El documento describe los objetivos y estrategias del Plan Nacional del Buen Vivir para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación. Se enfoca en la universalización del acceso a la educación en todos sus niveles, mejorar su calidad y dotar de infraestructura a las instituciones educativas públicas. También busca mejorar los planes de estudio para reflejar la diversidad cultural del país y promover la educación laica, creativa y en derechos sexuales.

1. SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA:
PROYECTOS
TUTOR:
DR. GONZALO REMACHE B. MSC.
ALUMNA:
MARGARITA DE LAS MERCEDES VÁSCONEZ PILATUÑA
NIVEL:
SEPTIMO
2014

2. CINCIA, TEGNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
Para fortalecer las capacidades
de los profesionales ecuatorianos
y para la investigación misma, el
proyecto Prometeo ha sido uno de
los mas emblemáticos en este
proceso de generación científica.
Existen retos en materia de
propiedad intercultural, que
integren la política nacional de
ciencia y tecnología bajo la óptica
del conocimiento abierto

3. El 89% de la población
anteriormente sedentaria
(Ministerio del Deporte,
2010), frente a tasas de
otros países, menores al
50%.
Es una actividad
novedosa aaún así
tenemos un record
histórico de participación
en los Juegos Olímpicos
del 2012 con 36
deportistas y en los
Paraolímpicos con 2.
Las instituciones
escolares juegan un rol
importante para el impulso
de hábitos deportivos de
ecuatorianos y
ecuatorianas
Deporte

4. Estratégicos

5. Alcanzar la universalización en el acceso
la educación inicial, básica y bachillerato,
y democratizar el acceso a la educación
superior.
a. Ampliar y fortalecer la cobertura de la
educación inicial y de los centros de desarrollo
integral para estimular las capacidades
cognitivas de los niños y niñas menores de 5
años.
b. Mejorar la presentación de servicios de educación
inicial, básica, y bachillerato, de manera planificada,
considerando las particularidades del territorio y las
necesidades educativas, bajo el modelo de distritos y
circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de
acceso.
c. Dotar o repotenciar la infraestructura, el
equipamiento, la conectividad y el uso de TIC,
recursos educativos y mobiliarios de los
establecimientos de educación publica, bajo
estándares de calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según correspondan.

6. FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANIA

7. “Este conocimiento, más que un medio para saber,
es un instrumento para la libertad individual, para
la emancipación social y para vivir y convivir bien;
es decir, para encontrar la libertad, satisfacer
necesidades, garantizar derechos, cambiar el
patrón de acumulación y redistribución, vivir en
armonía con la naturaleza y convivir en una
democracia democratizada y de calidad”
(Movimiento Alianza PAIS,2012:99).

8. FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANÍA
Es el objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
Tiene varios puntos a ser considerados, entre ellos tenemos:
1.Universalización en el acceso a la educación.
2.Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y
modalidades
3.Potenciar el rol de docentes entre la educación, el sector
productivo, la investigación científica y tecnológica.

9. Universalización en el
sector de la educación

10. Sobre educación inicial y de los centros
de desarrollo infantil
• Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros
de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas de
los niños y niñas menores de 5 años, procurando que en cada circuito
exista una oferta educativa completa, con prioridad en aquellos con mayor
déficit de acceso.

11. Sobre prestación de servicios
• Mejorar la presentación
de servicios de educación
inicial, básica, y
bachillerato, de manera
planificada, considerando
las particularidades del
territorio y las
necesidades educativas,
bajo el modelo de
distritos y circuitos,
priorizando aquellos con
mayor déficit de acceso.

12. Sobre infraestructura, el
equipamiento, la conectividad
• Dotar o repotenciar la
infraestructura, el
equipamiento, la
conectividad y el uso
de TIC, recursos
educativos y mobiliarios
de los establecimientos
de educación publica,
bajo estándares de
calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según
correspondan.

13. Sobre educación especial
• Ampliar e implementar opciones de educación
especial y mejorar la parentación de servicios de
educación para niños, niñas, adolecentes, jóvenes y
adultos con necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, promoviendo su
inclusión en el sistema educativo ordinario o
extraordinario.

14. Sobre accesos de recursos
educativos
Garantizar el acceso a recursos educativos
necesarios para el buen desempeño, la asistencia
y la permanencia de la población en
edad escolar al Sistema Nacional de Educación
Pública.

15. Sobre acceso a población
históricamente excluida
Generar mecanismos de acceso al sistema
educativo para la población históricamente
excluida en función de territorio, etnia, género,
ingresos y edad, personas privadas de la libertad y
migrantes, mediante acciones afirmativas.

16. Sobre control de cobros
Fortalecer la regulación y el control de los
cobros de servicios de la educación particular,
en todos sus niveles, así como controlar
el cumplimiento de la gratuidad de la educación
pública hasta el tercer nivel.

17. Sobre articular sistemas
Generar mecanismos para una
articulación coherente y efectiva
entre el Sistema Nacional de
Educación, el Sistema de Educación
Superior, el Sistema Nacional de
Cultura y el Sistema de Ciencia,
Tecnología e Innovación.

18. Sobre prácticas discriminatorias
incluyentes
Generar mecanismos para deconstruir y
evitar la reproducción de prácticas
discriminatorias
excluyentes (patriarcales, racistas,
clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro
y fuera del sistema educativo.

19. Promover la culminación de los
estudios en todos los niveles
Mejorar la calidad de la educación en todos
sus niveles y modalidades, para la
generación de conocimiento y la formación
integral de personas creativas, solidarias,
responsables, criticas, participativas y
productivas, bajo los principios de igualdad,
equidad social y territorialidad.

20. Sobre estandartes de calidad,
procesos de acreditación y
evaluación
Fortalecer los estándares de calidad y los
procesos de acreditación y evaluación en todos
los niveles educativos, que respondan a los
objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de
excelencia nacional e internacional.

21. Sobre gestión educativa
• Establecer
mecanismos de
apoyo y seguimiento
a la gestión de las
Instituciones
educativas, para la
mejora continua y el
cumplimiento de
estándares de
calidad.

22. Sobre perfiles de salida
• Armonizar los
procesos educativos
en cuanto a perfiles
de salida, destrezas,
habilidades,
aprendizaje, para la
efectiva promoción de
los estudiantes entre
los distintos niveles
educativos.

23. Sobre la erradicación de la
violencia
• Genera mecanismos
para la erradicación de
todo tipo de violencia
en los centros
educativos y asegurar
que los modelos, los
contenidos y los
escenarios educativos
generen una cultura de
paz acorde al régimen
de Buen Vivir.

24. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EN TODOS LOS NIVELES
Diseñar mallas curriculares, planes y programas
educativos que reflejen la cosmovisión y las
realidades históricas y contemporáneas de los
pueblos y las nacionalidades, con una mirada
descolonizadora de la historia cultural del país y la
valoración de los saberes y conocimientos
diversos.

25. Sobre planificación
Diseñar mallas curriculares, planes y
programas educativos pertinentes
para las zonas rurales que permitan
el desarrollo territorial rural.

26. Sobre la educación sexual
• Impartir de manera
especializada para
cada edad y genero la
educación en derechos
sexuales y
reproductivos, con
enfoque laico y con
pertinencia cultural, de
manera obligatoria para
instituciones publicas y
privadas y a través de
diversos mecanismos.

27. Sobre educación creativa
Asegura que los planes y programas
educativos incluyan y promuevan la
educación física, la formación artística y
la expresión creativa, con prioridad para
niños, niñas y adolecentes.

28. Sobre motivación en las tics
Asegurar en los programas educativos la
inclusión de contenidos y actividades didácticas e
informativas que motiven el interés por las
ciencias, las tecnologías y la investigación, para
la construcción de una sociedad socialista del
conocimiento.

29. Desarrollo de las capacidades
creativas
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y
tecnologías que, junto al talento humano
capacitando, promueva el desarrollo de las
capacidades creativas, cognitivas y de innovación
a lo largo de la educación, en todos los niveles,
con criterios de inclusión y pertinencia cultural.

30. Ofertas académicas
Re direccionar la oferta académicas y el perfil de
egreso de profesionales creativos y
emprendedores para vincularse con las
necesidades del aparato productivo nacional en
el marco de la transformación de la matriz
productiva y el régimen del Buen Vivir.

31. Educación laica
Promover la educación laica, basada en la
centralidad del pensamiento critico, el
razonamiento lógico y la creatividad, en
todos los niveles educativos, adecuando los
mecanismos de evaluación para esta.