Este documento describe la metamorfosis de la profesión de bibliotecario a profesional de la información debido a factores como la globalización, la revolución tecnológica y digital, y la revolución de las comunicaciones. Esto generó cambios en las competencias medulares requeridas, incluyendo conocimientos tecnológicos, habilidades de gestión de la información, y servicios centrados en el usuario. La Asociación de Bibliotecas Americanas (ALA) identifica 8 áreas clave de competencia para los profesionales de
PRESENTACION SOBRE COMPETENCIAS MEDULARES PROFESIONALES DE LA INFORMACION SEG...Nelson Rochet
El documento describe cómo los factores como la globalización, la revolución de las tecnologías de la información y el conocimiento digital han generado cambios en la profesión de bibliotecario. Estos cambios han llevado a una metamorfosis del concepto tradicional de bibliotecario y a nuevas competencias medulares como el conocimiento tecnológico. La Asociación de Bibliotecas Americanas (ALA) identifica 8 áreas de competencia profesional clave para los bibliotecarios, incluyendo fundamentos de la profesión, recursos informat
Ponencia en ABGRA 2015 . OBSERVATORIOS DE INFORMACIÓNGIBIM, UNMDP
Grupo de Investigaciones Bibliotecológicas de Mar del Plata , G.I.B.I.M . Mg. María Graciela Chueque, Lic. Irene Olga del Valle Bazán, Bibl. José Miguel Ravasi, Bibl. María de las Mercedes Griffero, Bibl. Darío Herrera, D.I. Catalina Bagnato, Lic. Anabella Manoukian, Lic. Liliana Battauz, Silvina Gadzewiez
Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Humanidades. Dpto. Documentación.
Trabajo con el objetivo de generar una definición más unificada sobre las ciencias de la información, ademas de comprender y aprender por que áreas esta conformada y su influencia en la bibliotecología.
TRABAJO FINAL PROFESIONAL CIDBA EN COLOMBIADenise garcia
Este documento describe el papel del profesional en ciencia de la información y documentación, bibliotecología y archivística en Colombia. Explica que estos profesionales se encargan de organizar, sistematizar y clasificar la información, así como administrar unidades de información usando tecnologías nuevas. También resalta algunos pioneros de estas profesiones en Colombia y las perspectivas de su rol cambiando del bibliotecario tradicional al especialista en información con el avance tecnológico.
Este documento define conceptos clave de las ciencias de la información como la archivística, bibliotecología, documentación y ciencia de la información. La archivística se encarga de regularizar el desorden de información en fondos documentales para facilitar el acceso. La bibliotecología planea sistemas de información y actividades técnicas para que los usuarios obtengan información de manera eficiente. La documentación recopila, conserva y disemina documentos sobre un tema para recuperar información. Y la ciencia de la información controla y difunde
El documento describe la situación actual del servicio de consulta en la Biblioteca Pública Lic. Rafael Nieto en San Luis Potosí, México. Actualmente no cuenta con un servicio de referencia definido ni un módulo dedicado. Se propone establecer un servicio de consulta formal con un bibliotecario profesional, recursos tecnológicos y mobiliario adecuado para proveer orientación e instrucción a los usuarios.
Competencia para el manejo de informacion(cmi) informatica (1)MichellePrezArellano
Este documento presenta la competencia para el manejo de información (CMI), definida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para identificar la información requerida para resolver un problema, buscarla de manera efectiva, evaluar su pertinencia y convertirla en conocimiento útil. El documento describe el alcance de la CMI, sus objetivos específicos como encontrar, evaluar críticamente y usar información, y características como desarrollar habilidades de búsqueda e investigación.
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
PRESENTACION SOBRE COMPETENCIAS MEDULARES PROFESIONALES DE LA INFORMACION SEG...Nelson Rochet
El documento describe cómo los factores como la globalización, la revolución de las tecnologías de la información y el conocimiento digital han generado cambios en la profesión de bibliotecario. Estos cambios han llevado a una metamorfosis del concepto tradicional de bibliotecario y a nuevas competencias medulares como el conocimiento tecnológico. La Asociación de Bibliotecas Americanas (ALA) identifica 8 áreas de competencia profesional clave para los bibliotecarios, incluyendo fundamentos de la profesión, recursos informat
Ponencia en ABGRA 2015 . OBSERVATORIOS DE INFORMACIÓNGIBIM, UNMDP
Grupo de Investigaciones Bibliotecológicas de Mar del Plata , G.I.B.I.M . Mg. María Graciela Chueque, Lic. Irene Olga del Valle Bazán, Bibl. José Miguel Ravasi, Bibl. María de las Mercedes Griffero, Bibl. Darío Herrera, D.I. Catalina Bagnato, Lic. Anabella Manoukian, Lic. Liliana Battauz, Silvina Gadzewiez
Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Humanidades. Dpto. Documentación.
Trabajo con el objetivo de generar una definición más unificada sobre las ciencias de la información, ademas de comprender y aprender por que áreas esta conformada y su influencia en la bibliotecología.
