Derecho de peticion curso ecdf
•
0 recomendaciones•8,474 vistas
Compartimos la respuesta dada por el MEN al derecho de petición, realizado por los compañeros de Bogotá, a propósito del curso de la segunda cohorte de la ECDF. De igual Manera, hacemos un llamado al Comité Ejecutivo de Fecode a presionar por la expedición de los decretos correspondientes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
VIGILANCIA CANINA: INGRESO DEL FASCISMO A LA VIDA ESCOLAR Y MALTRATO ANIMAL
VIGILANCIA CANINA: INGRESO DEL FASCISMO A LA VIDA ESCOLAR Y MALTRATO ANIMAL
Ante el anuncio reciente, de la administración de Envigado, de implementar, progresivamente, un esquema de vigilancia canina para las Instituciones Educativas públicas del Municipio, como equipo Nuevos Maestros Por la Educación – Los Profes, manifestamos nuestra preocupación y rechazo, ya que a nuestro modo de ver, este programa, implica el ingreso de prácticas fascistas a la vida escolar y maltrato animal.
YA NO IMPORTA LA VEJEZ DE NUESTROS ESTUDIANTES
EL 21 DE NOVIEMBRE, LOS MAESTROS TAMBIÉN PARAMOS POR EL FUTURO DE NUESTROS ESTUDIANTES
Compartimos el texto “YA NO IMPORTA LA VEJEZ DE NUESTROS ESTUDIANTES” del compañero Johan Camilo Fernández Bedoya, Delegado de ADIDA del municipio de Tarso y activista del Equipo Nuevos Maestros, quien aborda diferentes aspectos de la profunda afectación, que las reformas propuestas por el gobierno y el sector financiero, implican para los jóvenes.
#NuevosMaestros
#LosProfes
Comunicado dineros descontados de 2001
AVANCE EN LA RECUPERACION DE LOS DINEROS DESCONTADOS AL MAGISTERIO ANTIOQUEÑO EN EL 2001
UN IMPORTANTE LOGRO DE ADIDA
Sobre la iii cohorte de la ecdf y el estatuto 3
El documento resume la situación actual del proceso de ascensos y evaluación de docentes en Colombia (ECDF). Señala que los recursos presupuestales son insuficientes para cubrir la demanda, dejando más frustraciones que satisfacciones. También menciona que FECODE ha presionado por más fondos y una evaluación diagnóstica real que considere las condiciones de los maestros, en lugar de enfocarse solo en su comportamiento. FECODE propone un estatuto de la profesión docente que reconozca títulos, antigüedad y
GUÍA DE TRABAJO CON ESTUDIANTES: 1 JORNADA #EL GRITO, 26 DE JULIO POR EL DERE...
Este documento propone una guía de trabajo con estudiantes sobre el derecho a la vida de los líderes y lideresas sociales en Colombia. La guía sugiere dividir a los estudiantes en grupos para que analicen qué es un líder social, evalúen estadísticas sobre asesinatos, interpreten citas controvertidas, busquen caricaturas relevantes y creen mensajes rechazando los crímenes contra dirigentes para promover la reflexión y solidaridad en la comunidad educativa.
HACIA LA CONQUISTA DE LOS DERECHOS DE LA MUJERES
El 8 de marzo se conmemoró el Día Internacional de los Derechos de la Mujer Trabajadora en Medellín, Colombia. Las mujeres se manifestaron para denunciar la violencia de género, la brecha salarial, la sobrecarga de trabajo no remunerado, y la falta de acceso a derechos reproductivos. El documento también discute la agenda 2030 para el desarrollo sostenible y su objetivo de lograr la igualdad de género.
Cesantias y mora, nuevos maestros
El documento es una solicitud de pago de cesantías y mora por parte de un maestro. Solicita 1) la liquidación y pago de cesantías solicitadas el día XX y 2) la liquidación y pago de la sanción por mora consistente en un día de salario por cada día de retraso luego de los 70 días hábiles desde la presentación de la solicitud inicial. Adjunta documentos de soporte y pide notificación de la respuesta a su dirección, teléfono o correo electrónico.
