Guía de Filosofía Latioamericana

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN
FILOSOFIA LATINOAMERICANA
I PERIODO
ISABEL ALVEAR BALANTA
PUERTO TEJADA, 12 DE MARZO DEL 2016

2. INTRODUCCIÓN
La era en que vivimos de un despertar tecnológico, en donde los niños,
las niñas y los y las jóvenes, tienen gran accesibilidad a la tecnología y
una gran facilidad para su manejo, es importante que la educación
utilice estos medios, desde la perspectiva de las corrientes pedagógicas
pertinentes.
Vale la pena destacar que la implementación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, permiten acercar el conocimiento a los
niños, las niñas y los jóvenes y cuando estas se utilizan para conocer,
crear, analizar y evaluar se convierten en las grandes aliadas del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. NOMBRE DEL CURSO FILOSOFIA II
INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON
NIVEL MEDIA VOCACIONAL
GRADO ONCE
INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS
PRESENTACION DEL CURSO
El área de Filosofía se orienta hacia el desarrollo de las
competencias: Crítica- reflexiva, propositiva, comunicativa,
y textual, a partir de preguntas hechas por y para el
hombre, desde los pensadores de la antigüedad hasta
nuestros días.
Retomando, en forma paralela, el desarrollo de las
habilidades reflexivas, de análisis y proposición que le
permiten resolver problemas de su cotidianidad a partir del
ejercicio sistemático y decidido del pensamiento.
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE Reconocer la importancia de la filosofía como una
experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer
un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos
rodean y que permiten su comprensión, interpretación y
transformación.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO DE FILOSOFÍA

4. DESCRIPCION
OBJETIVO
Reconocer la
importancia de la
filosofía
latinoamericana
en el desarrollo
político de los
pueblos de
América Latina
EJE CURRICULAR
La pregunta por
la filosofía
latinoamericana
ESTANDARES
BASICOS DE
COMPETENCIA
Determino el
origen y
trascendencia de
la filosofía
latinoamericana,
teniendo las
condiciones
sociales,
económicas,
políticas e
históricas en las
que esta inmersa
COMPETENCIAS PROBLEMA
¿Que
importancia
tiene la
Filosofía
Latinoameric
ana en el
desarrollo
político de
los pueblos
de América
Latina?
Critica y
reflexiva
Textual y
propositiva
Comunicativa

5. ACTIVIDADES A REALIZAR
• Dossier de vivencias educativas
y lecciones aprendidas
Reconoce su participación en el proceso
de construcción social y política y expresa
su punto de vista frente a la realidad que
lo circunda
• Lectura de libros y participación
en foro virtual
Da razones de la importancia de
comprometerse con una sociedad en
proyectos políticos que busquen y que
realicen el bien común
• Solución de Webquest
Propone alternativas de reflexión y de
comprensión de la filosofía
latinoamericana y de los elementos que
se relacionan con ella. Es crítico y
participativo dentro de las clases.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Celulares
Smartphones
Tablets
Portátiles
Programas

6. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES A REALIZAR Y PRODUCTOS
ACTIVIDAD DESCRIPCION SUBACTIVIDADES PRODUCTO
Dossier de vivencias
educativas y lecciones
aprendidas
Los estudiantes deben construir un documento
digital, en el que consignen todas las vivencias
obtenidas durante sus años de escolaridad,
destacando las lecciones aprendidas,
expresadas en forma de pensamiento filosófico
e identificadas con un autor latinoamericano y
recreadas con imágenes.
Para la elaboración de este dossier deben usar
herramientas multimedia.
Una vez elaborado deben enviarlo al e-mail:
aprendientesagrado@gmail.com
1. Elaboración de una Guía con la ayuda de los
estudiantes
2.Entrega de la guía a los estudiantes
2. Revisión constante de los avances de los
estudiantes
3. Recibido de trabajos en E-mail
4. Conformación de un equipo editor con dos
estudiantes de cada once
5. Edición de un video con las vivencias de
todos los estudiantes
6.Distribución del video
Video sobre las
vivencias escolares de
los estudiantes del
grado once y las
lecciones de vida
aprendidas,
fundamentadas en la
filosofía.

7. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DESCRIPCION SUBACTIVIDADES PRODUCTO
Lectura de libros y
participación en foro
virtual
Los estudiantes deben leer un
libro y hacer comentarios en el
grupo de Facebook creado para
tal fin. De igual manera deben
opinar sobre los comentarios de
sus compañeros(as) y en clase
exponer sobre el libro y su visión
critica de el, desde la filosofía
latinoamericana.
1. Selección de 30 libros virtuales de
escritores latinoamericanos para
leer.
2. Envió de libros a los correos
electrónicos
3. Creación del grupo de Facebook
Filopilos grados once sagrado
corazón
4. Lectura de libros
5. Publicación de comentarios
6. Lectura de comentarios en clase
7. Exposiciones y discusión en clase
Conclusiones sobre el soporte
filosófico de los libros leídos.
Grupo de Facebook

8. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DESCRIPCION SUBACTIVIDADES PRODUCTO
Solución de Webquest
Los estudiantes deben leer la
Webquest y seguir las
instrucciones.
La Webquest contiene:
1. Ver el video de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=4Vrlmtw92P4
Y responder a las preguntas que plantea el video, de
manera crítica.
2. Investiga en las siguientes paginas:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/2012042
2095648/HISTORIA.pdf,
enriquedussel.com/txt/la%20filosofia%20de%20la%2
0liberacion.pdf
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.1330
/pr.1330.pdf y responde al cuestionario.
3. Ver el video: Las venas abiertas de América Latina:
https://www.youtube.com/watch?v=t_Hg8AIjaB4 y
elaborar un ensayo en el que des respuesta a la
siguiente pregunta: ¿Cómo ha influido la Filosofía
Latinoamericana en la nueva visión política de los
países de América Latina?
4. Teniendo en cuenta todo lo visto y leído elabora
una propuesta para el desarrollo de un proyecto
filosófico latinoamericano.
Ensayo
Propuesta de proyecto
filosófico latinoamericano.

9. EVALUACION Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD EVALUACION DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORAMIENTO
Solución de Webquest Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Evaluación Diagnostica y
sumativa
Conectividad deficiente
Espacio poco adecuado para
usar las tabletas
Ser mas flexible en los
tiempos de entrega de las
actividades de los
estudiantes.
Diversificar los temas y
darles mas oportunidad a los
estudiantes de escoger sus
libros para que la actividad
sea mas placentera para
ellos y ellas.
Para evitar el copy pague,
propiciar mas espacios de
retroalimentación y
exposición oral de lo leído.
- Reformar el PEI, desde la
perspectiva TIC´s
- Adquirir un buen servicio
de internet
-Adecuar los espacios para la
utilización de las tabletas
(pupitres adecuados,
enchufes. Iluminación).
- Capacitación del personal
docente
-Instalar en los salones
Smart TV, para mejorar la
didáctica.
-Conformar la Gestión de las
Tic´s, en la Institución
Educativa.
Lectura de libros y
participación en foro virtual
Heteroevaluación
Evaluación Formativa y
sumativa
Algunos estudiantes hacían
cope y pegue.
Dossier de vivencias
educativas y lecciones
aprendidas
Coevaluación
Heteroevaluación
Evaluación Sumativa
Una de los 90 estudiantes
entrego en forma física el
Dossier, argumento no tener
computador en casa.