TRABAJO FINAL PROFESIONAL CIDBA EN COLOMBIADenise garcia
Este documento describe el papel del profesional en ciencia de la información y documentación, bibliotecología y archivística en Colombia. Explica que estos profesionales se encargan de organizar, sistematizar y clasificar la información, así como administrar unidades de información usando tecnologías nuevas. También resalta algunos pioneros de estas profesiones en Colombia y las perspectivas de su rol cambiando del bibliotecario tradicional al especialista en información con el avance tecnológico.
Este documento define conceptos clave de las ciencias de la información como la archivística, bibliotecología, documentación y ciencia de la información. La archivística se encarga de regularizar el desorden de información en fondos documentales para facilitar el acceso. La bibliotecología planea sistemas de información y actividades técnicas para que los usuarios obtengan información de manera eficiente. La documentación recopila, conserva y disemina documentos sobre un tema para recuperar información. Y la ciencia de la información controla y difunde
El documento describe la situación actual del servicio de consulta en la Biblioteca Pública Lic. Rafael Nieto en San Luis Potosí, México. Actualmente no cuenta con un servicio de referencia definido ni un módulo dedicado. Se propone establecer un servicio de consulta formal con un bibliotecario profesional, recursos tecnológicos y mobiliario adecuado para proveer orientación e instrucción a los usuarios.
Competencia para el manejo de informacion(cmi) informatica (1)MichellePrezArellano
Este documento presenta la competencia para el manejo de información (CMI), definida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para identificar la información requerida para resolver un problema, buscarla de manera efectiva, evaluar su pertinencia y convertirla en conocimiento útil. El documento describe el alcance de la CMI, sus objetivos específicos como encontrar, evaluar críticamente y usar información, y características como desarrollar habilidades de búsqueda e investigación.
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Este documento describe la anatomía y función de varias estructuras del sistema nervioso central y periférico involucradas en el control motor. Describe la sustancia gris medular, las neuronas sensitivas y motoras en la médula espinal, y los reflejos mediados por husos musculares y órganos tendinosos de Golgi. También describe las áreas motoras de la corteza cerebral, las vías piramidal y extrapiramidal, y el papel del núcleo rojo y tractos reticuloespinales en el control motor. Por último, resume la anatomía
El documento describe los diferentes tipos de reflejos, incluyendo reflejos superficiales como el plantar y el cremasteriano, y reflejos profundos como el maseterino, bicipital y rotuliano. Explica que los reflejos son respuestas motoras involuntarias a un estímulo, y que involucran la transmisión de impulsos a través de la médula espinal y nervios. Además, detalla los procedimientos para provocar cada reflejo y las raíces espinales asociadas.
Reflejos (sensibilidad y osteo tendinosos, patologicos)Norma Obaid
El documento define el arco reflejo y describe su morfología y fisiología. Explica que un arco reflejo consta de una rama aferente, un centro y una rama eferente. Describe varias clasificaciones de los reflejos, incluyendo los cerebroespinales, vegetativos y mixtos. También explica cómo explorar clínicamente diferentes tipos de reflejos y lo que pueden indicar diferentes hallazgos patológicos.
1. La médula espinal contiene circuitos que procesan información sensitiva y generan respuestas motoras complejas a través de reflejos medulares. 2. Los receptores sensitivos musculares como los husos musculares y órganos tendinosos de Golgi ayudan a regular el tono y longitud muscular a través de reflejos. 3. La médula espinal media una variedad de reflejos incluyendo reflejos flexores, extensores cruzados y posturales que ayudan a coordinar el movimiento.
Este documento proporciona una guía para realizar un examen neurológico completo. Describe los diferentes sistemas y áreas a evaluar, incluyendo el habitus exterior, estado mental, nervios craneales, sistema motor, reflejos y más. El objetivo es realizar una evaluación neurológica sistemática del paciente para detectar cualquier posible disfunción o alteración.
El documento describe los principios y procedimientos de una exploración neurológica básica. Incluye una lista de materiales necesarios y explica cómo evaluar las funciones corticales, los pares craneales, el sistema motor, la sensibilidad, los reflejos y otros aspectos neurológicos mediante técnicas como la inspección, palpación, pruebas de fuerza y reflejos. El objetivo es realizar un diagnóstico sindrómico y topográfico de manera rápida y fiable.
Este documento presenta una propuesta de cambio profesional en archivística y ciencias de la información. El objetivo es desarrollar habilidades específicas como ubicar fuentes de información y manejar archivos. La propuesta busca fortalecer la toma de decisiones en la gestión de información y recursos para el desarrollo institucional. El perfil profesional involucra analista de información científica, facilitador de información y capacitador sobre el manejo de información.
El documento describe la importancia de realizar estudios de usuarios y mercado para determinar las necesidades de información de los usuarios. También explica diferentes herramientas para la recuperación de información como bases de datos, tesauros e índices que pueden usarse para satisfacer las necesidades de los usuarios. Finalmente, enfatiza que los usuarios deben ser el enfoque central de la planificación de bibliotecas.
