auxilios
básicos