¿PACTOS O IMPOSICIONES? UN RÉGIMEN QUE ARREBATA LOS DERECHOS DEL PUEBLO COLOM...
El documento critica el régimen actual en Colombia por arrebatar los derechos del pueblo colombiano a través de políticas que priorizan las ganancias sobre la vida y el medio ambiente. También amenaza la educación pública mediante ataques a FECODE y buscando desmontar la autonomía escolar. Los maestros luchan por defender la educación pública, los derechos laborales, y convocan a la movilización contra estas políticas.
Recomendados
VIGILANCIA CANINA: INGRESO DEL FASCISMO A LA VIDA ESCOLAR Y MALTRATO ANIMAL
VIGILANCIA CANINA: INGRESO DEL FASCISMO A LA VIDA ESCOLAR Y MALTRATO ANIMAL
Ante el anuncio reciente, de la administración de Envigado, de implementar, progresivamente, un esquema de vigilancia canina para las Instituciones Educativas públicas del Municipio, como equipo Nuevos Maestros Por la Educación – Los Profes, manifestamos nuestra preocupación y rechazo, ya que a nuestro modo de ver, este programa, implica el ingreso de prácticas fascistas a la vida escolar y maltrato animal.
YA NO IMPORTA LA VEJEZ DE NUESTROS ESTUDIANTES
EL 21 DE NOVIEMBRE, LOS MAESTROS TAMBIÉN PARAMOS POR EL FUTURO DE NUESTROS ESTUDIANTES
Compartimos el texto “YA NO IMPORTA LA VEJEZ DE NUESTROS ESTUDIANTES” del compañero Johan Camilo Fernández Bedoya, Delegado de ADIDA del municipio de Tarso y activista del Equipo Nuevos Maestros, quien aborda diferentes aspectos de la profunda afectación, que las reformas propuestas por el gobierno y el sector financiero, implican para los jóvenes.
#NuevosMaestros
#LosProfes
Comunicado dineros descontados de 2001
AVANCE EN LA RECUPERACION DE LOS DINEROS DESCONTADOS AL MAGISTERIO ANTIOQUEÑO EN EL 2001
UN IMPORTANTE LOGRO DE ADIDA
Sobre la iii cohorte de la ecdf y el estatuto 3
El documento resume la situación actual del proceso de ascensos y evaluación de docentes en Colombia (ECDF). Señala que los recursos presupuestales son insuficientes para cubrir la demanda, dejando más frustraciones que satisfacciones. También menciona que FECODE ha presionado por más fondos y una evaluación diagnóstica real que considere las condiciones de los maestros, en lugar de enfocarse solo en su comportamiento. FECODE propone un estatuto de la profesión docente que reconozca títulos, antigüedad y
GUÍA DE TRABAJO CON ESTUDIANTES: 1 JORNADA #EL GRITO, 26 DE JULIO POR EL DERE...
Este documento propone una guía de trabajo con estudiantes sobre el derecho a la vida de los líderes y lideresas sociales en Colombia. La guía sugiere dividir a los estudiantes en grupos para que analicen qué es un líder social, evalúen estadísticas sobre asesinatos, interpreten citas controvertidas, busquen caricaturas relevantes y creen mensajes rechazando los crímenes contra dirigentes para promover la reflexión y solidaridad en la comunidad educativa.
HACIA LA CONQUISTA DE LOS DERECHOS DE LA MUJERES
El 8 de marzo se conmemoró el Día Internacional de los Derechos de la Mujer Trabajadora en Medellín, Colombia. Las mujeres se manifestaron para denunciar la violencia de género, la brecha salarial, la sobrecarga de trabajo no remunerado, y la falta de acceso a derechos reproductivos. El documento también discute la agenda 2030 para el desarrollo sostenible y su objetivo de lograr la igualdad de género.