Democratización de las TIC y su impacto en los servicios de información en Bi...elijona2009
Paredes Ch., A. (2013). Democratizar el uso y la accesibilidad a las tecnologías de información y comunicación en Bibliotecas Públicas como estrategia para socializar, transferir y promover el patrimonio informacional y cultural mediante la eficiencia de servicios respaldados por la superación de la brecha digital en entornos socialmente activos: (usuarios reales potenciales, comunidades local, nacional e internacional).
Este documento presenta una propuesta de cambio profesional en archivística y ciencias de la información. El objetivo es destacar la importancia de estos campos laborales y proponer fortalecer la toma de decisiones en la gestión de la información. Como profesional se debe identificar y estudiar todos los elementos que constituyen la información para su manejo y tratamiento. El perfil profesional involucra analizar información científica y técnica, y diseñar sistemas y servicios de información y documentación.
Este documento presenta información sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica conceptos clave como servicio de referencia, obras de referencia, y criterios para evaluar y seleccionar estas obras. También describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia, incluyendo la selección de fuentes, elaboración de índices y citas bibliográficas. El objetivo general es identificar el servicio de referencia y su importancia en una biblioteca.
El documento trata sobre la formación de usuarios en bibliotecas. En 3 oraciones:
Introduce el tema de la formación de usuarios y su importancia para ayudar a los ciudadanos a estar informados y afrontar el reto de aprender durante toda la vida. Explica los diferentes niveles de formación de usuarios, desde la orientación hasta la educación e instrucción, y los aspectos a considerar en la planificación de programas y actividades de formación, como la identificación de necesidades, objetivos, recursos, métodos y modelos a seguir. Finalmente,
Este documento presenta el programa de la asignatura "Fuentes y Servicios de Información I" de la Carrera de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba para el año 2012. El programa describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades para el acceso y uso de fuentes de información, con énfasis en los servicios y recursos de referencia general. Los contenidos se organizan en cuatro ejes temáticos: fundamentos de los servicios de información y referencia, la colección de referencia, b
Este documento presenta los fundamentos de las ciencias de la información, la bibliotecología, archivística y documentación. Explica el origen de cada una de estas disciplinas, destacando figuras clave como Gabriel Naudé en bibliotecología. También compara estas ciencias con áreas afines como informática y computación, e identifica las disciplinas con las que más se sienten identificados los autores. Finalmente, concluye resaltando la importancia de conocer cada una de las bases que fundamentan las ciencias de la información.
Este documento presenta un módulo de capacitación sobre el servicio de referencia en bibliotecas comunitarias. Explica los objetivos, competencias, metodología y contenido teórico del módulo. La metodología incluye actividades como explorar conocimientos previos de los participantes, conceptualizar términos clave, realizar dinámicas prácticas y evaluar el aprendizaje. El contenido teórico define necesidades, servicios, referencia y servicio de referencia, y explica la jerarquía de neces
Este documento define al profesional de Ciencia de la Información y Documentación, Bibliotecología y Archivística (CIDBA) en Colombia. Explica que estos profesionales pueden estudiar en universidades como la Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad del Quindío. Sus campos de acción incluyen archivos, bibliotecas, centros de documentación y hemerotecas, donde pueden trabajar como directores, planificadores, administradores, asesores o consultores independientes. El documento también describe habilidades como el desarrol
Redes de Información Científicas y Tecnológicas, Portales y núcleos de investigación en Internet, Bases de datos especializadas, Catálogos, bibliografías y repertorios en red.
La biblioteca pública se ha convertido en una institución activa que ofrece información en cualquier formato a sus usuarios. Para cumplir con este rol, las bibliotecas han creado estrategias que les permiten aprovechar las nuevas tecnologías y tener la información disponible cuando se necesite. Las bibliotecas deben cambiar su tecnología y estructura para seguir siendo útiles a la sociedad. La biblioteca pública puede desempeñar un papel importante en el nuevo siglo si aprende a adaptarse a las nuevas tendencias tecnológicas
Ciencias de la información, Bibliotecología Archivística y DocumentaciónSomava
Este documento describe las ciencias de la información, bibliotecología, documentación y archivística. Explica que la bibliotecología se encarga de los libros y bibliotecas, la archivística de los archivos, y la documentación procesa toda la información. También compara sus orígenes, definiciones, semejanzas y diferencias. Finalmente, concluye que estas ciencias comparten el objetivo de procesar y entregar información a los usuarios de manera adecuada.
El documento describe la historia y evolución de la bibliotecología en Colombia desde la biblioteca de Alejandría hasta la creación de programas universitarios en las décadas de 1960 y 1970. Explica las asociaciones de bibliotecarios creadas y perfiles de pioneros como Saúl Sánchez Toro y José Arias Ordóñez. También presenta el perfil actual del bibliotecólogo colombiano en términos de competencias, áreas de desempeño y experiencias profesionales exitosas.
