Este documento describe tres competencias relacionadas con la historia. La primera es interpretar críticamente diversas fuentes históricas reconociendo su contexto y perspectiva. La segunda es comprender el tiempo histórico y ordenar cronológicamente los hechos. La tercera es elaborar explicaciones sobre procesos históricos estableciendo causas y consecuencias.

1. DESCRIPTORES

2. COMPETENCIA 17
Construye interpretaciones históricas.
I
nterpreta críticamente fuentes diversas: es
reconocer la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para
abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su
contexto y comprender, de manera crítica, que estas reflejan
una perspectiva particular y tienen diferentes grados de
fiabilidad. También implica recurrir a múltiples fuentes.
• Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones
relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo que
los sistemas de medición temporal son convenciones que
dependen de distintas tradiciones culturales y que el tiempo
histórico tiene
diferentes duraciones. Asimismo, implica ordenar los hechos y
procesos históricos cronológicamente y explicar los cambios y
permanencias que se dan en ellos.
• Elabora explicaciones sobre procesos
históricos: es jerarquizar las causas de los procesos
históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas
con su cosmovisión y la época en la que vivieron. También es
establecer las múltiples consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el presente, así como reconocer
que este va construyendo nuestro futuro.
ESTANDAR

3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
NIVEL
DE
LOGRO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
AD
Analizar, reconocer, comparar, comprender y cuestionar el protagonismo
de los primeros pobladores de la cultura peruana, estableciendo cambios
y permanencias entre la cultura ancestral y la actualidad
Analizar, reconocer, evaluar, comparar y argumentar críticamente
críticamente que la realidad actual es consecuencia las acciones
acciones complejas del pasado; así mismo determina la importancia
importancia de la práctica de valores como eje fundamental para
para lograr una sociedad más justa
A
Analizar y explicar los diversos cambios y permanencias que se han
se han dado en nuestra sociedad
Analizar, identificar y explicar la relevancia de los procesos históricos
históricos y actuales. Es necesario que cuestiones los hechos
históricos
B
Identificar y comunicar hechos o procesos históricos a partir de la
de la clasificación de las causas y consecuencias. Es necesario
analizar y argumentar los hechos históricos
Identificar y explicar cambios y permanencias de los procesos
históricos; sin embargo debes establecer tus propios puntos de vista
C AUTOAPRENDIZAJE y de recuperación en enero y febrero para que
que puedas tener un mejor nivel de logro.

4. COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas: es transformar las
relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una
expresión numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre
entre estos; esta expresión se comporta como un sistema
compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es
plantear problemas a partir de una situación o una expresión
numérica dada. También implica evaluar si el resultado obtenido o
o la expresión numérica formulada (modelo), cumplen las
condiciones iniciales del problema.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones: es
expresar lacomprensión de los conceptos numéricos, las operaciones
operaciones y propiedades, las unidades de medida, las relaciones
que establece entre ellos; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones; así como leer sus representaciones e información
información con contenido numérico
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo: es
seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias,
procedimientos como el cálculo mental y escrito, la estimación, la
aproximación y medición, comparar cantidades; y emplear diversos
recursos.
•Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones: es elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones
entre números naturales, enteros, racionales, reales, sus operaciones
operaciones y propiedades; basado en comparaciones y experiencias
experiencias en las que induce propiedades a partir de casos
particulares; así como explicarlas con analogías, justificarlas,
validarlas o refutarlas con ejemplos y contraejemplos.

5. Resuelve problemas de cantidad
NIVEL DE
LOGRO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
AD
CICLO VI:
Plantea, formula, las operaciones numéricas entre naturales, enteros y
racionales empleando el lenguaje matemático
CICLO VII
Avalúa, combina y adapta los procedimientos matemático de calculo y
calculo y estimación para resolver problemas matemáticos……..
A
CICLO VI
Representa, calcula, combina los procedimientos y las propiedades de
propiedades de los números enteros y racionales en la conversión de
conversión de masa, tiempo, empleando el lenguaje matemático.
CICLO VII
Expresa, justifica, los números racionales e irracionales, así como la
la notación científica, estableciendo las relaciones de equivalencia entre
equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades………..
B
CICLO VI
Traduce cantidades de expresiones numéricas y comunica en lenguaje
lenguaje matemática.
Identifica y transcribe algunos problemas matemáticos
CICLO VII
Identifica y combina las propiedades en la resolución de problemas….
C AUTOAPRENDIZAJE y de recuperación en enero y febrero para que
puedas tener un mejor nivel de logro.

6. COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos en castellano
como segunda lengua.
Adecúa el texto a la situación comunicativa: el estudiante considera el
propósito, destinatario, tipo de texto, género discursivo y registro que
que utilizará al escribir los textos, así como los contextos socioculturales
socioculturales que enmarcan la comunicación escrita.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada: el
estudiante ordena lógicamente las ideas en torno a un tema,
ampliándolas y complementándolas, estableciendo relaciones de
cohesión entre ellas y utilizando un vocabulario pertinente.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente: el
estudiante usa de forma apropiada recursos textuales para garantizar la
la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito:
el estudiante se distancia del texto que ha escrito para revisar de manera
manera permanente el contenido, la coherencia, cohesión y adecuación
adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
También implica analizar, comparar y contrastar las características de los
los usos del lenguaje escrito y sus posibilidades, así como su repercusión
repercusión en otras personas o su relación con otros textos según el
contexto sociocultural.
ESTANDAR CICLO VI:

7. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN CASTELLANO
COMO SEGUNDA LENGUA.
NIVEL DE
LOGRO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
AD
CICLO VI:
Evalúa , adecua, el contenido , la forma del texto que escribe a la situación
comunicativa
CICLO VII
Reflexiona, evalúa, justifica su posición sobre los usos del lenguaje.
A
CICLO VI:
Escribe, utiliza diversos recursos ortográficos, fuentes en torno a diversos
diversos temas y uso del vocabulario variado……
CICLO VII
Escribe, organiza, relaciona sus ideas en torno al género discursivo.
B
CICLO VI
Escribe, ordena las ideas, organiza en texto en párrafos con variados
variados conectores y referentes gramaticales (pronombre, cataforas)
CICLO VII:
DIFICULTADES SUGERENCIAS
No logra precisar los signos de puntuación
correctamente en los párrafos del texto. No logra
logra argumentar con sus propias palabras.
No logra relacionar géneros literarios
complejos(literarios, científicos)
DIFICULTADES SUGERENCIAS
No logra utilizar correctamente los referentes
gramaticales en su texto (pronombres, catáforas)