El documento propone que las universidades enfrentan retos en tres áreas: lo curricular, los procesos de formación y la vinculación. La vinculación es una función sustantiva de las universidades que les permite insertarse en el entorno a través de actividades como la formación profesional, la investigación y el desarrollo tecnológico. Se sugiere un modelo para vincular las funciones sustantivas de la universidad con el sector productivo a fin de impulsar el desarrollo local y regional a través de la identificación, integración, articul

1. DESARROLLO REGIONAL EN SONORA DESDE LAS IES: UNA PROPUESTA DE
EXTENSIÓN
Dr. José Manuel Sánchez Gamboa
19 de Octubre del 2022

2. Frente a las
transformaciones
sociales y
económicas, así
como a las
tendencias globales,
las IES enfrentan
retos en tres áreas
1. Curricular, las IES responden a exigencias
establecidas por políticas de certificación y
acreditación de programas educativos.
2. Procesos de formación, deben consolidar
el trabajo multidisciplinario e
interdisciplinario con mayor impacto social.
3. Vinculación (Extensión), los perfiles
ocupacionales y los problemas sociales se
transforman vertiginosamente,
demandando procesos de formación
cualitativamente idóneos que permitan a
las universidades cumplir con su función
social.

3. Beneficios
específicos
en las IES
a) Oportunidad de mayor desarrollo profesional
b) Fortalecimiento de la docencia e
investigación
c) Generación de nuevas fuentes de
financiamiento
d) Mejoramiento de la imagen de la institución
y mayor pertinencia social
e) Mayor aceptación de sus egresados en el
mercado de trabajo

4. Función sustantiva de las IES mediante la cual ésta rebasa sus
límites institucionales y asegura su inserción en el entorno.
Es la característica que mejor expresa su grado de
competitividad y eficiencia, en la medida que garantiza el
intercambio de información, recursos, productos y servicios.

5. MODALIDADES Y ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN
La vinculación de la universidad se manifiesta principalmente bajo las
siguientes actividades (Mantrana, 2004):
• Formación profesional y fortalecimiento de la docencia
• Actualización y capacitación
• Investigación y desarrollo tecnológico
• Divulgación de la ciencia y difusión de la cultura

6. ENFOQUES DE
VINCULACIÓN
(EXTENSIÓN)
• Tradicional, un concepto homogéneo y válido para
cualquier IES y en cualquier tiempo, y los problemas de su
instrumentación consistirían en hacer tan sólo algunas
adecuaciones que exigieran las condiciones concretas.
• Como un proceso histórico, definido por las condiciones
sociales de cada momento. Diversos modelos, definidos en
cada caso tanto por el momento histórico, como por las
circunstancias concretas de cada institución.
Campos Ríos, G y Sánchez Daza G. (2005), La vinculación universitaria: ese oscuro
objeto del deseo, Revista electrónica de Investigación Educativa, Vol 7 No. 2

7. Teorías que buscan
explicar el papel de la
educación en el
mercado de trabajo.
(Barrón, 2010):
1.- Teoría del capital humano y de la
funcionalidad técnica de la educación:
La educación juega un papel importante para
la productividad y el desarrollo económico, ya
que es un medio para acrecentar las
habilidades y destrezas necesarias para el
trabajo.

8. 2.- Teoría de la fila, del credencialismo y del bien posicional:
La educación, como criterio de selección, hace posible la asignación a diferentes clases de
empleos.
3.- Teoría del mercado del trabajo y de la segmentación del mercado:
La productividad y los salarios son una atribución de los puestos de trabajo y no de las
personas.

9. 4.- Teoría de la construcción social del mercado de trabajo:
La relación entre la educación y el empleo no es lineal ni
mecánica, sino que el empleo resulta de una interacción
entre actores diversos, entre los que se encuentran los que
ofrecen y los que demandan empleo, mientras que la
formación regula el acceso a los empleos y las
remuneraciones.

10. FUNCIONES
SUSTANTIVAS
EXTENCION
INVESTIGACION
DOCENCIA
Aplicación del Conocimiento
Creación del Conocimiento
Reproducción y transferencia
del Conocimiento

11. La visión economicista: A través de la venta de productos y servicios
universitarios se allegarán “jugosas” cifras de recursos económicos para las
IES.
La perspectiva productivista: La vinculación válida, sólo si la realiza el
sector productivo de la economía y más específicamente la estructura
industrial.
Esta es la perspectiva más polémica, ya que se asocia a una práctica muy
común en las IES.