Comportamientos informativos de los artistas plásticos beatrizBeaHache siikkini
Comportamientos informativos de los artistas plásticos (Trabajo final de asignatura)
Documentación en Humanidades y Ciencias Sociales
Máster en Gestión de la Documentación y Bibliotecas
Facultad de Ciencias de la Documentación, UCM
Prof: Michela Montesi
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el diseño y planificación de bibliotecas universitarias. Define términos como biblioteca universitaria, bibliotecario, diseño e infraestructura. Explica las funciones de una biblioteca universitaria como permitir el acceso a la información, seleccionar colecciones y proveer servicios bibliotecarios. También describe los usuarios de una biblioteca universitaria, incluyendo estudiantes y profesores, y cómo sus necesidades de información varían.
Este documento describe la anatomía y función de varias estructuras del sistema nervioso central y periférico involucradas en el control motor. Describe la sustancia gris medular, las neuronas sensitivas y motoras en la médula espinal, y los reflejos mediados por husos musculares y órganos tendinosos de Golgi. También describe las áreas motoras de la corteza cerebral, las vías piramidal y extrapiramidal, y el papel del núcleo rojo y tractos reticuloespinales en el control motor. Por último, resume la anatomía
El documento describe los diferentes tipos de reflejos, incluyendo reflejos superficiales como el plantar y el cremasteriano, y reflejos profundos como el maseterino, bicipital y rotuliano. Explica que los reflejos son respuestas motoras involuntarias a un estímulo, y que involucran la transmisión de impulsos a través de la médula espinal y nervios. Además, detalla los procedimientos para provocar cada reflejo y las raíces espinales asociadas.
Reflejos (sensibilidad y osteo tendinosos, patologicos)Norma Obaid
El documento define el arco reflejo y describe su morfología y fisiología. Explica que un arco reflejo consta de una rama aferente, un centro y una rama eferente. Describe varias clasificaciones de los reflejos, incluyendo los cerebroespinales, vegetativos y mixtos. También explica cómo explorar clínicamente diferentes tipos de reflejos y lo que pueden indicar diferentes hallazgos patológicos.
1. La médula espinal contiene circuitos que procesan información sensitiva y generan respuestas motoras complejas a través de reflejos medulares. 2. Los receptores sensitivos musculares como los husos musculares y órganos tendinosos de Golgi ayudan a regular el tono y longitud muscular a través de reflejos. 3. La médula espinal media una variedad de reflejos incluyendo reflejos flexores, extensores cruzados y posturales que ayudan a coordinar el movimiento.
Este documento proporciona una guía para realizar un examen neurológico completo. Describe los diferentes sistemas y áreas a evaluar, incluyendo el habitus exterior, estado mental, nervios craneales, sistema motor, reflejos y más. El objetivo es realizar una evaluación neurológica sistemática del paciente para detectar cualquier posible disfunción o alteración.
El documento describe los principios y procedimientos de una exploración neurológica básica. Incluye una lista de materiales necesarios y explica cómo evaluar las funciones corticales, los pares craneales, el sistema motor, la sensibilidad, los reflejos y otros aspectos neurológicos mediante técnicas como la inspección, palpación, pruebas de fuerza y reflejos. El objetivo es realizar un diagnóstico sindrómico y topográfico de manera rápida y fiable.
Este documento presenta una propuesta de cambio profesional en archivística y ciencias de la información. El objetivo es desarrollar habilidades específicas como ubicar fuentes de información y manejar archivos. La propuesta busca fortalecer la toma de decisiones en la gestión de información y recursos para el desarrollo institucional. El perfil profesional involucra analista de información científica, facilitador de información y capacitador sobre el manejo de información.
El documento describe la importancia de realizar estudios de usuarios y mercado para determinar las necesidades de información de los usuarios. También explica diferentes herramientas para la recuperación de información como bases de datos, tesauros e índices que pueden usarse para satisfacer las necesidades de los usuarios. Finalmente, enfatiza que los usuarios deben ser el enfoque central de la planificación de bibliotecas.
Democratización de las TIC y su impacto en los servicios de información en Bi...elijona2009
Paredes Ch., A. (2013). Democratizar el uso y la accesibilidad a las tecnologías de información y comunicación en Bibliotecas Públicas como estrategia para socializar, transferir y promover el patrimonio informacional y cultural mediante la eficiencia de servicios respaldados por la superación de la brecha digital en entornos socialmente activos: (usuarios reales potenciales, comunidades local, nacional e internacional).
Este documento presenta una propuesta de cambio profesional en archivística y ciencias de la información. El objetivo es destacar la importancia de estos campos laborales y proponer fortalecer la toma de decisiones en la gestión de la información. Como profesional se debe identificar y estudiar todos los elementos que constituyen la información para su manejo y tratamiento. El perfil profesional involucra analizar información científica y técnica, y diseñar sistemas y servicios de información y documentación.