Cesantias y mora, nuevos maestros
El documento es una solicitud de pago de cesantías y mora por parte de un maestro. Solicita 1) la liquidación y pago de cesantías solicitadas el día XX y 2) la liquidación y pago de la sanción por mora consistente en un día de salario por cada día de retraso luego de los 70 días hábiles desde la presentación de la solicitud inicial. Adjunta documentos de soporte y pide notificación de la respuesta a su dirección, teléfono o correo electrónico.
¿PACTOS O IMPOSICIONES? UN RÉGIMEN QUE ARREBATA LOS DERECHOS DEL PUEBLO COLOM...
El documento critica el régimen actual en Colombia por arrebatar los derechos del pueblo colombiano a través de políticas que priorizan las ganancias sobre la vida y el medio ambiente. También amenaza la educación pública mediante ataques a FECODE y buscando desmontar la autonomía escolar. Los maestros luchan por defender la educación pública, los derechos laborales, y convocan a la movilización contra estas políticas.
PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ECDF, MARTHA ALFONSO
Este documento proporciona orientaciones a docentes y directivos sobre el proceso de Evaluación de Competencias Docentes (ECDF) para la tercera cohorte en 2019, incluyendo el cronograma, instrumentos y recomendaciones técnicas. Resume la distribución de docentes en el escalafón docente de 2018, los resultados de las cohortes anteriores de la ECDF, y el proceso de evaluación para la tercera cohorte, que incluye la grabación de un video de la práctica docente.
Comunicado lideres
El documento habla sobre el asesinato sistemático de líderes sociales, campesinos, indígenas y afrocolombianos en Colombia. Estos líderes se oponen a la expansión de la minería y la agroindustria, reclaman tierras étnicas y denuncian problemas de tierras. El documento culpa al gobierno de Iván Duque por cerrar espacios democráticos y políticos. También critica la impunidad ante violaciones de derechos humanos y corrupción bajo el fiscal Néstor Humber
Nuevos Maestros, guía inscripción ecdf iii
GUIA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE 2018 – 2019
Compañeros, a continuación compartimos guía con los pasos para la inscripción en la ECDF III cohorte, elaborada por la compañera de Nuevos Maestros por la Educación, Estefani Gómez. Esperamos sea de utilidad para todos ustedes.
Ver guía:
https://movimientonuevosmaestros.blogspot.com/2018/12/guia-pasos-para-la-inscripcion-ecdf-iii.html
Saludo,
Martha Rocío Alfonso
Ejecutiva de Fecode
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
----------------------------
Para recibir información, sobre este y otros temas, directamente en tu correo, ingresa en el síguete enlace y registra tu correo en el recuadro de la derecha.
https://goo.gl/E1yQdJ
------------------------------------
GUÍA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE
GUÍA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE 2018 – 2019
Compañeros, a continuación compartimos guía con los pasos para la inscripción en la ECDF III cohorte, elaborada por la compañera de Nuevos Maestros por la Educación, Estefani Gómez. Esperamos sea de utilidad para todos ustedes.
Saludo,
Martha Rocío Alfonso
Ejecutiva de Fecode
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
----------------------------
Para recibir información, sobre este y otros temas, directamente en tu correo, ingresa en el síguete enlace y registra tu correo en el recuadro de la derecha.
https://goo.gl/E1yQdJ
------------------------------------
Algunas consideraciones ecdf III
Este documento resume las especificaciones de la tercera cohorte de la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF III) para 2018-2019. Detalla los requisitos para participar como tener 3 años de experiencia docente y haber obtenido al menos 60% en las últimas dos evaluaciones de desempeño. Explica el proceso de inscripción incluyendo la compra del Número de Identificación Personal (NIP) y la carga del video de presentación entre el 22 de febrero y el 27 de junio de 2019. Además, aclara que el
ALGUNAS ESPECIFICACIONES SOBRE LA III COHORTE DE LA EVALUACIÓN CON CARÁCTER D...
Los siguientes elementos se plantean a partir del decreto 1657 de 2016 y la resolución 17431 de 2018, en la cual se establece el cronograma de la ECDF, ante lo cual se debe tener en cuenta que el MEN presenta ajustes al cronograma en el borrador de la segunda resolución sobre la III Cohorte.
