La unidad didáctica propone estudiar el paralelismo entre la historia de la fragata "Medusa" en 1819 y el naufragio de una patera en 2003 a través de un proyecto artístico. Los estudiantes deben leer sobre ambos sucesos, prestar atención a los detalles y testimonios, y crear una obra gráfica que transmita los sentimientos producidos por estas tragedias, como hizo Géricault con su cuadro "La Balsa de la Medusa".

1. Dos veces con la Unidad didáctica: Migración y Te proponemos
misma piedra Derechos
Te vamos a contar dos historias reales,
Humanos que estudies el paralelismo existen-
te entre esta noticia y la que motivó
el cuadro de Théodore Géricault “La
entre ellas han transcurrido casi doscien- Balsa de la Medusa” hace casi dos-
tos años. La primera dio lugar a que un cientos años. Lee atentamente los
pintor realizase una de las obras de arte artículos de periódico que te adjun-
más conmovedoras de la historia de la tamos, presta especial atención a los
pintura, esperamos que la otra despierte testimonios de los supervivientes y
en ti al artista que duerme dentro. de las personas que los rescataron.
Fíjate en cualquier detalle e intenta
La Balsa de la transmitir los sentimientos que te
producen tragedias como esta.
Medusa Transfórmate por un instante en
pintor romántico, como Géricault.
de Théodore Géricault Para ello, necesitarás una lámina
din A3, lápiz de grafito, goma, cre-
La historia de la fragata “Medusa” fue Viñeta perteneciente a un comic de Asterix de 1967. (Asterix Légionnaire) yones, rotuladores, recortes de re-
uno de los sucesos más espeluznantes de la vistas y prensa, témperas, acuare-
Francia de principios de siglo XIX. El barco las, tinta o cualquier otro material
naufragó frente a las costas senegalesas y de uso escolar, para realizar un di-
un pequeño grupo de personas se agolpa- bujo, collage o montaje gráfico. Si
ron en una improvisada balsa. Los supervi- pones empeño en ello tu obra será
vientes fueron presa del hambre, la sed, la merecedora de elogio por parte de
insolación y las enfermedades. Muchos falle- alumnado y profesorado.
cieron antes de ser avistados y trasladados
a Francia. La historia fue censurada por el
gobierno, que impidió que se conociera en
la prensa. Géricault realizó este cuadro para
divulgar el hecho, y tras dos años de prohi-
bición, se expuso en el Salón Oficial causan-
do un tremendo escándalo social. Géricault
planteó un cuadro de casi cinco metros de
alto y más de siete de ancho. Hizo nume-
rosos bocetos y estudios previos. La escena
recoge el momento en que los náufragos
avistan una fragata que no los socorrerá. Los
Raft of the Medusa, 2002, Hu Jieming.
personajes navegan entre la desesperación
más absoluta del anciano que da la espalda
al barco, hasta el entusiasmo desbordado de Nuestra propia
los hombres que agi-
tan sus camisas
al horizonte. La
Balsa de la Medusa Mark Stutzman. Técnica mixta.
Balsa de la Me- El 20 de febrero de 2003, concluyó la angustio-
dusa fue el cua- sa travesía de una patera que zarpaba dos semanas
dro insignia del antes desde la costa sahariana. Solo seis de los vein-
movimiento ro- te inmigrantes que viajaban, salvaron la vida. Fueron
mántico francés, abandonados en mitad del Atlántico, sin motor, sin
por su tono apa- agua y sin comida. Salvamento marítimo organizó una
sionado y tétri- búsqueda infructuosa que duró tres días. Tras suspen-
co, con el hombre derse pasarían diez días más sin rumbo fijo hasta ser,
desconocido como casualmente avistados por un pesquero. Años más
protagonista abso- tarde esta historia sería el eje del libro “Héroes de éba-
luto de la historia. no”, del periodista Juan Manuel Pardellas.
Boceto realizado por Géricault Algunas composiciones han tenido su
previo a la realización inspiración en “La Balsa de la Medusa”.
del cuadro.
Alumno/Alumna:
Curso:
Centro:
Balsa de la Medusa, 1819, Théodore Géricault. Oleo sobre lienzo, 491 x 716 cm. Museo del Louvre