Este documento describe los esfuerzos de Ecuador para universalizar el acceso a la educación entre 1995 y 2008, mejorar la calidad de la educación a todos los niveles, y fortalecer el rol de los docentes y profesionales de la educación. También promueve una mayor interacción entre la educación, la investigación científica, la tecnología y el sector productivo para impulsar la innovación.

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DE: YADIRA AGUIRRE AÑAZCO
ASIGNATURA: Proyectos
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIADES DE LA CIUDADANIA
NIVEL: Séptimo
Sede: Machala
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B

2. UNIVERZALIZACION EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN
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La universalización se refiere al acceso a la matricula en los distintos
niveles o modalidades del sistema escolar.
Entre 1995 y 2008, la tasa e la matricula básica a nivel nacional se
incrementa desde el 83%, se ha eliminado ya las brechas de
género, no se establecen disparidades por sexo, se registran tasas
de 90,9 para niñas y 90,8 para niños en el 2006.
En Pichincha, Guayas, El Oro y Cotopaxi, superan las tazas de
matricula el 92% al resto de las provincias que es e 82% y 91%.
En 2008, la tasa neta de matricula en bachillerato eran
relativamente bajos, registrados en el año 2007(33% ).

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Según el Ministerio de educación, la matricula de educación
inicial, básica y bachillerato habría experimentado un aumento
del 10%, 8% y 17%, respectivamente, un estudio en el 200, revela
que la probabilidad de asistir a la escuela e educación básica,
aumento a lo del año del 2005, en 15 en 2006, 1.4% en 2007 y
3% en 2008, en lo que es el bachillerato se habría incrementado
en el 2% en el 2006, 3% en 227 y el 4% en 2008 , esto confirma
que las políticas de universalización de la educación básica
han alcanzado resultados positivos.
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los
centros de desarrollo infantil integral para estimular las
capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años,
conforme al modelo de desconcentración territorial,
procurando que en cada circuito exista una oferta educativa
completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit de
acceso.

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Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva
entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación
Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales.
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Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de
prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas,
clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema
educativo.

5. MEJORAR LA CALIDA DE EDUCACIÓN EN TODOS
SUS NIVELES Y MODALIDADES.
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El desarrollo de capacidades y potencialidades ciudadanas
requiere e acciones armónicas e integrales en cada ámbito.
La educación entendida como formación y capacitación en
distintos niveles y ciclos , es fundamental para fortalecer y
diversificar las capacidades y potencialidades individuales y
sociales , promoviendo una ciudadanía participativa y
critica.
La educación contribuye a la construcción, transformación y
replanteamiento de sistema de creencias y valores sociales
y a la revalorización de las culturas del país, a partir del
reconocimiento de la importancia de las practicas sociales y
de la memoria colectiva para el logro de los desafíos

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Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en todos los niveles educativos,
que respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en
criterios de excelencia nacional e internacional.
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de
salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de
aprendizaje, para la efectiva promoción de los estudiantes
entre los distintos niveles educativos.
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y
tecnologías que, junto al talento humano capacitado,
promuevan el desarrollo de las capacidades creativas,
cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en
todos los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia
cultural.

7. POTENCIAL EL ROL DE DOCENTES Y OTROS
PROFECIONALES DE LA EDUCACION.
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A través de la Pedagogía y las tic’s que presenta la dinámica
para la interacción con el alumno convirtiéndolo en el
protagonista en el proceso educativo.
Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros
profesionales de la educación, en el marco de una educación
integral, inclusiva e intercultural.
Fomentar la actualización continua de los conocimientos
académicos de los docentes, así como fortalecer sus
capacidades pedagógicas para el desarrollo integral del
estudiante en el marco de una educación integral, inclusiva e
intercultural.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el
patrimonio natural, y comprometidos con un modelo de vida
sustentable.

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Por lo tanto esto conlleva a que el docente debe promover un
ambiente colaborativo con el estudiante utilizando formas de
metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre
los participantes del proceso, partiendo del conocimiento de
las características personales de cada uno de los educandos
(fortalezas, debilidades, intereses) lo cual apunta a ser capaz
de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de trabajo
para diseñar la estrategia educativa a emplear.

9. Interacción
recíproca
entre
la
educación, el sector productivo y la
investigación científica y tecnológica
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El rol del conocimiento promoviendo la investigación científica y
tecnológica responsable con la sociedad y con la naturaleza.
Se construye un conocimiento emancipador, ampliando una
cobertura y superando la calidad en todos los niveles
educativos. Fortaleciendo la investigación para la innovación
científica y tecnológica.
Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento
humano para la innovación social, la investigación básica y
aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la
resolución de problemas nacionales, incentivando la
articulación de redes de investigación e innovación con
criterios de aprendizaje incluyente.
Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía social y solidaria.

10. 
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Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y
el sector productivo público y privado al desarrollo científico y
tecnológico y a la generación de capacidades, con énfasis en
el enfoque de emprendimiento, para la transformación de la
matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la
generación de conocimiento, considerando nuevas áreas de
formación.
Generar mecanismos de incentivo y acceso a financiamiento
de programas y proyectos de investigación científica y
desarrollo tecnológico, promoviendo su implementación con
criterios de priorización para el desarrollo del país.

11. «GRACIAS»