Este documento presenta información sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica conceptos clave como servicio de referencia, obras de referencia, y criterios para evaluar y seleccionar estas obras. También describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia, incluyendo la selección de fuentes, elaboración de índices y citas bibliográficas. El objetivo general es identificar el servicio de referencia y su importancia en una biblioteca.
El documento trata sobre la formación de usuarios en bibliotecas. En 3 oraciones:
Introduce el tema de la formación de usuarios y su importancia para ayudar a los ciudadanos a estar informados y afrontar el reto de aprender durante toda la vida. Explica los diferentes niveles de formación de usuarios, desde la orientación hasta la educación e instrucción, y los aspectos a considerar en la planificación de programas y actividades de formación, como la identificación de necesidades, objetivos, recursos, métodos y modelos a seguir. Finalmente,
Este documento presenta el programa de la asignatura "Fuentes y Servicios de Información I" de la Carrera de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba para el año 2012. El programa describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades para el acceso y uso de fuentes de información, con énfasis en los servicios y recursos de referencia general. Los contenidos se organizan en cuatro ejes temáticos: fundamentos de los servicios de información y referencia, la colección de referencia, b
Este documento presenta los fundamentos de las ciencias de la información, la bibliotecología, archivística y documentación. Explica el origen de cada una de estas disciplinas, destacando figuras clave como Gabriel Naudé en bibliotecología. También compara estas ciencias con áreas afines como informática y computación, e identifica las disciplinas con las que más se sienten identificados los autores. Finalmente, concluye resaltando la importancia de conocer cada una de las bases que fundamentan las ciencias de la información.
Este documento presenta un módulo de capacitación sobre el servicio de referencia en bibliotecas comunitarias. Explica los objetivos, competencias, metodología y contenido teórico del módulo. La metodología incluye actividades como explorar conocimientos previos de los participantes, conceptualizar términos clave, realizar dinámicas prácticas y evaluar el aprendizaje. El contenido teórico define necesidades, servicios, referencia y servicio de referencia, y explica la jerarquía de neces
Este documento define al profesional de Ciencia de la Información y Documentación, Bibliotecología y Archivística (CIDBA) en Colombia. Explica que estos profesionales pueden estudiar en universidades como la Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad del Quindío. Sus campos de acción incluyen archivos, bibliotecas, centros de documentación y hemerotecas, donde pueden trabajar como directores, planificadores, administradores, asesores o consultores independientes. El documento también describe habilidades como el desarrol
Redes de Información Científicas y Tecnológicas, Portales y núcleos de investigación en Internet, Bases de datos especializadas, Catálogos, bibliografías y repertorios en red.
La biblioteca pública se ha convertido en una institución activa que ofrece información en cualquier formato a sus usuarios. Para cumplir con este rol, las bibliotecas han creado estrategias que les permiten aprovechar las nuevas tecnologías y tener la información disponible cuando se necesite. Las bibliotecas deben cambiar su tecnología y estructura para seguir siendo útiles a la sociedad. La biblioteca pública puede desempeñar un papel importante en el nuevo siglo si aprende a adaptarse a las nuevas tendencias tecnológicas
Ciencias de la información, Bibliotecología Archivística y DocumentaciónSomava
Este documento describe las ciencias de la información, bibliotecología, documentación y archivística. Explica que la bibliotecología se encarga de los libros y bibliotecas, la archivística de los archivos, y la documentación procesa toda la información. También compara sus orígenes, definiciones, semejanzas y diferencias. Finalmente, concluye que estas ciencias comparten el objetivo de procesar y entregar información a los usuarios de manera adecuada.
El documento describe la historia y evolución de la bibliotecología en Colombia desde la biblioteca de Alejandría hasta la creación de programas universitarios en las décadas de 1960 y 1970. Explica las asociaciones de bibliotecarios creadas y perfiles de pioneros como Saúl Sánchez Toro y José Arias Ordóñez. También presenta el perfil actual del bibliotecólogo colombiano en términos de competencias, áreas de desempeño y experiencias profesionales exitosas.
Comportamientos informativos de los artistas plásticos beatrizBeaHache siikkini
Comportamientos informativos de los artistas plásticos (Trabajo final de asignatura)
Documentación en Humanidades y Ciencias Sociales
Máster en Gestión de la Documentación y Bibliotecas
Facultad de Ciencias de la Documentación, UCM
Prof: Michela Montesi
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el diseño y planificación de bibliotecas universitarias. Define términos como biblioteca universitaria, bibliotecario, diseño e infraestructura. Explica las funciones de una biblioteca universitaria como permitir el acceso a la información, seleccionar colecciones y proveer servicios bibliotecarios. También describe los usuarios de una biblioteca universitaria, incluyendo estudiantes y profesores, y cómo sus necesidades de información varían.
