Declaración de buenas prácticas
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El documento establece principios de buenas prácticas para el programa de menores no acompañados en Europa, incluyendo que los derechos de los menores inmigrantes deben regir en todos los sistemas legales y ser considerados en todas las fases del tratamiento de los menores no acompañados por las administraciones públicas.
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Pautas para mostrar una actitud empática
Este documento proporciona pautas para mostrar una actitud empática hacia los menores, incluyendo escuchar activamente, observar sus gestos y lenguaje, usar un lenguaje comprensible para ellos, mostrar comprensión aunque no se esté de acuerdo, dejar que ellos guíen la conversación, no juzgar sus emociones y sentimientos, y crear un ambiente de aceptación.
Habilidades, actitudes y valores
Las habilidades, actitudes y valores deben desarrollarse en contextos específicos y momentos del desarrollo concretos de manera aplicada. Los contextos donde se pueden aplicar estas habilidades son diversos e incluyen contenidos preventivos en diferentes áreas.
Efectos maltrato adolescente
El documento describe los efectos del maltrato en el desarrollo de adolescentes en 5 áreas: físico, cognitivo, social, emocional y emocional. Incluye una bibliografía al final.
Efectos maltrato niños de 6 a 14
El documento describe los efectos del maltrato en niños de 6 a 14 años en cuatro áreas principales de desarrollo: físico, cognitivo, social y emocional. Finaliza con una sección de bibliografía.
Efectos maltrato 2 a 6 años
El documento resume los efectos del maltrato en niños de 2 a 6 años en cuatro áreas claves de desarrollo: físico, cognitivo, social y emocional. Además, incluye una sección de bibliografía con la fuente adaptada.
Efectos maltrato 0- 2 años
El documento habla sobre los efectos del maltrato en niños de 0 a 2 años en diferentes áreas de desarrollo como físico, cognitivo, social y emocional.
fase de resolucion
El documento proporciona pautas para intervenir con menores en situaciones de acogimiento residencial, incluyendo comunicar la situación al menor de una manera adecuada a su edad, informar a profesores, y ayudar a adolescentes a integrarse con su grupo de iguales, que se convierte en una importante referencia durante la adolescencia.
fase de depresion
Este documento proporciona pautas para la intervención con un menor durante una fase de depresión, incluyendo la implicación del menor en actividades para descubrir sus motivaciones e intereses, identificar estrategias inadecuadas como la evitación, y preparar al menor para una posible separación definitiva de su familia si ese es el plan previsto.
fase de regateo
Este documento ofrece pautas para trabajar con menores durante la fase de regateo del proceso de duelo ante la pérdida de su familia biológica. Las pautas incluyen aceptar la realidad de la situación, evitar dar falsas esperanzas, abordar los efectos negativos y la culpabilidad, con el fin de proporcionar el mejor apoyo posible al menor.
fase de enfado
El documento proporciona pautas para interactuar con menores durante la fase de enfado, incluyendo valorar sus reacciones, establecer normas claras pero mostrando comprensión hacia sus sentimientos para canalizar emociones de forma positiva más que imponer estrictos límites y contingencias que pueden empeorar problemas de ajuste.
fase de negacion
Este documento proporciona pautas para la intervención con menores durante la fase de negación de ser colocados en residencias, incluyendo implicar a otros menores en la recepción, asignar un tutor para evaluar la adaptación, clarificar sentimientos, ofrecer información, fomentar la confianza y mantener contactos familiares.
Situaciones de desamparo
Este documento describe diferentes situaciones de desamparo de menores, incluyendo el abandono voluntario por la familia, la ausencia de escolarización, malos tratos, inducción a la mendicidad o explotación, drogadicción o alcoholismo del menor con consentimiento de los padres, trastornos mentales graves de los padres que impidan el ejercicio de la patria potestad, drogadicción habitual de la familia que afecte al menor, y vivir en un entorno socio-familiar que deteriore la integridad moral del menor o perjudique su
Generalizacion del proceso educativo
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Fortalecimiento
El documento describe las herramientas y técnicas para fortalecer el proceso educativo de los menores, incluyendo el uso del refuerzo positivo, establecimiento de objetivos a mediano y largo plazo, y mantener una relación de confianza y apoyo. También se menciona establecer planes de acción específicos, objetivos en diversas áreas para cada menor, y fomentar la participación comunitaria.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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