Una de las cuestiones que debe
resaltarse cuando hablamos sobre la
ciencia social en México, es el hecho
de que ésta, en sus orígenes, la
han realizado investigadores extranjeros.
México se ha caracterizado por
ser un país atractivo y de interés para
un buen grupo de pensadores sociales
de todo el mundo.
reseña histórica de la ciencia política. David Rivas
El documento resume la historia del desarrollo de la ciencia política desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando las principales obras y autores que contribuyeron a su evolución. Se menciona que Platón y Aristóteles fueron los primeros filósofos políticos, y que obras como El Príncipe de Maquiavelo, El contrato social de Rousseau, y El espíritu de las leyes de Montesquieu tuvieron gran influencia. Finalmente, se describe brevemente el desarrollo de la ciencia política en América
Resena historica de_la_ciencia_politica_David Rivas
El documento resume la historia del desarrollo de la ciencia política desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando las contribuciones de pensadores como Platón, Aristóteles, Maquiavelo, Hobbes, Locke, Rousseau, Montesquieu y otros. También describe el desarrollo de la politología en América Latina y Brasil a partir del siglo XX, influenciada inicialmente por la sociología y el marxismo.
Este documento discute diferentes enfoques de la comunicación en América Latina, incluyendo el positivista, el crítico y el funcionalista. Señala que mientras los enfoques positivista y funcionalista se originaron fuera de la región, América Latina ha hecho contribuciones importantes al enfoque crítico a través de la Escuela Culturalista Latinoamericana. También argumenta que el funcionalismo ha tenido una historia paradójica en la región y que la simplificación del funcionalismo como enemigo conceptual obstaculizó el des
Este documento resume las teorías de la comunicación de varias escuelas de pensamiento. La Escuela de Francfort criticó cómo los medios de comunicación podrían usarse para reproducir valores existentes. Teóricos como Theodor Adorno analizaron cómo la industria cultural producía bienes estandarizados para generar ganancias, socavando la autenticidad cultural y la capacidad crítica. Adorno acuñó el término "industria cultural" para describir cómo la cultura se convirtió en una mercancía producida industrialmente.
El documento resume la vida y obra del teórico de la comunicación Armand Mattelart. Nació en Bélgica en 1936 y estudió derecho y ciencias políticas en la Universidad Católica de Lovaina. Emigró a París y luego a Chile, donde desarrolló estudios pioneros sobre la estructura de los medios de comunicación y su relación con el poder político y económico. Uno de sus libros más influyentes fue Para leer al Pato Donald, escrito con Ariel Dorfman, que analizaba los mecanismos de pens
El documento define las ciencias sociales y describe su objeto de estudio como las actividades y comportamiento humanos. Explica que las ciencias sociales son importantes en la educación primaria y secundaria de países como España y Argentina. También clasifica las principales ciencias sociales como la política, sociología, derecho, antropología, geografía, economía, psicología e historia.
Este documento resume tres enfoques teóricos de la comunicación de masas en Latinoamérica: el funcionalismo, el enfoque crítico y el estructuralismo. Explica que el funcionalismo se originó en los años 1950 y se centró en los efectos de los medios y la tecnología en el desarrollo social, mientras que el enfoque crítico surgió en los 1960 cuestionando el papel de los medios en la desigualdad y la ideología dominante. Finalmente, el estructuralismo se desarrolló en Europa en los 1950
El documento presenta un mapa curricular de 8 periodos para una carrera de investigación sociológica. El plan de estudios incluye áreas básicas, teoría sociológica, historia y economía, investigación sociológica, planeación y gestión social, y especialidades. Los estudiantes toman cursos en estas áreas a lo largo de los 8 periodos para completar un total de 338 créditos.
reseña histórica de la ciencia política. David Rivas
El documento resume la historia del desarrollo de la ciencia política desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando las principales obras y autores que contribuyeron a su evolución. Se menciona que Platón y Aristóteles fueron los primeros filósofos políticos, y que obras como El Príncipe de Maquiavelo, El contrato social de Rousseau, y El espíritu de las leyes de Montesquieu tuvieron gran influencia. Finalmente, se describe brevemente el desarrollo de la ciencia política en América
Resena historica de_la_ciencia_politica_David Rivas
El documento resume la historia del desarrollo de la ciencia política desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando las contribuciones de pensadores como Platón, Aristóteles, Maquiavelo, Hobbes, Locke, Rousseau, Montesquieu y otros. También describe el desarrollo de la politología en América Latina y Brasil a partir del siglo XX, influenciada inicialmente por la sociología y el marxismo.
Este documento discute diferentes enfoques de la comunicación en América Latina, incluyendo el positivista, el crítico y el funcionalista. Señala que mientras los enfoques positivista y funcionalista se originaron fuera de la región, América Latina ha hecho contribuciones importantes al enfoque crítico a través de la Escuela Culturalista Latinoamericana. También argumenta que el funcionalismo ha tenido una historia paradójica en la región y que la simplificación del funcionalismo como enemigo conceptual obstaculizó el des
Este documento resume las teorías de la comunicación de varias escuelas de pensamiento. La Escuela de Francfort criticó cómo los medios de comunicación podrían usarse para reproducir valores existentes. Teóricos como Theodor Adorno analizaron cómo la industria cultural producía bienes estandarizados para generar ganancias, socavando la autenticidad cultural y la capacidad crítica. Adorno acuñó el término "industria cultural" para describir cómo la cultura se convirtió en una mercancía producida industrialmente.
El documento resume la vida y obra del teórico de la comunicación Armand Mattelart. Nació en Bélgica en 1936 y estudió derecho y ciencias políticas en la Universidad Católica de Lovaina. Emigró a París y luego a Chile, donde desarrolló estudios pioneros sobre la estructura de los medios de comunicación y su relación con el poder político y económico. Uno de sus libros más influyentes fue Para leer al Pato Donald, escrito con Ariel Dorfman, que analizaba los mecanismos de pens
El documento define las ciencias sociales y describe su objeto de estudio como las actividades y comportamiento humanos. Explica que las ciencias sociales son importantes en la educación primaria y secundaria de países como España y Argentina. También clasifica las principales ciencias sociales como la política, sociología, derecho, antropología, geografía, economía, psicología e historia.
Este documento resume tres enfoques teóricos de la comunicación de masas en Latinoamérica: el funcionalismo, el enfoque crítico y el estructuralismo. Explica que el funcionalismo se originó en los años 1950 y se centró en los efectos de los medios y la tecnología en el desarrollo social, mientras que el enfoque crítico surgió en los 1960 cuestionando el papel de los medios en la desigualdad y la ideología dominante. Finalmente, el estructuralismo se desarrolló en Europa en los 1950
El documento presenta un mapa curricular de 8 periodos para una carrera de investigación sociológica. El plan de estudios incluye áreas básicas, teoría sociológica, historia y economía, investigación sociológica, planeación y gestión social, y especialidades. Los estudiantes toman cursos en estas áreas a lo largo de los 8 periodos para completar un total de 338 créditos.