La Ciencia de la Información es interdisciplinaria, integrando conocimientos de disciplinas como las matemáticas, lingüística, psicología y tecnología. El documento define archivística, bibliotecología, documentación y ciencia de la información. Explica el origen de la bibliotecología en Colombia y cómo se ha fortalecido a través del tiempo con la creación de escuelas y programas. Finalmente, señala que la ciencia de la información es interdisciplinaria al integrar conocimientos de otras áreas para estudiar la estructura
Este documento presenta un resumen del trabajo final de Antonio Silva sobre el perfil profesional y ocupacional del bibliotecólogo en Colombia. Explica que los programas de bibliotecología se enfocan en organizar y sistematizar la información para facilitar su acceso. Aunque la imagen del bibliotecario ha cambiado con la tecnología, aún se requieren más profesionales en esta área en Colombia. El documento concluye que los bibliotecólogos desempeñan un papel importante en la sociedad al brindar acceso a la información y al patri
Este documento presenta una introducción al profesional de ciencia de la información y la documentación en Colombia. Explica que estos programas se enfocan en organizar y sistematizar la información bibliográfica y gestionar colecciones y servicios de información. A pesar de la necesidad de estos profesionales en el país, pocos se han graduado recientemente. El documento luego describe los objetivos, perfiles profesional y ocupacional de estos profesionales de la información.
El documento presenta un análisis de los recursos de información existentes en ciencia y tecnología, y la evaluación de obras de referencia. Explica que los recursos de información en estas áreas están altamente especializados y deben mantenerse actualizados. Además, describe cuatro pasos claves para evaluar obras de referencia: 1) identificación, 2) lectura preliminar, 3) análisis del contenido y 4) revisión de índices.
Similar a Curso dra vigo_present_competencias_medulares_ala__2_nov_2011[1] (20)
1. ESCUELA DE CIENCIAS Y
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
CURSO : CINF 6995
DRA. LUISA VIGO
NELSON ROCHET SANTORO
ESTUDIANTE: 802-19-1869
2. METAMORFOSIS A PROFESIONAL DE LA
BIBLIOTECOLOGIA E INFORMACION
FACTORES
GLOBALIZACION COMERCIAL
REVOLUCION DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION
ADVENIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DIGITAL
REVOLUCION DE LAS COMUNICACIONES
EFECTOS
GENERO CAMBIOS EN LA MATRIZ SOCIAL, POLITICA, ECONOMICA Y
CULTURAL
METAMORFOSIS DEL VIEJO CONCEPTO DEL PROFESIONAL
BIBLIOTECARIO.
HOY EL PROFESIONAL DE BIBLIOTECOLOGIA ES POR ANTONOMASIA
PROFESIONAL DE LA INFORMACION
NELSON ROCHET SANTORO
2
3. NUEVAS COMPETENCIAS MEDULARES O
“CORE COMPETENCIES” A LA LUZ DEL CAMBIO DE
PARADIGMA
I AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION
EXHIBIR CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS EN 8 AREAS DE COMPETENCIA
PROFESIONAL
1. FUNDAMENTOS DE LA PROFESION
2. RECURSOS INFORMATIVOS
3. ORGANIZACIÓN DE LOS CUERPOS DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
4. CONOCIMIENTO Y DESTREZAS TECNOLÓGICAS
5. SERVICIOS DE REFERENCIA Y DE USUARIOS
6. INVESTIGACION
7. EDUCACIÓN CONTINUADA Y APRENDIZAJE DE TODA UNA VIDA
8. ADMINISTRACION Y GERENCIA
“ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 3
4. 1. FUNDAMENTOS DE LA PROFESION
1A. La ética, los valores y los principios fundacionales de la profesión
de la información y la bibliotecología
1B. El papel desempeñado por los profesionales de las ciencias
bibliotecológicas y de información, en la promoción de los valores y
principios democráticos y de libertad intelectual (incluyendo la libertad de
expresión, pensamiento y de consciencia).
1C. La historia de las bibliotecas y de la profesión de los bibliotecarios
1D. La historia de la comunicación humana a lo largo de la historia y su
impacto sobre las instituciones bibliotecarias.
.
“ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 4
5. 1. FUNDAMENTOS DE LA INFORMACION
1E. Distintos tipos o categorías de instituciones bibliotecarias (escolares, públicas,
académicas, especiales, etc.) y de aquellas entidades que difunden información.
1F. El conocimiento de todas aquellas políticas nacionales e internacionales de
carácter social, público, informativas, económicas y culturales, además de aquellas
tendencias sociales que impacten significativamente las bibliotecas como
instituciones así también como a la profesión de la información.
1G. El conocimiento del marco legal reglamentario dentro del cual operan las
bibliotecas y demás entidades difusoras de la información.
Ese marco legal incluye leyes relacionadas a derechos de autor,
privacidad, libertad de información, igualdad de derechos (por ejemplo,
Ley de Americanos con Discapacidades) , y propiedad intelectual.