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser re...
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser reconocidos como de difícil acceso no han sido reconocidos
CER venían siendo reconocidos como de difícil acceso y, en la última resoluci...
El docente solicita al Secretario de Educación que revise la resolución que excluyó su institución educativa de la bonificación por zona de difícil acceso. Explica que el colegio está ubicado a gran distancia de la cabecera municipal y que el transporte es limitado, cumpliendo los criterios para ser considerada zona de difícil acceso. Solicita que se restituya el beneficio de la bonificación o que se le sustenten los motivos técnicos y jurídicos para la exclusión.
Sobre el resumen del empalme en sector educativo ajustes
El documento resume las principales preocupaciones sobre la política educativa que propone el nuevo gobierno de Iván Duque en Colombia, incluyendo un giro hacia la privatización y mercantilización de la educación, una reforma de la financiación basada en la austeridad y la participación del sector privado, y cambios normativos que buscan aumentar el control ideológico. La nueva ministra de educación, María Victoria Ángulo, se presenta como representante de los intereses empresariales y enemiga de la dignificación de la profesión docente.
Sobre convalidaciones
SOBRE LA PROBLEMÁTICA EN LA CONVALIDACIÓN DE TÍTULOS EXTRANJEROS
Compartimos documento donde analizamos y alertamos sobre la problemática que se viene presentando en los procesos de convalidación de títulos extranjeros.
Situación que se constituye en un obstáculo más para los procesos formativos y de ascenso de los docentes del decreto 1278
Como Equipo, Nuevos Maestros por le Educación, recogemos esta problemática como una de las líneas de trabajo de nuestra propuesta programática hacia Fecode, con la compañera Martha Rocío Alfonso B, en busca de garantizar condiciones adecuadas para el desarrollo formativo y profesional del magisterio colombiano.
Saludo,
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
Derecho p curso ecdf
Este documento es una petición dirigida a la Ministra de Educación solicitando información sobre el curso de formación acordado para el 12% de los docentes que se inscribieron en la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) en 2016-2017. La petición detalla 10 hechos relacionados con normativas expedidas sobre la ECDF y acuerdos entre el Ministerio de Educación y FECODE. Finalmente, solicita respuesta a 6 puntos específicos sobre el curso de formación y su implementación.
Ingreso y derechos de carrera
El documento proporciona información sobre el proceso de vinculación de educadores al servicio estatal a través de concursos de méritos, incluyendo la asignación de plazas, el periodo de prueba y los derechos de carrera. Resume los pasos para la certificación de posesión, audiencias públicas, evaluación del periodo de prueba, inscripción en el escalafón docente y movilidad dentro de este.
Ingreso y derechos de carrera
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 909 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2016, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010, Circular 07 de 2011 y Circular 17 de 2017 de la CNSC.
Ingreso y derechos de carrera nm pdf
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 904 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2015, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010 y Circular 07 de 2011 de la CNSC.
Resolucion 4972-de-2018-post-conflicto
Este documento define las zonas en las que se aplicará un concurso de méritos especial para proveer cargos docentes y directivos docentes vacantes de manera definitiva. Se incluyen 125 municipios de 23 departamentos, priorizados en los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial. Solo se considerarán establecimientos educativos estatales rurales con menos del 50% de estudiantes pertenecientes a grupos étnicos, y con vacantes que no se han podido proveer por falta de oferta docente.
