Este documento describe las causas comunes de bajo rendimiento académico y deserción escolar, incluyendo deficiencias en el aprendizaje, falta de motivación, problemas familiares y de la institución educativa. También analiza las diferencias entre estudiantes eficientes y con deficiencias, así como factores que influyen en el rendimiento como habilidades de estudio y orientación vocacional.

1. Karen rocio aguilar flores

4. DESERCIONDESERCION
INDIVIDUALINDIVIDUAL INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

11. Son las dificultades de aprendizaje que tiene el alumno en su
rendimiento académico y que arrastra desde la Educación Básica
Regular
Los problemas más comunes son los siguientes:
• Deficiencia en la compresión lectora.
• Dificultad para el manejo del lenguaje escrito.
• Poca capacidad para el procesamiento de información.

12. Diferencias entre alumnos eficientes y alumnos con
deficiencia de aprendizaje
Alumnos Eficientes
1.- Disponen de un importante conjunto de
conocimientos.
2.- Disponen de conocimiento de un numero elevado
de estrategias de aprendizaje.
3.- Cree que la adquisición de nuevos aprendizajes
incrementa su capacidad o competencia.
4.- Creen que el esfuerzo es el mejor medio para
aprender y rendir mejor.
5.- Se sienten muy motivados tanto hacia el
aprendizaje y rendimiento académico.
6.- Tienen una imagen y autoestima muy positiva.
7.- Tienen bien fijados sus objetivos personales.
Alumnos con Deficiencias académicas
1.- Déficit importantes de conocimiento.
2.- Conocimiento mínimo de estrategias para
aprender.
3.- Los nuevos aprendizajes no sirven para mejorar en
competencia, la inteligencia no es modificable.
4.- No tienen mucha confianza en el esfuerzo.
5.- Su motivación por lo general es de naturaleza
extrínseca.
6.- Se percibe en lo académico negativamente.
7.- No suele proponerse objetivos futuros.

13. Factores que influyen en un rendimiento deficiente
1) Falta de motivación
2) Deficiencias biológicas, psicológicas y
sociales
3) Carencia de hábitos de estudio
4) El entorno familiar debilitado
5) La institución académica carente de:
- Infraestructura Institucional adecuada
- Clima Institucional óptimo
- Buen diseño curricular
6) El docente carente de técnicas y metodologías
adecuadas
7) Formación académica precaria
8) Falta de orientación vocacional
10) Problemas de depresión, ansiedad, stress
11) Problemas de orden económico y social.

14. EL PROBLEMA EN EL ENTORNO DE SU MARCO REFERENCIAL.
Es suponer que :
provienen de un mismo ambiente socio familiar con las mismas condiciones socioeconómicas
Todos tienen las mismas experiencias previas y el mismo potencial para aprender.
La psicología ha demostrado que de sujeto a sujeto existen diferencias individuales y que
existen estudios científicos que comprueban la existencia de inteligencias múltiples,
Los problemas más notables en el proceso educativo
son aquellos que están relacionados íntimamente con el aprendizaje que requiere de
conceptualizaciones claras y bien definidas; asimilación consciente de los contenidos de
aprendizaje; dominio de procesos lógicos operacionales; y de la transferencia de
planteamientos teóricos al ejercicio de la práctica
La asimilación consciente de las experiencias de aprendizaje requiere de ciertos hábitos de
comportamiento que exigen concentración, pensamiento reflexivo, capacidad de análisis y
síntesis; además de formas adecuadas y predisposición psicológica para el aprendizaje; hábitos
que deben ser form66ados desde el inicio de la educación sistemática.

15. Causas del Bajo Rendimiento Académico en las
matemáticas
La presión por
utilizar
conocimientos
genera en el alumno:
La presión por
utilizar
conocimientos
genera en el alumno:
La importancia y la función instrumental que por su naturaleza lógica y
formal, la matemática tiene como un sistema de lenguaje especializado
para expresar los hechos y fenómenos de todas las demás materias del
conocimiento, cuyos procesos y modelos son recursos explicativos para
la Física, la Química y la Estadística y muchas más, para el saber
humano.

16. EL PROCESO DE LA
INVESTIGACIÓN

17. DIFICULTADES DEL ESTUDIANTES EN EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.
Relacionados con la asignatura
El estudiante está consiente de que son de su
responsabilidad
Atribuyen al desempeño de sus maestros.

18. LOS ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON EL
MAESTRO DE MATEMÁTICAS. alumnos señalan a los maestros como la causa principal de sus deficiencias en Matemáticas.
argumentan que los maestros enseñan en forma deficiente; que el maestro debería de explicar mejor
los temas de matemáticas; que los maestros de matemáticas son inaccesibles, no admiten preguntas;
hacen explicaciones confusas; son faltistas y desmotivados de su trabajo; los maestros “corren” con
los temas, tienen pocos conocimientos de la materia y no proporcionan apoyo adicional para el
aprendizaje y sus demostraciones hacen uso excesivo del yeso y la pizarra.

19. PROBLEMAS COMUNES

20. TERCIO SUPERIOR Y
QUINTO SUPERIOR
TAREAS - CONTRATOS
DESERCION
DEFICIENCIA