Rueda de Habilidades Personales y Rueda de Habilidades Directivas. Curso actualización de la Función Directiva. Intef Curso 2018-19.

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DIANA DE HABILIDADES PERSONALES:
Las 2 Habilidades que tienen más margen de mejora son las siguientes:
a. Escucha Activa. Mi gran reto es la escucha activa. Escuchar con el propósito
de entender al otro. Escuchar es entender al otro desde la perspectiva del que
tiene mucho que aportar y posee herramientas para negociar. La escucha
activa es fundamental, con las familias, pues disipa todo tipo de dudas e
inseguridades. La mayoría de las dificultades en mi trabajo -muy basado en la
detección, identificación y organización de la respuesta educativa- se encuentra
en la comunicación con la Familia, y no en cuestiones técnicas. No
escuchamos porque no tenemos tiempo, pero cuando no escuchamos no
hacemos una anamnesis y análisis del caso correcto.
b. Asertividad. La Asertividad es una habilidad social que nos permite expresar
nuestros derechos, opiniones, ideas, necesidades y sentimientos; de forma
consciente, clara, honesta y sincera; y sin herir o perjudicar a los demás. La
Asertividad. La Asertividad que debo de mejorar tiene que ver con lo siguiente:
- Empezar la comunicación con los demás usando el “Yo” delante.
- Ser coherente con lo que hago. Pensamiento, palabra y acción
alineados hacia un mismo propósito.

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- Aprender a decir que no.
- Ser simple y directo.
- Mantener la Calma.
- Mostrar mi punto de vista dando las explicaciones precisas.
- Realizar menos circunloquios y ser más concreto en las respuestas que
doy.
- No volver a un tema al que ya se ha llegado a un acuerdo consensuado
por un grupo de personas y que ha sido recogido en acta.
- Apoyar al sujeto que aporta cosas positivas.
- Bloquear la queja constante. No admitir la queja constante. No admitir la
queja si no viene con propuestas de mejora.
DIANA DE HABILIDADES TÉCNICAS:
Las 3 Habilidades que tienen más margen de mejora son las siguientes:
a. Planificar Proyectos. Por cada hora de planificación se pueden ahorrar 5 horas
de trabajo. En mi práctica laboral es difícil planificar proyectos porque la
dinámica laboral es de respuesta inmediata a los Centros de referencia. Los
Equipos de Orientación Educativa en Andalucía –en adelante, EOE-
desarrollan en sus Planes de Trabajo Programas Preventivos, pero dichos
programas no tiene espacio real en la jornada laboral del EOE, que se agota
realizando valoraciones psicopedagógicas. Por ello, lo planificado no se lleva a
cabo. No obstante, es importante resaltar que el Modelo de Orientación es un

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Modelo por Programas y Preventivo. Lo ideal sería planificar proyectos de
trabajo para intervenir a nivel preventivo, puesto que la prevención, según
indican las Instrucciones 8 de Marzo de 2017 por el que se organiza la
respuesta educativa del alumnado con necesidades en las Escuelas de
Andalucía, no sólo es anticiparte al desarrollo de futuros problemas; sino
además, estimular las capacidades ya existentes. ¿Y hay algo mejor que
estimular al neófito cada mañana para que se desarrolle y pueda llegar a ser el
mejor modelo de persona posible?.
b. Conocimiento del Centro y Comprensión del Contexto. En mi opinión, cuando
un líder conoce su contexto es cuando puede optimizar adecuadamente sus
recursos y anticiparse a los problemas que pudieran surgir. La inestabilidad de
la plantilla del EOE provoca que el personal del EOE no pueda permanecer
suficientemente tiempo en las coordinaciones del EOE y los Centros de
Referencia e intervención. Esta circunstancia ralentiza el adecuado
conocimiento del contexto.
c. Coordinación. La Coordinación es esencial, pero, por ejemplo, en Andalucía, la
coordinación entre las Consejerías –fundamental para mi trabajo- no es del
todo real. A nivel político hacen falta una serie de ajustes que lo puedan
resolver. Quizás, dentro del EOE, como coordinador, debería dedicar más
tiempo a coordinar el trabajo de los compañeros/as y menos tiempo a ejecutar
actividades demandadas por los centros; sobre todo, los programas que
necesitan del trabajo de diferentes perfiles (logopeda, médico, etc.).
d. Comunicación. En los Centros educativos se debe de mejorar los procesos
comunicativos que se producen a través de medios tecnológicos (whatsup,
email, videoconferencias, googledrive, pasen…) y la comunicación que se
produce en las reuniones, teniendo en cuenta la existencia de los ladrones del
tiempo. Tengo que trabajar para anticiparme a la aparición de estos
inconvenientes, que te impiden desarrollar un uso eficaz del tiempo.