La Escuela de Chicago fue pionera en estudiar la comunicación y la interacción social, analizando cómo los medios influyen en la sociedad. Robert Park analizó periódicos comunitarios y su función. Su tesis doctoral de 1903 se llamó "la masa y el público". El funcionalismo ve la sociedad como un sistema, el conductismo estudia el comportamiento bajo estímulo-respuesta, y el estructuralismo considera la lengua como un sistema de signos social.
La unidad didáctica presentada se enfoca en la Revolución Francesa de 1789 y busca que los estudiantes comprendan los ideales de igualdad, libertad y democracia que surgieron de este evento histórico. La unidad incluye tres clases con objetivos, contenidos, recursos y evaluaciones. Las clases cubren temas como las causas de la revolución, el proceso revolucionario y el legado de los ideales de la Ilustración. El documento concluye que entender la Revolución Francesa es fundamental para comprender el origen
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Latinoamericana en el segundo periodo para el grado 11 de la Institución Educativa Sagrado Corazón. Describe los objetivos del curso, las actividades planeadas como la elaboración de un dossier de vivencias, lectura de libros y participación en foros virtuales, y la solución de una webquest. También presenta la evaluación de las actividades y acciones para mejorarlas.
La Escuela de Chicago aborda la comunicación desde una perspectiva empírica y microsociológica. Robert Ezra Park aporta la "ecología humana" para estudiar las comunidades como ecosistemas de competencia y cooperación. La ciudad es el "laboratorio social" privilegiado. Charles Sanders Pierce funda la semiótica al definir el signo y la relación triádica entre signo, objeto y interpretante. Charles Cooley conceptualiza el "grupo primario". La Escuela ve a los medios como factores de emancipación individual pero también de superficialidad en las
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta la descripción de una experiencia educativa de debate sociológico contemporáneo en la Universidad Veracruzana. Incluye información sobre los objetivos, temas, metodología, bibliografía y académicos involucrados. El debate se centrará en teorías sociológicas sobre sistemas mundiales, complejidad y posdisciplinariedad aplicadas a fenómenos sociales globales desde 1968 a 2003.
El documento presenta una introducción a la ciencia política, discutiendo su objeto de estudio (el poder y los sistemas políticos), sus diferentes concepciones (como ciencia del estado o ciencia del poder), su desarrollo histórico y su institucionalización como disciplina académica. También analiza perspectivas sobre la naturaleza de la política, incluyendo que es una actividad humana, libre y pública, que promueve tanto la polémica como la conciliación.
Este documento presenta la experiencia educativa "Modelos de Desarrollo" impartida por el Dr. Jorge M. Tirado Almendra en la Universidad Veracruzana. El curso introduce a los estudiantes en la comprensión de los procesos y estructuras de desarrollo sociohistórico a través del estudio de las tendencias de largo plazo en los imperios mundiales y la economía capitalista mundial. El curso se divide en cuatro unidades que examinan la génesis de la economía capitalista mundial, los modelos estatales
Este documento presenta dos actividades relacionadas con la filosofía política. La primera actividad analiza las relaciones y especificidades entre la filosofía política, la teoría política y la ciencia política. Se pide elaborar ensayos y participar en foros sobre estos temas. La segunda actividad examina los planteamientos de los pensadores clásicos de la Antigüedad como Platón y Aristóteles sobre el Estado, la autoridad y la política. Se solicita redactar ensayos sobre las concepciones del Estado en estos autores y participar en un foro ac
La ciencia política se introdujo en México en las universidades en la década de 1950, principalmente a través de la Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. La carrera se inspiró en modelos europeos y buscaba estudiar los fenómenos políticos de manera científica. En las décadas siguientes, la ciencia política mexicana creció con más publicaciones y programas, aunque tuvo debates internos sobre su enfoque y relación con otras disciplinas como la sociología.
Este documento resume la Escuela de Chicago y la ecología humana, así como los primeros estudios empíricos de la comunicación masiva en Estados Unidos. Explica cómo Robert Park y Ernest Burgess desarrollaron la ecología humana para estudiar las comunidades desde una perspectiva biológica. También describe los primeros estudios cuantitativos de Harold Lasswell, Paul Lazarsfeld y otros sobre la propaganda y la opinión pública. Además, explica la teoría de Lazarsfeld del "doble flujo de comunicación" y el papel de los líderes
La teoría de la aguja hipodérmica sostiene que los medios masivos tienen el poder de moldear directamente la opinión pública e inducir reacciones predecibles en las masas. La teoría funcionalista define la problemática de los medios desde la perspectiva de la contribución de estos al funcionamiento y equilibrio de la sociedad. La Escuela de Frankfurt realizó una crítica del positivismo y del capitalismo utilizando ideas de Marx, Freud y Weber. La semiología explica los fenómenos culturales como sistemas de significados
Introducción a las Ciencias Sociales Primer Parcialinsucoppt
El documento presenta una introducción a las ciencias sociales, describiendo su origen y evolución a través de los siglos. Explica que las ciencias sociales surgieron a finales del siglo XVIII y principios del XIX para estudiar el comportamiento humano y la sociedad de manera sistemática, utilizando métodos como la observación y el razonamiento. También describe los principales grupos de ciencias sociales como la antropología, economía, sociología y ciencia política, y cómo estas disciplinas han avanzado en teorías, metodologías y generación de
Este documento discute cómo las ciencias sociales modernas han naturalizado la sociedad capitalista liberal como la única forma posible de organización social. Argumenta que esto se debe a dos dimensiones constitutivas de los saberes modernos: 1) las sucesivas separaciones del mundo real que ocurren en Occidente y cómo el conocimiento se construye sobre esta base, y 2) cómo los saberes modernos se articulan con las relaciones de poder colonial/imperial que constituyen el mundo moderno. Estas dos dimensiones dan sustento a una construcción discursiva naturalizadora en las ciencias sociales. El autor
Cienciassociales saberescolonialesyeurocntricos1edgardolander-131109155710-ph...Isabel Virginia Lopez
Este documento discute cómo las ciencias sociales modernas han naturalizado la sociedad capitalista liberal como la única forma posible de organización social. Argumenta que esto se debe a dos dimensiones constitutivas de los saberes modernos: 1) las sucesivas separaciones del mundo real que ocurren en Occidente y cómo el conocimiento se construye sobre esta base, y 2) cómo los saberes modernos se articulan con las relaciones de poder colonial/imperial que constituyen el mundo moderno. Juntos, estos dos factores proveen una base sólida para una construcción discursiva naturalizadora en las
Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación y la teoría de la información. Explica que la teoría de la información estudia el proceso de colección, transmisión y difusión de hechos significativos, mientras que la teoría de la comunicación analiza la comunicación como un proceso social que implica signos y códigos. También resume algunos modelos clásicos de comunicación como el modelo de Lasswell, que describe la comunicación en términos de emisor, mensaje, canal, receptor y efecto, y el modelo
LA GÉNESIS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES COMO DISCIPLINA CIENTÍFICAUO
Este documento describe la génesis de las relaciones internacionales como disciplina científica. Explica que el derecho internacional fue la primera disciplina que estudió la sociedad internacional de forma científica desde el siglo XVI. Más tarde, la historia diplomática y la diplomacia también estudiaron los fenómenos internacionales. No fue hasta el siglo XX cuando emergió la disciplina de las relaciones internacionales para estudiar la sociedad internacional de forma global. El documento argumenta que las relaciones internacionales se distinguen por analizar la sociedad internacional en
Este documento es una reseña del libro "Estudios en etnometodología" de Harold Garfinkel. La etnometodología estudia los métodos rutinarios de comunicación y conocimiento de sentido común que sustentan las estructuras sociales cotidianas. Garfinkel fundó esta línea de investigación en la década de 1960. Ahora, casi 40 años después, un profesor venezolano ha traducido el texto al español. La reseña analiza los orígenes teóricos de la etnometodología y elogia la calidad de
El documento describe la evolución de las escuelas de comunicación americana y europea en el siglo XX. Inicialmente divergieron debido a diferencias geográficas e ideológicas, pero con el tiempo investigadores de ambas escuelas comenzaron a interactuar y a influenciarse mutuamente. Hoy en día, los investigadores latinoamericanos se encuentran en una posición intermedia que les permite relacionar críticamente las dos escuelas y contribuir al desarrollo de la ciencia de la comunicación desde una perspectiva aplicada.
