El documento discute el papel de la escuela en la formación y socialización continua del ser humano. Argumenta que la escuela debe interactuar sus prácticas educativas con una reflexión crítica y participación activa para ayudar a los estudiantes a mejorarse a sí mismos y sus relaciones con los demás. También debe construir la identidad de los estudiantes a través del desarrollo de cinco dimensiones: afectiva, creativa, ético-moral, política y comunicativa. El objetivo final es crear una escuela dinámica y flexible que

1. ESTUDIANTE:
ADRIANA MONGE

2. El ser humano, imperfecto e inacabado, desde
su nacimiento hasta su muerte se somete a una
continua búsqueda de mejora personal. A lo
largo de su vida va ascendiendo en sus metas
individuales, gracias a la acción educativa.
Crecer como persona significa ser cada vez
mejor en todo aquello que afecta al ser humano,
pero también, y necesariamente, en sus
relaciones con el entorno y con los demás
individuos que le rodean.

3. LA ESCUELA ESCENARIO
DE FORMACIÓN Y DE SOCIALIZACIÓN
La escuela deberá interaccionar
sus prácticas educativas a la
reflexión crítica y a la
participación activa de los actores
implicados en la comprensión del
conocimiento
Se trata, entonces, de desarrollar la
mente de los 4 educandos, de
enseñarles a vivir, de aprender no sólo
de los libros sino de la vida, de
producir cambios mentales orientados
a que cada persona aprenda por sí
mismo acerca de sí mismo

4. ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN
DE IDENTIDAD
La escuela en su acción formativa y
socializadora deberá responder a los retos
actuales de la necesidad de construir una
sociedad plural, democrática, incluyente,
equitativa.
La construcción de identidad, en ese contexto, hace
referencia al proceso a través del cual los sujetos, hombres
y mujeres, se hacen individuos únicos, negocian sus
diferencias con otros y otras diferentes, y constituyen
marcos comunes que les permiten cohabitar
conjuntamente un espacio cotidiano, histórico y
cambiante.

5. Cinco dimensiones básicas:
DIMENSIÓN AFECTIVA
DIMENSIÓN CREATIVA
DIMENSION ETICO-MORAL
DIMENSIÓN POLÍTICA
DIMENSIÓN COMUNICATIVA

6. CONCLUSI
ÓN
Una escuela dinámica, flexible, abierta al cambio; una
escuela que se haga vida en la lectura continua de la
diferencia, la vivencia de la equidad y el respeto activo;
una escuela que construya su sentido y deber ser a partir
de las necesidades de sus educandos y de irse perfilando
como un escenario que tiene un compromiso ético- moral
y político con el país, variado con el sistema de relaciones,
de prácticas, discursos y saberes, sugerentes de sentidos
que, analizados y reinterpretados, median las relaciones
entre las personas y entre éstas y sus ideologías, sus

7. Gracias