ALA’s Core Competencies of Librarianship
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 5
6. 1. FUNDAMENTOS DE LA INFORMACION
1H. La importancia de gestorías efectivas en pro de las bibliotecas, los
bibliotecarios, otro personal de plantilla y servicios de biblioteca.
1I. El conocimiento de las técnicas usadas para analizar problemas
complejos y construir soluciones acertadas para la resolución de estos.
1J. El dominio efectivo de las técnicas de comunicación verbal y escritas.
1K. La elaboración de guías y requisitos adecuados para la certificación
y/o licenciamiento apropiado de las áreas especializadas de la
profesión.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO
6
7. 2. RECURSOS INFORMATIVOS
2A. El dominio de aquellos conceptos y controversias sobre
los ciclos de vida de los cuerpos de conocimientos e
información registrados, desde la creación de estos, a través
de las distintas etapas del uso y disposición última de tales
conglomerados de información.
2B. El dominio de los conceptos, controversias y métodos
relacionados con la adquisición, disposición de los recursos
informativos, incluyendo su evaluación, selección,
adquisición, procesamiento, almacenamiento y disposición
final.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 7
8. 2. RECURSOS INFORMATIVOS
2C. El conocimiento de los conceptos, controversias y
métodos sobre el manejo de las diversas colecciones
documentales o bibliográficas en existencia o disponibles al
bibliotecario.
2D. El conocimiento de los conceptos, métodos, y
controversias sobre el mantenimiento de las diversas
colecciones documentales o bibliográficas incluyendo la
preservación y conservación de los mismos.
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(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO
8
9. 3. ORGANIZACION DEL CONOCIMIENTO Y LA
INFORMACION ALMACENADA
3A. El conocimiento de los principios involucrados en la organización y
divulgación de información y conocimientos almacenados.
3B. El dominio de las destrezas desarrollistas, descriptivas y evaluativas
necesarias para organizar los recursos bibliográficos de conocimiento e
información recopilados.
3C. El conocimiento de los estándares y metodologías que aplican a los
sistemas para catalogar, metadatar, indexar y clasificar utilizados para
organizar las fuentes de información y conocimiento universal recopilados.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 9
10. 4. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS TECNOLOGICAS
4A. El conocimiento de todas las tecnologías sobre
información, comunicación, y de aquellas otras tecnologías
de apoyo y ayuda según estas afectan los recursos, los
servicios a los usuarios, y los usos de las bibliotecas y otras
entidades difusoras de información.
4B. La destreza en la aplicación y despliegue de las
tecnologías sobre información, comunicación, y otras
tecnologías y herramientas relacionadas, de forma
consistente con los cánones de la ética profesional, y las
demás normas sobre servicios y aplicaciones
predominantes.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
NELSON ROCHET SANTORO (ALA, 2009)
10
11. 4. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS TECNOLOGICAS
4C. El conocimiento de los métodos sobre evaluación,
estimación de las especificaciones, eficacia y costo eficiencia
de todos los productos y servicios basados en la tecnología.
4D. Los principios y técnicas necesarias para identificar y
analizar las tecnologías e innovaciones emergentes con miras
a reconocer e implantar las mejoras tecnológicas que sean
pertinentes.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
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12. 5. SERVICIOS DE REFERENCIA Y USUARIOS
5A. El conocimiento de los conceptos, principios y técnicas de referencia y
de servicios que proveen acceso a los usuarios de todas las edades y
grupos a la información y los conocimientos registrados pertinentes y
precisos.
5B. El conocimiento delas técnicas para recuperar, evaluar y sintetizar
información sobre las diversas fuentes del conocimiento para su
aprovechamiento por las personas de todas las edades y grupos.
5C. Los métodos usados para interactuar exitosamente con los clientes de
todas las edades y grupos con el fin de proveer servicios de consulta,
mediación, y orientación en el uso de las fuentes de información y
conocimiento organizados.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
NELSON ROCHET SANTORO 12
13. 5. SERVICIOS DE REFERENCIA Y USUARIOS
5D. El dominio de las técnicas y los métodos de adquirir pericia en el campo
de la información, y en el campo de las técnicas de competencia informativa,
las destrezas cuantitativas y estadísticas.
5E. El conocimiento de los principios y métodos sobre gestorías en la defensa
y promoción de servicios y conceptos a distintas audiencias.
5F. El dominio de los principios de evaluación y respuesta a la diversidad en
las necesidades de los usuarios, y a la diversidad en comunidades y en
preferencias de los usuarios.
5G. Los principios y métodos empleados en evaluar el impacto de las
situaciones y circunstancias presentes y emergentes en el diseño,
implantación y desarrollo de programas de servicios a los usuarios.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
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14. 6. INVESTIGACION
6A. El conocimiento de los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.
6B. El conocimiento de los resultados de investigaciones medulares y de la
literatura profesional sobre investigaciones en el campo.
6C. El dominio sobre los principios y métodos empleados para evaluar el valor
actual y potencial de las nuevas investigaciones en el campo profesional.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009
NELSON ROCHET SANTORO
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15. 7. EDUCACIÓN CONTINUADA Y APRENDIZAJE DE TODA UNA VIDA
7A. La necesidad permanente de la formación profesional continua para los
que se desempeñan en el campo bibliotecario y en centros difusores de
información.
7B. El papel de las bibliotecas en y durante la vida entera de los clientes,
incluyendo la comprensión del aprendizaje de vida entera en el proceso de
suministrar servicios de calidad y el uso del aprendizaje de toda la vida para la
promoción de los servicios bibliotecarios.
7C. El conocimiento de las teorías pedagógicas o del aprendizaje, los métodos
sobre la enseñanza, y aquellas acciones para alcanzar metas, y su aplicación
en bibliotecas y en centros difusores de información.
7D. El conocimiento de los principios relacionados con las concepciones sobre
la enseñanza y el aprendizaje, los procesos y las destrezas para investigar,
evaluar y utilizar los cuerpos de conocimientos y de información organizados.
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009
NELSON ROCHET SANTORO
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16. 8. ADMINISTRACION Y GERENCIA
8A. El conocimiento en bibliotecas y otros centros
difusores de información y conocimiento de los
principios sobre :.
PLANIFICACION
PRESUPUESTO
ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
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17. COMPETENCIAS MEDULARES - PRADA 2000
Efecto del advenimiento de las tecnologías de la información
que utilizan soportes magnéticos en :
cintas magnéticas
discos de todos los
tamaños
medios de fibra óptica
Revolucionó las competencias medulares del profesional de
la bibliotecología y la información.
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18. COMPETENCIAS MEDULARES - PRADA 2000
1. Adquirir nuevos conocimientos tecnológicos para acrecentar y enriquecer su
acervo de destrezas profesionales.
2. Ser el gestor de liderazgo en cuanto a desarrollar la capacidad de posibilitar el
acceso al conocimiento universalmente disponible a toda su comunidad de
usuarios ya sea organizacional o de carácter público.
3. En donde la elaboración de proyectos, estudio de necesidades de
información, creación de nuevos servicios de información, son algunas de las
características primordiales de los que llevan la batuta en el manejo y
disponibilidad de la información.
Ofrecer o brindar la información oportuna, eficiente y veraz.
4.O
NELSON ROCHET SANTORO
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19. COMPETENCIAS MEDULARES – PRADA 2000
5. Debe crear mecanismos que permitan al usuario interactuar con herramientas
que le faciliten satisfacer sus necesidades de información,
aplicando las nuevas tecnologías de acceso a la información, de manera
que el profesional de la documentación no solo sea mediador entre las
fuentes de información y el usuario final, sino que también
asuma un rol más dinámico en cuanto a enseñar a los integrantes de la
comunidad donde se desempeñe, la nueva tecnología de acceso al
conocimiento.
6. Tiene un deber afirmativo de hacer todo lo que esté a su alcance para
aprovechar la tecnología del mundo globalizado de manera que le permita
transmitir conocimientos a aquellos que se encuentran perjudicados por el
fenómeno de la brecha digital.
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20. COMPETENCIAS MEDULARES – OTROS PROFESIONALES
.Chacón-Alvarado, s.d.
“El bibliotecario se ha convertido en un agente social constructor de
la información dejando de ser aunque nunca lo fue un mero
facilitador de libros y enciclopedias. ”
Muñoz-Gómez y Rubiano-Montaño, 1998
Acuñaron el concepto del “bibliotecario digital” como parte de su
concepción de lo que debería ser el nuevo profesional bibliotecario.
El bibliotecario tradicional era un autodidacta por falta de enseñanzas
oficiales, un conservador y un coleccionista, pero que la llegada de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación a nuestra
sociedad suponen un cambio radical en el concepto del bibliotecario
actual.
.
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21. COMPETENCIAS MEDULARES – OTROS PROFESIONALES
Muñoz-Gómez y Rubiano-Montaño, 1998
La formación del bibliotecario deberá centrarse en la adaptación a las
nuevas corrientes tecnológicas, deberá ser flexible, multidisciplinaria y
también, evolutiva
El especialista de la bibliotecología debía estar en continua formación
debido a la rapidez con la que avanzaban y cambiaban las nuevas
tecnologías.
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22. REFERENCIAS
American Library Association, “ALA’s Core Competencies of Librarianship”
(ALA, 2009)
Chacón Alvarado, Lucía. Formación de profesionales en información.
http://dois.minas .ac.uk/DoIS/data/papers/julhciaie.2667.html
Muñoz-Gómez, María y Rubiano-Montaño, Penélope. El bibliotecario digital:
el perfil de un nuevo profesional de la información. Fesabid 98, VI Jornadas
Españolas de Documentación. Recuperada en
http://www.ciepi.org/fesabid98/Comunicaciones/m_munyoz.htm
Prada, Ennio, El Profesional de la información y su nuevo rol, recuperado de
ennioprada2000@yahoo.com
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