La Escuela de Chicago fue pionera en estudiar la comunicación y la interacción social, analizando cómo los medios influyen en la sociedad. Robert Park analizó periódicos comunitarios y su función. Su tesis doctoral de 1903 se llamó "la masa y el público". El funcionalismo ve la sociedad como un sistema, el conductismo estudia el comportamiento bajo estímulo-respuesta, y el estructuralismo considera la lengua como un sistema de signos social.
La unidad didáctica presentada se enfoca en la Revolución Francesa de 1789 y busca que los estudiantes comprendan los ideales de igualdad, libertad y democracia que surgieron de este evento histórico. La unidad incluye tres clases con objetivos, contenidos, recursos y evaluaciones. Las clases cubren temas como las causas de la revolución, el proceso revolucionario y el legado de los ideales de la Ilustración. El documento concluye que entender la Revolución Francesa es fundamental para comprender el origen
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Latinoamericana en el segundo periodo para el grado 11 de la Institución Educativa Sagrado Corazón. Describe los objetivos del curso, las actividades planeadas como la elaboración de un dossier de vivencias, lectura de libros y participación en foros virtuales, y la solución de una webquest. También presenta la evaluación de las actividades y acciones para mejorarlas.
La Escuela de Chicago aborda la comunicación desde una perspectiva empírica y microsociológica. Robert Ezra Park aporta la "ecología humana" para estudiar las comunidades como ecosistemas de competencia y cooperación. La ciudad es el "laboratorio social" privilegiado. Charles Sanders Pierce funda la semiótica al definir el signo y la relación triádica entre signo, objeto y interpretante. Charles Cooley conceptualiza el "grupo primario". La Escuela ve a los medios como factores de emancipación individual pero también de superficialidad en las
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta la descripción de una experiencia educativa de debate sociológico contemporáneo en la Universidad Veracruzana. Incluye información sobre los objetivos, temas, metodología, bibliografía y académicos involucrados. El debate se centrará en teorías sociológicas sobre sistemas mundiales, complejidad y posdisciplinariedad aplicadas a fenómenos sociales globales desde 1968 a 2003.
El documento presenta una introducción a la ciencia política, discutiendo su objeto de estudio (el poder y los sistemas políticos), sus diferentes concepciones (como ciencia del estado o ciencia del poder), su desarrollo histórico y su institucionalización como disciplina académica. También analiza perspectivas sobre la naturaleza de la política, incluyendo que es una actividad humana, libre y pública, que promueve tanto la polémica como la conciliación.
Este documento presenta la experiencia educativa "Modelos de Desarrollo" impartida por el Dr. Jorge M. Tirado Almendra en la Universidad Veracruzana. El curso introduce a los estudiantes en la comprensión de los procesos y estructuras de desarrollo sociohistórico a través del estudio de las tendencias de largo plazo en los imperios mundiales y la economía capitalista mundial. El curso se divide en cuatro unidades que examinan la génesis de la economía capitalista mundial, los modelos estatales
Este documento presenta dos actividades relacionadas con la filosofía política. La primera actividad analiza las relaciones y especificidades entre la filosofía política, la teoría política y la ciencia política. Se pide elaborar ensayos y participar en foros sobre estos temas. La segunda actividad examina los planteamientos de los pensadores clásicos de la Antigüedad como Platón y Aristóteles sobre el Estado, la autoridad y la política. Se solicita redactar ensayos sobre las concepciones del Estado en estos autores y participar en un foro ac
La ciencia política se introdujo en México en las universidades en la década de 1950, principalmente a través de la Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. La carrera se inspiró en modelos europeos y buscaba estudiar los fenómenos políticos de manera científica. En las décadas siguientes, la ciencia política mexicana creció con más publicaciones y programas, aunque tuvo debates internos sobre su enfoque y relación con otras disciplinas como la sociología.