Origen y especificidad de docente orientador
El documento describe la historia y confusión en torno al cargo de docente orientador en Colombia. Surge en 2011 como un nuevo empleo en el magisterio que combina funciones docentes, directivas y administrativas. Ha habido debates sobre sus funciones, horario, remuneración y responsabilidades. El documento rastrea el origen de la confusión y explica que aunque existían orientadores escolares y psicoorientadores previamente, estos no eran docentes y tenían diferentes condiciones laborales, por lo que el cargo de docente orientador es nuevo y pertenece a
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Más contenido relacionado
Más de Jesus Villa
PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ECDF, MARTHA ALFONSO
Este documento proporciona orientaciones a docentes y directivos sobre el proceso de Evaluación de Competencias Docentes (ECDF) para la tercera cohorte en 2019, incluyendo el cronograma, instrumentos y recomendaciones técnicas. Resume la distribución de docentes en el escalafón docente de 2018, los resultados de las cohortes anteriores de la ECDF, y el proceso de evaluación para la tercera cohorte, que incluye la grabación de un video de la práctica docente.
Comunicado lideres
El documento habla sobre el asesinato sistemático de líderes sociales, campesinos, indígenas y afrocolombianos en Colombia. Estos líderes se oponen a la expansión de la minería y la agroindustria, reclaman tierras étnicas y denuncian problemas de tierras. El documento culpa al gobierno de Iván Duque por cerrar espacios democráticos y políticos. También critica la impunidad ante violaciones de derechos humanos y corrupción bajo el fiscal Néstor Humber
Nuevos Maestros, guía inscripción ecdf iii
GUIA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE 2018 – 2019
Compañeros, a continuación compartimos guía con los pasos para la inscripción en la ECDF III cohorte, elaborada por la compañera de Nuevos Maestros por la Educación, Estefani Gómez. Esperamos sea de utilidad para todos ustedes.
Ver guía:
https://movimientonuevosmaestros.blogspot.com/2018/12/guia-pasos-para-la-inscripcion-ecdf-iii.html
Saludo,
Martha Rocío Alfonso
Ejecutiva de Fecode
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
----------------------------
Para recibir información, sobre este y otros temas, directamente en tu correo, ingresa en el síguete enlace y registra tu correo en el recuadro de la derecha.
https://goo.gl/E1yQdJ
------------------------------------
GUÍA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE
GUÍA PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN ECDF III COHORTE 2018 – 2019
Compañeros, a continuación compartimos guía con los pasos para la inscripción en la ECDF III cohorte, elaborada por la compañera de Nuevos Maestros por la Educación, Estefani Gómez. Esperamos sea de utilidad para todos ustedes.
Saludo,
Martha Rocío Alfonso
Ejecutiva de Fecode
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
----------------------------
Para recibir información, sobre este y otros temas, directamente en tu correo, ingresa en el síguete enlace y registra tu correo en el recuadro de la derecha.
https://goo.gl/E1yQdJ
------------------------------------
Algunas consideraciones ecdf III
Este documento resume las especificaciones de la tercera cohorte de la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF III) para 2018-2019. Detalla los requisitos para participar como tener 3 años de experiencia docente y haber obtenido al menos 60% en las últimas dos evaluaciones de desempeño. Explica el proceso de inscripción incluyendo la compra del Número de Identificación Personal (NIP) y la carga del video de presentación entre el 22 de febrero y el 27 de junio de 2019. Además, aclara que el
ALGUNAS ESPECIFICACIONES SOBRE LA III COHORTE DE LA EVALUACIÓN CON CARÁCTER D...
Los siguientes elementos se plantean a partir del decreto 1657 de 2016 y la resolución 17431 de 2018, en la cual se establece el cronograma de la ECDF, ante lo cual se debe tener en cuenta que el MEN presenta ajustes al cronograma en el borrador de la segunda resolución sobre la III Cohorte.
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser re...
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser reconocidos como de difícil acceso no han sido reconocidos
CER venían siendo reconocidos como de difícil acceso y, en la última resoluci...
El docente solicita al Secretario de Educación que revise la resolución que excluyó su institución educativa de la bonificación por zona de difícil acceso. Explica que el colegio está ubicado a gran distancia de la cabecera municipal y que el transporte es limitado, cumpliendo los criterios para ser considerada zona de difícil acceso. Solicita que se restituya el beneficio de la bonificación o que se le sustenten los motivos técnicos y jurídicos para la exclusión.
