El documento trata sobre la importancia del diagnóstico escolar. Explica que el diagnóstico implica evaluaciones de diferentes áreas y actores de la escuela para describir y explicar la situación actual con el fin de establecer redes de apoyo entre profesores, alumnos, directivos y familia. Asimismo, señala que el diagnóstico es indispensable para organizar el proceso educativo y medir indicadores como la motivación de los alumnos, sus logros académicos y habilidades, con el objetivo de trazar estrategias docentes que ati

1. UNIDAD I: LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA<br />TEMA I. ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS<br />“EN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA CERO” (Terezinha Carraher)<br />La concepción del fracaso escolar aparece como un fracaso de los individuos.<br />Cuadro comparativo<br />Factores internos que menciona el autorCausas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de enseñanzaReflexión sobre su labor docente en el fracaso escolarEl fracaso escolar aparece como un fracaso de la escuela, localizado en:a) en la incapacidad de comprender la capacidad real del niño.b)en el desconocimiento de los procesos naturales que llevan al niño a adquirir el conocimiento; yc) en la incapacidad de establecer un puente entre el conocimiento practico del cual el niño, por lo menos en parte, ya dispone.1) deficiencia psiconeurologicos que se refiere a los problemas familiares y otros factores de orden biológico como la nutrición y salud.2) el menosprecio del aprendizaje escolar, la valoración mas del trabajo que de los estudios por las situaciones económicas.3) también destacan los apartados ideológicos, la difusión de la ideología de la clase dominante, manteniendo la clase baja en niveles inferiores, los colegios particulares es el privilegio de los dominantes y la de la red publica que sirven a los dominados.Es cierto que muchas de las cosas que enseñamos en la escuela no es utilizado por los niños, para esta situación considero que tomemos su contexto y partamos de ahí para su enseñanza, podríamos hacerlo mas dinámico para que ellos logren comprender, tomar en cuenta sus intereses y necesidades.<br />“ADECUACIONES DE MI PRACTICA DOCENTE”<br />A pesar de los cambios que hacemos en nuestra practica docente, de una u otra forma caemos en la educación tradicionalista.<br />Considero importante analizar los métodos que utilizamos para el aprendizaje de las matemáticas y de otras materias, ver si realmente están funcionando o solo están causando confusión, de esta manera evitaremos el fracaso escolar.<br />Para dar una solución al problema debemos enseñarles a los niños a contar con objetos (piedras, maíz, palitos, etc.) y después enseñarles a cuanto equivale con números para una mejor comprensión, tomar en cuenta su contexto cultural para facilitar su aprendizaje.<br />Por ejemplo, si viene de una familia de comerciantes enseñarle a pesar, a medir, a cobrar, a dar el cambio con objetos reales y después representarlo con los números que utilizamos en la escuela como son las sumas, restas, multiplicaciones y fracciones, dar una buena explicación para que ellos no tengan dudas. <br />Enseñar las matemáticas de una forma dinámica que podría ser por juegos y cantos además que para los pequeños seria muy divertido, claro esto depende mucho de la creatividad del maestro.<br /> <br /> <br />“DIAGNOSTICO ESCOLAR”<br />AUTOR: Oscar Cázares DelgadoFECHA DE PUBLICACION: NOMBRE DE PUBLICACION: La importancia del diagnóstico escolarDIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA: www.he.heurística.orgRESUMEN DEL CONCEPTO: Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela.El diagnóstico escolar pretende describir y explicar la situación escolar en el momento de realizarse. Los integrantes necesitan establecer redes grupales interactuantes que incluyan profesores, alumnos, directivos, personal de apoyo, familia y comunidad escolar que directa o indirectamente tenga relación con el Centro Escolar. Por esto dentro de la evaluación se hace necesario revisar las rutinas, los errores, las debilidades o lo que hace fuerte a cada quien, sean éstas nuestras características propias, ajenas o de la colectividad, de un grupo de trabajo o equipo de la escuela. <br />AUTOR: Dr. José Zilberstein Toruncha MsC. Héctor Valdés VelozFECHA DE PUBLICACION: Primera Edición: Ediciones CEIDE 1999. Segunda Edición: Ediciones CEIDE 2001.NOMBRE DE PUBLICACION: APRENDIZAJE ESCOLAR, DIAGNOSTICO Y CALIDAD EDUCATIVADIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA: EMAIL: CEIDE@PRODIGY.NET.MX RESUMEN DEL CONCEPTO: El diagnóstico, es indispensable para organizar, dirigir y proyectar todo el proceso y abarca la labor relacionada con la medición por parte del profesor de diferentes indicadores, entre los que se destacan: la motivación y nivel de satisfacción del alumno; nivel logrado en la apropiación del contenido antecedente; operaciones del pensamiento (análisis, síntesis, comparación, abstracción y generalización); habilidades intelectuales (solución de problemas, valoración, argumentación, entre otras), habilidades de planificación, control y valoración de la actividad de aprendizaje; el desarrollo de normas de conducta, cualidades y valores, así cómo se comunica y relaciona con los demás.El diagnóstico es parte de todo el proceso e implica a partir de los objetivos propuestos, la determinación del desarrollo alcanzado por el alumno y su desarrollo potencial, lo que permite trazar las estrategias docente educativa adecuada y atender a las diferencias individuales (potencialidades y dificultades). Es necesario en las diferentes asignaturas y en cada grado, conocer (diagnosticar) el nivel de logros alcanzado, en cuanto a los antecedentes de los conocimientos y habilidades.<br />AUTOR: Álvarez RojoFECHA DE PUBLICACION:NOMBRE DE PUBLICACION: EL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN. GENERALIDADES Y COMPONENTES.DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA:RESUMEN DEL CONCEPTO: El diagnóstico en educación es una forma de organización, de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación de los alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual. Esta asignatura en este centro se llama diagnóstico en educación pero otros es conocida como evaluación porque el diagnóstico tiene origen clínico pero la evaluación no necesariamente implica enfermedad.Para llevar a cabo diagnósticos o evaluaciones es necesario saber de otras asignaturas como psicología de la infancia y adolescencia, sociología, psicología de la educación y sobre todo psicología evolutiva o del desarrollo.<br />“DIAGNOSTICO PEDAGOGICO DESDE MI PERSPECTIVA”<br />El diagnostico pedagógico nos sirve para conocer a nuestros alumnos, conocer sus intereses, sus necesidades, conocer su entorno que de cierta manera influye en el desarrollo y aprendizaje del niño.<br />El contexto familiar y comunitario son elementos que debemos tomar en cuenta a la hora de hacer el diagnóstico, ya que considero que es de ahí donde se aprenden las conductas, los compartimentos y la manera de ser y pensar de todos los seres humanos.<br />Los maestros antes de empezar el periodo de clases hacemos un diagnostico para saber con que tipos de problemas nos vamos a enfrentar, una vez teniendo esta información podemos planear nuestras actividades encaminadas a desarrollar competencias pero siempre tener presente nuestro diagnóstico para no cometer alguna indiscreción.<br />El diagnostico son investigaciones, entrevistas, observaciones, diarios de campo que el maestro hace para conocer a fondo a su grupo de pequeños, esto se hace no solo al inicio de clases sino que lleva un seguimiento para ir observando los logros de los alumnos y de nuestros métodos de enseñanza, saber si estamos cumpliendo con sus expectativas o estamos fallando en algo para esto nos sirve el diagnostico.<br /> <br /> El diagnostico pedagógico nos lleva a ser mejores como maestros, a trabajar con situaciones verdaderas, satisfacer los intereses y necesidades de los alumnos y a mejorar la enseñanza - aprendizaje en el aula. <br />