12. La visión fisicalista: se verifica, casi de manera exclusiva, en la medida en
que se acortan las distancias materiales (físicas), entre universidad y
sociedad, de modo que desde este punto de vista, casi cualquier cosa es
susceptible de ser reconocida como vinculación.
La más tradicional y frecuente en las acciones que se asignan a las oficinas
de vinculación.

13. La
vinculación
como nueva
función de
las IES
Informe de labores de 1984 de la UNAM, se planteó la
posibilidad de entender la vinculación como una nueva
función y no como parte de la extensión universitaria.
Se le considera un eje estructurador de la planeación
académica, esto es, que las funciones de docencia e
investigación universitarias encuentran mecanismos y
formas de articulación de manera más estrecha y
efectiva con la sociedad y la economía.

14. Esta nueva visión de la vinculación es bastante más compleja y
está ligada a estructuras de soporte institucional.
Sólo asumen el papel de “facilitadoras” de esta actividad que
cultivan y consolidan los académicos e investigadores.

15. ACTIVIDADES QUE IMPACTAN ECONÓMICAMENTE AL ENTORNO.
1) Creación de
capital humano.
2) Creación de
conocimiento y de
su infraestructura.
3) Transferencia
de tecnología.
4) Innovación
tecnológica.
5) Liderazgo
regional.
6) Influencia
sobre el entorno
regional.

16. Pertinencia Económica
Expectativa del estudiante: conseguir como producto final d la formación
académica universitaria, acceso a un nivel de ingreso mayor a aquel que obtendría
son un nivel d conocimientos y habilidades menor que el universitarios
¿En que grado la labor institucional se
traduce en egresados preparados para
desenvolverse eficazmente en el mundo del
trabajo, así como su vinculación con los
sectores empresariales y de servicios?
El rendimiento de los centros de
trabajo y de la economía, están
condicionados por la capacidad y
eficiencia d la planta laboral.

17. Pertinencia Tecnológica
• Egresados capaces de usar TIC´s
• Tecnología como recurso auxiliar
en la tarea formativa que se
desarrolla
¿Qué es lo que se espera?

18. Pertinencia Global
El desarrollo de
capacidades y talentos
humanos para el
mundo futuro.
Egresados capaces de
desenvolverse de
manera eficaz en
cualquier espacio de
trabajo del mundo
Interrelación,
interdependencia y
cambio constante
Universidades
Ámbito Laboral
Naturaleza cambiante del trabajo
Dimensión
internacional

19. PERTINENCIA SOCIAL INTEGRAL
Complementarios entre si y se relacionan directamente con el desarrollo d las funciones
propias de las universidades publicas
FRECUENTEMENTE SE SUBORDINA EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD A LA
LÓGICA DEL MERCADO
Las instituciones educativas tendrán que mantener como tarea propia el abordaje de
varios aspectos

20. EL RETO DE LA PERTINENCIA ES HACER PROPIOS LOS DESARROLLOS DE LOS ENTORNOS
SOCIAL Y PRODUCTIVO
Inserción en la
comunidad
internacional
Búsqueda del
conocimiento
por si mismo
Fomento de
capacidades
genéricas
Responder a
demandas del
empleador
Atención a las
necesidades del
propio contexto
Atención de las
necesidades
sociales
Desarrollo de
conocimientos
específicos
Anticiparse a
las necesidad

21. 4.-
DESARROLLO
3.-
ARTICULACION
2.-
INTEGRACIÓN
1.-
IDENTIFICACIÓN
MODELO DE DESARROLLO DE LA CADENA DE VALOR
Objetivo General
Vincular las Funciones Sustantivas de
la Universidad Estatal de Sonora con el
Sector Productivo, para Impulsar el
Desarrollo Local y Regional<<<<<<<

22. 2.- INTEGRACIÓN
Atención a necesidades y Prioridades
Desarrollo de Ventajas
3.- ARTICULACIÓN
Estructuración y eslabonamiento
Agregación de valor
1.- DESARROLLO
Local, Regional, Nacional y Global
1.- IDENTIFICACIÓN
Caracterización de la cadena de
valor
Identificación de necesidades y
Ventajas

23. Programa de Desarrollo y Articulación de
Cadenas de Valor UES
Ostión Higo Dátil Bacanora Ajo
Carne de
Rancho
Camarón