Este documento resume la Escuela de Chicago y la ecología humana, así como los primeros estudios empíricos de la comunicación masiva en Estados Unidos. Explica cómo Robert Park y Ernest Burgess desarrollaron la ecología humana para estudiar las comunidades desde una perspectiva biológica. También describe los primeros estudios cuantitativos de Harold Lasswell, Paul Lazarsfeld y otros sobre la propaganda y la opinión pública. Además, explica la teoría de Lazarsfeld del "doble flujo de comunicación" y el papel de los líderes
La teoría de la aguja hipodérmica sostiene que los medios masivos tienen el poder de moldear directamente la opinión pública e inducir reacciones predecibles en las masas. La teoría funcionalista define la problemática de los medios desde la perspectiva de la contribución de estos al funcionamiento y equilibrio de la sociedad. La Escuela de Frankfurt realizó una crítica del positivismo y del capitalismo utilizando ideas de Marx, Freud y Weber. La semiología explica los fenómenos culturales como sistemas de significados
Introducción a las Ciencias Sociales Primer Parcialinsucoppt
El documento presenta una introducción a las ciencias sociales, describiendo su origen y evolución a través de los siglos. Explica que las ciencias sociales surgieron a finales del siglo XVIII y principios del XIX para estudiar el comportamiento humano y la sociedad de manera sistemática, utilizando métodos como la observación y el razonamiento. También describe los principales grupos de ciencias sociales como la antropología, economía, sociología y ciencia política, y cómo estas disciplinas han avanzado en teorías, metodologías y generación de
Este documento discute cómo las ciencias sociales modernas han naturalizado la sociedad capitalista liberal como la única forma posible de organización social. Argumenta que esto se debe a dos dimensiones constitutivas de los saberes modernos: 1) las sucesivas separaciones del mundo real que ocurren en Occidente y cómo el conocimiento se construye sobre esta base, y 2) cómo los saberes modernos se articulan con las relaciones de poder colonial/imperial que constituyen el mundo moderno. Estas dos dimensiones dan sustento a una construcción discursiva naturalizadora en las ciencias sociales. El autor
Cienciassociales saberescolonialesyeurocntricos1edgardolander-131109155710-ph...Isabel Virginia Lopez
Este documento discute cómo las ciencias sociales modernas han naturalizado la sociedad capitalista liberal como la única forma posible de organización social. Argumenta que esto se debe a dos dimensiones constitutivas de los saberes modernos: 1) las sucesivas separaciones del mundo real que ocurren en Occidente y cómo el conocimiento se construye sobre esta base, y 2) cómo los saberes modernos se articulan con las relaciones de poder colonial/imperial que constituyen el mundo moderno. Juntos, estos dos factores proveen una base sólida para una construcción discursiva naturalizadora en las
Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación y la teoría de la información. Explica que la teoría de la información estudia el proceso de colección, transmisión y difusión de hechos significativos, mientras que la teoría de la comunicación analiza la comunicación como un proceso social que implica signos y códigos. También resume algunos modelos clásicos de comunicación como el modelo de Lasswell, que describe la comunicación en términos de emisor, mensaje, canal, receptor y efecto, y el modelo
LA GÉNESIS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES COMO DISCIPLINA CIENTÍFICAUO
Este documento describe la génesis de las relaciones internacionales como disciplina científica. Explica que el derecho internacional fue la primera disciplina que estudió la sociedad internacional de forma científica desde el siglo XVI. Más tarde, la historia diplomática y la diplomacia también estudiaron los fenómenos internacionales. No fue hasta el siglo XX cuando emergió la disciplina de las relaciones internacionales para estudiar la sociedad internacional de forma global. El documento argumenta que las relaciones internacionales se distinguen por analizar la sociedad internacional en
Este documento es una reseña del libro "Estudios en etnometodología" de Harold Garfinkel. La etnometodología estudia los métodos rutinarios de comunicación y conocimiento de sentido común que sustentan las estructuras sociales cotidianas. Garfinkel fundó esta línea de investigación en la década de 1960. Ahora, casi 40 años después, un profesor venezolano ha traducido el texto al español. La reseña analiza los orígenes teóricos de la etnometodología y elogia la calidad de
El documento describe la evolución de las escuelas de comunicación americana y europea en el siglo XX. Inicialmente divergieron debido a diferencias geográficas e ideológicas, pero con el tiempo investigadores de ambas escuelas comenzaron a interactuar y a influenciarse mutuamente. Hoy en día, los investigadores latinoamericanos se encuentran en una posición intermedia que les permite relacionar críticamente las dos escuelas y contribuir al desarrollo de la ciencia de la comunicación desde una perspectiva aplicada.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos de la sociología. Explica brevemente los antecedentes históricos de la sociología y sus principales fundadores como Comte, Durkheim, Weber y Marx. Define la sociología como la ciencia que estudia a la sociedad y sus grupos sociales. También describe los métodos de investigación sociológica como encuestas y entrevistas para estudiar actitudes y comportamientos sociales.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos de la sociología. Explica que la sociología estudia a la sociedad y surgió en el siglo XIX. Detalla a los principales fundadores de la sociología como Augusto Comte, Émile Durkheim, Max Weber y Karl Marx. Define la sociología como la ciencia que estudia los grupos sociales y sus interacciones. Finalmente, resume los principales métodos de investigación sociológica como encuestas y entrevistas.
Theodor w. adorno y la escuela de frankfurtandavipe
El artículo describe la incorporación de Theodor Adorno a la Escuela de Frankfurt y su influencia en el desarrollo del pensamiento de esta escuela. Adorno se unió al Instituto de Investigación Social de Frankfurt en 1938 y a través de conversaciones con Max Horkheimer, director del instituto, ayudó a redefinir las posturas marxistas de este. La dialéctica negativa de Adorno marcó definitivamente los productos de investigación del instituto. El artículo también analiza los antecedentes formativos de Adorno y su conferencia inaugural de 1931 en la que delineó su en
Theodor w. adorno y la escuela de frankfurtandavipe
El artículo describe la incorporación de Theodor Adorno a la Escuela de Frankfurt y su influencia en el desarrollo del pensamiento de este grupo. Adorno se unió al Instituto de Investigación Social de Frankfurt en 1938 y a través de conversaciones con Max Horkheimer, director del Instituto, ayudó a redefinir las perspectivas marxistas del grupo. Las contribuciones teóricas de Adorno, especialmente su enfoque de la "dialéctica negativa", marcaron definitivamente los trabajos posteriores del Instituto. El artículo también analiza los antecedentes fil
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Filosofía Política impartido en la Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima. El curso cubrirá el pensamiento político desde la antigüedad griega hasta tendencias contemporáneas a través de 7 unidades temáticas. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con las bases ideológicas de la configuración política actual y con los principales pensadores políticos clásicos, modernos y contemporáneos. El curso se imparte en 15 semanas con 4 créditos
El documento discute si la comunicación debe estudiarse como una ciencia independiente o como un campo interdisciplinario. Sostiene que la comunicación es un proceso social complejo que requiere un enfoque interdisciplinario que involucre a varias ciencias sociales como la sociología y la antropología. También contrasta los enfoques positivistas y críticos en el estudio de la comunicación, señalando que los positivistas ven a la comunicación como un proceso objetivo mientras que los críticos cuestionan su papel en la desigualdad social
Este documento presenta una introducción a la sociología. Explica que la sociología surgió en el siglo XIX como respuesta a los cambios sociales causados por la Revolución Industrial y Urbana. Identifica a Auguste Comte, Émile Durkheim y Karl Marx como los fundadores de la sociología, y describe algunas de sus teorías clave como el positivismo, los hechos sociales, y la división del trabajo. El objetivo es que los estudiantes conozcan los orígenes y la evolución de la sociología a través de las diferentes
Este documento presenta una introducción a la sociología. Explica que la sociología surgió en el siglo XIX en el contexto de la Revolución Industrial y los cambios sociales en Europa. Identifica a Auguste Comte, Émile Durkheim y Karl Marx como los fundadores principales de la sociología, y describe brevemente sus teorías y contribuciones a la comprensión de la sociedad. El documento también resume la evolución histórica del pensamiento sociológico desde la antigüedad griega hasta el siglo XIX.
Este documento presenta una introducción a la sociología. Explica que la sociología surgió en el siglo XIX como respuesta a los cambios sociales causados por la Revolución Industrial y Urbana. También resume los orígenes y desarrollo histórico de la sociología, incluyendo las contribuciones de pensadores clásicos como Comte, Marx, Spencer y Durkheim. Finalmente, proporciona más detalles sobre la filosofía y obras de Auguste Comte, quien es considerado el fundador de la sociología moderna.
Este documento presenta una introducción a la sociología. Explica que la sociología surgió en el siglo XIX como respuesta a los cambios sociales causados por la Revolución Industrial y Urbana. También resume los orígenes y desarrollo histórico de la sociología, incluyendo las contribuciones de pensadores clásicos como Comte, Marx, Spencer y Durkheim. Finalmente, proporciona más detalles sobre la filosofía y obras de Auguste Comte, quien es considerado el fundador de la sociología moderna.
Este documento describe los principales paradigmas de la comunicación, incluyendo el paradigma informacional basado en la teoría matemática de la información de Shannon y Weaver, el paradigma crítico asociado con la Escuela de Frankfurt y su enfoque crítico de la sociedad, el paradigma empírico-analítico con su énfasis en la investigación empírica, y el paradigma interpretativo-cultural asociado con los estudios culturales británicos y su interés en la cultura y la sociedad.
Similar a detalles sobre la cultura fulurbano (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Ciencia Ergo Sum
ISSN: 1405-0269
ciencia.ergosum@yahoo.com.mx
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Romero Contreras, Alejandro Tonatiuh
Robert Redfield y su influencia en la formación de científicos mexicanos
Ciencia Ergo Sum, vol. 6, núm. 2, julio, 1999
Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10401517
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Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
2. V O L . 6 N Ú M E R O D O S , J U L I O - O C T U B R E 1 9 9 9 211C I E N C I A E R G O S U M
I. Un extranjero que investiga
sobre México
Una de las cuestiones que debe
resaltarse cuando hablamos sobre la
ciencia social en México, es el he-
cho de que ésta, en sus orígenes, la
han realizado investigadores extran-
jeros. México se ha caracterizado por
ser un país atractivo y de interés para
un buen grupo de pensadores socia-
les de todo el mundo. La historia del
país se ha encargado de documentar
ejemplos. Tenemos así los interesan-
tes comentarios sobre la condición
social de la vida en la Nueva España
hecha por Humboldt; las propuestas
de Franz Boas, quien impulsara los
primeros pasos para la creación de la
Escuela Nacional de Antropología e
Historia; la sugerencia de Tylor de
construir un canal que atravesara tie-
rras mexicanas y que conectara a los
dos océanos que bordean nuestras cos-
tas; la visita de Malinowski en la que
realizó trabajos de investigación so-
bre los mercados en Oaxaca con Ju-
lio de la Fuente y la visita misma de
FELIPE GONZÁLEZ ORTIZ* Y
A. TONATIUH ROMERO CONTRERAS**
Robert Redfield, quien investigara en
el centro del país y en el sureste de la
república. La lista podría hacerse ma-
yor, pero consideramos importante
dejar en claro que la ciencia social
mexicana de corte antropológico, se
caracteriza por la gran afluencia de
pensadores extranjeros que han con-
vivido y aportado sus saberes para la
formación profesional de los investi-
gadores nacionales.
Una de las preguntas que a raíz de
todo esto surge se refiere a las razo-
nes por las que estos intelectuales han
decidido incorporarse a la reflexión
social sobre México. La respuesta po-
demos encontrarla en el hecho de
que nuestro país es una sociedad com-
puesta por una fuerte dosis de
etnicidad, aspecto que lo hace atrac-
tivo, pues lo presenta como una are-
na para la investigación social, en
donde el reto de la reflexión socioló-
gica y antropológica es la explicación
y el esclarecimiento de las distintas
maneras como se generan rasgos de
convivencia e interacción entre dos
sociedades diferentes y con distintos
proyectos de vida y supervivencia.
La pertinencia que tiene hablar de
Redfield se encuentra en este último
punto. Su reflexión teórica y
metodológica se refiere a las relacio-
nes sociales entre dos tipos de socie-
dades; las urbanas y las rurales o folk,
como él las nombraba. Además, la
contribución de Redfield a la re-
flexión social en México, es de suma
importancia, porque será la platafor-
ma para los estudios de tradición-
modernidad. Los temas y los proble-
mas que se planteó, lo convierten en
uno de los primeros investigadores
de campo que le dieron prioridad al
análisis de los procesos de cambio
social y cultural a partir de las rela-
ciones entre las sociedades urbanas y
las rurales. Por otro lado, a través de
* Facultad de Planeación Urbana y Regional,
Universidad Autónoma del Estado de México.
** Facultad de Geografía, Universidad Autónoma
del Estado de México. Tel.: (72) 14 31 82.
Correo electrónico: geo@coatepec.uaemex.mx
Recepción: 06 de abril de 1999
Aceptación: 16 de abril de 1999
En homenaje a Eric Wolf,
estudioso del campo mexicano.
ROBERT REDFIELD Y SU
INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN
DE CIENTÍFICOS MEXICANOS
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él, directa e indirectamente, se han
formado en la investigación social
varios antropólogos mexicanos que
han seguido y desarrollado su línea
de pensamiento, sus postulados teó-
ricos y metodológicos, y que poste-
riormente han destacado en la inves-
tigación social y en la academia, no
sólo a nivel nacional, sino también
internacional.1
II. México y la antropología;
semblanza de un primer contacto
con la investigación
Robert Redfield nació en 1897, en
una ciudad que daría su nombre a una
escuela de pensamiento sociológico
muy importante durante las cuatro
primeras décadas de este siglo:
Chicago.
Un aspecto importante a destacar
es que como muchos otros estudio-
sos, Redfield no fue antropólogo de
origen, ya que primero recibió en
1921 el título de abogado por la Uni-
versidad de Chicago. En 1920 se casó
con Margaret Lucy Park y al año si-
guiente, una vez titulado, comenzó
a trabajar en el bufete de su padre
(Leslie, 1977). Descontento con el
ejercicio de la abogacía, en 1923 vi-
sitó México, donde conoció a Ma-
nuel Gamio, uno de los más recono-
cidos antropólogos mexicanos de ese
momento, “quien estaba al frente de
la revista Ethnos y de la Dirección de
Antropología” (España, 1987). A
partir de este encuentro con Gamio,
en el México que vivía la circunstan-
cia social inmediata a la Revolución
Mexicana, surge en Redfield un cre-
ciente interés por la investigación
social de corte antropológico. Al re-
gresar a Chicago, su suegro, Robert
Ezra Park, quien era un distinguido
sociólogo de la universidad estatal y
a quien se le considera como el que
realizó la primera propuesta de cons-
trucción del objeto de estudio en la
sociología urbana (Lezama, 1993), lo
convenció para que estudiara antro-
pología.
La influencia y la relación de
Redfield con la Escuela de Chicago,
y en especial con su suegro Park, fue
una clave para comprender las temá-
ticas que abordaría, así como sus orien-
taciones teóricas y metodológicas.
Redfield estudiará la dinámica del
cambio social en sociedades de tipo
rural, mientras que la Escuela de
Chicago se dedicará a la investigación
de sociedades urbanas. La línea teó-
rica de Redfield viene dada a través
de una construcción “ideal” de lo
rural a partir de lo que no es, es de-
cir, de lo urbano. En este sentido, el
cambio social y cultural de la socie-
dad rural, ocurrirá a través de los acer-
camientos y contactos que ésta ten-
ga con la sociedad urbana, mientras
menos contactos del mundo rural
con la ciudad, menores serán los
cambios sociales y culturales.
Hacia 1924, Redfield inició su Pos-
grado en Antropología en la Univer-
sidad de Chicago, “el que se impar-
tía en el departamento de sociología”
(Leslie, 1977), ya que fuebhasta 1930
que se instauró el departamento de
antropología. Esta situación se tra-
duciría en una influencia de las pos-
turas teórico-metodológicas de la Es-
cuela de Sociología Urbana de Chicago
sobre el pensamiento de Robert
Redfield.
III. Las influencias europeas en el
pensamiento de Redfield
La Escuela de Chicago se convirtió
no sólo en el Alma Mater de Redfield
sino también en su fuente de inspi-
ración teórica y metodológica. Las
propuestas analíticas de dicha escue-
la fueron la materialización de una
serie de reflexiones sociológicas de ori-
gen europeo, en las que se analizaba
a la ciudad desde diferentes posturas
teóricas. En este sentido, se ubica en
las reflexiones de pensadores euro-
peos, de los llamados “clásicos de co-
mienzos del siglo XX”, entre los que
se encontraban Weber, Durkheim,
Maine, Tönnies y Simmel, además
del romanticismo alemán (Galvan,
1986; Mechtild Rutsch, 1989), don-
de el enfoque de Redfield representa
la tercera ola del difusionismo mono-
céntrico inglés y pluricéntrico ale-
mán, extendiéndolo a un nuevo cam-
po donde se conjuga el pensamiento
antropológico y sociológico y menos
especulativo (Palerm, 1987). En este
sentido, esta influencia se explica en
parte ya que Robert Ezra Park, fue
alumno de Georg Simmel.2
Para Redfield, la sociedad urbana
y la rural son dos instancias sociales
con razones de ser muy diferentes.
Cada una de ellas tiene su propia iden-
tidad y la urbana representa a la civi-
lización. Si bien en esta postura re-
cupera la concepción evolucionista de
algunos autores, Redfield recurre a la
idea de los tipos ideales de socieda-
des, proveniente de los autores arri-
ba citados, en donde encontramos
que, según Maine, las comunidades
evolucionan del status al contrato, de
h i s t o r i a d e l a c i e n c i a e n m é x i c o
1. Existe el hecho de que las ciencias sociales
desarrolladas en el primer mundo, tienen
también un fin práctico, político y
estratégico. Interés que se manifiesta en
la utilidad de la antropología para entender
la dinámica del zapatismo en Chiapas .
2. Georg Simmel fue un importante sociólogo
y filósofo de la ciudad y de la modernidad,
con unas ideas muy atractivas para los
investigadores, pues además de Park,
también fueron sus alumnos, que tiempo
después destacarían como pensadores:
Marc Bloch, Luckacs y Mannheim.
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la societas a la civitas” que basan su
voluntad en una solidaridad mecáni-
ca u orgánica (Pérez, 1988); según
Durkheim, el fundamento principal
de las relaciones sociales, propia de
la ciudad como espacio de mercado,
es la racionalidad, contrario a rela-
ciones sociales basadas en la tradición
y la costumbre; según Weber, es la
voluntad de la pequeña comunidad
que se basa en el ritual y la costum-
bre, relativos a un tipo ideal llamado
Gemeinschaft, contrario a una volun-
tad basada en el cálculo y en la racio-
nalidad instrumental de la
Gesellschaft; según Tönnies, son las
características del modo de vida ur-
bano donde se generan como un acto
de defensa individual contra la masa
humana que conforma la ciudad,
donde la indiferencia, el anonima-
to, el número y la densidad son ca-
racterísticos.3
IV. Un investigador de campo y
un académico
Sin embargo, sus ideas también ma-
duraron por la práxis, ya que en 1926
se dirige a Tepoztlán, para iniciar sus
investigaciones etnográficas. En su
trabajo, observa que los grupos origi-
narios de ese pueblo no se adecuan a
la definición clásica antropológica de
lo que podría denominarse un “gru-
po primitivo”. “Tepoztlán no es hoy
una sociedad primitiva; es un grupo
folk en el sentido especial: un encla-
ve sin escritura que sobrevive dentro
de un nuevo marco cultural impues-
to desde afuera por una cultura con-
quistadora poseedora de escritura y
de naturaleza muy distinta” (Redfield,
1982: 96-97).
De esta manera, Redfield a través
del trabajo de campo empieza a con-
figurar elementos de su pensamien-
to teórico. Por un lado, nos habla de
dos sociedades diversas que entran en
relación, que además de diferenciar-
se en su “naturaleza”, son distintas
porque una posee escritura y la otra
no. Esto es importante tenerlo pre-
sente, ya que además de introducir
los tipos ideales de sociedad, que los
europeos clásicos ya habían mencio-
nado, crea así el concepto del
continuum folk urbano.
Otra cuestión que introduce a la
ciencia social en México con el estu-
dio de Tepoztlán, son los estudios de
comunidad, por lo que Redfield se
convertirá en “... el fundador de la
perspectiva teórica y metodológica
que tiene como espacio fundamen-
tal a la comunidad” (Medina, 1996:
14). Así, los estudios que se basan en
el detalle para la deducción científi-
ca encontrarán gran empuje y atrac-
ción en la postura teórica y meto-
dológica de este antropólogo.
En 1927 Redfield se integró al
cuerpo de investigación de la Uni-
versidad de Chicago y en 1929 se
doctoró. Hacia 1930 publicó el men-
cionado trabajo de Tepoztlán, y en
ese mismo año Redfield fue invitado
como colaborador de la Institución
Carnegie de Washington. Durante los
siguientes 16 años trabajó en Yucatán
y Guatemala.
Según Leslie (1997), Redfield siguió
una sugerencia de Park para realizar
el trabajo de investigación en
Yucatán y Guatemala, donde desa-
rrolló su modelo de sociedad rural con
el fin de analizar el cambio social y
cultural de las sociedades rurales a las
urbanas. Fue desde ese momento que
empezó a configurar la teoría del
continuum folk urbano, que si bien ya
estaba delineada, se centró en ella
desde ese momento.
En esta obra, The Folk Culture of
Yucatan, aparecida en 1941, se estruc-
tura un modelo de explicación sobre
la sociedad rural en el que, tomando
en consideración varias variables
como el tamaño relativo, el aisla-
miento de la comunidad y la homo-
geneidad o heterogeneidad de la co-
munidad, se interpreta el cambio so-
cial y cultural de los grupos rurales
o folk.
La investigación en Yucatán fue
muy ambiciosa, pues consideraba
comunidades con variantes socioló-
gicas, geográficas y demográficas, de
las que se proponía dar cuenta del
cambio social y cultural. Para probar
su teoría, como universo de estudio
consideró a Mérida, a una comuni-
dad campesina y a una comunidad
tribal de los bosques de Quintana
Roo. De esta manera, Redfield bus-
caba sacar deducciones del cambio
social y cultural de acuerdo con la in-
tensidad de contactos con el exterior
de cada uno de los grupos en estudio.
Al principio, este tipo o modelo
heurístico de sociedad rural, no fue
muy aceptado por algunos antropólo-
gos mexicanos, inclinados hacia una
r o b e r t r e d f i e l d y s u i n f l u e n c i a e n l a f o r m a c i ó n . . .
3. Una de las cuestiones que se dice en la
literatura sobre la escuela de sociología
urbana de Chicago es que “entre 1915
–fecha de la publicación del ensayo la
ciudad: propuestas para la investigación de la
conducta humana en el medio urbano, de
Robert Ezra Park– y 1938, año en que se
publicó El urbanismo como forma de vida,
de Louis Wirth, en la sociología
norteamericana se asiste al proceso de
construcción de un objeto teórico espe-
cífico de la sociología específicamente
urbana” (Lezama, 1993: 184). Es por esta
cuestión que pensamos que Redfield tiene
contacto verdadero con dicha escuela de
pensamiento diez años después de sus
orígenes, es decir, hasta 1924 cuando él
ingresa a estudiar su posgrado en antro-
pología en el departamento de sociología
de la Universidad de Chicago.
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postura historicista para comprender
los fenómenos, ni por los sociólogos
de la Universidad de Chicago, quie-
nes seguían reflexionando sobre la
vida en las ciudades y no considera-
ban la urbanización como un ins-
trumento de transformación de la
sociedad.
Dentro de la investigación aludi-
da, Redfield realizó un trabajo etno-
gráfico sobre la cultura maya de
aquella época, publicación que apa-
reció con el nombre de Chan Kom:
A Maya Village (1934), en la que fue
coautor Alfonso Villa Rojas, antro-
pólogo mexicano que posteriormen-
te se iba a convertir en una figura
muy importante de la ciencia social
mexicana.
En 1948, diez años antes de mo-
rir, Redfield regresó a Chan Kom,
donde realizó un estudio para ver los
cambios que había experimentado la
comunidad. El resultado se publicó
en 1950, en el texto A Village that
Chosse Progress. Mientras tanto, y por
un década más, continuó enseñando
en la Universidad de Chicago. En
1953 le fue concedido el título
“Robert Maynard Hutchins” por su
labor investigadora y docente. Ade-
más, puso en marcha un programa
de ayuda e información entre inves-
tigadores para hablar y conocer, a
través de estudios comparativos, a las
civilizaciones. Un buena parte de lo
recabado allí se publicó en el libro
The Primitive World and its
Transformations (1953), The Little
Community (1955) y Peasant Society
and Culture (1956) (Leslie, 1977). En
esta última obra, la concepción del
autor presenta algunas variaciones
importantes, pues en el primer mo-
mento parece que se concibe a las
sociedades urbana y rural como dis-
tintas y separadas, en la que la folk
estaría encaminada, por cambios cul-
turales y orientaciones sociales, ha-
cia la urbana; mientras que en su obra
final, Redfield parece abandonar esta
idea y en vez de referirse a la socie-
dad urbana se refiere a la sociedad
civilizada, categoría más amplia que
engloba tanto a las sociedades rura-
les como a las urbanas.
Es así que dentro de la ciencia so-
cial mexicana una de las categorías
que más ha afectado el pensamiento
social es el de sociedad folk, en este
sentido, queremos –antes de hablar
sobre los científicos sociales mexica-
nos que se adscriben a la propuesta
de Redfield– decir a qué se refiere el
autor con este modelo de explicación
sobre la realidad y ver la manera como
algunos autores mexicanos lo han in-
corporado a sus interpretaciones y
análisis sociales.
V. El continuum folk urbano y el
cambio social y cultural
Decíamos que el interés principal de
Redfield se centraba en la cuestión
del cambio social y cultural que sur-
ge en las sociedades rurales a partir
de los contactos y la comunicación
con las sociedades urbanas. Esta idea
ya estaba presente en el autor desde
el comienzo debido a las influencias
que recibió por parte de los sociólo-
gos de Chicago. Además, desde su
trabajo en Tepoztlán ya encontramos
la idea de una sociedad folk que en-
tra en contacto con otra de tipo ur-
bano, pero nos dice poco sobre lo que
es una sociedad de estas característi-
cas. Fue en el trabajo que realizó en
Yucatán que se propuso la creación
del tipo ideal de sociedad folk, que se
explicó en el famoso artículo de 1947
“The Folk Society”.
Así, la sociedad folk estaría carac-
terizada por el aislamiento, la homo-
geneidad cultural, la organización de
los valores sociales fundamentados en
la comunidad, el carácter personali-
zado de las relaciones sociales, la im-
portancia de las relaciones familia-
res, la trascendencia de las relacio-
nes sagradas, el desarrollo de la ex-
presión ritual de la creencia, entre
otros. Estos elementos se irían trans-
formando en la medida en que las
comunidades experimentaran con-
tacto y comunicación con la socie-
dad urbanizada y adquirieran un
modo de vida análogo.
Los hechos que muestran el cam-
bio cultural en las sociedades rura-
les se manifiestan por la separación
del cultivo del maíz de un contexto
religioso; por el cambio del gobier-
no tradicional por el municipal; por
la desaparición del culto familiar;
por la conversión religiosa y por el
crecimiento del individualismo,
entre otros.
De esta manera, Redfield preten-
día aportar una idea basada y funda-
mentada en el trabajo de campo, so-
bre el cambio cultural y social de las
comunidades. Si bien es cierto que
sus aportaciones no son del todo ori-
ginales, puesto que se apoyan y fun-
damentan en Maine, Weber,
Durkheim, Tönnies, Simmel y en la
lectura que de ellos hacen los pensa-
dores de la Escuela de Chicago, so-
bre todo Robert Ezra Park, la gran
aportación de Redfield es llevar a la
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4. El primer escrito sobre el sistema de car-
gos se considera que es producto de Sol
Tax, “World View and Social Relations
in Guatemala” (1941), publicado en
American Anthropologist.
práctica lo que en los otros pensado-
res mencionados se queda como teo-
ría. Por así decirlo, el modelo de
Redfield es una teoría de consenso,
donde no se vislumbra tensión y con-
flicto entre los niveles de cambio
social y cultural. Aspecto que recibi-
rá atención después en los trabajos
de Gluckman (1954; 1978). Es de-
cir, el aporte del autor que ahora nos
ocupa consiste en la combinación
creativa de la teoría sociológica y
antropológica en el trabajo de inves-
tigación de campo, en la capacidad de
demostrar que el empleo heurís-tico
en la construcción de un modelo de
definición ideal es funcional y funda-
mental, como elemento metodoló-
gico para investigar el cambio social
y cultural en las sociedades rurales.
VI. La crítica al modelo folk-
urbano
Oscar Lewis, antropólogo norteame-
ricano, atacó el concepto mismo de
sociedad “folk”, realizando un
reestudio en el mismo Tepoztlán,
lugar donde Redfield tomaba sus
ejemplos de comunidad.
Lewis decía que “Redfield da la
impresión de que se trata de una so-
ciedad relativamente homogénea,
aislada, que funciona bien y está bien
integrada, donde los individuos vi-
ven satisfechos y están bien ajusta-
dos” (Cfr. Lewis, 1971).
“Redfield nos dice poco de la po-
breza, de los problemas económicos
y de las divisiones políticas. A lo lar-
go de su estudio encontramos [sólo]
un énfasis sobre los factores unifica-
dores de cooperación de la unidad
tepozteca” (Palerm, 1987).
El modelo ideal del folk urbano lle-
vó a una definición negativa de la so-
ciedad folk (lo que George Herbert
Mead bautizó en 1908 como
“etnocentrismo”).
Finalmente Redfield contestó al-
gunas de las críticas que se le habían
hecho; podemos resumirlas así: pri-
mero, defendió la utilidad metodo-
lógica de los tipos folk-urbano, y no
tanto la validez teórica de su mode-
lo. Segundo, hizo una defensa del
valor heurístico de sus tipos, en la dis-
cusión del trabajo de campo y la in-
terpretación. Tercero, defendió el va-
lor y utilidad de sus tipos para la in-
vestigación histórica. Finalmente,
dijo que los conceptos folk y urbano,
resultaban de utilidad en el estudio
de los procesos de transculturización.
De esta forma, Robert Redfield tie-
ne bien ganado un lugar en la histo-
ria de la ciencia social. Sin embargo,
como formador de profesionistas tie-
ne un periodo bien definido en tie-
rras mexicanas y guatamaltecas que
consideramos muy importante; y fue
en el proyecto de investigación que
le financió la Carniege de Washing-
ton desde 1930, cuando se interrela-
cionó con las futuras figuras de la an-
tropología mexicana.
VII. Los antropólogos mexicanos
influenciados por Redfield
Ya hemos mencionado que Redfield,
en su primera visita a México, cono-
cío a Manuel Gamio. No obstante,
la influencia de este autor sobre cien-
tíficos sociales ocurrió durante la eta-
pa posterior a la década de los trein-
ta, cuando trabajó en Yucatán, Gua-
temala y Belice. En ese tiempo co-
noció a Alfonso Villa Rojas, un
maestro rural de Chan Kom, quien
se convertiría en el “brazo derecho”
de Redfield para el trabajo etnográ-
fico. Posteriormente, Villa Rojas si-
guió los pasos del maestro y estudió
en las universidades de Chicago y de
Yale, donde conoció y tomó clases
con los antropólogos creadores del
funcionalismo: Radcliffe-Brown y
Bronislaw Malinowski (Medina,
1996: 15). Al término de sus estu-
dios, se convirtió en catedrático de
la Escuela Nacional de Antropolo-
gía e Historia y su línea de investiga-
ción se relacionó con los mayas.
En los primeros años de la década
de los cuarenta, Sol Tax, discípulo
de Radcliffe-Brown, se incorporó al
equipo de Redfield.4 Villa Rojas, co-
noció a Sol Tax en Chiapas y juntos
echaron a andar un programa de in-
vestigación en el que incorporaron a
estudiantes de la Escuela Nacional
de Antropología e Historia (Medina,
1996), entre los que se encontraban
Fernando Cámara Barbachano y Ri-
cardo Pozas. Es importante mencio-
narlo ya que ellos se convertirían en
pilares de la investigación social a
nivel nacional dentro de esta línea y
formadores, a su vez, de varios cien-
tíficos sociales mexicanos. La postu-
ra de Redfield acerca de tomar como
universo de estudio a la comunidad
se consolidó en sus discípulos. Así,
encontramos que mientras Cámara
Barbachano trabajó en Mitontik,
Zinacantan, Tenejapa y Oxchuc, Ri-
cardo Pozas lo hacía en San Juan
Chamula, Sol Tax en Chichicaste-
nango (Guatemala) y Villa Rojas en
Oxchuc, Tenejapa y Cankuk
(Medina, 1996).
La huella que dejó Redfield en sus
alumnos se manifestó de distintas
formas, por ejemplo, Fernando Cá-
mara Barbachano desarrolló una teo-
ría aparecida primero en 1952 y pos-
teriormente reformulada en 1999,
que se basa en la relación de dos fuer-
zas enfrentadas dentro de la dinámi-
ca propia de las comunidades, a las
r o b e r t r e d f i e l d y s u i n f l u e n c i a e n l a f o r m a c i ó n . . .
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to comunitario. No hay que olvidar
que la influencia de Robert Redfield
se sigue sintiendo en la actualidad por-
que también fue uno de los pioneros
en el estudio que hoy se está convir-
tiendo en un “Best Seller”: la antro-
pología jurídica (Redfield, 1941).
Finalmente, podemos decir que las
ideas de Redfield han sido provecho-
sas en algunas partes de América
Latina donde las sociedades tribales,
de cultura verdaderamente primiti-
va (Brasil y Venezuela, entre otros),
desaparecieron para ser sustituídas por
comunidades de tipo “intermedio”,
es decir campesinizadas, que son ha-
cia donde se han dirigido gran parte
de los esfuerzos antropológicos du-
rante las últimas tres décadas (Cfr.
Palerm, 1987: 205).
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centrífugas (Cámara, 1999).
Esta hipótesis de alguna manera
recupera la postura de Redfield cuan-
do dice que la sociedad folk está orien-
tada hacia la urbana siempre y cuan-
do se aceleren los contactos y las
comunicaciones entre ambas, lo que
se traducirá en un cambio de orien-
tación social hacia lo urbano. Ello
queda remarcado por Cámara cuan-
do dice que una sociedad es centrífu-
ga si el mundo exterior es más rele-
vante y las estructuras, las funciones
institucionales, las actividades y la
conducta de los individuos y los gru-
pos, están orientadas hacia el cam-
bio para obtener beneficios persona-
les y no para beneficiar a la comuni-
dad. Por otra parte, una comunidad
es centrípeta si la orientación de la
comunidad se centra en el manteni-
miento y la continuidad de lo que
consideran propio, distintivo, homo-
géneo y conservable (Cámara, 1999).
Como se puede apreciar, se insiste
en el cambio cultural y social orien-
tado por los grupos sociales, ya sea
hacia el mantenimiento de un orden
social preestablecido u otro externo
y urbano. La influencia de Redfield
es observable en las ideas de Cámara
y con gran influencia en la actuali-
dad. Es importante recalcar esto, ya
que Leif Korsbaek, otro antropólogo
que estudia el cambio cultural desde
la perspectiva de la organización po-
lítica al interior de las comunidades,
comentaba que Cámara Barbachano
era su maestro, pero no porque lo haya
sido en el aula, sino porque encon-
traba muy sugerente la idea de las
orientaciones centrípetas y centrífu-
gas, ya que es muy útil para explicar
la biculturalidad y las maneras como
las comunidades indígenas de la ac-
tualidad echan a andar una serie de
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