Sobre el resumen del empalme en sector educativo ajustes
El documento resume las principales preocupaciones sobre la política educativa que propone el nuevo gobierno de Iván Duque en Colombia, incluyendo un giro hacia la privatización y mercantilización de la educación, una reforma de la financiación basada en la austeridad y la participación del sector privado, y cambios normativos que buscan aumentar el control ideológico. La nueva ministra de educación, María Victoria Ángulo, se presenta como representante de los intereses empresariales y enemiga de la dignificación de la profesión docente.
Sobre convalidaciones
SOBRE LA PROBLEMÁTICA EN LA CONVALIDACIÓN DE TÍTULOS EXTRANJEROS
Compartimos documento donde analizamos y alertamos sobre la problemática que se viene presentando en los procesos de convalidación de títulos extranjeros.
Situación que se constituye en un obstáculo más para los procesos formativos y de ascenso de los docentes del decreto 1278
Como Equipo, Nuevos Maestros por le Educación, recogemos esta problemática como una de las líneas de trabajo de nuestra propuesta programática hacia Fecode, con la compañera Martha Rocío Alfonso B, en busca de garantizar condiciones adecuadas para el desarrollo formativo y profesional del magisterio colombiano.
Saludo,
Jesús Alejandro Villa
Directivo ADIDA
Nuevos Maestros por la Educación
Derecho p curso ecdf
Este documento es una petición dirigida a la Ministra de Educación solicitando información sobre el curso de formación acordado para el 12% de los docentes que se inscribieron en la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) en 2016-2017. La petición detalla 10 hechos relacionados con normativas expedidas sobre la ECDF y acuerdos entre el Ministerio de Educación y FECODE. Finalmente, solicita respuesta a 6 puntos específicos sobre el curso de formación y su implementación.
Ingreso y derechos de carrera
El documento proporciona información sobre el proceso de vinculación de educadores al servicio estatal a través de concursos de méritos, incluyendo la asignación de plazas, el periodo de prueba y los derechos de carrera. Resume los pasos para la certificación de posesión, audiencias públicas, evaluación del periodo de prueba, inscripción en el escalafón docente y movilidad dentro de este.
Ingreso y derechos de carrera
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 909 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2016, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010, Circular 07 de 2011 y Circular 17 de 2017 de la CNSC.
Ingreso y derechos de carrera nm pdf
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 904 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2015, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010 y Circular 07 de 2011 de la CNSC.
Resolucion 4972-de-2018-post-conflicto
Este documento define las zonas en las que se aplicará un concurso de méritos especial para proveer cargos docentes y directivos docentes vacantes de manera definitiva. Se incluyen 125 municipios de 23 departamentos, priorizados en los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial. Solo se considerarán establecimientos educativos estatales rurales con menos del 50% de estudiantes pertenecientes a grupos étnicos, y con vacantes que no se han podido proveer por falta de oferta docente.
Origen y especificidad de docente orientador
El documento describe la historia y confusión en torno al cargo de docente orientador en Colombia. Surge en 2011 como un nuevo empleo en el magisterio que combina funciones docentes, directivas y administrativas. Ha habido debates sobre sus funciones, horario, remuneración y responsabilidades. El documento rastrea el origen de la confusión y explica que aunque existían orientadores escolares y psicoorientadores previamente, estos no eran docentes y tenían diferentes condiciones laborales, por lo que el cargo de docente orientador es nuevo y pertenece a
Más de Jesus Villa (17)
ALGUNAS ESPECIFICACIONES SOBRE LA III COHORTE DE LA EVALUACIÓN CON CARÁCTER D...
ALGUNAS ESPECIFICACIONES SOBRE LA III COHORTE DE LA EVALUACIÓN CON CARÁCTER D...
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser re...
para quienes laborando en CER que cumplen alguno de los criterios para ser re...
CER venían siendo reconocidos como de difícil acceso y, en la última resoluci...
CER venían siendo reconocidos como de difícil acceso y, en la última resoluci...
Sobre el resumen del empalme en sector educativo ajustes
Sobre el resumen del empalme en sector educativo ajustes
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx