El documento presenta información sobre el diagnóstico educativo que los docentes practicantes deben realizar en su centro de práctica. Explica que el diagnóstico educativo es un proceso de reconocimiento, análisis y evaluación de una situación educativa para determinar sus tendencias y solucionar problemas. Los docentes practicantes deben examinar el proceso educativo de su escuela a través de un diagnóstico institucional y de aula para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el proceso de enseñanza

1. Unidad #1
“Conociendo la Escuela y su Entorno”
Nombre del contenido:
Diagnóstico Educativo.
Nombre de la asignatura: Práctica Docente I
Nombre del docente: Blanca Elizabeth Sosa Vda. de Aguilera

2. Examinar el proceso educativo de su centro de práctica
realizando un diagnostico institucional y de aula valorando los
roles de los actores, el currículo y la planificación didáctica con el
objetivo de identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Competencia de la
asignatura

3. Contenido a desarrollar
3. Diagnóstico Educativo

4. ¿Por qué es necesario que los docentes
practicantes hagan un diagnóstico
educativo ?

5. Es el proceso de reconocimiento, análisis y evaluación de
una cosa o situación para determinar sus tendencias,
solucionar un problema o remediar un mal.
La palabra proviene del griego διαγνωστικός (diagnōstikós).
¿Qué es un diagnóstico?

6. Este análisis se realiza sobre la base de
datos y hechos recogidos y ordenados
ordenados sistemáticamente, que permiten
juzgar mejor qué es lo que está pasando.

7. Este concepto es extensible a los más diversos campos, como por ejemplo: medicina, economía, social,
educación, entre otros.

8. Se llama diagnóstico educativo al ejercicio que
permite evaluar las aptitudes, las actitudes y los
conocimientos de los estudiantes y los docentes que
Diagnóstico Educativo

9. Diagnóstico Educativo
Proceso que describe, analiza y
determina la realidad de la
institución y de sus ámbitos
educativos.

10. Ámbitos que se analizan en el Diagnostico Educativo
Pedagógico
Organizativo
Comunitario
Administrativo

11. En un diagnóstico educativo se consideran al
menos cinco variables: el educador (el
docente), el educando (el alumno),
el programa (aquello que se enseña),
la metodología (cómo se le enseña) y
el marco (el curso, la institución, la comunidad,
etc.).

12. El desarrollo de un diagnóstico educativo tiene la
finalidad de analizar la calidad de la educación.

13. Con el diagnóstico educativo realizado, es posible tomar
decisiones fundamentadas vinculadas al ámbito educativo.

14. ¿CÓMO SE HACE?
El secreto es el trabajo en equipo.

15. .
Situaciones externas al centro que afectan su
funcionamiento.
1. MIRAR LA ESCUELA HACIA AFUERA
• Demandas sociales a la educación (contexto mundial,
nacional y local)
• Paradigmas educativos nacionales e internacionales

16. .
2. MIRAR AL INTERIOR DE LA ESCUELA
Situación interna del centro educativo.
 Misión del centro
educativo.
 Propuesta pedagógica.
 Propuesta de gestión
 Proyectos
complementarios.

17. .
Datos generales del centro educativo
Características de la comunidad educativa y
entorno.
Análisis de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas del ámbito
pedagógico, organizativo, administrativo y
comunitario del centro educativo.
Identificación de problemas que debe
enfrentar el centro educativo.

18. Proceso o metodología
Definir categoría y subcategorías de
Análisis.
Selección de fuentes de información.
Selección de técnicas e instrumentos
para recabar información.
Elaboración de instrumentos.
Recolección y procesamiento de la
Información.
Análisis de la información.
Conclusiones.

19. Recursos Complementarios
Recurso Título Cita Referencial
Blog Diagnóstico Pedagógico ecured.cu
Blog La práctica docente, entramados y
repercusiones
transformacion-

20. ¿Preguntas?

21. ¡Muchas gracias!